PLANIFICACIÓN SEMANAL

PRIMARIA 2017 – 2018

3°A
PERIODO DEL 18 DE JULIO AL 21 DE DICIEMBRE DE 2017 MAESTRA. MÓNICA G. DIAZ CAMACHO.
GRADO: 3 GRUPO: A ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: _3____

APRENDIZAJES CONTENIDOS COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN CIENTÍFICA

ESPERADOS

 Emplea algunos  . Mayúsculas y puntuación  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
recursos para la edición en la escritura de párrafos. para aprender.
de una revista (portada,  Segmentación convencional  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
contraportada, créditos, de palabras. comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
secciones, índices).  Diccionarios como fuentes decisiones.
de consulta.  Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Fuentes de consulta para
complementar información
sobre un mismo tema.
 Uso de la tercera persona en
textos expositivos.
SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINAS DE
LIBRO DE S.E.P.
O APOYO
INICIO Lección
Se iniciará con una indagación de lo que ya saben los alumnos sobre como creen que se hace una revista. De pág.
Diseñaremos el nombre de la revista y de los temas que se quiera escribir. Elaborarán un artículo para la revista. 84-87
DESARROLLO
Cuando todos han concluido con su artículo, deberán mostrarlos al grupo y explicar el contenido.
CIERRE
Ahora todos reúnen sus artículos y arman una revista, para lo cual deberán acordar el orden de los artículos, así mismo
tendrán que hacer un índice y una portada, además de encuadernarla.
Darán una clasificación a la Revista para poder colocarla en la Biblioteca del Aula y pedirla en un préstamo para
compartirla con su familia.
Tener a la semana dos horas y media de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. En cada sesión pedirle a los
alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de
comprensión de lectura, puede ser un cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura,
pequeños debates sobre algún conflicto que se plantee en la lectura, etc.
EVALUACIÓN.
 Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos en el desarrollo de las sesiones.
 Evaluación sumativa:
 Valore los artículos de divulgación escritos por los alumnos.
 Valore la revista elaborada por los alumnos.
 Verifique que clasifiquen correctamente la revista

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Libro de texto. Cuaderno.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

____________________________________________ _______________________________________

MAESTRA. MÓNICA G. DÍAZ CAMACHO Vo.Bo. ESTHER PAREDES GAONA

 PLANIFICACIÓN SEMANAL
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3°A
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APRENDIZAJES CONTENIDOS COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN CIENTÍFICA

ESPERADOS

 Emplea algunos  . Mayúsculas y puntuación  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
recursos para la edición en la escritura de párrafos. para aprender.
de una revista (portada,  Segmentación convencional  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
contraportada, créditos, de palabras. comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
secciones, índices).  Diccionarios como fuentes decisiones.
de consulta.  Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Fuentes de consulta para
complementar información
sobre un mismo tema.
 Uso de la tercera persona en
textos expositivos.
SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINAS DE
LIBRO DE S.E.P.
O APOYO
INICIO Lección
Se iniciará con una indagación de lo que ya saben los alumnos sobre como creen que se hace una revista. De pág.
Diseñaremos el nombre de la revista y de los temas que se quiera escribir. Elaborarán un artículo para la revista. 84-87
DESARROLLO
Cuando todos han concluido con su artículo, deberán mostrarlos al grupo y explicar el contenido.
CIERRE
Ahora todos reúnen sus artículos y arman una revista, para lo cual deberán acordar el orden de los artículos, así mismo
tendrán que hacer un índice y una portada, además de encuadernarla.
Darán una clasificación a la Revista para poder colocarla en la Biblioteca del Aula y pedirla en un préstamo para
compartirla con su familia.
Tener a la semana dos horas y media de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. En cada sesión pedirle a los
alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de
comprensión de lectura, puede ser un cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura,
pequeños debates sobre algún conflicto que se plantee en la lectura, etc.
EVALUACIÓN.
 Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos en el desarrollo de las sesiones.
 Evaluación sumativa:
 Valore los artículos de divulgación escritos por los alumnos.
 Valore la revista elaborada por los alumnos.
 Verifique que clasifiquen correctamente la revista

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Libro de texto. Cuaderno.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
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MAESTRA. MÓNICA G. DÍAZ CAMACHO Vo.Bo. ESTHER PAREDES GAONA

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PERIODO DEL 18 DE JULIO AL 21 DE DICIEMBRE DE 2017 MAESTRA. MÓNICA G. DIAZ CAMACHO.
GRADO: 3 GRUPO: A ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: _3____

APRENDIZAJES CONTENIDOS COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN CIENTÍFICA

ESPERADOS

 Emplea algunos  . Mayúsculas y puntuación  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
recursos para la edición en la escritura de párrafos. para aprender.
de una revista (portada,  Segmentación convencional  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
contraportada, créditos, de palabras. comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
secciones, índices).  Diccionarios como fuentes decisiones.
de consulta.  Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Fuentes de consulta para
complementar información
sobre un mismo tema.
 Uso de la tercera persona en
textos expositivos.
SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINAS DE
LIBRO DE S.E.P.
O APOYO
INICIO Lección
Se iniciará con una indagación de lo que ya saben los alumnos sobre como creen que se hace una revista. De pág.
Diseñaremos el nombre de la revista y de los temas que se quiera escribir. Elaborarán un artículo para la revista. 84-87
DESARROLLO
Cuando todos han concluido con su artículo, deberán mostrarlos al grupo y explicar el contenido.
CIERRE
Ahora todos reúnen sus artículos y arman una revista, para lo cual deberán acordar el orden de los artículos, así mismo
tendrán que hacer un índice y una portada, además de encuadernarla.
Darán una clasificación a la Revista para poder colocarla en la Biblioteca del Aula y pedirla en un préstamo para
compartirla con su familia.
Tener a la semana dos horas y media de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. En cada sesión pedirle a los
alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de
comprensión de lectura, puede ser un cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura,
pequeños debates sobre algún conflicto que se plantee en la lectura, etc.
EVALUACIÓN.
 Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos en el desarrollo de las sesiones.
 Evaluación sumativa:
 Valore los artículos de divulgación escritos por los alumnos.
 Valore la revista elaborada por los alumnos.
 Verifique que clasifiquen correctamente la revista

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Libro de texto. Cuaderno.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
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MAESTRA. MÓNICA G. DÍAZ CAMACHO Vo.Bo. ESTHER PAREDES GAONA

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PERIODO DEL 18 DE JULIO AL 21 DE DICIEMBRE DE 2017 MAESTRA. MÓNICA G. DIAZ CAMACHO.
GRADO: 3 GRUPO: A ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: _3____

APRENDIZAJES CONTENIDOS COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN CIENTÍFICA

ESPERADOS

 Emplea algunos  . Mayúsculas y puntuación  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
recursos para la edición en la escritura de párrafos. para aprender.
de una revista (portada,  Segmentación convencional  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
contraportada, créditos, de palabras. comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
secciones, índices).  Diccionarios como fuentes decisiones.
de consulta.  Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Fuentes de consulta para
complementar información
sobre un mismo tema.
 Uso de la tercera persona en
textos expositivos.
SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINAS DE
LIBRO DE S.E.P.
O APOYO
INICIO Lección
Se iniciará con una indagación de lo que ya saben los alumnos sobre como creen que se hace una revista. De pág.
Diseñaremos el nombre de la revista y de los temas que se quiera escribir. Elaborarán un artículo para la revista. 84-87
DESARROLLO
Cuando todos han concluido con su artículo, deberán mostrarlos al grupo y explicar el contenido.
CIERRE
Ahora todos reúnen sus artículos y arman una revista, para lo cual deberán acordar el orden de los artículos, así mismo
tendrán que hacer un índice y una portada, además de encuadernarla.
Darán una clasificación a la Revista para poder colocarla en la Biblioteca del Aula y pedirla en un préstamo para
compartirla con su familia.
Tener a la semana dos horas y media de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. En cada sesión pedirle a los
alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de
comprensión de lectura, puede ser un cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura,
pequeños debates sobre algún conflicto que se plantee en la lectura, etc.
EVALUACIÓN.
 Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos en el desarrollo de las sesiones.
 Evaluación sumativa:
 Valore los artículos de divulgación escritos por los alumnos.
 Valore la revista elaborada por los alumnos.
 Verifique que clasifiquen correctamente la revista

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Libro de texto. Cuaderno.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________
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GRADO: 3 GRUPO: A ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: _3____

APRENDIZAJES CONTENIDOS COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN CIENTÍFICA

ESPERADOS

 Emplea algunos  . Mayúsculas y puntuación  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
recursos para la edición en la escritura de párrafos. para aprender.
de una revista (portada,  Segmentación convencional  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
contraportada, créditos, de palabras. comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
secciones, índices).  Diccionarios como fuentes decisiones.
de consulta.  Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Fuentes de consulta para
complementar información
sobre un mismo tema.
 Uso de la tercera persona en
textos expositivos.
SECUENCIA DIDÁCTICA PÁGINAS DE
LIBRO DE S.E.P.
O APOYO
INICIO Lección
Se iniciará con una indagación de lo que ya saben los alumnos sobre como creen que se hace una revista. De pág.
Diseñaremos el nombre de la revista y de los temas que se quiera escribir. Elaborarán un artículo para la revista. 84-87
DESARROLLO
Cuando todos han concluido con su artículo, deberán mostrarlos al grupo y explicar el contenido.
CIERRE
Ahora todos reúnen sus artículos y arman una revista, para lo cual deberán acordar el orden de los artículos, así mismo
tendrán que hacer un índice y una portada, además de encuadernarla.
Darán una clasificación a la Revista para poder colocarla en la Biblioteca del Aula y pedirla en un préstamo para
compartirla con su familia.
Tener a la semana dos horas y media de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. En cada sesión pedirle a los
alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de
comprensión de lectura, puede ser un cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura,
pequeños debates sobre algún conflicto que se plantee en la lectura, etc.
EVALUACIÓN.
 Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos en el desarrollo de las sesiones.
 Evaluación sumativa:
 Valore los artículos de divulgación escritos por los alumnos.
 Valore la revista elaborada por los alumnos.
 Verifique que clasifiquen correctamente la revista

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