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pruebas”
MATERIA:
ASESORA:
15 DE AGOSTO DE 2017
Introducción.
Resumen:
Mediante la ejemplificación de la construcción de reactivos del texto “la evaluación
del aprendizaje”, la construcción de una esquema basado en el texto “construcción de escalas
de actitud basado en las fases de construcción de escalas y ejemplos de lo que es una rúbrica,
lista de cotejo y portafolio para entender sobre la elaboración de instrumentos de evaluación
confiables y válidos. Palabras clave: lista de cotejo, evaluación sumativa, confiabilidad,
instrumentación, cuantificación, promoción.
Abstract:
Through the exemplification of the construction of text reads "learning assessment",
the construction of a text-based scheme "construction of attitude scales based on the stages
of construction of scales and examples of what is a rubric, list Collation and portfolio to
understand the development of reliable and valid evaluation tools. Key words: checklist,
summative evaluation, reliability, instrumentation, quantification, promotion.
Construcción de pruebas para medir actitudes: Esquema.
Es una ventaja de las pruebas objetivas conformadas por reactivos de opción múltiple. Subraye
la respuesta.
Es una variante con formato de opción múltiple en el que se afirman oraciones o se niegan de tal
forma que la oración en sí misma no es modificada.
Las escalas de actitud son tres principalmente, las Thurstone que se usan en la medición de
actitudes y valores, la escala Guttman se usa como escala acumulativa como una técnica para
establecer si es o no unidimensional, la escala Likert o escala aditiva, maneja una puntuación
según su forma, descriptiva, numérica o gráfica (Elejabarrieta & Iñiguez, 1984).
Categorización
operacionalización de Aplicación de escala
jerárquica de la
variable provisoria
escala
administración de Cáluclo de la
Asignación de
ítems( muestra de confiabilidad y
puntajes totales
jueces) validez de la escala
Objetivo
Hipótesis
Problema
a
invertigar
Concepto
Concépto
Variables Indicadores
Ítems
(identifica y (determina y
(construcción)
define) define)
Lista de Cotejo
Aspectos observables si no
Usa el manual de la práctica para verificar diagramas
Utiliza las tablas de cuantificación apropiadamente
Sabe usar el equipo
Sabe armar por componentes
Presenta diagramas a mano alzada legibles y coherentes
TOTAL
Observaciones:
Nombre de quien revisó:
Portafolio de evidencias
- Realiza una caratula de la materia ( oficial) incluye introducción y objetivo de la materia
- Evidencia 1 ( 20%)Realiza un resumen a mano de dos páginas, sin faltas de ortografía
del siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=GEgp2uaKK6M
- Evidencia 2.Incluye tus reportes de laboratorio o corregidos (30%)
- Evidencia 3.Incluye tus evaluaciones objetivas original y corrección firmados por el
tutor (25%)
- Evidencia 4. Guías y tareas calificadas con fecha de clase (25%)
Imagen tomada de : https://es.slideshare.net/celeymarodriguezpdp/estrutura-del-
informe-de-laboratorio-de-fisica-i
Imagen tomada de : https://es.slideshare.net/angelito673/examen-diagnstico-3
Conclusiones
Si bien cada una de las opciones presentadas como herramientas de evaluación son
las más sobresalientes, cabe mencionar que como docentes se debe manejar ampliamente
cada una de ellas, el momento en que se deben aplicar y el tipo de datos que han de reflejar,
ya que no todas ellas evalúan lo mismo, cada una de ellas presenta en especial un momento
determinado de evaluación o condiciones específicas al evaluar.
Por ejemplo, están los exámenes diagnósticos, que son fácilmente construidos con
reactivos o preguntas sencillas de complementación los cuales pueden dar en cierta forma un
porcentaje cercano al conocimiento más relevante de la materia en curso, siendo claros con
los indicadores a usarse para cuantificar el conocimiento (García Sánchez, 2011).
Cada una de estas herramientas puede ser diseñada por el mismo docente o bien por
un conjunto de docentes, teniendo siempre en cuenta la legalidad y concordancia de lo
evaluado con lo enseñado.
Fuentes de información.
Elejabarrieta, F. J., & Iñiguez, L. (1984). Construcción de escalas de actitud tipo thurst y
likert. Recuperado el 15 de Agosto de 2017, de Maestría en docencia Etac:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s7/lecturas/T2S7_ESCALAS%20LIKERT%20
Y%20THURSTONE.pdf
Leyva Barajas, Y. E. (2010). Evaluación del aprendizaje: Una guía práctica para profesores.
Recuperado el 15 de Agosto de 2017, de Maestría en Docencia ETAC:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s7/lecturas/T1S7_Reactivos.pdf