ACTIVIDAD 11-12-2017

I. DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “ELABORAMOS UNA TARJETA NAVIDEÑA”
EDAD: 4 AÑOS
II. APRENDIZAJE ESPERADO
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR
Textualiza sus ideas Dicta textos a su docente o
Produce textos según las escribe a su manera, según su
Comunicación
escritos convenciones de la nivel de escritura, indicando el
escritura. tema, destinatario y el propósito.
Construye Interpreta Obtiene información concreta en
Personal
interpretaciones críticamente fuentes diversas fuentes por ejemplo,
Social
históricas diversas. lugares, fotos, imágenes, relatos.
¿QUÉ MATERIALES NECESITAMOS?
 Pizarra y tiza, o papelografos y plumones, limpiatipos, cinta, cuento.
 Imágenes, láminas, témpera.
 Crayolas, lápices.
III. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES
MOMENTOS ACTIVIDADES DURACIÓN
Los niños(as) eligen el sector donde van a jugar libre y
Hora de juegos libre espontáneamente, donde desarrollaran el pensamiento
60 minutos
en los sectores simbólico, lógico matemático, comunicación oral, expresión
de otros lenguajes y el desarrollo socio emocional.
Organización: asamblea para organizar con los niños
15 minutos.
para el desarrollo del día.
Rutinas permanentes
Refrigerio, lonchera, alimentación: desarrollo de hábitos
30 minutos.
de alimentación e higiene.
Juego libre en el patio Juego libre en el patio a través de movimientos. 20 minutos
INICIO:
Escuchamos canciones alusivas a la navidad ¿Por qué
hemos escuchado estas canciones? ¿Qué fiestas se
acercan? ¿Qué se celebra en la navidad? ¿Alguna vez
han visto una tarjeta navideña?
La docente les comunica a los niños(as) que hoy vamos
Desarrollo de la a elaborar una tarjeta navideña.
DESARROLLO: 60 minutos
unidad didáctica La profesora invita a los niños a sentarse en media luna
y les pregunta: ¿Qué vamos a realizar? ¿Cómo lo
realizaremos? ¿Qué necesitamos¿
Recogemos sus propuestas y escribimos en el cuadro
de la pizarra.
La maestra les motiva con más preguntas para que los
niños participen, luego lee todos sus aportes.
 INICIO
Sentados en asamblea les comunicamos a los niños
con que materiales trabajaremos, las normas de usa y
cuidado de los materiales.
DESARROLLO
Los niños observan los materiales con que van a
Taller de
trabajar, se les proporciona témperas decolores donde 60 minutos
psicomotricidad
ellos exploran las posibilidades de uso que le pueden
dar. ¿Cómo creen que van a utilizar estos materiales?
Entregamos los materiales para elaborar las tarjetas
navideñas, para que ellos adornen según sus criterios.
CIERRE:
Exponen sus trabajos y expresan lo que sintieron.
 ACTIVIDAD 12-12-2017
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “REALIZAMOS SERIACIONES CON LOS
ADORNOS NAVIDEÑOS”
EDAD: 4 AÑOS
II. APRENDIZAJE ESPERADO
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR
Actúa y piensa Emplea estrategias propias
matemáticamente basadas en el ensayo y error
en situaciones de para continuar y crear
Matemáticas Elabora y sus estrategias.
regularidad patrones de repetición hasta 2
equivalencia y elementos con su cuerpo
cambia. material concreto, dibujos.
Manifiesta sus emociones y Disfruta la sensación que le
sentimientos a través de genero su cuerpo en
gestos y movimientos, estos movimiento repitiendo sus
recursos expresivos le acciones variadas.
Personal Construye su
permiten comunicar, gozar
Social corporeidad.
relacionarse con los demás
lo que contribuye a
fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad.
¿QUÉ MATERIALES NECESITAMOS?
 Papelote, plumón, láminas, crayolas, colores.

III. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTOS ACTIVIDADES DURACIÓN
Los niños(as) eligen el sector donde van a jugar libre y
Hora de juegos libre espontáneamente, donde desarrollaran el pensamiento
60 minutos
en los sectores simbólico, lógico matemático, comunicación oral, expresión
de otros lenguajes y el desarrollo socio emocional.
Organización: asamblea para organizar con los niños
15 minutos.
para el desarrollo del día.
Rutinas permanentes
Refrigerio, lonchera, alimentación: desarrollo de hábitos
30 minutos.
de alimentación e higiene.
Juego libre en el patio Juego libre en el patio a través de movimientos. 20 minutos
INICIO:
La maestra saca a los niños(as) adelante y les
Desarrollo de la comunica que cada niño tendrá un nombre. Ejemplo:
campana, arbolito. 60 minutos
unidad didáctica
Y que se ordenarán en forma de seriaciones campana,
arbolito formando una cadena de campana, arbolito.
 La docente les dice a los niños ¿a qué hemos jugado?
¿Eran todos iguales? ¿Qué forma tenían?
DESARROLLO:
En asamblea los niños y niñas acuerdan como deben
colocarse.
La docente les coloca en la espalda de cada niño o niña
la lámina de figuras como campanas y arbolito mediante
la dinámica se les dice a los niños todos nos
movilizamos con la música.
La maestra entrega juegos para que los ordenen
formando una seriación de formas y color. Y les
pregunta ¿Qué hemos realizado? ¿Será importante
ordenamos?
Los niños y niñas dialogan sobre los materiales que les
tocó a cada uno ¿Qué figuras tuvieron? ¿De qué otra
manera podríamos ordenarlo?
Preguntas:
¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo nos sentimos?
INICIO
Los niños y niñas observan a la docente y reciben el
material con que van a trabajar, ellos exploran las
posibilidades de uso que le puedan dar luego la
profesora conversa con los niños y les pregunta ¿Cómo
creen que van a utilizar estos materiales? ¿De qué color
Taller de son? ¿Cuántos hay de cada color?
60 minutos
psicomotricidad DESARROLLO
Los niños y niñas forman una seriación con figuras de
campanas y arbolitos. Se colocan los niños en el patio
para que realicen diversos juegos con las láminas.
CIERRE:
Los niños y niñas expresan la actividad que han
realizado con las preguntas de la maestra.
 ACTIVIDAD 13-12-2017
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “CREAMOS POESÍAS A LA NAVIDAD”
EDAD: 4 AÑOS
II. APRENDIZAJE ESPERADO
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR
Utiliza estratégicamente Se apoya en gestos y
Se expresa
Comunicación variados recursos movimientos al decir algo.
oralmente
expresivos.
Manifiesta sus emociones y Disfruta la sensación que le
sentimientos a través de genero su cuerpo en
gestos y movimientos movimiento repitiendo sus
Personal Construye su expresivos que le permiten acciones variadas.
Social corporeidad. gozar, relacionarse con los
demás lo que contribuye a
fortalecer su identidad y
desarrollo y creatividad.
¿QUÉ MATERIALES NECESITAMOS?
 Plumones, papelografo, láminas.
 Siluetas, lápiz, materiales del MED.

III. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTOS ACTIVIDADES DURACIÓN
Los niños(as) eligen el sector donde van a jugar libre y
Hora de juegos libre espontáneamente, donde desarrollaran el pensamiento
60 minutos
en los sectores simbólico, lógico matemático, comunicación oral, expresión
de otros lenguajes y el desarrollo socio emocional.
Organización: asamblea para organizar con los niños
15 minutos.
para el desarrollo del día.
Rutinas permanentes
Refrigerio, lonchera, alimentación: desarrollo de hábitos
30 minutos.
de alimentación e higiene.
Juego libre en el patio Juego libre en el patio a través de movimientos. 20 minutos
INICIO:
La profesora muestra libros de poesías.
¿Qué es lo que ven?
DESARROLLO:
Desarrollo de la En asamblea los niños y niñas acuerdan como deben
colocarse. 60 minutos
unidad didáctica
La docente les coloca en la espalda de cada niño o niña
la lámina de figuras como campanas y arbolito mediante
la dinámica se les dice a los niños todos nos
movilizamos con la música.
 La maestra entrega juegos para que los ordenen
formando una seriación de formas y color. Y les
pregunta ¿Qué hemos realizado? ¿Será importante
ordenamos?
Los niños y niñas dialogan sobre los materiales que les
tocó a cada uno ¿Qué figuras tuvieron? ¿De qué otra
manera podríamos ordenarlo?
Preguntas:
¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo nos sentimos?
INICIO
Los niños y niñas observan a la docente y reciben el
material con que van a trabajar, ellos exploran las
posibilidades de uso que le puedan dar luego la
profesora conversa con los niños y les pregunta ¿Cómo
creen que van a utilizar estos materiales? ¿De qué color
Taller de son? ¿Cuántos hay de cada color?
60 minutos
psicomotricidad DESARROLLO
Los niños y niñas forman una seriación con figuras de
campanas y arbolitos. Se colocan los niños en el patio
para que realicen diversos juegos con las láminas.
CIERRE:
Los niños y niñas expresan la actividad que han
realizado con las preguntas de la maestra.