PRÉ PROJETO

PROBLEMA:
Atualmente observa-se que na Escola Municipal Bahaí Olavo Novaes a matemática é
ensinada de forma mecânica, descontextualizada e distante do cotidiano do aluno. Entende-
se que há uma necessidade de uma proposta de educação na matemática que se torne
formadora de hábitos, atitudes e comportamentos que venham atuar no sentido de preservar
o meio ambiente. Para atingir este objetivo é preciso construir um referencial que venha
orientar a prática de professores do ensino fundamental menor, ou seja alunos de 4º e 5º
ano. O que se observa nesta escola é a forma de exposição oral dos professores de
definições e exemplos seguidos de exercícios de fixação. Portanto, pensou-se em uma forma
mais criativa de relacionar a matemática com o cotidiano do aluno envolvendo o meio
ambiente para que haja uma aprendizagem significativa e resulte em uma mudança de
atitude desses professores.

A Educação Ambiental apesar de ser um tema transversal é pouco praticada nas escolas, e
pensando assim pretende-se aplicar uma forma de comportamento para o bem estar do ser
humano, para que haja assim um meio ambiente equilibrado a partir de suas atitudes.

TEMA: A Importância da Educação Ambiental dentro da Escola Bahái Olavo Novaes no

Município de Salvaterra: Uma reflexão sobre a pratica Educacional dos professores do 4º e
5º ano.

TITULO: O Meio Ambiente e a Matématica: Uma Relação de Aprendizagem.

PERGUNTAS NORTEADORAS:
O que fazer para facilitar o ensino da educação ambiental dentro do contexto escolar?
Como relacionar as disciplinas, matemática e ciências no ensino fundamental?
Como propor aos professores meios simples e claros de se trabalhar a interdisciplinaridade?
HIPOTESE:

É importante dentro do contexto escolar sensibilizar os alunos sobre a educação

ambiental para que haja responsabilidade e consciência para a conservação de um
ambiente saudável por meio de suas atitudes, sendo que atitudes erradas refletem em
uma série de condições que visam o bem estar dos seres humanos como higiene e
saúde, de certo que qualquer dano causado ao meio ambiente provoca prejuízo a
natureza e a saúde do ser humano. Esses impactos são causados, para satisfazer suas
necessidades, gerando assim, entre outros, problemas como esgotamento e
contaminação dos recursos naturais. Portanto pretende-se trabalhar com de forma
direta com os professores para que os mesmos sensibilize os alunos desses problemas
e construa formas de integrar a matemática a educação ambiental, já que pretende-se
trabalhar a análise e construção de gráficos (barra, coluna e pizza) utilizando dados
com os temas produção de lixo, e plantas nativas dentro da escola.

OBJETIVO GERAL:

 Estimular os alunos por meio da interdisciplinaridade a refletirem sobre a importância

da Educação Ambiental como uma ferramenta de desafio dentro do contexto
Educacional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Estimular a reflexão dos alunos sobre os impactos ambientais:
 Criar novas atitudes e comportamentos baseados na Educação ambiental
 Mostrar a importância da aplicação dos princípios de preservação do meio ambiente
por meio da interdisciplinaridade.
 Mostrar que o homem é parte integrante da natureza e suas atitudes positivas ou
negativas refletem no meio ambiente
 Propor de forma simples e clara aos professores que pode haver uma relação entre
matemática e educação ambiental.
 Identificar benefícios e que a relação entre matemática e meio ambiente pode
proporcionar para facilitar o ensino aprendizagem.

REFERENCIAL TEÓRICO Commented [FRM1]: COMO VOCÊ TEM 3 PERGUNTAS

NORTEADORAS E 3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS,
No mundo em que vivemos é necessário desde cedo desenvolver na criança a AUTOMATICAMENTE VOCÊ TEM QUE TER TAMBÉM 3
TÓPICOS NO REFERENCIAL TEORICO QUE SERÃO SUAS
responsabilidade de se educar a si mesmo para que ela desenvolva uma consciência CATEGORIAS, CADA UMA EXPLICANDO OS CONCEITOS QUE
VOCÊ VAI USAR E/OU DESENVOLVER NA SUA PESQUISA.
ambiental tanto no presente quanto no futuro. Nesse sentido BRANCO afirma que:

A batalha da formação do homem pode ser

definida como vencida ou vencedora na educação
infantil e, também, no ensino fundamental. É
nesse mundo, cujas lembranças carregamos num
mundo especial de nossos corações que se
travou a mais bela batalha para se erguer e
afirmar o que somos hoje. (BRANCO 2007,pg.05)

As escolas precisam passar por uma mudança em que os conteúdos escolares

tradicionais deixem de ser mecanizados e passem a ser um meio de construção da
sociedade, assim serão vistos como um meio de conhecimentos passados para a
cidadania. A melhor maneira de deixar esta transformação fluir é envolver a
interdisciplinaridade com o tema transversal.

Os temas transversais, sugeridos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais,

(MEC, 1998)

abrem esse caminho, pois possibilitam relacionar a teoria a prática. Commented [FRM2]: CORRIGIR ESSE PARAGRAFO.

A interdisciplinaridade na escola se caracteriza pelo grau de interação real entre

as disciplinas. É a tentativa de integração entre as diferentes ciências. É um processo
integrador e articulado, de tal forma que as diferentes atividades desenvolvidas levem
ao mesmo fim. A interdisciplinaridade se dá em função da prática e do agir.
(HERNÁNDEZ, 1998; HERNÁNDEZ e VENTURA, 1998; JAPIASSÚ, 1976;
SEVERINO, 1998).

Enfrentamos uma crise ambiental nunca vista nos últimos tempos, portanto trabalhar a
educação ambiental desde cedo
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRANCO, Sandra meio Ambiente- Educação Ambiental na Educação infantil e no
Ensino Fundamental- Oficina Aprender Fazendo. São Paulo, Cortez 2007.
HERNÁNDEZ, Fernando, VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por
projetos de trabalho. O conhecimento é um caleidoscópio. 5. ed. Porto Alegre:
Artmed, 1998.
JAPIASSÚ, H. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago,
1976.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Parâmetros Curriculares Nacionais.
Brasília, 1998. v.3, 8, 9, 10.
SEVERINO, Antônio Joaquim. O conhecimento pedagógico e a interdisciplinaridade: o
saber como intencionalização da prática. IN: FAZENDA, Ivani (Org.). Didática e
Interdisciplinaridade. 6.ed. São Paulo: Papirus, 2001.

PREZADA LUCILEIA,

A IDEIA PARA SUA PESQUISA É MUITO BOA, E SEU PRÉ-PROJETO ESTÁ BEM
DELIMITADO, NO ENTANTO, NÃO ESTÁ COM A FORMATAÇÃO QUE EU
SOLICITEI, ESTÁ FALTANDO O CRONOGRAMA E OBSERVE O COMENTÁRIO DO
REFERÊNCIAL TEÓRICO E FAÇA AS CORREÇÕES.