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GUIA CONCEPTUAL 01

Área: Ciencias Sociales

Grado: Ciclo VI.
Período: TERCERO
Propósito de la unidad:
Analizo las tendencias, conceptos y premisas tanto económicas como políticas de la globalización
a partir de sus dinámicas mundiales y las actuales líneas de integración económica.
Indicadores de desempeño:

Comprende la reconfiguración del estado como parte de las dinámicas de la globalización.

1.
2. Comprende los procesos de integración económica como parte de las dinámicas de la globalización.
3. Realiza textos críticos, ensayos, videófonos y debates sobre las temáticas tratadas.

4. Plantea conjeturas frente a los videos observados.

5. Trabaja en equipo activamente y en armonía

6. Participa en clase en forma activa y organizada.

7. Posee una correcta presentación personal.

Duración: 18 horas

Temática general

La globalización
1.
Integración económica.

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1. Conceptualización:

Las siguientes actividades te van a resultar muy útil y fácil de trabajar pues han sido escritas y
diseñadas pensando en tus necesidades, gustos y motivaciones en caminadas a ejercitar tus
conocimientos sobre La globalización y la integración económica mundial, tendrás la oportunidad
de tomar una postura frente a diferentes puntos de vista, pero también podrás compartirla con tus
compañeros y compañeras hasta llegar al consenso.
¿Qué entendemos por globalización? Respecto de ello pueden proponerse al menos dos
definiciones. Por una parte la globalización es un proceso de reducción del mundo, que supone
tener una idea total o global de lo que ocurre en él; y por otra parte la globalización es la
intensificación de las relaciones sociales mundiales que unen localidades lejanas, de tal modo que
acontecimientos que ocurren muy lejos son capaces de influir en los asuntos locales de un
determinado país o sociedad.

A la formación del fenómeno de la globalización han contribuido muchos factores; uno de los más
importantes ha sido el desarrollo del capitalismo mundial. Junto a esto, debe destacarse la
influencia decisiva de los medios de comunicación y de los procedimientos informáticos, que
valoran la simultaneidad y la sincronía.

Según el Fondo Monetario Internacional (FMI) "La globalización es una interdependencia

económica creciente del conjunto de países del mundo, provocada por el aumento del volumen y
la variedad de las transacciones transfronterizas de bienes y servicios, así como de los flujos
internacionales de capitales, al tiempo que la difusión acelerada de generalizada de tecnología".

A) La globalización en sus aspectos económicos y políticos es:

 Un proceso en el que, a través de la creciente comunicación e interdependencia entre los

distintos países del mundo se unifican mercados, sociedades y culturas.

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 Un conjunto de transformaciones sociales, económicas y políticas en los diferentes países

que les acerca un modelo de carácter global.

 El predominio de unos modos de producción y de movimientos de capital a escala

planetaria, impulsados por loa países más avanzados.

 La ubicación en diversos países de distintas fases de la producción, con componentes

originarios de países diferentes.

 La venta de productos similares internacionalmente, con estándares universalmente

aceptados.

 La pérdida de atribuciones de los gobiernos de países.

B) La globalización en sus aspectos tecnológicos:
 Un proceso que resulta del avance en la tecnología, telecomunicaciones y transporte.

 El acceso inmediato a información y, potencialmente al conocimiento, con una concepción

de interconectividad vía Internet.
C) La globalización como prospectiva, una tendencia hacia un modelo específico (la
mundialización):
 La progresiva eliminación de fronteras financieras (mundialización) a través de la

progresiva integración de los mercados financieros mundiales.

 El impacto de la internacionalización cada vez más acentuada de los procesos económicos,

tiene implicaciones sociales y fenómenos político-culturales importantes. Lleva consigo
una tendencia hacia la eliminación de:
- fronteras
- diferencias étnicas
- credos religiosos
- ideologías políticas
- condiciones socio-económicas o culturales, entre los países y bloques económicos
- esto es: un proceso homogeneizador a escala planetaria.

 La creación de un nuevo sistema económico de alcance mundial, influido por las nuevas
tecnologías y la comunicación.

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 Una tendencia hacia la concentración de medios de comunicación de masas que limita el

acceso a la libertad de información y potencia la concentración del poder económico y
financiero a escala planetaria.

La Segunda Guerra Mundial provocó hechos y cambios tanto a niveles políticos, sociales y
económicos, los cuales influyeron en una participación de distintos países de regiones muy
alejadas entre sí, lo cual propició el desarrollo de distintas organizaciones y tecnologías para llevar
a cabo los propósitos de los vencedores.

El primer gran indicio de globalización lo encontramos en la OTASE (Organización del Tratado del
Sudeste
Asiático), fue un tratado firmado en Manila, agrupaba a EE.UU., Australia, Gran Bretaña, Francia,
Filipinas, Nueva Zelanda, Pakistán y Tailandia, con el objetivo de defender el área de la influencia
de China Comunista. Esta alianza terminó en el año 1974.

La globalización es un proceso de reducción del mundo, que supone tener una idea total o global
de lo que ocurre en él; y por otra parte la globalización es la intensificación de las relaciones
sociales mundiales que unen localidades lejanas, de tal modo que acontecimientos que ocurren
muy lejos son capaces de influir en los asuntos locales de un determinado país o sociedad.

A la formación del fenómeno de la globalización han contribuido muchos factores; uno de los más
importantes ha sido el desarrollo del capitalismo mundial, la cual la creciente comunicación e
interdependencia entre los distintos países del mundo unifica mercados, sociedades y culturas, a
través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter
global.

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En el ámbito económico, la globalización se caracteriza en las empresas transnacionales como

Coca-cola y Mc Donalds, ya que estas desarrollan un "mercado mundial", que si bien el mercado
local alcanza para cubrir la demanda nacional, el verdadero afán de lucro se encuentra en la
internacionalización del producto. Sus principales labores son atrapar un mercado nuevo, hacerlo
suyo, atraparlo, cautivarlo y exprimirlo con toda su fuerza, sin importarle en lo más mínimo aquel
concepto llamado "redistribución de la riqueza".

Una de las características que destacan es el desarrollo técnico y económico que diferencia los
países desarrollado de los subdesarrollados. La revolución industrial permitió hacer crecer a ritmo
acelerado solo a algunos países mientras que otros se han encontrado con más obstáculos que han
frenado el desarrollo deseado. Esto ha significado que muchas de las comodidades financieras, de
salud, de vivienda, etc. que son de fácil obtención en los lugares desarrollados en los países
subdesarrollados, también existen pero, cuyos costos no están al alcance de todos. A mayor
tecnología es mayor la productividad y en consecuencia mayor plusvalía (utilidad) del producto
final, al mejorar las técnicas de producción a través de las tecnología, se disminuyen costos en la
elaboración de un artículo y hay un aumento sustancial en la producción que llega a mas mercados
y esto trae como consecuencia utilidad para el que produce el artículo. A pesar de esto, la
globalización conlleva en sí misma visos de contradicciones, debido principalmente a que la
apertura de mercados ha beneficiado a quienes poseen la mayor parte del capital y la falta de
control ha hecho aumentar el descontrol, la concentración de riquezas y la desigualdad social en
ciertos sectores de la población.

Por otro lado, el desarrollo de los medios de comunicación y transporte, especialmente Internet,
no ha sido semejante para la población mundial ya que nos podemos encontrar con lugares del
mundo donde casi no existe tecnología y la que hay está en manos de los sectores más ricos del
país.

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ALTOS Y BAJOS DE LA GLOBALIZACIÓN: La aldea global es una transformación del mundo propia
de la globalización, conocido como un mundo en el cual se abren las fronteras a través de los
medios de comunicación como la Internet, medio por el cual estamos conectados con todo el
mundo a través de redes de comunicación, la multiculturización de los países que todos tengamos
las mismas necesidades y un lenguaje común es lo que se pretende. Aperturas económicas libre
tránsito de mercancías de un lugar a otro y todo eso gracias a las sociedades del conocimiento y la
información en relación a la integración. La integración está asociada a la fusión, la desaparición de
dos o más grupos para integrarse en un todo, es una nueva identidad que permita el diálogo
directo y dinámico, como el Tratado de Libre comercio firmado con Estados Unidos.

En el aspecto Educacional, antes este sistema se orientaba a la transmisión de información. Hoy

resulta imposible ni siquiera retener una pequeña parte del enorme y creciente volumen de
conocimientos disponibles, de manera que lo importante no es el conocimiento sino la capacidad
de adquirirlo, saber buscar la información adecuada en cada caso (aprender a aprender con
autonomía)

Los medios de comunicación impactan de forma profunda a la sociedad actual y proponen nuevos
procesos de interacción informativa para conocer los sucesos del mundo que nos rodea. Sin
embargo, es importante señalar que dicha interacción debe de ser crítica para lograr así una mejor
asimilación del contenido o contenidos de la información.

El aprendizaje en las escuelas en nuestros días tiene un cambio trascendental, en la medida que se
han incorporado a los planteles educativos las nuevas tecnologías de información y comunicación,
situación que conllevan a estudiantes y docentes a prepararse con mayor eficiencia cada día. Ahora
alcanza importancia actualizarse en las calificaciones (destrezas y habilidades para hacer algo),
pues quien no actualiza sus calificaciones corre el riesgo de ser despedido o ser reemplazado por
una máquina, o simplemente por mano de obra mucho más barata.

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La vinculación entre educación y desarrollo, ha sido un tema ampliamente discutido entre quienes
niegan que el nivel educacional sea un factor decisivo y quienes opinan lo contrario. Lo cierto es
que la educación es la llave para la socialización de los jóvenes, para la transmisión de valores,
democracia, solidaridad y tolerancia. Hoy la educación se hace más importante que nunca en cada
proceso productivo y en el desarrollo personal y social. En tanto, el salario da acceso a una mejor
calidad de vida, permite obtener los bienes y servicios necesarios para sobrevivir dentro de la
sociedad, y vinculándose con la educación, podemos decir que ésta conduce a una mayor eficacia
en la administración de los recursos. Sin embargo, la población analfabeta ocupa las capas más
pobres de la sociedad. Esto es así, debido a que analfabetos funcionales y totales, no han podido
adaptarse a una sociedad que enfrenta cambios diarios y exige un nivel de preparación adecuada
para tareas de diversa complejidad, por lo que deben conformarse
con trabajos mal remunerados.

Se dice también, que la pobreza en sí trae insalubridad y la

insalubridad trae pobreza. Sea así o no, un factor determinante es el
hecho de que la población más pobre tiene un menor acceso a los
sistemas de salud, educacional, etc., soportando una mala atención y calidad de dichos servicios.
Por otra parte, el narcotráfico, lavado de dinero, prostitución y otras patologías sociales pueden
atribuirse a la pobreza, ya que el narcotráfico está estrechamente vinculado al lavado de dinero; y
lo mismo ocurre con la prostitución, dado que se obtiene dinero de manera rápida y fácil.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC): La Sociedad de la Información

es una etapa más en el proceso permanente de desarrollo del conocimiento y de acumulación de
capital humano y de capital organizativo de las empresas. En este nuevo entorno tecnológico, la
información aumenta su valor económico y en consecuencia el poder en las personas, circula, se

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intercambia, se acumula, facilita o dificulta los procesos productivos y estimula la introducción de

nuevos bienes y servicios, en ese sentido "información es poder"

Existen dos posturas con respecto a globalización y empleo, la primera se refiere a las TICS. Estas se
pueden transformar en generadoras de empleos en función del uso, mantención y soporte de
dichas tecnologías, así como el desarrollo de nuevas tecnologías y aplicaciones para las mismas. Y
la segunda, a diferencia de lo anterior, los trabajos ya no son estables, se debe estar en constante
evolución, capacitación y calificación. Es impensable hoy en día la idea de un trabajo para toda la
vida, pues los puestos de trabajo requieren un alto desempeño y una rotación de personal
acelerado. Además, y si no es el elemento más importante, la polarización de los segmentos de la
población y sus ingresos, lo cual ha aumentado drásticamente en los últimos años, siendo la clase
social más afectada o en declive, la clase media.

Las tecnologías, al parecer, no están hechas para que trabajemos menos tiempo, sino para
optimizar los resultados de las actividades productivas, por lo cual el trabajo, en vez de más corto
el periodo laboral, se vuelve más flexible, y el empleador tiene la capacidad de emplear a
trabajadores en distintas horas y en distintas funciones.

La globalización impone flexibilidad laboral porque la flexibilidad se relaciona con el incremento

productivo, proyectándose hacia una asignación más racional de los recursos, a permitir el
desarrollo de una gran capacidad de intervención en el mercado de forma más estratégica.

GLOBALIZACIÓN Y DERECHOS HUMANOS: La globalización neoliberal está contribuyendo, además,

a intentar la tipificación de delitos que ocurren producto de la misma globalización, porque ella
contribuye a la expansión por el mundo de vicios y delitos como: el tráfico de drogas; la

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prostitución y la pornografía, incluso infantiles; el tráfico de inmigrantes; la trata de mujeres y

niños; el racismo, la discriminación racial, la xenofobia y la intolerancia conexa. Esto tiene lugar, en
las condiciones de injusticia y desigualdad imperantes y reflejan el peligroso impacto multiplicador
que pueden tener las nuevas tecnologías frente a la pérdida de valores éticos y morales al decir de
Marx: "(...) todo lo sólido se desvanece en el aire".

La democracia parlamentaria burguesa ha demostrado también su incapacidad para atender las

necesidades y aspiraciones políticas de las amplias mayorías en muchos países industrializados. El
tan alabado pluripartidismo, ha derivados en muchas partes en un bipartidismo, o en realidad, en
un unipartidismo de facto. Los partidos con opciones de acceso al gobierno son generalmente los
controlados por los grupos del poder económico de clara o encubierta tendencia conservadora

Amnistía Internacional es una organización no gubernamental (ONG) humanitaria que existe para
promover los derechos humanos en el marco de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos y otros tratados internacionales. Esta ONG fiscaliza y denuncia los abusos en los
diferentes lugares del mundo. En el ámbito de la defensa de los derechos de la mujer, es la
principal organización y promotora de los derechos de mujeres y niñas frente al abuso de los
varones y la desprotección por parte de los gobiernos, que no asumen con equidad los derechos
de las mujeres frente a los de los hombres.

En el año 1995 en el marco de la Cuarta Conferencia Mundial de la ONU sobre la Mujer, celebrada
en Pekín, declaran que "Los derechos humanos, un derecho de la mujer". La conferencia aprobó
dos documentos: la Declaración y la Plataforma de Acción de Pekín que, entre otras cosas, buscan
garantizar los derechos humanos de la mujer. Este documento pretende destacar aquellos de los
compromisos suscritos por los gobiernos en Pekín que más preocupan a Amnistía Internacional.

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La Declaración y la Plataforma de Acción de Pekín proponen ideas como el principio de que los
derechos de la mujer son derechos humanos; la necesidad de emprender medidas para frenar
todas las formas de violencia contra la mujer, incluyendo una clara referencia a la responsabilidad
del Estado en los actos de violencia contra la mujer; y la condena de la mutilación genital
femenina, que constituye una forma de violencia.

2. DESARROLLO

2.1 Conocimientos Previos:

2.1.1 Realizo un ensayo sobre el capitalismo, la globalización y la integración económica. Ten en

cuenta el siguiente cuadro.

PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR UN ENSAYO

ESTADO DE LA CUESTIÓN (Ir a las fuentes) la alternativa para escribir es leer, solo
1.
cuando hayas leído todos los textos de ayuda llegaras a este estado.

PROBLEMÁTICA: Es el problema o la pregunta que yo voy a formular en el ensayo,

2.
puede ser una general o varias.

HIPÓTESIS: Es la solución o respuesta que doy a mi problemática, nuestro cerebro a

3. partir de un problema cualquiera, nos arroja varias alternativas de respuesta, solo es
cuestión de construirla.

Argumentación: Para sustentar mi Hipótesis me debo valer de los textos que he leído,
4. las imágenes y mapas que he observado. Lo hago citando autores o fuentes
bibliograficas a las que he acudido.

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CONCLUSIÓN: Todo ensayo de be tener un final, un cierre. Simplemente es terminar

5.
de darle forma a la hipótesis que manejo.

2.1.2 Actividad: Consulta sobre el tratado de libre comercio entre Colombia y Estados Unidos y
presenta un cuadro comparativo entre las ventajas y desventajas para nuestro país
2.1.3

2.2. Apropiación de conceptos: A través de ejemplos, ejercicios prácticos dirigidos por el docente,
consultas para ampliar información, exposiciones….)

2.2.1 Actividad: Responde las preguntas según los conceptos que aparecen al inicio de la guía.
a. ¿Qué se entiende por globalización?
b. ¿Crees estar inserto en un mundo globalizado? Explica tu respuesta.
c. ¿Cuáles son los aspectos positivos del proceso de globalización en tu vida personal?
d. ¿Cuáles son los aspectos negativos que provoca o podría provocar el desarrollo del
proceso globalizado sobre tu comunidad regional y nacional?
e. ¿Por qué es necesario remitirse al fin de la Segunda Guerra Mundial para comenzar a
estudiar la
f. Globalización?

g. Establezca comparaciones entre países en vía de desarrollo y desarrollados.

h. Establezca relaciones entre pobreza - analfabetismo y salubridad.
i. ¿Por qué el narcotráfico, lavado de dinero, prostitución y otras patologías sociales pueden
atribuirse a la pobreza?
j. ¿Cómo se vinculan Desarrollo - educación y salario?
k. Establezca relaciones entre Innovación-Tecnología e Información.
l. Explique porque "Información es poder "se convirtió en Información es conocimiento"
m. Describa la idea de "Aldea Global".
n. ¿Por qué se dice que Información y tecnología están globalizadas?
o. ¿Qué importancia alcanzan el proceso de globalización empresas como Coca-cola y Mc
Donalds?
p. ¿Cuáles son las principales labores de las multinacionales?
q. ¿De qué manera las TICS pueden transformarse en generadoras de empleos?
r. ¿De qué modo el conservadurismo sostiene la Globalización?
s. Comente la frase: "Los derechos humanos, un derecho de la mujer".

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2.2.2 Actividad: las anteriores preguntas guiarán el desarrollo de una plenaria con el fin de
despejar dudas y de retroalimentar los conocimientos previos.

3. Aplicación- ejercitación.

3.1 trabajo individual

3.1.1 Luego de haber leído que es la globalización, el capitalismo y la integración economica busco
en el diario de mi ciudad la sección de economía y en ella observo que noticias tienen relación con
estos temas. Recorto las noticias alusivas y hago un comentario al respecto. (Min. 10 laminas.)

3.1.2 A continuación propongo 2 actividades a partir de las cuales podré constatar las
manifestaciones del proceso de globalización a partir del acontecer cotidiano.

Ejercicio 1
1. Elaboro una lista con al menos 15 productos indispensables o de uso cotidiano en mi
hogar. (Ejemplos: comestibles, electrodomésticos, accesorios, vestimenta, etc.)
2. Averigua el país de origen de cada uno de esos productos.

PRODUCTOS DE USO COTIDIANO

Nº PRODUCTO PAÍS DE ORIGEN

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Ejercicio 2
1. Averiguo el nombre de al menos 10 productos que sean exportados por Colombia hacia
los mercados internacionales.
2. Indico la región de origen
3. Averiguo el país de destino de dichos productos.

PRODUCTOS DE USO COTIDIANO

Nº PRODUCTO REGIÓN DE ORIGEN PAÍS DE DESTINO

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3.1.2 Luego de haber leído y comentado los documentos; y haber realizado los ejercicios
propuestos, elaboro un ensayo contemplando los siguientes aspectos:

Preguntas que debes responder a través del desarrollo de tu escrito:

- ¿Qué se entiende por globalización?

- ¿Crees estar inserto en un mundo globalizado? Explica tu respuesta.
- ¿Cuáles son los aspectos positivos del proceso de globalización en tu vida
personal?
- ¿Cuáles son los aspectos negativos que provoca o podría provocar el desarrollo del
proceso globalizador sobre tu comunidad regional y nacional?

3.2 Trabajo grupal

3.2.1 El curso se organiza en grupos de 4 integrantes.

3.2.2 Leen y comentan los documentos, respondiendo a las preguntas planteadas.

3.2.3 Comparto conclusiones y comentarios con el curso.

3.2.4 Realizo en forma individual los ejercicios prácticos acerca de la constatación del proceso
globalizador en la vida cotidiana.

3.2.5 Elabora u informe escrito respondiendo a las preguntas planteadas al final.

Análisis de documentos escritos: en seguida presento un procedimiento para el analisis de un

documento escrito para ser aplicado a las fuentes que aparecerán mas adelante.

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PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO

Identificar:

- Quien es el autor
- De qué trata el texto
1. - Fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto: político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes, tratados),
económico (contratos estadísticas), testimonial (memorias, diarios). Por último, los
textos también se pueden clasificar en públicos o privados.
- Tipo de fuente: primaria (escrito en la misma época en que ocurrió el hecho)
secundaria (el texto es escrito es época posterior).
Analizar:
2.
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo.
- Relacionar las ideas principales con el contexto histórico.
3. Explicar lo que el autor quiere comunicar.

Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias históricas en

4. que se escribe (aspectos sociales, económicos, etc. Con los que se relaciona, destacando
las causas y consecuencias. Emitir un juicio sobre el texto.

Redactar el comentario: Introducción (identificación del tema), desarrollo (análisis y

5.
explicación) y conclusión (interpretación personal).
Cuadro 2. Procedimiento para analizar un documento escrito.

DOCUMENTO 1. La Globalización

La globalización o mundialización de la economía se refiere al hecho de que en los últimos años ha

existido un crecimiento continuado del comercio internacional, de las inversiones extranjeras
directas y de los movimientos financieros internacionales en general (...) han aumentado las
relaciones económicas internacionales de los países, así como la importancia de las
transnacionales – bancos, empresas- que como sabemos, producen o venden productos y servicios
más allá de su país de origen. Los procesos sociales son cada vez más globales... imitamos el
patrón de consumo de unos, consumimos productos de otros países, próximos y lejanos, y
trabajamos para patronos extranjeros. Hoy día en los países industrializados, no nos sorprende

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mirar a nuestro alrededor y ver que en un día cualquiera nos levantamos por la mañana con un
despertador japonés, nos ponemos unos pantalones vaqueros americanos y unos zapatos
italianos, cogemos un coche alemán para ir a comer a un restaurante chino, y tomamos un café
colombiano. Nadie duda que ha aumentado la interdependencia entre los países... Esto entraña u
peligro. Interdependencia implica que el país A influye en el país B, y a la inversa. Pero esta
interdependencia es en muchos casos, dependencia, que sucede cuando un país influye – y en
gran medida- sobre oro sin que este otro pueda influir sobre otros. E general, la globalización
implica, que conocemos todo lo que acontece en el mundo en tiempo real, nos alegramos y nos
condolemos en forma simultanea, compartimos hábitos, valores y enfermedades.

Fuente. La economía mundial y el desarrollo, páginas 49 y 59. En: Santillana, El Mundo Actual, Barcelona 1999, página 549.

DOCUMENTO 2: La globalización

La globalización puede ser utilizada para bien o para mal. Por consiguiente lo que realmente
necesitamos es un enfoque ético mundial tanto para el medio ambiente, las relaciones laborales,
como para la política monetaria. En otras palabras, no frenar la globalización, sino rodearla de
ética, este es el desafío al cual nos enfrentamos. Yo le llamaría globalización ética, un triangulo
compuesto de libre comercio, conocimientos y democracia. O dicho en otras palabras: comercio,
ayuda y prevención de conflictos. La democracia y el respeto a los derechos humanos es la única
manera durable para evitar violencia y guerras, para crear comercio y bienestar.

Declaraciones de Guy Verhofstad a El País, 1 de octubre de 2001. En: J. Prats, Historia del Mundo Contemporáneo, editorial Anaya,
Barcelona 2001, página 387.

DOCUMENTO 3: La globalización según la Iglesia Católica

Una de las preocupaciones de la Iglesia con respecto a la globalización es que se ha convertido

rápidamente en un fenómeno cultural. El mercado como mecanismo de intercambio se ha
transformado en el instrumento de una nueva cultura. Mucho observadores han notado el

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carácter intruso y hasta invasor, de la lógica de mercado, que reduce cada vez mas el área
disponible a la comunidad humana para la actividad voluntaria y publica en todos los niveles...

...la iglesia por su parte sigue firmando que el discernimiento ético en el marco de la globalización
debe basarse en dos principios inseparables.

El primero es el valor de la persona humana, fuente de todos los derechos humanos y de todo
orden social. El ser humano debe ser siempre un fin y nunca un medio, un sujeto y nunca un
objeto, y tampoco un producto comercial. El segundo es el valor de las culturas humanas que
ningún poder externo tiene derecho a menoscabar y menos aun de destruir. La globalización no
debe ser un nuevo tipo de colonialismo. Debe respetar la diversidad de las culturas que, en el
ámbito de la armonía universal de los pueblos, son las claves de la interpretación de la vida. En
particular no tiene que despojar a los pobres de lo que es mas valioso para ellos, incluidas sus
creencias y practicas religiosas, puesto que las convicciones religiosas autenticas son la
manifestación mas clara de la libertad humana....en todas las diferentes formas culturales existen
valores humanos universales los cuales deben manifestarse y destacarse como la fuerza que guíe
todo desarrollo y progreso.

La iglesia seguirá colaborando con todas las personas de buena voluntad para asegurar que en este
proceso triunfe la humanidad entera y no solo una elite rica que controla la ciencia, la tecnología,
la comunicación y los recursos del planeta en detrimento de la gran mayoría de sus habitantes. La
iglesia espera ardientemente que todos los elementos creativos de la sociedad contribuyan a
promover una globalización que este al servicio de toda persona y de todas las personas...

Discurso de Juan Pablo Segundo a la academia pontificia de ciencias sociales, viernes 27 de abril de 2001. en: Programa de estudio 4º
año medio, Historia y Ciencias Sociales, Mineduc, Santiago 2001, pagina 241.

3.2.6 Actividad : Responde y comenta con tus compañeros

1. Según los documentos ¿cuáles son los elementos constitutivos del proceso denominado
Globalización?

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2. Según los documentos ¿Cuáles son los peligros del proceso de globalización?

3.2.7 Propongo organizar un foro o panel de debate:

a. El curso se organiza en grupos de 4 personas, luego de realizar los ejercicios individuales y

grupales presentados en la guía de Aprendizaje.
b. Organizo un foro o panel de debate, con base en la información contenida en los
documentos y actividades realizadas.
c. Las preguntas directrices para cada grupo son las que contestaste anteriormente en el
punto 3.2.6.

PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE

Preparación:

- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para

1. facilitar las distintas respuestas que confirmen la proposición, o la que
rechacen.
- Fijar los límites cronológicos del tema.
- Buscar información y organizar en diversos apartados.
- Preparar un plan de discusión.

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Normas:

- Los participantes podrán intervenir en forma individual o en grupo

2. - Cada grupo buscará y ordenará información para defender sus
argumentos.
- Un portavoz del grupo anotará las conclusiones para exponerlas en el
debate.
Desarrollo:

- Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora dará la

palabra a los portavoces para que lean las conclusiones de su grupo.
3. Cuando se haya terminado la lectura, se abrirá el debate en que los
miembros de cada grupo podrán pedir el uso de la palabra para rebatir
los argumentos expuesto por sus oponente o apoyar los suyos.
- Al final del debate se expondrán y sintetizarán las conclusiones a las que
se ha llegado.
Conclusiones:
4. Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones: se propone lo
siguientes: cada grupo presentara un Informe escrito o acta

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4. Evaluación
4.1 Criterios de evaluación

4. Evaluación
4.1 criterios de evaluación

DIMENSIÓN CRITERIOS

Saber Comprende la reconfiguración del estado como parte de las dinámicas de la

globalización.

Comprende los procesos de integración económica como parte de las

dinámicas de la globalización.

Hacer Realiza textos críticos, ensayos, video foros y debates sobre las temáticas
tratadas.

Ser Es responsable frente a su trabajo

Posee buen comportamiento durante las clases de ciencias sociales.

Convivir Respeta a sus compañeros de clase y utiliza un vocabulario acorde con su

formación.
Desarrolla la capacidad para realizar trabajos en grupo y sustentar su
opinión frente a los demás en la puesta en común.
Posee una correcta presentación personal.

4.2 Evaluación:

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Evaluación Integral
Evaluación del grupo
Autoevaluación

Evaluación Del docente

Indicadores de Desempeño

 Comprende la reconfiguración del

estado como parte de las dinámicas de
la globalización.

 Comprende los procesos de integración

económica como parte de las dinámicas
de la globalización.

 Realiza textos críticos, ensayos, video

foros y debates sobre las temáticas
tratadas.

 Plantea conjeturas frente a los videos

observados.

 Trabaja en equipo activamente y en

armonía

 Participa en clase en forma activa y

organizada.

 Posee una correcta presentación

personal.

5 Bibliografía

MUZÓN, Marco. Estrategias de Aula en los Centros de Fe y Alegría. Guía de educación

Personalizada. Fe y alegría. 2013.

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Nuevo identidades 11: sociales/ Vladimir Melo Moreno. Bogotá: Grupo Editorial Norma, 2005 248
p.

6 WEDGRAFÍA
http://lahistoriahaceloquesomos.blogspot.com/

http://www.monografias.com/

7 Recursos.

Temperas
Pinceles
Papel Bond
Cuaderno de apuntes
Libro Guía Nuevo Identidades 11 .
Cartulina.
Planisferio.
Hojas de Block
Internet
Video beam
Computador Portátil.
Revistas
Tijeras.

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