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PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA: PRUEBA FINAL

A continuación se presenta el problema que usted deberá resolver en esta

evaluación final.

Presentación del Problema:

En una Universidad a Distancia se ha inscrito un estudiante al primer

semestre académico del programa de psicología. Su nombre es Santiago, es

una persona soltera, de 25 años de edad y que actualmente residente en la

ciudad de Santa Marta, junto con sus dos hermanos mayores; A Santiago la

metodología de aprendizaje, el modelo de aprendizaje conectivista en redes y

otros aspectos relacionados con su proceso académico, se le han dificultado a

tal punto que ha expresado su decisión de no continuar con el proceso en la

Universidad.

Santiago presenta poco dominio de los recursos digitales y no tiene mucha

practica con el uso de computadores, no ha indagado lo suficiente en el

campus, no había tenido acceso a las herramientas de internet y no sabe cómo

elaborar varios de los productos que le solicitan, como mapas conceptuales y

otros. No está asimilando de forma consistente los contenidos de las

asignaturas que matriculó, por eso se le dificulta elaborar los trabajos

solicitados y presentar las evaluaciones de selección múltiple donde le piden


dar cuenta de los contenidos estudiados. Expresa que no le queda tiempo para

realizar las actividades, que debe continuar trabajando para responder a sus

obligaciones. Que sus compañeros de carrera y de grupo colaborativo están

distantes y no lo motivan a generar pasión por su estudio, que casi no ingresan

al foro y esto lo desanima. Santiago ha soñado con ser profesional desde hace

mucho tiempo y está consciente que esta es la mejor alternativa de educación.

NOMBRE: Santiago

EDAD: 25 años

ESTADO CIVIL: Soltero

CIUDAD: Santa Marta

ESTUDIOS ACADEMICOS: Estudiante del primer semestre de psicología

En relación con la problemática de Santiago se espera que usted en

desarrollo de esta evaluación final:

1. Enuncie los problemas que en relación con el aprendizaje se le

presentan a Santiago.

 La metodología de aprendizaje, el modelo de aprendizaje

conectivista en redes y otros aspectos relacionados con su proceso

académico, se le han dificultado.

 Ha expresado su decisión de no continuar con el proceso en la

Universidad.
 No domina los recursos digitales

 No tiene practica con el uso de los computadores

 No indaga lo suficiente en el campus

 No había tenido acceso a las herramientas de internet

 No sabe cómo elaborar varios de los productos que le solicitan,

como mapas conceptuales y otros.

 No está asimilando de forma consistente los contenidos de las

asignaturas que matriculó

 Se le dificulta elaborar los trabajos solicitados

 Se le dificulta presentar las evaluaciones de selección múltiple

donde le piden dar cuenta de los contenidos estudiados.

 No le queda tiempo para realizar las actividades

 Debe continuar trabajando para responder a sus obligaciones.

 Sus compañeros están distante situación que lo desanima

 Sus compañeros no participan en el foro

 No se siente motivado por parte de sus compañeros al tener

pasión por el estudio

 Quiere ser profesional y sabe que esta es la mejor alternativa de

educación

2. Una vez tenga la lista de problemas identificada, a cada uno de los

problemas planteados realícele el siguiente tratamiento:

a). Explicación de por qué se está presentando el problema según las

diferentes teorías del aprendizaje que se han estudiado en el curso.


La educación a Distancia desde el punto de vista de

los procesos curriculares, acredita la experiencia adquirida y los

conocimientos previos del estudiante, permitiendo un aprendizaje

realmente significativo. El aporte de las teorías constructivistas

encuentra en la educación a distancia un excelente campo de aplicación.

Este es un tipo de educación académicamente exigente, especialmente

por las características que los usuarios deben desarrollar como pre-

requisitos: capacidades de lectura comprensiva, de identificación y

solución de problemas, de análisis y de crítica, habilidad para investigar

y comunicar adecuadamente los resultados. A pesar de que el estudio es

individual, no se descarta el trabajo en pequeños grupos, aún más, es

recomendado. Pero en la problemática de Santiago vemos la poca

participación de los compañeros situación que desanima a Santiago

continuar con el proceso formativo, pero él quiere ser profesional y la

única manera de conseguirlo es por medio de esta metodología

Según vemos en la teoría constructivista permite crear sus propios

procesos de solución lo que a Santiago se le ha dificultado ya que no

tiene mucho tiempo para indagar en el campus y lo que genera que no

asimile de forma consistente los contenidos de las asignaturas que

matriculó por que no indaga lo cual se le dificulta elaborar los trabajos

solicitados, al no tener como estudiar, no va a entender los recursos

dispuestos en el campus para la apropiación de los temas de cada

asignatura y se va ver reflejado con dificultad para presentar las


evaluaciones de selección múltiple donde le piden dar cuenta de los

contenidos estudiados.

El aprendizaje constructivista promueve la creatividad del estudiante lo

que no se le ha facilitado a Santiago ya que no sabe cómo usar estos

recursos digitales al igual que el uso de los computadores.

Los métodos de investigación usados por Watson demostró el papel del

condicionamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para ciertos

estímulos. Según el caso Santiago no tiene ninguna respuesta emocional

para ser motivado a seguir con esta metodología de estudio lo cual ha

pensado retirarse de la Universidad.

Skinner creía en los patrones estímulo-respuesta de la conducta

condicionada lo cual se ha dificultado por parte de sus compañeros que

casi no entran al foro situación que lo desanima y condiciona su conducta

ante el estudio

b) Explique con argumentos teóricos cómo Santiago puede superar la

problemática vivenciada. Recuerde que puede proponer soluciones con

base en intervenciones de los profesores, de los compañeros y del

mismo como sujeto autónomo.

En el caso de Santiago se podría usar varios modelos para dar solución a

la problemática.
Modelo basado en la satisfacción de necesidades:

Según McClelland (1961) Su objetivo será describir cuáles son las

necesidades que auténticamente movilizan a las personas en relación

con su superación personal.

Entre ellas está la Necesidad o motivación de logro. Sería la tendencia a

vencer obstáculos, realizar nuevos retos y superar las tareas difíciles lo

mejor y más rápidamente posible. De esta manera, líderes políticos,

ejecutivos de empresas, deportistas, se caracterizarían por una alta

necesidad de logro. Esto es lo que hará que Santiago pueda superar los

obstáculos hasta ahora presentados en su primer semestre de psicología

Modelo basado en los incentivos. Para este enfoque toda

modificación de conducta se realiza básicamente a través de refuerzos,

recompensas o mediante la evitación u omisión de aquello que sea

desagradable (Skinner, 1977). Esto se podría dar por medio de los

tutores que hagan incentivos para q que motiven al estudiante a

desarrollar sus capacidades de aprendizaje y haya más interés en el

estudiante, buscar alternativas, o diseñar estrategias para que los

alumnos se sientan acompañados y respaldados.

Modelo de equidad

Adams (1965) postula una teoría basada en la equidad, que cuestiona

que sean variables determinadas las que en sí mismas motiven. Por el

contrario, sería el juicio que el sujeto realiza, comparando su trabajo y

beneficio con el de otros similares, el que influye en la motivación.


Este modelo se usaría con los compañeros de grupo para que todos

participen y todos sean beneficiados.

 Behaviorism and constructivism. [On-line]. Available: http: SKINNER,

B. (1977). Ciencia y conducta humana. Barcelona: Fontanella.

 TRECHERA, J.L. (2000). Introducción a la Psicología del Trabajo. Bilbao:

Desclée de Brouwer. 2ª Edición, 2003.


Una vez haya colocado sus participaciones en el foro de forma individual. El

grupo realizará la compilación identificando que problemáticas dejarán para el

trabajo grupal y el desarrollo de las mismas. De la misma forma si el grupo lo

desea pueden establecer en primera instancia las principales problemáticas del

sujeto de estudio y entre todos realizar el análisis de las mismas y plantear

alternativas de solución conjuntas.

A continuación se establece el esquema que debe seguir el trabajo grupal que

se entregará en el entorno de evaluación y seguimiento:

Portada

Introducción

Objetivos

Transcripción del caso

Listado de problemáticas

Problemática 1: Enuncie aquí el problema No.1 detectado

Explicación teórica de por qué se presenta el problema

Escriba aquí los argumentos teóricos que sustentan la presencia del problema y que
explican la falencia. Recuerde que para evitar incurrir en plagio Usted debe citar
adecuadamente a los autores y referenciarlos utilizando el estilo APA.
Alternativas de Solución al problema presentado

Escriba aquí las alternativas de solución desde la perspectiva del estudiante, del
docente y de los compañeros. Para establecer alternativas de solución usted deberá
utilizar los planteamientos de los diversos paradigmas psicológicos del aprendizaje
vistos en el curso. Recuerde que para evitar incurrir en plagio Usted debe citar
adecuadamente a los autores y referenciarlos utilizando el estilo APA.

Conclusiones

Referencias Bibliográficas

Si existe alguna duda o inquietud sobre la actividad a desarrollar como

evaluación final, por favor contacte por el correo interno, por el foro o por

cualquiera de los medios disponibles a su tutor asignado.

Deseamos éxitos en su evaluación final!

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