INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO

“ TUINEN STAR”

Carrera Profesional De Contabilidad

Trabajo Monográfico
ORIGEN Y CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Asignatura
Metodología de Investigación

Docente
Kevin Antonio Chumbes Herrera

Presenta
Flor Rosa Huillcahuaman Nina
Silvia v. sega franco
Magdalena Maldonado Mataqque
Soledad Hancco Tapara
Milena Palma Romero
Cusco – Perú Agosto, de 2017
 DEDICATORIA

Dedico este trabajo primeramente a DIOS y a mis padres por darme la vida y el

cariño y también a mi profesor KEVIN por darme las pastillas del conocimiento y

los aprendizajes de cada sección de clases y por todos aquellos consejos y

recomendaciones y también darnos un poco más de su tiempo , paciencia y

confianza día a día para salir adelante en nuestra formación académica

 INDICE
CARATULA
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................................... 5
ORIGEN Y CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO ..................................................................................... 6
CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO ................................................................................................. 6
Conocimiento Vulgar ...................................................................................................................... 6
Características del Conocimiento Vulgar ............................................................................................ 6
Sensitivo .......................................................................................................................................... 6
Superficial........................................................................................................................................ 6
Subjetivo ......................................................................................................................................... 7
Dogmático ....................................................................................................................................... 7
Particular ......................................................................................................................................... 8
Asistemático .................................................................................................................................... 8
Inexacto........................................................................................................................................... 8
No acumulativo ............................................................................................................................... 8
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ............................................................................................................... 9
Fáctico ............................................................................................................................................. 9
Objetivo......................................................................................................................................... 10
Metódico ....................................................................................................................................... 11
Auto-Correctivo o Progresivo........................................................................................................ 11
General.......................................................................................................................................... 12
Sistemático .................................................................................................................................... 12
Acumulativo .................................................................................................................................. 12
DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO VULGAR Y CIENTÍFICO ................................................................ 13
IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO VULGAR EN LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA .............................. 13
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA .............................................................................................................. 13
1. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ................................................................................................ 14
1. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA .................................................................. 16
Referencias Bibliográficas ..................................................................................................................... 18
 INTRODUCCIÓN

Ésta investigación tiene como objetivo obtener y analizar la investigación aplicada

en el conocimiento, aprendemos la opulencia intelectual de la realidad o de una

relación entre la facultad, ya que nos relacionamos con el mundo exterior. El

hombre a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad por conocer el mundo que

lo rodea y ha pretendido dar explicaciones a una serie de interrogantes que le han

surgido de su contacto directo e indirecto con las formas, hechos y fenómenos que

la naturaleza le presenta. En la adquisición del conocimiento se da tanto

el cambio cualitativo por haber en ello un incremento de reorganización del conjunto

y adquisición del mismo.

Según la definición que se utilice, se considera que todas estas actividades pueden

no llamarse investigación o conocimiento, es obvio que tal designación tiene poco

significado cuando incluye indiscriminadamente cualquier clase de actividad nueva y

diferente.

De hecho todos los seres humanos hacemos investigación frecuentemente. Cuando

nos gusta una persona que conocimos en alguna actividad, llámese reunión, salón

de clases o paseo, tratamos de investigar si le podemos resultar atractivos, cuando

nos agrada un platillo, nos interesa investigar los ingredientes. Estos son algunos

ejemplos de nuestro afán por investigar todo aquello que nos relaciona con nuestra

vida cotidiana.
 ORIGEN Y CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Conocimiento Vulgar

 Llamado conocimiento ingenuo, directo es el modo de conocer, de forma

superficial o aparente las cosas o personas que nos rodean.

 Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se

transmiten de generación en generación.

 Platón fue el primer pensador que distinguió claramente entre conocimiento

vulgar (doxa) y conocimiento científico (epísteme). El primero está

engendrado e

 n la opinión. Todos los hombres lo poseen en mayor o menor grado y surge

de su propia experiencia.

Características del Conocimiento Vulgar

Sensitivo

 Sensitivo, puesto que su nivel de comprobación se logra basándose en las

vivencias y emociones de la vida diaria.

 Aunque parte de los acontecimientos el conocimiento se estructura con lo

aparente, no trata de buscar relación con los hechos.

Superficial

 cuanto se conforma con lo aparente, con la primera impresión, se expresa en

frases tales como: “porque lo oí”, “porque me lo dijeron”, porque todo el

mundo está de acuerdo en decirlo”.

  No profundiza en el proceso de conocer y solo hace referencia a la

simple observación sensorial.

Subjetivo

 Es subjetivo, puesto que hace referencia a que el mismo sujeto se conforma

con la certeza que le da su propia conciencia, sin preocuparse si su

conocimiento está adecuado al objeto

 La descripción y aplicación de los hechos depende del capricho y

arbitrariedad de quién los observes; por cuanto sus afirmaciones se

sustentan en la realidad interna del que conoce y donde las opiniones, juicios,

aptitudes y valores personales son los elementos que orientan su obtención o

internalización.

Acrítico

 Acrítico, porque no hace la crítica sistemática de ninguno de sus

instrumentos, técnicas o resultados.

 Este sostiene en la aceptación táctica de actitudes corrientes o en nuestra

propia suposición irreflexiva se apoya en creencias y supuestos no

verificables o no verifica cados.

Estadístico

 Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad y

el principio de autoridad, carecen de continuidad e impide la verificación de

los hechos.
Dogmático

 Este sostiene en la aceptación táctica de actitudes corrientes o en nuestra

propia suposición irreflexiva se apoya en creencias y supuestos no

verificables o no verifica cados..

Particular

 Agota su esfera de validez en sí mismo, sin ubicar los hechos singulares es

esquemas más amplios.

Asistemático

 Porque la apariencia y conocimientos se organizan de manera no

sistemática, sin obedecer a un orden lógico; Porque se da en forma aislada,

sin conexión con otros elementos que le puedan servir de antecedentes o

consecuentes.

Inexacto

 Sus descripciones y definiciones son pocas precisas.

No sistemático

 en virtud de que no se articula formando un sistema en el cual sus diversos

componentes sean interdependientes. No están vinculados a un principio o

ley que lo regule.

No acumulativo

 La aplicación de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite su opinión,

sin considerar otras ideas ya formuladas.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Llamado Conocimiento Crítico, no guarda una diferencia tajante, absoluta, con el

conocimiento de la vida cotidiana y su objeto puede ser el mismo. Intenta relacionar

de manera sistemática todos los conocimientos adquiridos acerca de un

determinado ámbito de la realidad. Es aquel que se obtiene mediante

procedimientos con pretensión de validez, utilizando la reflexión, los razonamientos

lógicos y respondiendo una búsqueda intencional por la cual se delimita a los

objetos y se previenen los métodos de indagación. Es el método que nos permite

satisfacer la necesidad de lograr un conocimiento verdadero.

Características del Conocimiento Científico Racional

No se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que explica

mediante su análisis para la cual elabora conjeturas, fórmulas, enunciados,

conceptos, etc

Racional

 La Ciencia es racional porque utiliza la razón como instrumento esencial en

todas sus etapas, y porque sus conocimientos estan articulados como un

“logos”, como una razón. La racionalidad en la Ciencia es un producto de la

racionalidad que hay en la naturaleza, la cual se manifiesta a travéz de la

armonia que guardan entre sí todas las leyes.

Cierto o probable

 La investigación científica aspira a que sus conclusiones vayan acompañadas

de certeza. Es decir, que engendra un estado mental de seguridad, y por

tanto de firme adhesion o de asentimiento a la verdad de una proposición.

 Al lado de los conocimientos ciertos existen los probables. Sobre éstos,

la Ciencia no puede llegar a descartar la probabilidad que hay sobre ellos por

grande que sea. Ejemplo: cualquier ley inclusive nos da un conocimiento

probable. De no ser asi, tendriamos que verificar cada uno de todos los

posibles casos para convertirla en una ley cierta, y como el número de casos

posibles sería infinito, he ahí el origen de la probabilidad de dichas leyes

inductivas.

Verificable

 Las afirmaciones de la Ciencia deben poderse probar, verificar

empíricamente, de lo contrario, no entrarían en su ámbito

Fáctico

 Inicializa los hechos, los análisis y luego regresa a éstos.

Objetivo

 Quiere decir que el conocimiento científico debe concordar con la realidad del

objetivo que está estudiando. Dicho conocimiento lo debe explicar o describir

tal cual es, y no como nosotros desearíamos.

 Los hechos se describen y se presentan cual es, independiente de

su valor emocional y de su modo de pensar y de sentir quien los observa. A

 pesar de estar basado también en la experiencia, es verificables por otros y

concuerda con la realidad del objeto tal cual es y no como nosotros

desearíamos que fuese.

Metódico

 Es decir, utilizando el método científico, las reglas lógicas y los

procedimientos técnicos.

 Ampliación, rectificación y progreso: Estas características ponen de

presente que si la Ciencia es suceptible de ser ampliada, es porque no está

completa, si rectifica es porque nuevos descubrimientos ponen de presente

los límites dentro de los cuales son válidas las viejas verdades, rectificando

su ámbito de ampliación. Si progresa es porque hay nuevas leyes que

descubrir, conocimientos que perfeccionar, etc.

 Responde a una búsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamiento

donde se utilizan procedimientos metódicos con pretensión de validez.

Auto-Correctivo o Progresivo

 Es de esta forma porque mediante la lucha de las conjeturas sobre un hecho

con la realidad y el análisis del hecho en si, que se ajustan y rechazan las

conclusiones.
General

 La Ciencia no se contenta con el conocimiento de los seres o los fenómenos

individuales sino que los generaliza, es decir, extendiendo su conclusiones a

todos los de la misma naturaleza.

 Porque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas "Leyes".

Se preocupa por lograr que cada conocimiento parcial sirva como enlace

para alcanzar una comprensión de mayor alcance.

Sistemático

 Porque sus conocimientos forman un sistema. Es decir, un conjunto

organizado cuyas partes o elementos son interdependientes u obedecen a

una ley única. Ej: el sistema solar, el sistema nervioso, etc

 Ya que el conocimiento está constituido por ideas conectadas entre sí, que

forman sistemas. Es adquirido por procedimientos metódicos y es organizado

en su búsqueda y resultados, que tienden a la construcción de ideas

racionalmente ordenadas dentro de una totalidad.

Homogéneos

 Es decir, relativos a objetos de una misma naturaleza, o sea, objetos

pertenecientes a una determinada realidad conceptual.

Acumulativo

 Ya que parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a

otro.
 DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO VULGAR Y CIENTÍFICO

 No es el carácter de verdadero o falso el que nos permite diferenciar el saber

ordinario del científico, ni tampoco la existencia de un objeto especial, pues

los dos pueden tener el mismo objeto. Es la forma, es el procedimiento que

se ha utilizado como garantía de resultado. Es el método, es la utilización

del método científico lo que diferencia a estos dos conomientos.

IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO VULGAR EN LA

INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

El Conocimiento Vulgar sirve como puente para alcanzar una comprensión de

mayor alcance, siendo el Conocimiento Científico superior al Conocimiento Vulgar

este no es posible suponerlo sin el Conocimiento Vulgar.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La investigación científica es esencialmente como cualquier tipo de investigación,

sólo que más rigurosa y cuidadosamente realizada. Podemos definirla como un tipo

de investigación "sistemática, controlada, empírica, y crítica, de proposiciones

hipotética sobre las presumidas relaciones entre fenómenos naturales". Que es

"sistemática y controlada" implica que hay una disciplina constante para hacer

investigación científica y que no se dejan los hechos a la casualidad."Empírica"

significa que se basa en fenómenos observables de la realidad. Y "crítica" quiere

decir que se juzga constantemente de manera objetiva y se eliminan las

preferencias personales y los juicios de valor. Es decir, llevar acabo investigación

científica es hacer investigación en forma cuidadosa y precavida.

La investigación científica constituye un proceso mediante el cual el investigador

trata de conocer los elementos, determinan concurrentes, influyentes, que

intervienen en un fenómeno, problema, hecho o situación determinados.

La investigación puede cumplir dos propósitos fundamentales: a) producir

conocimiento y teorías (investigación básica) y b) resolver problemas prácticos

(investigación aplicada). Gracias a estos dos tipos de investigación la humanidad ha

revolucionado. La investigación es la herramienta para conocer lo que nos rodea y

su carácter es universal.

En su acepción más general, la investigación científica constituye un proceso

mediante el cual el investigador trata de conocer los elementos determinantes

concurrentes y/o influyentes, que intervienen en un fenómeno, problema, hecho o

situación determinados. Desde este punto de vista, la investigación, científica puede

ser concebida como el proceso de búsqueda sistemática, controlada y crítica, que

partiendo de un problema significativo claramente formulado, intenta solucionarlo

valiéndose para ello de un procedimiento garantizado por su validez y confiabilidad,

como es el método que utiliza la ciencia para la obtención del conocimiento, que no

es otro que el método científico.

En este estudio, la investigación constituye un producto de la experiencia que se ha

acumulado, sistematizado, racionalizado y probado a lo largo del desarrollo histórico

de la humanidad, dando lugar a lo que hoy conocemos como ciencia.

1. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

 El objeto de al investigación científica es aquello a lo que se aplica

el pensamiento. Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento científico el

objeto se erige en fortaleza que hay que conquistar con métodos que
 aseguren la garantía de obtención de una verdad contrastable por toda

la comunidad científica.

 Este objeto de conocimiento científico, de investigación, está constituido por

los vestigios que plantean un conjunto de problemas epistemológicos en el

tema de la investigación cuya resolución se persigue.

 El investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto de

conocimiento se le opone por naturaleza, no se deja conocer fácilmente,

plantea numerosa dificultades, la investigación es, en consecuencia, ejercicio

intelectual dificultoso, lleno de obstáculos y, en consecuencia, factor

formativo para la persona que lo ejerce.

 Sin embargo, la actividad investigadora se conduce eficazmente mediante

una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de

cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del

trabajo investigador. Sin perjuicio de que estos elementos deban

especializarse en la propia naturaleza de los problemas concretos objeto de

resolución por parte del investigador.

 Un ambiente favorable puede estimular al investigador en los momentos de

desánimo: es precisamente el clima científico, el ambiente de trabajo en

facultades, departamentos y centros oficiales de investigación lo que, con

más frecuencia, suple con creces otras carencias.

 Como toda actividad dirigida a un fin premeditado, la investigación científica

persigue también el logro de determinados objetivos, como son:
* Conocer hechos, fenómenos y fórmula de hipótesis.
* Encontrar respuestas y determinadas interrogantes
* Iniciar, fórmula y/o reenfocar una teoría.
* Resolver un problema y mejorar una situación.
* Proporcionar información sobre lo que se basan las teorías.
 1. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los

sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o

recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La

característica fundamental de la investigación es el descubrimiento

de principios generales.

El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o

respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:

 Planear cuidadosamente una metodología.

 Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

 De no existir estos instrumento, debe crearlos.

La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias

y sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le

confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para

el control crítico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.

Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados

mediante un informe o documento de investigación, en el cual se indican la

metodología utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones

presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigación realizada[45][45].

En la investigación deben darse una serie de características para que sea en

realidad científica:

a) Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de

objetivos ,formas de recolección y elaboración de datos y de realización de informe.

b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los

criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para

lograr un informe científicamente valido.

c) Ser original ,esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en

duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de

conocimientos que ya posean.

d) Ser objetiva ,vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las

preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar

el resultado del trabajo de investigación.

e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información

que no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.

f) Apuntar a medidas numéricas ,en el informe tratando de transformar los

resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y

más objetivos en la valoración final.

g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en

las se realizó la investigación.

h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones

particulares investigados, para los que se requiere una técnica de muestreo con el

necesario rigor científico, tanto en el método de selección como en la cantidad de

la muestra, en relación con la población de que se trate.

 Conclusión

Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia que

tiene la investigación como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una

gama de características fundamentales y que se estrechan de manera muy

compacta para poder captar la información o para lograr los objetivos propuestos, es

preciso recordar que la investigación científica es un método riguroso en el cual se

obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy técnica, y la

investigación es la que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir,

en principio, ninguna aplicación práctica e investigar es una acción de aclarar.

Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de

investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar

equivocaciones en el elección del método adecuado para un procedimiento

específico. Por eso se podría acotar que el tema se debería de implantar desde la

educación básica ya que a pesar de que la investigación siempre esta presente,

siempre es bueno conocer el lado técnico y científico de las cosas por más comunes

y cotidianas que suelan resultar.

Una de las fallas más comunes en la investigación consiste en la ausencia de

delimitación del tema, es decir, por ausencia de ambición del tema, por eso es

básico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la

investigación para que esta pueda terminar su camino donde debe.

La hipótesis de una investigación, puede ser desarrollada desde distinto puntos de

vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la

posibilidad de una relación semejante entre dos o más variables representadas en

un estudio, o puede estar basada en una teoría mediante la cual una suposición de
proceso deductivo nos lleva a la pretensión de que si se dan ciertas condiciones se

pueden obtener ciertos resultados.

El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se

persiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a

una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas

semejantes en el futuro.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-

cientifica.shtml#ixzz4pnQWtjEs

Referencias Bibliográficas

Ander-Egg, E. (1997). Técnicas de investigación social. México: Editorial Humanitas.

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Hiernaux, J., Monod, T., & Muñoz, J. (1971). Recientes descubrimientos sobre el origen del
hombre. Madrid: Ayuso.

Please enable flash to have the best experience Revisar Gramática

Ortiz Uribe, F. (2016). Diccionario de metodología de la investigación científica. México,

D.F.: Limusa.
Rutinel Domínguez, J., & León, M. (1986). Diccionario histórico dominicano. Santo
Domingo, República Dominicana: Editora Universitaria.

Mario Tamayo y Tamayo

Limusa Noriega Editores
Tercera Edición
Páginas: 72 hasta 130