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CMI

 Introducción
o ¿Qué es la Competencia para Manejar Información (CMI)?
o Estudio internacional de alfabetismo en TIC y en CMI

 Modelos
o Modelos para resolver Problemas de Información

 Modelo Gavilán
o Modelo Gavilán, propuesta para el desarrollo de la Competencia para
Manejar Información(CMI).

 Modelo Indagación Guiada

o Indagación Guiada: Introducción

Modelo Gavilán en el Aula

 Introducción
o Guía para utilizar el Modelo Gavilán en el aula

 Aprestamiento
o Temas y actividades de aprestamiento para enseñar la CMI

 Paso 1
o Modelo Gavilán: Paso 1

 Paso 2
o Modelo Gavilán: Paso 2

 Paso 3
o Modelo Gavilán: Paso 3

 Paso 4
o Modelo Gavilán: Paso 4
o Google Docs - Presentador multimedia
o Reseña de aplicaciones para compartir productos digitales
o Usos de vídeo digital en el aula

 Glosario
o Glosario del Módulo de Competencia para Manejar Información (CMI)

 Plantillas
o Modelo Gavilán: Plantilla para Analizar Información (HTML)
 o Modelo Gavilán: Plantilla de Búsqueda (HTML)
o Modelo Gavilán: Plantilla de Evaluación (HTML)
o Modelo Gavilán: Plantilla Guía para Lluvia de Ideas (DOC)
o Modelo Gavilán: Plantilla Guía para Puesta en Común (DOC)
o Modelo Gavilán: Lista de Criterios para evaluar fuentes de información
provenientes de Internet (PDF)
o Modelo Gavilán: Guía de Criterios para Analizar y Evaluar Información
(PDF)
o Modelo Gavilán: Lista de Verificación para el Paso 1 (PDF)
o Modelo Gavilán: Lista de Verificación para el Paso 2 (PDF)
o Modelo Gavilán: Lista de Verificación para el Paso 3 (PDF)
o Modelo Gavilán: Lista de Verificación para el Paso 4 (PDF)

 Descargas
o Modelo Gavilán, propuesta para el desarrollo de la Competencia para
Manejar Información (PDF)
o Guía para utilizar el Modelo Gavilán (PDF)
o Glosario del Módulo de Competencia para Manejar Información (CMI) -
PDF
o La explosión de la Información

 Currículo
o Currículo de CMI elaborado en el CEP (PDF)
o Currículo de CMI elaborado en Comfandi (PDF)

Actividades para el Aula

 Aprestamiento
o ¿Qué es información?
o Edades y etapas de la información
o Características de la información
o Compremos un carro!
o la CMI en la vida cotidiana
o Tipos de fuentes de información
o 25 Proyectos de clase para Alfabetismo en Medios

 Paso 1
o La importancia de formular preguntas
o ¿En qué se diferencian las Preguntas Iniciales de las Preguntas
Secundarias?
o Tipos de Preguntas Iniciales
o Formulación de Preguntas Iniciales
o Aspectos y contenidos de un tema
o Identificación de aspectos mediante la formulación de hipótesis
o Identificación de aspectos mediante una exploración inicial
o Construcción de un Plan de Investigación
o formulación de Preguntas Secundarias
o ¿Por qué fue España y no Portugal el descubridor de América?
  Paso 2
o Compremos un carro!
o Características de la información
o Tipos de fuentes de información
o Utilicemos los operadores boleanos!
o ¿Por qué se producen los vientos?
o ¿Por qué perdió Plutón su estatus de planeta?
o ¿Qué misterio encierra Tiahuanacu?

 Paso 3
o ¿Por qué apunta siempre hacia el norte la aguja de una brújula?

 Paso 4
o ¿Por qué apunta siempre hacia el norte la aguja de una brújula?

Recursos por Paso

 Aprestamiento
o Es urgente desarrollar en los estudiantes la CMI
o Para entender el abrumador mundo de la Información
o La explosión de la Información

 Paso 1
o La importancia de formular buenas preguntas
o Ante todo la Comprensión
o ¿Cómo plantear Problemas de Información?
o Taxonomía de los problemas de información
o Primeras etapas en Modelos para CMI

 Paso 2
o Ventajas de EverNote para recopilar, evaluar y analizar información
o Herramientas para recopilar información en la Web
o Alfabetismo básico para evaluar sitios Web
o Para entender el abrumador mundo de la Información
o Búsqueda Significativa
o El rediseño de las Bibliotecas Escolares en la era informática
o Lo que NO se encuentra en la Red
o Del bibliotecólogo al especialista en información
o Cómo explotar la riqueza de Internet
o Cómo citar Documentos Electrónicos (PDF)
o Internet para todos: Paso a Paso (PDF)
o Motores de búsqueda y Álgebra Booleana
o Sáquele mayor provecho a Google
o Evaluación crítica de un Sitio Web
o Lista de chequeo: Cinco criterios para evaluar sitios Web (PDF)
o Lista de chequeo: Verificación de una página Web Informativa (PDF)
o Módulo Alfabetismo en Medios
o El derecho de autor y la educación
 o Limitaciones o excepciones al derecho de autor

 Paso 3
o Ventajas de EverNote para recopilar, evaluar y analizar información
o Comprensión de lectura en Internet
o Nota sobre lectura crítica y pensamiento crítico
o Lectura Crítica versus Pensamiento Crítico
o No coma entero, piense críticamente

 Paso 4
o Por qué implementar el Aprendizaje Visual en el aula
o Aprendizaje visual, otro aporte de las TIC a la educación
o Mapas Conceptuales = Información Organizada
o El derecho de autor y la educación
o Limitaciones o excepciones al derecho de autor
o Plagio: ¿Qué es y cómo se evita?
o ¿Acaso yo he cometido un plagio?
o Descubra el Plagio en los trabajos de los estudiantes
o Comunicación y Educación
o Comunicarse es Negociar Sentidos
o Consejos de expertos para realizar presentaciones efectivas
o Seis pasos para lograr una presentación fantástica
o Construyendo comprensión a través de la Multimedia

Modelo Indagación Guiada

 Introducción
o Indagación Guiada: Introducción

 Fundamentos
o Indagación Guiada: Fundamentos

 Constructivismo
o Indagación Guiada: Aprendizaje Constructivista

 Caracteristicas
o Indagación Guiada: Características

 Implementación
o Indagación Guiada: Implementación

 Estándares
o Indagación Guiada: Estándares de Alfabetismo en Información

 Ambientación
o Indagación Guiada: Ambientación o Entorno

 Casos
 o Indagación Guiada: Estudio de un Caso

 Herramientas
o Indagación Guiada: Caja de Herramientas Compacta

 Bibliografía
o Indagación Guiada: Bibliografía

 Recursos
o El rediseño de las Bibliotecas Escolares en la era informática
o La biblioteca escolar del Siglo XXI

Recursos

 Artículos
o La importancia de un modelo para CMI
o Lo que NO se encuentra en la Red
o Para entender el abrumador mundo de la Información
o Primeras etapas en Modelos para CMI

 Currículos
o Competencia para Manejar Información (CMI)
o Currículo: Estudios de información, Kindergarten a grado 12 (PDF)
o Currículo en Estudios de Información, de Kindergarten hasta grado 12

 Entrevistas
o Del bibliotecólogo al especialista en información
o Cómo explotar la riqueza de Internet
o No coma entero, piense críticamente

 Estándares
o Estándares (K-12) para CMI, escuelas públicas de Everett (PDF)
o Estandares del Currículo para Colegios y Centros de Información de
Bibliotecas Escolares (PDF)
o Los nueve estándares de la Competencia en Manejo de Información (CMI)
o Indagación Guiada: Estándares de Alfabetismo en Información

 Herramientas
o Sáquele mayor provecho a Google
o Motores de búsqueda y Álgebra Booleana
o Lista de chequeo: Cinco criterios para evaluar sitios Web (PDF)
o Evaluación crítica de un Sitio Web
o Internet para todos: Paso a Paso (PDF)
o Lista de chequeo: Verificación de una página Web Informativa (PDF)
o Matriz de Valoración de Procesos de Investigación
o Cómo citar Documentos Electrónicos (PDF)
o Sitio Destacado: La búsqueda avanzada de Google
o La CMI y las Competencias Ciudadanas
  Proyectos
o Interdisciplinario: Información Relevante de la Red para Desarrollar
Proyectos (Grados 3° a 5°)

 Otros Modelos
o La importancia de un modelo para CMI
o El modelo Big6 para la solución de Problemas de Información
o La enseñanza de la CMI mediante el Modelo Big6 (PDF)
o Lista de verificación de los pasos iniciales de Big 6

 Enlaces
o Modelo Big 6 (inglés)
o Sitio Destacado: La búsqueda avanzada de Google
o ¡Instale la Barra de Herramienta de Google!

Temas Relacionados

 Alfabetismo en Medios
o Módulo Alfabetismo en Medios

 Aprendizaje Visual
o Módulo Aprendizaje Visual

 Pensamiento Crítico
o Módulo Pensamiento Crítico

 Evaluación
o Recursos en Eduteka para apoyar la prueba SIMCE-TIC
o Estudio internacional de alfabetismo en TIC y en CMI
o Construcción en línea de matrices de valoración
o La Evaluación, parte fundamental e integral del proceso de aprendizaje
o La Valoración Auténtica
o La Valoración en el salón de clase
o La Valoración Integral como fuente de Información
o Los Estudiantes, partícipes de su propia evaluación
o Matriz de Valoración (Rúbricas - Rubrics en inglés)
o Matriz de Valoración de Procesos de Investigación
o Lista de verificación para el proceso de una WebQuest (PDF)
o Tipos de preguntas: ¿Cerradas o Abiertas?

 Presentaciones
o Comunicación y Educación
o Comunicarse es Negociar Sentidos
o Consejos de expertos para realizar presentaciones efectivas
o Construyendo comprensión a través de la Multimedia
o Seis pasos para lograr una presentación fantástica
o Interdisciplinario: Cómo Desarrollar Habilidades para Hablar en Público
(Grados 3º a 5º)
  WebQuest
o La WebQuest y el uso de la Información en los Modelos de CMI
o Cómo elaborar una Webquest de calidad o realmente efectiva
o Tareonomía: Una taxonomía de las tareas
o Bernie Dodge, paladín del Aprendizaje Basado en Internet
o Cinco reglas para escribir WebQuests
o Herramientas para publicar WebQuests en Internet
o Sitios especializados para realizar WebQuests (PDF)
o Lista de verificación para el proceso de una WebQuest (PDF)
o MiniQuests, una opción para Iniciarse en la construcción de WebQuests
(PDF)

NOTAS DEL EDITOR:

[1] Ajax, acrónimo de Asynchronous JavaScript And XML (JavaScript asíncrono y XML), es
una técnica de desarrollo web para crear aplicaciones interactivas o RIA (Rich Internet
Applications). Estas aplicaciones se ejecutan en el cliente, es decir, en el navegador de los
usuarios mientras se mantiene la comunicación asíncrona con el servidor en segundo
plano. De esta forma es posible realizar cambios sobre las páginas sin necesidad de
recargarlas, lo que significa aumentar la interactividad, velocidad y usabilidad en las
aplicaciones. Más información sobre Ajax en Wikipedia.

CRÉDITOS:
Documento elaborado por Eduteka.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Octubre 01 de 2008.

Última modificación de este documento: Agosto 01 de 2011.

Autor de este documento: EDUTEKA