2015

Universidad de las Américas

Puebla

Lic. José Cruz Velasco

208704

Aprendizaje en el aula en
la Educación Básica

[Los aprendizajes en el aula y las prácticas

docentes]

Tarea activa 1.3.2

 Las diferencias entre el modelo educativo empleado en las escuelas del video es muy
diferente al desarrollado por varias escuelas de educación pública del país. Nuestro sistema
educativo es muy complejo, pues atiende a una enorme población dispersa en todo el territorio
nacional empleando a poco más de millón y medio de docentes en los tres niveles educativos.
Además, la infraestructura e inversión es muy pobre en comparación al presupuesto destinado
para lo mismo con lo cual dificulta aún más la labor docente. Aunado a esto, las políticas y
reformas educativas en vez de motivar e incentivar al maestro, lo lastiman y perjudican en su
estabilidad laboral provocando un descontento y desanimo general dentro del gremio magisterial.
Un maestro infeliz poco logrará en su desempeño académico y laboral.

En el video se mostraron escuelas con apoyo gubernamental y social para su creación y

ejecución en sus labores pero aunque se mostraron escuelas públicas, la mayor parte de ellas eran
particulares en donde el modelo experimental, Montessori o dewyniano era llevado a cabo. En
México el modelo educativo se rige por un orden establecido por las autoridades federales quien
rige a la educación pública del país, son ellos quienes elaboran los planes y programas de estudio,
manuales de procedimientos, leyes, controlan al gremio docente y a la estructura de todas las
escuelas de los tres niveles educativos. Entonces, son ellos quienes deciden qué enseñar, cómo
hacerlo y cómo evaluar para obtener los resultados “deseables” estipulados en los fundamentos
de una educación de calidad. Entonces, el sistema educativo nacional tiene ya establecidas las
reglas de nuestro desempeño y nos limita a seguir ese orden, pues están reguladas y vigiladas por
nuestro jefe inmediato y las pruebas estandarizadas enviadas por SEP. Si no seguimos el orden de
esos planes y programas ni las series regulatorias del sistema, daremos resultados no deseables
para nuestras autoridades educativas.

Es lamentable que se nos ate así de manos, sin poder crear un cambio en el
funcionamiento de nuestro centro de trabajo pues las reformas centralistas promueven un
desorden al querer controlar un sistema tan amplio y complejo como lo había mencionado
anteriormente. Si se nos permitiera adaptar los aprendizajes esperados a nuestro contexto social,
la escuela daría los resultados tan deseables que el gobierno federal busca. Pero
lamentablemente, ahorcan al docente y lo someten a seguir un “orden” que más que ordenar,
altera el funcionamiento interno de la escuela promoviendo un bajo aprovechamiento académico
y laboral. Pareciera que entre más lejana esté la escuela, mayores las posibilidades de adaptar
nuestras enseñanzas para sus alumnos pero, por el otro lado, peor infraestructura y sostenimiento
para ellos.

El docente de educación pública es visto como el principal responsable del desarrollo

nacional, para la federación un buen docente es aquel que demuestra idoneidad para desarrollar
competencias, habilidades y destrezas para el desarrollo integral del ciudadano y por lo tanto del
sostenimiento de la paz social en nuestro país ¿pero cómo vamos a lograrlo con tan poco apoyo de
nuestras autoridades educativas? Para mí, es la transformación de nuestras aulas en ambientes de
aprendizaje significativo para los alumnos, somos los actores de transformación social y por lo
tanto tenemos el privilegio de contar con ellos.

El INEE estableció el perfil y los parámetros de lo que es ser un buen docente. Ahí
podemos observar que el principal objetivo es el acercamiento del docente para con el alumno y la
comunidad. El profesor ya no es un simple transmisor de saberes, sino un agente de cambio que lo
logrará con el conocimiento adecuado y un trato digno hacia los aprendientes. Es importante
empezar con nosotros, adecuando nuestro ambiente para lograr un espacio agradable para
aprender, un lugar seguro para convivir y un foro abierto al dialogo y libre expresión.

Un docente tiene que estar cercano a los alumnos, dejar a un lado las políticas educativas
y tratar de adaptarnos a los que nuestro grupo exige. No podremos lograr nada mediante la
imposición, el mal trato y la humillación. En ocasiones el alumno encuentra en el maestro un
apoyo para la superación personal, un guía para encaminar si ruta de vida y un consejero para
orientar sus actitudes, pero si el docente no demuestra la apertura entonces el alumno no creará
el lazo adecuado para continuar aprendiendo. Es difícil lograr esto, más y cuando encuentras
rechazo por parte de los compañeros docentes que lo ven como “solaparía” o “tomada de pelo”,
pues creen que mantener un acercamiento con ellos es seña de perversiones, consentimientos o
actos ajenos a los de un profesor. Es importante seguir el orden legal y conocerlo para no caer en
actos que puedan ser mal interpretados por otros ¿Por qué un docente tiene que dejar de ser
“humano” y convertirse en un ente mecánico y frívolo? Es imposible hacer un vínculo entre el
docente y el alumno si no somos capaces de abrir nuestros sentimientos y empatía por ellos. La
labor de tutoría es un trabajo que cualquier docente puede hacer, siempre y cuando exista la
disposición de querer ayudar.
 Las prácticas docentes deben de estar centradas a las necesidades, carencias, estilos de
aprender, formas de sentir y percibir de los alumnos. Aquel docente que siente que la imposición
es un medio de control y disciplina eficiente no logrará enseñar los aprendizajes esperados. Sino
contextualizamos y ni damos la importancia a lo que enseñamos, entonces los educandos no
encontraran sentido a esos aprendizajes y terminaran olvidándolo. El aprendizaje significativo es
un aprendizaje para la vida, en donde el saber, el saber hacer y el saber ser se desarrollan en
conjunto para lograr un ser con las aptitudes de desenvolverse en cualquier ambiente social. Un
docente que conoce a sus alumnos y como aprenden lograr estrechar un vinculo con el alumno, un
docente que organiza y evalúa el trabajo educativo podrá reconocer las carencias y hacer
intervenciones justas para la recuperación del individuo, un docente que se reconoce como
profesional y mejora continuamente trasladará lo mejor de su ser a los alumnos en formación, un
docente que asume las responsabilidades legales y éticas podrá defender la justicia social de la
educación y sabrá ejercer la legalidad en actos de omisión o fuera de derecho y un docente que
participa en el funcionamiento y fomenta un vinculo con la comunidad logrará el apoyo de la
sociedad para transformar y mejorar el contexto en donde se desarrolla la escuela. El docente es
transformador y portador de la palabra quien podrá modificar para mejor la calidad de vida de sus
educandos.