Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional
process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

DLP Blg.: 1 Asignatura: ARALING Baitang: 10 Markahan: Unang Oras: 48 minutos
Petsa : Hunyo 13, 2017 PANLIPUNAN Markahan
Mga Kasanayan: Naipapaliwanag ang pagkakaiba at pagkakatulad ng isyung personal Code: AP10PKI-Ia-
Hango sa Gabay Pangkurikulum at isyung panlipunan 4
Susi ng Pag-unawa na Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga hamong pangkapaligiran
Lilinangin: upang maging bahagi ng mga pagtugon na makapagpapabuti sa pamumuhay ng tao

Domain Adapted Cognitive Process Dimensions 1. Mga Layunin

(D.O. No. 8, s. 2015)
Kaalaman Mga Kategorya: Behavioral
–Ang pagkilala ng mga kilalang bagay Verbs:
o impormasyan hango sa karanasan bigyang-
o pag-uugnay.
Pag-aalala
–tumutukoy sa simpleng paggunita kahulugan,
sa mga natutuhang impormasyon. tukuyin,
pangalanan,
alalahanin, piliin,
ulitin

Pag-unawa asalin, baguhin, Naipahayag ang pagakakaiba at pagkakatulad ng

binibigyang diin ang pag-unawa sa lagumin,
isyung personal at isyung panlipunan
kahulugan ng impormasyong tatalakayin,
natutuhan at pag-uugnay nito sa hanapin,
mga dating impormasyon. ipaliwanag,
lagumin,
ilarawan,
ipahayag

Kasanayan Paglalapat –paggamit sa natutuhan sa iba’t ibang ilapat, paghambingin, Naihahambing ang pagkakaiba at
Ang kakayahang paraan o tekto. klasipikahin, idayagram,
pagkakatulad ng isyung personl at
gawing madali ang ilarawan, uriin, markahan,
pag-ibahin isyung panlipunan sa pamamagitan ng
mga mahihirap na
Gawain sa Venn diagram
pamamagitan nang Pagsusuri pag-ugnay-ugnayin, tukuyin,
maingat, mayos at pag-unawa sa ugnayan ng mga bahagi atorganisasyon kilalanin, bumuo ng hinuha,
madaliang ganapin g natutuhan upang makita ang kabuuan suriin at magbuod
mula sa nalalaman Pagpapahalaga Pag-uugnay-ugnayin,
na, pagsasanay at nangangailangan ng pagbuo ng sariling pagpapasiya sukatin, kilalanin, idepensa,
mga Gawain. sa liwanag ng mga inilahad na mga krayterya husgahan, pagtatalunan,
pagdedebatehan, ilarawan,
punahin, pahalagahan
Pagbubuo lumika, ipagpalagay,
kailanang pag-ugnayin ang iba’t ibang impormasyon planuhin, idisenyo, linangin,
upang makalikha ng bagong kaalaman buuhin, igawa, balangkasin,

Kaasalan Mga Kategorya: Talaan ng mga

Ang paglinang ng 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, piling pagkatuon Kaasalan:
mga saloobin, Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, sundin, ibigay, Pagpapahalaga sa sarili,
emosyon, kawilihan hawakan, kilalanin, hanapin, pangalanan,ituro, tugunan, upua, gamitin Tiwala sa sarili, Kaayusan,
at pagpapahayaga Paggalang, Katapatan,
ng mga mag-aaral
2.Pagtugon- Aktibong pakikilahok ng mga nag-aaral. na sumali Natatalakay
Disiplina, PagtitimpiKritikal na
at tumugon sa isang partikular bagay. Ang kinalabasan ng pag- pag-iisip, Bukas na Pag-iisip, ang
aaral ay maaaring bigyang-diin gaya na pagtugon, pagbigay ng Interes, Magalang, Pagsunod, pagkakatulad
pahintulot, o pagganyak. Pag-asa, Pagkawanggawa,
Katatagan, , Positibong at pagkakaiba
Pananaw, Pagtanggap, ng isyung
Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, gawin, tugunan, talakayin, Pagsasarili, Pagpapasalamat,
batiin, pangalanan, gampanan, sanayin, ilahad, basahin, sabihin, iulat, piliin, Pagparaya, Pag-iingat, personal at
sabihan, isulat Walang pag-aalinlanganan,
Pagkontrol sa Sarili,
isyung
Pagkamahinahon, panlipunan
Pagkaresponsable,
3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. Pananagutan,
Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong pakikilahok. Pagkamaasipag, Pakikilahok,
Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na kahalagahan, habang PagkamasayaPagkamasayahi
ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa pag-uugali ng mag-aaral n, Maaasahan, Pagkamagiliw,
na kadalasang nakikita kaagad. Pagpapahalaga sa kultura,
pakikiramay,, pagkamalikhain
 Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag-iba-ibahin, ipaliwanag, Pagnenegosyo, Kaalamang
sundin, buuin, pangunahan, imbitahin, ilahok,pangatwiranan, imungkahi, Pananalapi, Global,
baahin, iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan Pagkakaisa, may
paninindigan, pakikilahok sa
4.Pag-oorganisa- gawaing pantao,
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud-sunod nito sa Pagpapahalaga sa Karapatan
pamamagitan ng pag-iiba-iba, pagbibigay kalutasan, at ang paglikha ng isang ng iba, Pakikisangkot, Mapag-
natatanging Sistema ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa paghahambing, pag- isip sa kapwa, Mapagbigay,
uugnay, at paglalagom ng mga pagpapahalaga.. Pagkaaya-aya,
Pagkamakapangyarihan,
Pagsusumikap,
Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin, samahin, ihambing, pagkamakatotohanan,
kumpletuhin, idepena, ipaliwanag, buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin,
Pakikisalamuha sa iba,
sunud-sunurinrihanda, iugnay, lagumin
Pakikiramay
5. Karakteresasyon- (Characterization)
May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng kanilang pag-uugali.
Maaaring ito ay karaniwan, pare-pareho, inaasahan, at ang pinkamahalaga ay
ito ang katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning pampagtuturo ay nakatuon
sa pangkalahatang pagsasaayos ng mga pagpapahalagang ito. (personal,
sosyal, emosyonal).
Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita, impluwensiyahan, pakinggan,
baguhin, , gampanan, sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin, solusyunan
patunayan
Kahalagahan Categories: Talaan ng mga
Mga prinsipyo o mga 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, piling pagkatuon Pagpapahalaga:
pamantayan ng pag- Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, sundin, ibigay, 1. Maka-Diyos
uugali ng mga mag- hawakan, kilalanin, hanapin, pangalanan,ituro, tugunan, upua, gamitin3. Pagmamahal sa Diyos,
aaral; ang mahalaga Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. Pananampalataya, Pananalig,
ay ang sariling Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong pakikilahok. Pang-ispiritwal, Kapayapaan
paghuhusga sa Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na kahalagahan, habang sa sarili, Pagmamahal sa
buhay. ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa pag-uugali ng mag-aaral katotohanan, kabaitan,
Higit pa sa buhay dito na kadalasang nakikita kaagad.
Pagpapakumbaba
sa daigdig, hindi
lamang ang 2.Pagtugon-
kayamanan at Aktibong pakikilahok ng mga nag-aaral. na sumali at tumugon sa isang partikular 2. Maka-tao Nailalahad ang
katanyagan, ang mas bagay. Ang kinalabasan ng pag-aaral ay maaaring bigyang-diin gaya na Pakikipagkapwa-tao,
pagkakatulad at
nakakaapekto sa pagtugon, pagbigay ng pahintulot, o pagganyak. Paggalang sa Kaarapang
Pantao, Pagkakapantay- pagkakaiba ng
walang hangganang Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, gawin, tugunan, talakayin, pantay, Pagkakaia ng Pamilya, isyung personal at
buhay ng batiin, pangalanan, gampanan, sanayin, ilahad, basahin, sabihin, iulat, piliin,
nakararami,. (Mga Mapagbigay, isyung panlipunan
sabihan, isulat
Karagdagang Pakikipagtulungan, Pagkakaisa
pagpapahalaga sa 3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali.
pang-araw-araw na Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong pakikilahok.
pamumuhay ng tao.) Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na kahalagahan, habang
ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa pag-uugali ng mag-aaral
na kadalasang nakikita kaagad.
3. Makakalikasan
Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag-iba-ibahin, ipaliwanag,
Pag-aalaga sa kapaligiran,
sundin, buuin, pangunahan, imbitahin, ilahok,pangatwiranan, imungkahi,
Pangangasiwa sa mga
baahin, iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan
sakuna at panganib,
Proteksyon sa Kapaligiran,
4 Pag-oorganisa-
Responsbleng Pamimili,
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud-sunod nito sa pamamagitan
Kalinisan, Kaayusan,
ng pag-iiba-iba, pagbibigay kalutasan, at ang paglikha ng isang natatanging
Pagligtas sa ecosystem,
Sistema ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa paghahambing, pag-uugnay, at
Pagpapanatili ng
paglalagom ng mga pagpapahalaga..
pangkapaligiran
Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin, samahin, ihambing, 4. Makabansa
kumpletuhin, idepena, ipaliwanag, buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin, Kapayapaan at kaayusan,
sunud-sunurinrihanda, iugnay, lagumin Kabayanihan at
Pagpapahalaga sa mga
5. Karakteresasyon- (Characterization) Bayani, Pambansang
May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng kanilang pag-uugali. pagkakaisa, Kamalyang
Maaaring ito ay karaniwan, pare-pareho, inaasahan, at ang pinkamahalaga ay ito Sibiko, Pananagutang
ang katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning pampagtuturo ay nakatuon sa panlipunan, ,
pangkalahatang pagsasaayos ng mga pagpapahalagang ito. (personal, sosyal, Pagkamakabayan,
emosyonal). Produktibo
Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita, impluwensiyahan, pakinggan,
baguhin, , gampanan, sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin, solusyunan
patunayan
2. Nilalaman Isyung Personal at Isyung Panlipunan

3. Mga Kagamitang Pampagtuturo Mga headlines na makikita sa LM

Manila paper, Pentel pen
CG, LM, TG

4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain (2 minuto). Ipinakilala sa bahaging ito ang Curriculum  Kayo ba ay may mga suliranin o
nilalaman ng aralin. Bagaman minsan ito ay opsyonal, kadalasan ito ay Contextualization isyung nararanasan sa ngayon?
isanasama upang maglingkodgamiting bilang pangganyak na gawan para
Localization: Kalakip  Ano ang iyong nararamdaman sa
mabigyan ang mga nag-aaral ng lubos na kasiglahan para sa paglalahad na
dito ang mga Tema ng sitwasyong ito?
aralin at sa ideya na tatalakayin. Ayon sa prinsipyo ng pagkatuto, nagaganap
mga Lokal Na Pamana:
ang pagkatuto kapag ito ay isinasagawa sa isang kaaya-aya at kumportable
na kapaligiran.
4.2 Mga Gawain/Estratehiya (8 minuto). Ito ay isang interaktibong A. Taunang Kapistahan, Hatiin ang klase sa apat na pangkat:
estratehiya upang pikawin ang mga dating kaalaman o karanasan ng mga Mga Pagdiriwang, and Bawat pangkat ay bibigyan ng mga
mag-aaral. Nagsisilbi itong lunsaran para sa bagong kaalaman/kaisipan. (Pangkasaysayan/Panr
Ipinapakita rito ang simulain na ang pagkatuto ng mga mag-aaral ay elihiyong Pagdiriwang, Mga larawan na may headline
nagsisimula kung naan ang mga mag-aaral.. Isnasagawa dito ang maingat na Pagdiriwang nga mga Unang Grupo -18.4 B Yolanda aid
pagkakabalangkas ng mga Gawain tulad ng isahan o paangkatang Lokal na Kultura, distributed late
pagsasanay, pangkatang talakayan, sarili o pangkatang pagtataya, Pagdiriwang ng mga Ikalawang Grupo – DOLE order ending
dalawahan o tatluhang pagtatalakay, palaisipan, dula-dulaan, mga Lokal na Pagkain ‘ENDO”
pagsasanay na kibernetika, paglalakbay at iba pang mga kaugnay na gawain. /Tradisyon, Mga
Tradisyon ng
Ikatlong Grupo – Philippines select first
Kinakailangan ang malinaw na panuto sa bahaging ito.
Pagpapakasal, Palihi, Transgender to
at Paglilibingl, Congress
B Literary Mga Ika-apat na Grupo – UN rights exalt
Kalikupang Pampanitikan killings
na Isinulat sa mga
in the Philippines
Katutubong (BALITAW,
BALAK, Kwentong Bayan/
Maiikling Kwento, Mga
Lokal na Bayani
4.3 Pagsusuri (2 minutes). Kalkip dito ang mga poku na tanong na C. Makasaysayang
Pangyayari, Pagpapanatili
magsisilbing gabay sa mga guro sa paglilinaw ng mga susi sap ag-unawa Bawat grupo ay bibigyan ng pagkakataon na
ng mga pagpapahalaga
tungkol sa paksa. Maayoss na pagkakabalangkas ng mga krikal na mga puntos
Values, Mga Katutubong ilarawan ang ang Headline na nakaatas sa
upang mabigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na magtalakay at
Kagamitan, Kulturang kanilang grupo at makapagbigay ng kanilang
maibahagi ang kanilang mga kaiipan o opinion tungkol sa mga inaasahang
Panlipunan, Mga reaksyon ukol dito
isyu. Nakapaloob din ditto ang mga pandamdaming katanungan upang
Katutubo/Katutubong
pukawin ang mga damdamin ng mga mag-aaral hinggil sa mga Gawain o sa
Laro
paksa. Ang huling katanungan o mga konseptona tinatalakay dito ay
D. Topograpiya,
gumagabay sa mga mag-aaral upang maunawaan ang mga bagong kaisipan
Pananiman/
o konsepto o kassanayan na ilalahad sa bahagi ito. .
Pangkahuyapan (Mga
Talon, Mga Bukirin, Ilog,
4.4 Pagtatalakay (12 na minuto). Binabalangka dito ang mga susing Kuweba, Mga 1. Ano-ano ang pananaw ng inyong
konsepto, mahahalagang kasanayan na dapat linangin, at tamang Punongkahoy, Bulaklak,
kaasalan ay dapat bigyan din ng diin .Inaayos ito sa pamamagitan ng E. Mga Pagkain at Lokal grupo sa headline na napunta sa
isang pagtatalakay na bumubuod mula sa Gawain, pagsusuri at mga na Produkto inyo?
bagong konsepto na itinuturo.. G. Hulwarang Pamilya
2. Maituturing mo bang isyung
panlipunan ang ipinakikita ng bawat
headline?
4.5 Paglalapat (6 na minuto). Binabalangjka ang bahaging ito upang Gamit ang Venn Diagram ipakita ang
matiyak ang mausing pagkakasangkot ng mga mag-aaral na ilapat ang pagkakatulad at pagkakaiba ng isyung
kanilang mga bagong natutunan sa kanilang pang-araw-araw na pamumuhay.
personal at isyung panlipunan
4.6 Pagtataya (6 minutes). Para sa mga guro: a) Tinataya kung ang mga layuning pagkatuto ay ay natamo sa itinakdang oras. b) Malulunasan o mapapayaman pa
ang mga kinailangang linangin sa pamamagitan ng mga angkop na estratehiya at c) Tayain kung ang hinahangad na pagkatuto at pamantayan ay natamo.. (Paalala:
Ang Formative na Pagtataya ay maaaring ibigay bago, habang at pagkatapos ng aralin). Pumili sa alinmang Paraan ng Pagtataya na nasa ibaba::
Mga Paraan ng Pagtataya Mga Maaaring
Gawain
a) Pagmamasid Pagsisiyasat, Pangkatang Gawain
(Itatala ang pormal o impormal na namamasid na mga pagganap o pag-uugali Pagsasadula, Pasalitang
ng mga mag-aaral batay sa pamantayan ng pagtataya.) Paglalahad Pagsasayaw,
Pangganap na Musika,
Pagpapakita ng
Kasanayan, Pangkatang
Gawain (e.g. Sabayang
Pagbasa), Pagtatalo,
Motor Saykomotor na
Laro, Pagkukuwang
Gawain Activities,
Science Eksperimentong
Pang-agham
b) Pakikipag-ussap sa mga Mag-aaral/ Kumperensiya Aktwal na Gawaing
(Kinakausap o tinatanong ng guro ang mga mag-aaral tungkol sa kanilang mga Pangmatematika Gawaing
natutunan ayon sa kanilang pagkaunawa at mapa-unlad at malinawan ang Pasulat at Sanaysay,
kanilang pag-iisip.) Pagsusuri ng mga
Larawan, Komik Istrip,
Panel na Talakayan,
Pakikipanayam, Pagbasa
na Think-Pair-Share
c) Pagsusuri sa mga Produkto ng mga Mag-aaral Worksheets para sa lahat
(Tinataya ng guro ang kalidad ng mga produkto na ginawa na mga mag- na aignatura, Sanaysay,
aaral ayon sa sinang-ayonan na pamantayan} Pagbuo ng Mapa ng
Konsepto/Grapikong
Pantulong, Hulwarang
Proyekto, Gawaing sining,
Paglalahad ng
Multi=media, Produktong
gawa mula sa
asignaturang Teknikal0-
bokasyonal
d) Pasulit Pasulit sa Pangganap na ESSAY TYPE : Gumamit ng Rubriks;
(Nagbibigay ng mga paulit o pagubok ang mga guro upang matukoy amg Kasanayan, Mga Tanong Magbigay ng isang isyung personal o isyung panlipuan
kakayahan ng mga mag-aaral na ipakita ang kagalingan sa issang kaanayan o na Open-Ende, Practicum, nan a nakaaapekto sa iyo bilang isang mag-aaral.
kaalaman sa nilalaman.) Papel at Lapis na Pasulit,
, Pauna Pahuling
Pagsusulit, Pasulit na
Diagnostic, Pasalitang
Pasulit, Pagsubok
 4.7 Takdang-Aralin (2 minutes). Punan sa ibaba ang alinman sa apat na kadahilanan:

 Pagpapatibay/ pagpapatatag sa kassalukuyang aralin

 Pagpapayaman / pagpapasigla sa kaalukuyang aralin

 Pagpapalinang / pagpapa-unlad sa kaalukuyang aralin Sagutan, Gawain 6,Pangatwurinana Mo :

pahina 29, LM
 Paghahanda para sa bagong aralin

4.8 Paglalagom/Panapos na Gawain (upang makompleto ang iang Gawain; tapausin Isang magandang halimbawang ibinigay
ang isang Gawain) (2 minutes). ni C. Wright Mills (1959) ng pagkakaiba ng
Ilarawan ang paraan ng pagkompleto ng iang aralin at pagtatapos ng isang Gawain. isyung personal at isyung panlipunan ay
Maaaring gawin ito sa pamamagitan ng: tungkol sa kawalan ng trabaho. Mayroon
a) Pagbubuod; Paglalagom.
din namang ilang pangyayari na
b) Pagbibigay ng maikli ngunti madamdamin na panapos na Gawain tulad ng isang
kasabihan, awitin, anekdota, parabola o isang lihan na magpapasigla sa mga mag-
maituturing na isyung panlipunan subalit
aaral na gumawa ng isang bagay upang masanay sa bagong natamong kaalaman. makikita ang epekto sa personal na buhay
ng isang tao

5. Mga Tala Itala sa ibaba ang mga di inaasahang ganapin subalit huwag limitahin sa pagpapatuloy lamang na banghay-aralin sa susunod na araw sakaling
ito ay ituturo muli o kakulangan ng oras, paglilipat ng aralin sa sussunod na araw o sakaling may suspensiyon ng klase.

6. Pagninilay Magnilay sa iyong mga estratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito
maisasakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad a iyong
tagamasid sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya..
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
Gawain sa
remediation?.
C. Nakakatulong baa
ng remedial?
Bilangng mag-aaral
na nakaunawa sa
aralin?
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?.
E. Alin sa mga
estratehiyang
pagtuturi ang lubos
na nakakatulong?
Paano ito
nakakatulong?
F. Anong suliranin na
aking naranasan
ang nabsolusyunan
ng akong punong-
guro o tagamasid?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na maaari
kong mabahagi sa
aking kapwa guro?

Inihanda ni:

Pangalan: LIVIA G. BERMUDEZ Paaralan: PUSOK NATIONAL HIGH SCHOOL

Posisyon/Designasyon: TEACHER I Sangay: LAPU-LAPU
Contact Number: 09332082810 Email address: aivilzedumreb@yahoo.com

Bibliogarapiya:
Appendices: