Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional
process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

DLP Blg.: 1 Asignatura: Araling Panlipunan Baitang: 10 Markahan: Oras:
Petsa : June
14, 2017
Mga Kasanayan: Nasusuri ang bahagi ng bawat isa sapagtugon ng sa mga isyu at hamong Code: AP10PKI Ib - 5
Hango sa Gabay Pangkurikulum panlipunang kinakaharap sa kasalukuyan
Susi ng Pag-unawa na Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga sanhi at implikasyon ng pangkapaligiran upang
Lilinangin: maging bahagi ng mga pagugon na makapagbubuti sa pammumuhay ng tao
Domain Adapted Cognitive Process Dimensions (D.O. No. 8, s. 2015) 1. Mga Layunin
Kaalaman Mga Kategorya: Behavioral Verbs:
–Ang pagkilala ng bigyang-kahulugan, tukuyin,
Pag-aalala
mga kilalang bagay o pangalanan, alalahanin, piliin,
–tumutukoy sa simpleng paggunita sa mga natutuhang
impormasyan hango
impormasyon. ulitin
sa karanasan o pag-
uugnay.
Pag-unawa asalin, baguhin, lagumin, Naipapaliwanag an g kahalagahan sa pagtugon ng
binibigyang diin ang pag-unawa sa kahulugan ng tatalakayin, hanapin, mga isyu at hamong panlipunan na kinakakaharap
impormasyong natutuhan at pag-uugnay nito sa mga ipaliwanag, lagumin, ilarawan, sa kasallukuyang panahon
dating impormasyon. ipahayag

Kasanayan Paglalapat –paggamit sa natutuhan sa iba’t ibang ilapat, paghambingin, klasipikahin,

Ang kakayahang paraan o tekto. idayagram, ilarawan, uriin,
gawing madali ang markahan, pag-ibahin
mga mahihirap na Pagsusuri pag-ugnay-ugnayin, tukuyin, kilalanin,
Gawain sa pag-unawa sa ugnayan ng mga bahagi atorganisasyon bumuo ng hinuha, suriin at magbuod
pamamagitan nang g natutuhan upang makita ang kabuuan
maingat, mayos at Pagpapahalaga Pag-uugnay-ugnayin, sukatin,
madaliang ganapin nangangailangan ng pagbuo ng sariling pagpapasiya sa kilalanin, idepensa, husgahan,
mula sa nalalaman liwanag ng mga inilahad na mga krayterya pagtatalunan, pagdedebatehan,
na, pagsasanay at ilarawan, punahin, pahalagahan
mga Gawain. Pagbubuo lumika, ipagpalagay, planuhin, Nakalilikha ng mga angkop na gawain upang
kailanang pag-ugnayin ang iba’t ibang impormasyon idisenyo, linangin, buuhin, igawa, matugunan ang mga isyu at hamong
upang makalikha ng bagong kaalaman balangkasin, panlipunan na kinakaharap sa kasalukuyan

Kaasalan Mga Kategorya: Talaan ng mga Kaasalan:

Ang paglinang ng 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, piling pagkatuon Pagpapahalaga sa sarili, Tiwala sa
mga saloobin, Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, sundin, ibigay, hawakan, sarili, Kaayusan, Paggalang,
emosyon, kawilihan kilalanin, hanapin, pangalanan,ituro, tugunan, upua, gamitin Katapatan, Disiplina,
at pagpapahayaga ng PagtitimpiKritikal na pag-iisip, Bukas Napapahalagahan
2.Pagtugon- Aktibong pakikilahok ng mga nag-aaral. na sumali at
mga mag-aaral na Pag-iisip, Interes, Magalang, ang mga angkop na
tumugon sa isang partikular bagay. Ang kinalabasan ng pag-aaral ay Pagsunod, Pag-asa, Pagkawanggawa, gawain sa
maaaring bigyang-diin gaya na pagtugon, pagbigay ng pahintulot, o Katatagan, , Positibong Pananaw, pagtugon ng mga
Pagtanggap, Pagsasarili, isyu at hamong
pagganyak. Pagpapasalamat, Pagparaya, Pag- panlipunan na
iingat, Walang pag-aalinlanganan, kinakaharap sa
Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, gawin, tugunan, talakayin, Pagkontrol sa Sarili, kasalukuyan
batiin, pangalanan, gampanan, sanayin, ilahad, basahin, sabihin, iulat, piliin, Pagkamahinahon, Pagkaresponsable,
sabihan, isulat Pananagutan, Pagkamaasipag,
Pakikilahok,
PagkamasayaPagkamasayahin,
Maaasahan, Pagkamagiliw,
Pagpapahalaga sa kultura,
pakikiramay,, pagkamalikhain
3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. Pagnenegosyo, Kaalamang
Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong pakikilahok. Pananalapi, Global, Pagkakaisa, may
Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na kahalagahan, habang paninindigan, pakikilahok sa gawaing
ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa pag-uugali ng mag-aaral pantao, Pagpapahalaga sa Karapatan
 na kadalasang nakikita kaagad. ng iba, Pakikisangkot, Mapag-isip sa
kapwa, Mapagbigay, Pagkaaya-aya,
Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag-iba-ibahin, ipaliwanag, Pagkamakapangyarihan,
sundin, buuin, pangunahan, imbitahin, ilahok,pangatwiranan, imungkahi, baahin, Pagsusumikap,
iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan pagkamakatotohanan,
Pakikisalamuha sa iba, Pakikiramay
4.Pag-oorganisa-
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud-sunod nito sa pamamagitan
ng pag-iiba-iba, pagbibigay kalutasan, at ang paglikha ng isang natatanging Sistema
ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa paghahambing, pag-uugnay, at paglalagom ng
mga pagpapahalaga..

Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin, samahin, ihambing,

kumpletuhin, idepena, ipaliwanag, buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin, sunud-
sunurinrihanda, iugnay, lagumin

5. Karakteresasyon- (Characterization)
May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng kanilang pag-uugali.
Maaaring ito ay karaniwan, pare-pareho, inaasahan, at ang pinkamahalaga ay
ito ang katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning pampagtuturo ay nakatuon sa
pangkalahatang pagsasaayos ng mga pagpapahalagang ito. (personal, sosyal,
emosyonal).
Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita, impluwensiyahan, pakinggan,
baguhin, , gampanan, sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin, solusyunan
patunayan
Kahalagahan Categories: Talaan ng mga Pagpapahalaga:
Mga prinsipyo o mga 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, piling pagkatuon 1. Maka-Diyos
pamantayan ng pag- Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, sundin, ibigay, Pagmamahal sa Diyos,
uugali ng mga mag- hawakan, kilalanin, hanapin, pangalanan,ituro, tugunan, upua, gamitin3. Pananampalataya, Pananalig,
aaral; ang mahalaga Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. Pang-ispiritwal, Kapayapaan sa
ay ang sariling Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong pakikilahok. sarili, Pagmamahal sa
paghuhusga sa Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na kahalagahan, katotohanan, kabaitan,
buhay. habang ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa pag-uugali ng
Pagpapakumbaba
Higit pa sa buhay dito mag-aaral na kadalasang nakikita kaagad.
sa daigdig, hindi
lamang ang 2.Pagtugon- 2. Maka-tao
kayamanan at Aktibong pakikilahok ng mga nag-aaral. na sumali at tumugon sa isang Pakikipagkapwa-tao, Paggalang sa
katanyagan, ang mas partikular bagay. Ang kinalabasan ng pag-aaral ay maaaring bigyang-diin gaya Kaarapang Pantao, Pagkakapantay-
nakakaapekto sa na pagtugon, pagbigay ng pahintulot, o pagganyak. pantay, Pagkakaia ng Pamilya,
Mapagbigay, Pakikipagtulungan,
walang hangganang Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, gawin, tugunan, Pagkakaisa
buhay ng talakayin, batiin, pangalanan, gampanan, sanayin, ilahad, basahin, sabihin,
nakararami,. (Mga iulat, piliin, sabihan, isulat
Karagdagang 3. Makakalikasan
pagpapahalaga sa Pag-aalaga sa kapaligiran,
3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali.
pang-araw-araw na Pangangasiwa sa mga sakuna at
Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong pakikilahok.
pamumuhay ng tao.) panganib, Proteksyon sa
Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na kahalagahan,
Kapaligiran, Responsbleng
habang ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa pag-uugali ng
Pamimili, Kalinisan, Kaayusan,
mag-aaral na kadalasang nakikita kaagad.
Pagligtas sa ecosystem,
Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag-iba-ibahin, Pagpapanatili ng pangkapaligiran
ipaliwanag, sundin, buuin, pangunahan, imbitahin, ilahok,pangatwiranan, 4. Makabansa
imungkahi, baahin, iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan Kapayapaan at kaayusan,
Kabayanihan at Pagpapahalaga Nakapagmumungkahi
4 Pag-oorganisa- sa mga Bayani, Pambansang ng mga paraan kung
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud-sunod nito sa pagkakaisa, Kamalyang Sibiko, paano maisagawa ang
pamamagitan ng pag-iiba-iba, pagbibigay kalutasan, at ang paglikha ng isang Pananagutang panlipunan, , mga gawain upang
natatanging Sistema ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa paghahambing, pag- Pagkamakabayan, Produktibo matugunan ang mga
uugnay, at paglalagom ng mga pagpapahalaga.. isyun at hamong
Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin, samahin, ihambing, panlipunan na
kumpletuhin, idepena, ipaliwanag, buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin, kinakagarap sa
sunud-sunurinrihanda, iugnay, lagumin kasalukuyan

5. Karakteresasyon- (Characterization)
May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng kanilang pag-uugali.
Maaaring ito ay karaniwan, pare-pareho, inaasahan, at ang pinkamahalaga ay
ito ang katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning pampagtuturo ay nakatuon
sa pangkalahatang pagsasaayos ng mga pagpapahalagang ito. (personal,
sosyal, emosyonal).
Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita, impluwensiyahan, pakinggan,
baguhin, , gampanan, sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin, solusyunan
patunayan
2. Nilalaman Mga Isyu at Hamong Panlipunan

3. Mga Kagamitang Pampagtuturo LM , TG. Mga Larawan, Old magazines

4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain (2 minuto). Ipinakilala sa bahaging ito ang Curriculum Pagbabalik tanaw sa nakaraang aralin;
nilalaman ng aralin. Bagaman minsan ito ay opsyonal, kadalasan ito ay Contextualization Bakit mahalaga ang pagiging mulat sa mga
isanasama upang maglingkodgamiting bilang pangganyak na gawan para
Localization: kaganpan araw-araw?
mabigyan ang mga nag-aaral ng lubos na kasiglahan para sa paglalahad na
Kalakip ditto ang mga
aralin at sa ideya na tatalakayin. Ayon sa prinsipyo ng pagkatuto, nagaganap
Tema ng mga Lokal Na
ang pagkatuto kapag ito ay isinasagawa sa isang kaaya-aya at kumportable na
Pamana:
kapaligiran.
A. Taunang
4.2 Mga Gawain/Estratehiya (8 minuto). Ito ay isang interaktibong Kapistahan, Mga Inquiry g- Guided Learning : Ano ang mangyayari
estratehiya upang pikawin ang mga dating kaalaman o karanasan ng mga mag- Pagdiriwang, and kung bawat isa sa atin ay walang pakialam sa mga
aaral. Nagsisilbi itong lunsaran para sa bagong kaalaman/kaisipan. Ipinapakita (Pangkasaysayan/P
rito ang simulain na ang pagkatuto ng mga mag-aaral ay nagsisimula kung
mahalagang kaganpan araw-araw?
anrelihiyong
naan ang mga mag-aaral.. Isnasagawa ditto ang maingat na Pagdiriwang,
pagkakabalangkas ng mga Gawain tulad ng isahan o paangkatang pagsasanay, Pagdiriwang nga
pangkatang talakayan, sarili o pangkatang pagtataya, dalawahan o tatluhang mga Lokal na
pagtatalakay, palaisipan, dula-dulaan, mga pagsasanay na kibernetika, Kultura,
paglalakbay at iba pang mga kaugnay na gawain. Kinakailangan ang malinaw Pagdiriwang ng
na panuto sa bahaging ito. mga Lokal na
4.3 Pagsusuri (2 minutes). Kalkip ditto ang mga poku na tanong na Pagkain /Tradisyon, Picture Analysis: Sanhi at Bunga
magsisilbing gabay sa mga guro sa paglilinaw ng mga susi sap ag-unawa tungkol Mga Tradisyon ng Ipapangkat ng mga mag- aaral ang mga larawan sa
sa paksa. Maayoss na pagkakabalangkas ng mga krikal na mga puntos upang Pagpapakasal,
dalawang uri
mabigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na magtalakay at maibahagi ang Palihi, at
kanilang mga kaiipan o opinion tungkol sa mga inaasahang isyu. Nakapaloob din Paglilibingl,
ditto ang mga pandamdaming katanungan upang pukawin ang mga damdamin B Literary Mga
ng mga mag-aaral hinggil sa mga Gawain o sa paksa. Ang huling katanungan o Kalikupang
mga konseptona tinatalakay dito ay gumagabay sa mga mag-aaral upang Pampanitikan na
maunawaan ang mga bagong kaisipan o konsepto o kassanayan na ilalahad sa Isinulat sa mga
bahagi ito. . Katutubong (BALITAW,
BALAK, Kwentong
Bayan/ Maiikling
4.4 Pagtatalakay (12 na minuto). Binabalangka ditto ang mga susing Kwento, Mga Lokal na
konsepto, mahahalagang kasanayan na dapat linangin, at tamang Experiential Learning: Ano ang ginagamit ninyong batayan
Bayani sa pagpapangkat ng mga larawan ?
kaasalan ay dapat bigyan din ng diin .Inaayos ito sa pamamagitan ng C. Makasaysayang
isang pagtatalakay na bumubuod mula sa Gawain, pagsusuri at mga Pangyayari,
bagong konsepto na itinuturo.. Pagpapanatili ng mga
pagpapahalaga
Values, Mga
Katutubong
4.5 Paglalapat (6 na minuto). Binabalangjka ang bahaging ito upang Kagamitan, Kulturang
matiyak ang mausing pagkakasangkot ng mga mag-aaral na ilapat ang aknilang Effective Discussion.
Panlipunan, Mga
mga bagong natutunan sa kanilang pang-araw-araw na pamumuhay. Katutubo/Katutubong Pagbibigay pansin sa mga nabuong gawain na
Laro maging angkop sa pagtugon ng isyu at hamong
D. Topograpiya,
Pananiman/
panlipunang kiakaharap sa kasalukuyan
Pangkahuyapan (Mga
Talon, Mga Bukirin,
Ilog, Kuweba, Mga
Punongkahoy,
Bulaklak,
E. Mga Pagkain at
Lokal na Produkto
G. Hulwarang Pamilya

4.6 Pagtataya (6 minutes). Para sa mga guro: a) Tinataya kung ang mga layuning pagkatuto ay ay natamo sa itinakdang oras. b) Malulunasan o mapapayaman pa ang
mga kinailangang linangin sa pamamagitan ng mga angkop na estratehiya at c) Tayain kung ang hinahangad na pagkatuto at pamantayan ay natamo.. (Paalala: Ang
Formative na Pagtataya ay maaaring ibigay bago, habang at pagkatapos ng aralin). Pumili sa alinmang Paraan ng Pagtataya na nasa ibaba::
Mga Paraan ng Pagtataya Mga Maaaring
Gawain
 a) Pagmamasid Pagsisiyasat,
(Itatala ang pormal o impormal na namamasid na mga pagganap o pag-uugali Pagsasadula,
ng mga mag-aaral batay sa pamantayan ng pagtataya.) Pasalitang Paglalahad
Pagsasayaw,
Pangganap na Musika,
Pagpapakita ng
Kasanayan,
Pangkatang Gawain
(e.g. Sabayang
Pagbasa), Pagtatalo,
Motor Saykomotor na
Laro, Pagkukuwang
Gawain Activities,
Science
Eksperimentong Pang-
agham
b) Pakikipag-ussap sa mga Mag-aaral/ Kumperensiya Aktwal na Gawaing
(Kinakausap o tinatanong ng guro ang mga mag-aaral tungkol sa kanilang mga Pangmatematika
natutunan ayon sa kanilang pagkaunawa at mapa-unlad at malinawan ang Gawaing Pasulat at
kanilang pag-iisip.) Sanaysay, Pagsusuri
ng mga Larawan,
Komik Istrip, Panel na
Talakayan,
Pakikipanayam,
Pagbasa na Think-
Pair-Share
c) Pagsusuri sa mga Produkto ng mga Mag-aaral Worksheets para sa
(Tinataya ng guro ang kalidad ng mga produkto na ginawa na mga mag- lahat na aignatura, Performance Task; Photo Collage
aaral ayon sa sinang-ayonan na pamantayan} Sanaysay, Pagbuo ng Paggupit ng larawan na nagpapkita ng isang isyung panlipunan
Mapa ng { hal. Korupsiyon} at isang larawan na nagpapakita ng angkop na
Konsepto/Grapikong gawain upang matugunan ang isyu.
Pantulong, Hulwarang
Proyekto, Gawaing
sining, Paglalahad ng
Multi=media,
Produktong gawa
mula sa asignaturang
Teknikal0-bokasyonal

d) Pasulit Pasulit sa Pangganap

(Nagbibigay ng mga paulit o pagubok ang mga guro upang matukoy amg na Kasanayan, Mga
kakayahan ng mga mag-aaral na ipakita ang kagalingan sa issang kaanayan o Tanong na Open-
kaalaman sa nilalaman.) Ende, Practicum,
Papel at Lapis na
Pasulit, , Pauna
Pahuling Pagsusulit,
Pasulit na Diagnostic,
Pasalitang Pasulit,
Pagsubok
4.7 Takdang-Aralin (2 minutes). Punan sa ibaba ang alinman sa apat na kadahilanan:

 Pagpapatibay/ pagpapatatag sa kassalukuyang aralin

 Pagpapayaman / pagpapasigla sa kaalukuyang aralin

 Pagpapalinang / pagpapa-unlad sa kaalukuyang aralin

 Paghahanda para sa bagong aralin Magsaliksik ng limang [5 ] isyu na may kaugnayan sa

kapaligiran
4.8 Paglalagom/Panapos na Gawain (upang makompleto ang iang Gawain; tapausin
ang isang Gawain) (2 minutes). Ang pagiging mulat sa mga kaganapan sa bansa ay nkatutulong
Ilarawan ang paraan ng pagkompleto ng iang aralin at pagtatapos ng isang Gawain. Upang makamit ang kaunlaran.
Maaaring gawin ito sa pamamagitan ng:
a) Pagbubuod; Paglalagom.
b) Pagbibigay ng maikli ngunti madamdamin na panapos na Gawain tulad ng isang
kasabihan, awitin, anekdota, parabola o isang lihan na magpapasigla sa mga mag-
aaral na gumawa ng isang bagay upang masanay sa bagong natamong kaalaman.
5. Mga Tala Itala sa ibaba ang mga di inaasahang ganapin subalit huwag limitahin sa pagpapatuloy lamang na banghay-aralin sa susunod na araw sakaling ito
ay ituturo muli o kakulangan ng oras, paglilipat ng aralin sa sussunod na araw o sakaling may suspensiyon ng klase.

6. Pagninilay Magnilay sa iyong mga estratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito maisasakatuparan?
Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad a iyong tagamasid sa anumang
tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng
80% sa pagtataya..

B. Bilang ng mag-aaral
na
nangangailangan
ng iba pang Gawain
sa remediation?.
C. Nakakatulong baa
ng remedial?
Bilangng mag-aaral
na nakaunawa sa
aralin?
D. Bilang ng mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation?.

E. Alin sa mga
estratehiyang
pagtuturi ang lubos
na nakakatulong?
Paano ito
nakakatulong?
F. Anong suliranin na
aking naranasan
ang nabsolusyunan
ng akong punong-
guro o tagamasid?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na maaari
kong mabahagi sa
aking kapwa guro?

Inihanda ni:

Pangalan: RICA A. NAVARRO Paaralan:CCDCAGOTHONG MNHS

Posisyon/Designasyon: MT I Sangay: CEBU CITY
Contact Number: Email address: rica.navarro10@yahoo.com

Bibliogarapiya:

Appendices: