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Asignatura: Investigación I

Máster Universitario en Neuropsicología y Educación


Facultad de Educación

Trabajo: Análisis descriptivos

Presentado por: Christian Fernando Matango Ipiales

Profesor de la asignatura: Sergio Moreno González


Contenido

ANÁLISIS DESCRIPTIVO...............................................................................................................3

Introducción y descripción de la actividad......................................................................................3

Conclusiones.................................................................................................................................... 6

Gráficos

Tabla 1. Análisis descriptivo de las variables: edad, género, lateralidad, velocidad de


procesamiento y promedio académico........................................................................................ 3
Tabla 2. Análisis de las variables, en frecuencia y porcentajes .................................................... 4
Gráfico 1. Análisis de la velocidad de procesamiento de los estudiantes evaluados ....................5
Gráfico 2. Promedio Académico de los 40 estudiantes evaluados.............................................. 6
ANÁLISIS DESCRIPTIVO

Introducción y descripción de la actividad

Los métodos de análisis de Estadística Descriptiva ayudan a comprender la estructura de los


datos, de manera de detectar tanto un patrón de comportamiento general como apartamientos
del mismo. Una forma de realizar este análisis, es mediante gráficos de sencilla realización e
interpretación. Otra forma de describir los datos es resumiendo los datos en uno, dos o más
números que caractericen al conjunto de datos con fidelidad. Explorar los datos permitirá
detectar datos erróneos o inesperados y nos ayudará a decidir qué métodos estadísticos pueden
ser empleados en etapas posteriores del análisis de manera de obtener conclusiones válidas.

A continuación, se presentan los resultados obtenidos de una evaluación neuropsicológica


aplicados a 40 estudiantes en edades comprendidas entre 8, 9 y 10 años de la Unidad Educativa
Fiscal Mixta Cardenal de la Torres, ubicada en la ciudad de Quito, Parroquia rural del Quinche
durante el período de enero a febrero de 2018. Para llevar a cabo un análisis de forma más clara
se creó un archivo en Microsoft Excel, en donde se realizó el vaciado de todos los datos
obtenidos para posteriormente ser analizados por medio de tablas y gráficas.

Tabla 1. Análisis descriptivo de las variables: edad, género, lateralidad, velocidad de procesamiento y
promedio académico.

VELOCIDAD DE PROMEDIO
ESTUDIANTE EDAD GÉNERO LATERALIDAD PROCESAMIENTO ACADÉMICO
N Válidos: 40.000 40.000 40.000 40.000 40.000 40.000
N Faltantes: 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000
Media: 20.500 8.475 0.425 1.700 620.550 3.150
Mediana: 20.500 8.000 0.000 2.000 624.500 7.000
Moda: 8.000 0.000 2.000 789.000 8.000
Desviación
Estándar: 11.690 0.554 0.501 0.464 149.477 0.840
Rango: 39.000 2.000 1.000 1.000 637.000 2.000
Valor Mínimo: 1.000 8.000 0.000 1.000 346.000 6.000
Valor Máximo: 40.000 10.000 1.000 2.000 983.000 8.000
Suma: 820.000 339.000 17.000 68.000 24822.000 126.000

Tabla 2. Análisis de las variables, en frecuencia y porcentajes

EDAD
Frecuencia (N) Porcentaje Porcentaje Válido Porcentaje Acumulado
8 22.000 55.000 55.000 55.000
9 17.000 42.500 42.500 97.500
10 1.000 2.500 2.500 100.000

GÉNEO
Frecuencia (N) Porcentaje Porcentaje Válido Porcentaje Acumulado
0 23.000 57.500 57.500 57.500
1 17.000 42.500 42.500 100.000

LATERALIDAD
Frecuencia (N) Porcentaje Porcentaje Válido Porcentaje Acumulado
1 12.000 30.000 30.000 30.000
2 28.000 70.000 70.000 100.000

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
Frecuencia (N) Porcentaje Porcentaje Válido Porcentaje Acumulado
346 1.000 2.500 2.500 2.500
360 1.000 2.500 2.500 5.000
378 1.000 2.500 2.500 7.500
399 1.000 2.500 2.500 10.000
451 1.000 2.500 2.500 12.500
456 1.000 2.500 2.500 15.000
457 2.000 5.000 5.000 20.000
487 1.000 2.500 2.500 22.500
541 1.000 2.500 2.500 25.000
543 2.000 5.000 5.000 30.000
564 1.000 2.500 2.500 32.500
565 1.000 2.500 2.500 35.000
567 2.000 5.000 5.000 40.000
568 2.000 5.000 5.000 45.000
569 1.000 2.500 2.500 47.500
598 1.000 2.500 2.500 50.000
651 1.000 2.500 2.500 52.500
654 2.000 5.000 5.000 57.500
657 2.000 5.000 5.000 62.500
678 3.000 7.500 7.500 70.000
679 1.000 2.500 2.500 72.500
690 1.000 2.500 2.500 75.000
751 1.000 2.500 2.500 77.500
765 1.000 2.500 2.500 80.000
768 1.000 2.500 2.500 82.500
780 1.000 2.500 2.500 85.000
789 3.000 7.500 7.500 92.500
872 1.000 2.500 2.500 95.000
876 1.000 2.500 2.500 97.500
983 1.000 2.500 2.500 100.000

PROMEDIO ACADÉMICO
Frecuencia (N) Porcentaje Porcentaje Válido Porcentaje Acumulado
6 6.000 15.000 15.000 15.000
7 6.000 15.000 15.000 30.000
8 6.000 15.000 15.000 45.000
5,3 1.000 2.500 2.500 47.500
5,3 1.000 2.500 2.500 50.000
5,9 3.000 7.500 7.500 57.500
6,4 1.000 2.500 2.500 60.000
6,7 2.000 5.000 5.000 65.000
6,8 1.000 2.500 2.500 67.500
7,3 3.000 7.500 7.500 75.000
7,5 2.000 5.000 5.000 80.000
7,8 1.000 2.500 2.500 82.500
7,9 3.000 7.500 7.500 90.000
8,1 2.000 5.000 5.000 95.000
8,2 1.000 2.500 2.500 97.500
8,5 1.000 2.500 2.500 100.000

Gráfico 1. Análisis de la velocidad de procesamiento de los estudiantes evaluados


En el Gráfico 1. Se puede observar que de los 40 estudiantes evaluados 11 demoran entre 600, 8
segundos y menos de 651,5 segundos para realizar la prueba, siendo un promedio aproximado
para realizar esta valoración.

Gráfico 2. Promedio Académico de los 40 estudiantes evaluados

En el gráfico 2. Se puede observar que de los 40 estudiantes evaluados 19 estudiantes poseen


promedios académicos que oscilan entre 6,7 y 8, mientras que el resto de los estudiantes poseen
promedios inferiores al 6 o a su vez superiores a la nota de 8.

Conclusiones

Dentro de este trabajo se permitió realizar un análisis descriptivo de las características de un


amplio conjunto de datos, de forma que estas medidas reflejen lo más fielmente las principales
peculiaridades de dichas variables.