Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina

Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

PLA D'ACOLLIDA
DE L'IES PARE
ARQUES .

CURS 2017-18.
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

ÍNDEX:

1. JUSTIFICACIÓ : CONTEXT INTERCULTURAL.

2. FONAMENTS LEGALS.

3. OBJECTIUS GENERALS I ESPECÍFICS DEL PLA

D'ACOLLIDA.

4. PROCEDIMENT EN L'ACOLLIDA INICIAL I PROTOCOL

D'ACTUACIONS.

4.1. ACOLLIDA A L'ALUMNAT DE 6é PRIMÀRIA.

4.2. ACOLLIDA A L'ALUMNAT ESTRANGER NOUVINGUT A

PRINCIPI DE CURS I AL LLARG DEL CURS.

4.3. ACOLLIDA A L'ALUMNAT NOUVINGUT NO ESTRANGER

AL LLARG DEL CURS.

4.4. ACOLLIDA AL PROFESSORAT.

4.4.1. ACOLLIDA AL PROFESSORAT A PRINCIPI DE CURS.
4.4.2. ACOLLIDA AL PROFESSORAT AL LLARG DEL CURS.

4.5. ACOLLIDA A LES FAMÍLIES.

5. ORGANITZACIÓ ACADÈMICA I CURRICULAR PER

L'ALUMNAT NOUVINGUT.

6. AVALUACIÓ DEL PLA I MILLORES.

7. ANNEXOS.
ANNEX I. RECOLLIDA D'INFORMACIÓ DE L’ ALUMNE I DE LA
FAMÍLIA.
ANNEX II. PROVA DE VALORACIÓ INICIAL CONEIXEMENTS DE
LLENGUA PER A L'ORIENTADORA.

ANNEX III. INFORME D'AVALUACIÓ INICIAL.

 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

ANNEX IV. ACTIVITATS D'ACOLLIDA I BENVINGUDA.

ANNEX V. BUTLLETÍ INFORMATIU DE L’ALUMNAT

D'ALFABETITZACIÓ.

ANNEX VI. MODEL DE REUNIONS -COORDINACIONS

PROFESSORAT.

ANNEX VII. ESTRATÈGIES COMUNICATIVES.

ANNEX VIII. DOSSIER D'INICI DE CURS QUE ES LLIURA AL
PROFESSORAT NOU.
ANNEX IX. DOSSIER D’ENTREGA A LES FAMÍLIES A PRINCIPI DE
CURS.
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

1. JUSTIFICACIÓ : CONTEXT INTERCULTURAL DEL CENTRE.

L’alumnat de l'IES Pare Arques procedeix dels CEIPS situats a Cocentaina (CEIP
San Juan Bosco i CEIP Real Banc). Tots tres presenten un alt percentatge
d’alumnat estranger, sobretot és notori l’augment d’alumnat d’origen marroquí els
darrers anys.
L'IES recull tot aquest alumnat i comptem amb un nombrós percentatge d’alumnat
amb necessitats de compensació educativa , on tenim les següents nacionalitats :
Algerians, Argentins, Bolivians ,Equatorians, Italians, Marroquins, Mexicans,
Polonesos ,Regne Unit i Romanesos .
Pel que fa a la presència d’alumnat que pertanyen a minories ètniques o que estan
en situació de desavantatge en Batxillerat i Cicles Formatius de Grau Mitjà i
Superior, les xifres són molt escasses, pràcticament nul·les. Aquesta dada resulta
indicadora del fet que l’alumnat amb necessitat de compensació educativa no
superen l’educació obligatòria.
Dintre de la localitat, la població d’origen marroquí o d’ètnia gitana s'agrupa en
diferents zones urbanes, per la qual cosa, l'alumnat d’aquesta procedència tan sols
es relaciona amb altres col·lectius dintre del centre, estant aquest, l'únic lloc on
utilitzen les llengües oficials de la Comunitat Valenciana, en el cas de l’alumnat
d’origen marroquí.
També cal incidir en l'alt grau de mobilitat de la població d’origen marroquí de la
localitat. Per aquest motiu, s'aprecia en tots els cursos un degoteig d'altes i baixes
d'alumnat provocades per la mobilitat de la població. Aquesta mobilitat fa
necessàries mesures d'integració immediates al sistema educatiu (aplicació de
mesures d'atenció a la diversitat dintre del grup ordinari) i posada en funcionament
d’un Protocol d’Acollida d’Alumnat Immigrant.
Com es pot apreciar la nacionalitat més abundant al nostre centre és la marroquina,
aquest fet, fa que la integració siga cada vegada menor, ja que es relacionen
preferiblement entre ells.
Aquest fenomen és reflex del que està també produint-se a nivell local, on la
integració de la comunitat marroquina és escassa, tant a nivell social, cultural com
institucional. És per això que la integració de la cultura marroquina és un repte que
entre tots hem d'intentar portar endavant, ja que la convivència al poble de
Cocentaina és qüestió de tots: Institucions Públiques, Socials i Educatives.

Tenint en compte les característiques i les peculiaritats culturals de cada alumne/-a

i de les seues famílies, així com el principi fonamental d'atenció a la diversitat, es
requereix donar resposta a les noves necessitats educatives que parteixen d'una
societat multicultural, a través d'un Programa d'Acollida per a l’Alumnat, a més
d'altres iniciatives que el centre posa en marxa al llarg del curs.

Hem de tindre en compte que l'alumnat que procedeix de països amb llengua
diferent del castellà i valencià , té més dificultats inicials, tant en l'acostament al
centre, la comprensió del sistema escolar i la integració en els primers dies. Este
Programa d'Acollida té major justificació en la mesura que ha d'aplicar-se ben
sovint al llarg del curs degut a les noves incorporacions que es produeixen
contínuament, tant d'alumnat immigrant com el procedents del nostre país.
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

2. FONAMENTS LEGALS.

La Constitució Espanyola en l'article 27.2 arreplega que “l'educació tindrà com

a objecte el ple desenvolupament de la personalitat humana en el respecte als
principis democràtics de convivència i als drets i llibertats fonamentals”.
D'altra banda, la LOMCE, especifica les finalitats de l'activitat educativa:
formació en el respecte dels drets i llibertats fonamentals i en l'exercici de la
tolerància i de la llibertat dins dels principis democràtics de convivència;
preparació per participar activament en la vida social i cultural; formació per a la
pau, la cooperació i la solidaritat dels pobles.

En els mateixos termes s’estableix en la LOGSE en l'article 1 les finalitats de

l'educació. Igualment, en l'article 63 s’especifica que “a fi de fer efectiu el principi
d'igualtat en l'exercici del dret a l'educació, els poders públics desenvoluparan les
accions de caràcter compensatori en relació amb les persones, grups i àmbits
territorials que es troben en una situació desfavorable i proveiran els recursos
econòmics necessaris per a tal missió”.

També en La Conferència General de l'Organització de les Nacions Unides per a

l'Educació, les Ciències i la Cultura, va proclamar la Declaració dels Principis de
Cooperació Cultural Internacional, el primer article de la qual arreplega: “Cada
cultura té una dignitat i un valor que han de ser respectats i conservats. Totes les
persones tenen el dret i el deure de desenvolupar la seua cultura. En la seua rica
varietat i diversitat i en les recíproques influències que exerceixen unes sobre
altres, totes les cultures formen part del patrimoni comú pertanyent a tota la
humanitat”.
Les lleis del sistema educatiu preveuen mesures per a compensar las desigualtats
derivades de situacions culturals, socioeconòmiques i familiars de tota índole i
habiliten els poders públics a realitzar accions que afavorisquen la igualtat (Real
Decret 299/1996 i Ordre de 22 de Juliol de 1999).

En la Comunitat Valenciana s’organitzen les actuacions del Programa d'Educació

Compensatòria a través de l'Ordre de 4 De Juliol del 2001 per la qual es regula
l'atenció a l’alumnat amb necessitats educatives específiques.
En l’orde 62/ 2014, de 28 de juliol, s'actualitza la normativa per a l'elaboració dels
plans de convivència i parla de la importància d'aplicar activitats d'acollida per a
l'alumnat nouvingut al centre.
Aquest curs 2017-18 la Conselleria d’educació , ha establert una resolució on
dicten instruccions i orientacions per actuar amb l’acollida de l’alumnat nouvingut.
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

3. OBJECTIUS GENERALS I ESPECÍFICS DEL PLA D'ACOLLIDA.

OBJECTIUS GENERALS.

 Facilitar la inclusió en la vida del Centre i millorar la convivència.

 Fomentar el sentiment de pertinença de l’alumnat al Centre creant un clima

favorable.

 Millorar el procés d'escolarització dels nous alumnes.

 Promoure la participació de les famílies a la vida de l’ institut tant el que fa

als aspectes relacionats amb la convivència com els relacionats amb
l'aprenentatge.

 Assumir els canvis necessaris per l’atenció del nou alumnat, especialment el
d'altres cultures.

 Valorar i aprofitar la diversitat cultural.

 Desenvolupar la competència comunicativa en les llengües pròpies.

 Evitar l'abandonament escolar.

 Previndre actituds xenòfobes.

 Facilitar la incorporació del nou professorat i personal no docent en la vida

del Centre en els procediments i projectes que es desenvolupen.

Contribuir a la millora de l’èxit acadèmic de tot l’alumnat.

 Desenvolupar les competències i habilitats bàsiques ( lingüístiques i

psicosocials ) que permeten assolir l’objectiu de participar plenament en la vida
del centre.

 Facilitar la transició de l’etapa d’educació primària a la d’educació

secundària.

OBJECTIUS ESPECÍFICS.

 Propiciar actituds positives d'acollida per part de la comunitat educativa cap

a l 'alumnat i les seues famílies, assessorant sobretot aquelles que tinguen un
desconeixement de la llengua i que provinguen d'altres cultures.

 Promoure la coordinació amb altres institucions i recursos externs.

 Facilitar els tràmits de matriculació.

 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

 Fomentar la participació de les famílies d’estrangers i nouvingudes a

l’institut.

 Establir a l’aula del grup de referència un clima d’aula que facilite el període
d’adaptació i afavorisca la interrelació.

 Crear la figura de “l’alumne/-a ajudant” que facilite la integració progressiva

en el grup.

 Adequar documents del centre (PEC, PAT, PADIE) a les necessitats

educatives de l’alumnat.

 Evitar la tendència d'aïllament davant una situació desconeguda i la

formació d’agrupaments d’alumnat estranger.

 Impulsar l’aprenentatge de les llengües oficials.

 Promoure la formació i innovació sobre educació intercultural aprofitant la

celebració d’activitats específiques al llarg del curs, així com el treball
desenvolupat en el currículum.

 Consolidar actituds que eviten la discriminació per raons de cultura, sexe,

ètnia i religió.

 Realitzar activitats i tallers que treballen l’empatia, la solidaritat, el respecte i

la tolerància.

 Crear un ambient escolar en el que el nou alumnat i les seues famílies se

senten ben acollits/-des.

 Afavorir un ràpid coneixement de les instal·lacions i espais de l’institut que

permeta una major i més fàcil mobilitat de l’alumnat.

Oferir la informació i documentació bàsica al professorat i personal no docent

nouvingut al centre.

4. PROCEDIMENT EN L'ACOLLIDA INICIAL I PROTOCOL

D'ACTUACIONS.

4.1. ACOLLIDA A L'ALUMNAT DE 6é PRIMÀRIA.

L’alumnat que arriba a 1r d’ESO és nou al centre i el protocol d’acollida que
tenim consisteix en:

4.1.1. Jornades de portes obertes que es celebren al mes de maig per al nou
alumnat . L’ alumnat que forme part de l’equip de mediació són els encarregats
d’anar als col·legis a fer la presentació del centre per als futurs alumnes .
També els alumnes dels col·legis vénen al centre i se’ls fa una xarrada
informativa i se’ls ensenya el centre.
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

4.1.2. Jornades de portes obertes a les famílies en el mes de juny, on l’equip

directiu els ofereix informació general del centre i es mostren les instal·lacions i
dependències del centre.

4.1.3. En els primers dies de curs de 1r d’ESO, acollida inicial per part del tutor
o tutora del curs en què ha estat adscrit l’alumne/-a on:

• Es presenta el tutor o tutora.

• Es presenten cada un dels alumnes i expliquen una mica qui són i quines
coses els agraden.

• Se’ls dóna l’horari del grup.

• S’expliquen les normes bàsiques del funcionament del centre, informació

general del centre i la ubicació dels serveis bàsics de l’institut: lavabos, pati,
consergeria ,corredor i ús del mòbil.

4.1.4. Les primeres sessions de tutoria es dedicaran a establir un bon clima

d'aula i de grup, a conéixer el centre i el seu funcionament :

• Dinàmiques de benvinguda ,cohesió grupal i inclusió social (annex IV).

• Coneixement dels drets i deures bàsics de la comunitat educativa i les

línies bàsiques del PE, normes d'aula i de convivència.

•Explicació de la figura i les funcions del delegat o delegada i elecció

d’aquest o aquesta, tal i com figura al PAT del centre.

4.2. ACOLLIDA A L'ALUMNAT ESTRANGER NOUVINGUT A

PRINCIPI DE CURS I AL LLARG DEL CURS.
La matriculació de l’alumnat nouvingut no es fa directament al centre educatiu
sinó que primer l’alumne/-a s’ha de dirigir a l’ajuntament on reben tota la
informació i documents necessaris per fer el tràmit d'empadronament. A
continuació sol·liciten lloc escolar per al seu fill/-a i s’adjudica la plaça escolar
per part de la Comissió d’escolarització . Es notifica l’escolarització al centre
per part de l’ajuntament i ja efectuem un contacte inicial amb la família i es
formalitza la matrícula del nou/-va alumne/-a.

L’acollida primera es fa d’acord amb el Protocol per a alumnat nouvingut del

Centre i que recull els passos i procediments per dur a terme l’acolliment
inicial, alhora que unes estratègies específiques que responen a les diferents
necessitats educatives d’aquest alumnat.
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

4.2.1.El tutor/-a, equip docent, el professorat d'alfabetització,

l’orientadora , el cap d'estudis i la Coordinadora d’igualtat i convivència
formen L’Equip de Benvinguda , i suposen el primer pas en el procés
d’integració acadèmica i social de l’alumnat nouvingut sense coneixements de
la llengua assolits. A més la figura del tutor/-a i el professorat d'alfabetització ,
han de ser també un referent i un element de suport per a l’alumnat nouvingut.

Entre les funcions de l’equip de benvinguda estan:

- Planificar i coordinar la benvinguda de l’alumnat.
- Organitzar els recursos necessaris per a rebre l’alumnat i les famílies.
- Implicar tota la comunitat educativa .
- Planificar i organitzar actuacions de sensibilització que consciencien la
comunitat educativa de la situació de les persones nouvingudes i eviten
actituds xenòfobes, discriminatòries o racistes.

4.2.2. Tot el professorat i membres de la comunitat educativa.

Tot el professorat forma part també del professorat d’acollida en tant que la
seua intervenció esdevé decisiva. A través de les estratègies d’intervenció
lingüística (annex VII) el professorat pot interactuar amb l’alumne/-a per tal
d’assegurar-los una bona acollida i contribuir a assegurar la seua integració a la
classe tant des del punt de vista acadèmic i de coneixements com des del punt de
vista emocional. El professorat ha de tenir unes directrius clares i uns criteris
consensuats per dur a terme aquesta acollida com:

• La utilització de la llengua Valenciana per a dirigir-se a l’alumnat nouvingut. En

moments puntuals podem utilitzar altres llengües però per tal que l’alumne/-a
progresse en l’aprenentatge de la llengua i la identifique com una eina útil , amb
suports visuals i gestuals .
• Les adaptacions de les assignatures i de les avaluacions.
• El tracte afectiu amb l’alumnat nouvingut és un factor clau per a la seua
incorporació a la vida del centre i per incentivar la seua motivació.
Tot junt accelerarà el seu aprenentatge.

4.2.3. El protocol d’acollida del nostre centre.

L’aplicació del protocol s’iniciarà en el moment en què la Comissió
d’escolarització comuniquen al centre la incorporació d’un nou alumne/-a.

A) Quan una família estrangera arriba a formalitzar la matrícula per al seu fill/-a
al centre , ha de ser atesa per algun membre de l'equip directiu i personal
administratiu, on se’ls informarà dels documents necessaris que han de dur per
formalitzar la matrícula. Els documents són :
- Certificat d'empadronament en el municipi.
- Fotocòpia del llibre de família, passaport o permís de residència.
- Fotocòpia de la cartilla de la seguretat social.
- Certificat mèdic del centre de salut corresponent.
- Fotografies tamany carnet.
- Expedient acadèmic, si el té.
- Direcció de l'últim centre on ha estat matriculat, si és possible.
- A partir de 3r d’ESO, es demana també el NUSS( imprés de la tresoreria de la
seguretat social).
- Pagament de l'assegurança escolar.
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

B) Abans de matricular a l'alumne/-a, el Cap d'estudis :

b.1) Tindrà una entrevista amb els pares de l'alumne/-a , per a recollir informació de
la família i de l'alumne/-a. Si no dominen l'idioma comptarem amb la presència
d'algun alumne/-a o adult que conega l'idioma per a poder traduir el que es parla.
b.2) S'informarà a la família sobre els aspectes organitzatius i de funcionament del
centre; llocs d'entrada i eixida del centre, material escolar necessari, normes del
centre, model de justificant de faltes, informació de l’ Ampa del centre, banc de
llibres...
b.3) Posteriorment i una vegada finalitzada l'entrevista , es formalitzarà la matrícula
en la secretaria del centre seguint les instruccions dels administratius.

C) Una vegada, l'alumne/-a ha sigut matriculat/-da al centre, l’orientadora del

centre li passarà unes proves inicials de maduració i de valoració del nivell
lingüístic i curricular per vore quin és el seu nivell, a més d’una recollida
d’informació. Els primers dies de classe se’ls farà una avaluació inicial (annex I i
annex II) per tal de poder valorar el seu nivell . L’avaluació inicial ha de ser àgil i els
resultats ràpids i han d’arribar a tot el professorat que intervé en l’educació i
aprenentatge de l’alumne/-a.
- En funció de l’observació de l’alumnat i dels resultats de les proves inicials, es
confeccionarà un horari individualitzat que, juntament amb la disponibilitat horària
de l’aula d’acollida i altre professorat que hi pugui intervindré, donarà lloc a un
horari general de l’aula d’alfabetització.
En aquest horari individualitzat, a més de tenir en compte les necessitats
educatives de l’alumnat, també es seguirà el criteri recomanat pel Departament
d’orientació de respectar les assignatures que poden ajudar a “socialitzar” els
nouvinguts com són: tutoria, plàstica, música i educació física.
- Ratificar la continuïtat de l’alumne/-a en el nivell assignat o bé canviar-lo si es
considera convenient.
- Determinar la necessitat o no de realitzar una adaptació curricular.
- Formular, si és el cas, les propostes de reforç educatiu que s'estimen.
- De les decisions preses, el tutor/-a informarà els pares en la primera entrevista
prevista amb ells, segons tota la informació reflexada al model de reunions-
coordinacions del professorat ( annex VI).

D) Adscripció de l’alumne/-a. Si l'alumne/-a presenta el seu expedient

acadèmic, se li adscriurà al nivell que li corresponga legalment. En cas de no
presentar-lo, els criteris per determinar el grup al que s'ha d'adscriure seran l'opinió
de l’Equip Directiu i Departament d'orientació, atenent a :
- Edat, coneixement del castellà, les competències curriculars , escolarització
anterior i desenvolupament evolutiu.
- El número d'alumnat amb NEE , alumnes amb problemes de conducta i amb
dificultats d'aprenentatge dins del mateix grup.
- Es tindrà en compte que en un grup homogeni d'edat , és més fàcil la socialització
i la relació entre els iguals i facilita l'adquisició de pautes de comportament. Però
si el desnivell en els coneixements és molt gran, caldrà valorar l'adscripció a un
nivell per baix de l’edat .També caldria analitzar i valorar la dinàmica en el grup en
el que s'ha d'integrar, tenint en compte la presència d'altre alumnat estranger a
l'aula per tal d'evitar la concentració d'aquests en un mateix grup.
Serà el Cap d'estudis qui decidirà l'adscripció de l’alumnat a un grup concret, tenint
en compte tots els criteris anteriorment anomenat.
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

E) Traspàs d'informació. La informació disponible de l’alumnat, es deu deixar a

disposició del professorat i professionals que van a treballar amb l'alumnat.
- Al tutor/-a per a què puga preparar algunes activitats d'acollida a l'aula.
- A l’equip docent de l'alumne/-a per a què s’establisquen actuacions
comunes entre ells.
- Al professorat del programa d'alfabetització, Pt i orientadora.
El tutor/-a convocarà els pares a una entrevista passat un temps prudencial per
iniciar un contacte . Si els pares desconeixen l'idioma , tractarem de contactar amb
algun familiar o alumne/-a que faça de traductor/-a de tot el que es parle en
l’entrevista.

F) L'acollida a l'aula. El tutor/-a propiciarà un ambient adequat per a una bona

acollida i adaptació. A més a més ,serà necessari que tant el/la tutor/-a com el
professorat, faciliten l'establiment d'unes relacions positives i un clima de relació
afectiva que faça possible la comunicació quan falle l'idioma.
Si en un primer moment, l'alumne/-a no parla castellà, s'ha d'evitar el bloqueig i
utilitzar al màxim altres formes de comunicació visual, preverbals, etc. Cal intentar
que participe en tot allò que sense necessitat d'expressió oral i escrita puga
intervindre per mitjà d'activitats de Plàstica , Educació Física, Música, Tecnologia i
Idiomes.

G) Presentació de l’alumne/-a. Aquesta presentació serà feta pel tutor/-a a tots

els alumnes del grup, de la manera més natural i explicant la situació de l'alumne/-
a nou.
A més a més ha d'intentar que les relacions que vagen establint-se , siguen les
naturals per l'edat , evitar un proteccionisme excessiu de tipus paternalista. És
necessari evitar les actituds de rebuig i menyspreu, si es dóna el cas.

Caldrà tenir en compte aquests criteris a l'aula:

- Ubicar l'alumne/-a prop del professor/-a i , si pot ser, organitzar l'aula
en forma de U.
- Explicar a la resta i localitzar en un mapa, el país d'origen del nou alumne/-a, la
llengua, els costums, etc.
- Presentar l'alumne/-a a la resta de la classe , i de manera particular , al delegat/-
da i subdelegat/-da del grup.

- Situar el nou alumne/-a prop d’un alumne/-a que li puga servir d’ajuda durant un
temps.
- Anomenar a un company-tutor perquè ajude i oriente l'alumne/-a en les tasques
escolars, normes de funcionament del grup i del centre, integració al centre i a
l'aula, acompanyar-lo per les instal·lacions del recinte, l'esplai.

 Com possibles activitat de benvinguda , tenim :

-ACTIVITATS O JOCS DE PRESENTACIÓ:

« La roda de salutacions», « La cistella de fruites» , «El nom quilomètric»,etc
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

- ACTIVITATS DE CONEIXEMENT I COMUNICACIÓ: L'objectiu d'aquestes és el

desenvolupament de l'empatia i l'assertivitat per a posar-se en el lloc de l'altre.
A) Elaboració de Pictogrames ( en cas de no conèixer les llengües).
-Realitzar pictogrames en la classe de plàstica, relatius a les diferents
dependències del centre i a objectes de l’aula.
- Escriure el nom en les llegües oficials del centre i en l'idioma d'origen .
- Escriure el nom de les distintes dependències i objectes de l'aula.

B) Anomenar al company-tutor: ha de ser voluntari i rotatiu. Les seues funcions

seran les d’acompanyar-lo en els canvis de classe, estar amb ell en l'esplai,
presentar-li amics de jocs i afavorir que participe en ells, indicar-li el que ha dit el
professorat .

C) Conéixer el país d'origen de l'alumne/-a ( situació en el mapa, costums, cultura,

que l'alumne/-a aporte materials per poder conéixer millor el seu país, etc).

D) Jocs per afavorir el coneixement i la comunicació, com per exemple: « El

detective»

E) Introduir a l'aula metodologies de treball cooperatiu i realitzar el major nombre

d'activitats de grup possible ( annex IV).

4.3. ACOLLIDA A L'ALUMNAT NOUVINGUT NO ESTRANGER AL

LLARG DEL CURS.
Hi ha la possibilitat també que durant el curs ens arribe algun alumnat nou que siga
valencianoparlant o castellanoparlant. El centre també preveu un protocol d’acollida
per aquest tipus d’alumnat. Així doncs:

4.3.1. S’adscriurà l’alumnat nouvingut al curs corresponent i es convindrà amb la

família el dia i hora de començament al centre .
4.3.2. Abans de començar el Cap d’estudis o l’orientadora tindran una entrevista
amb la família i l’alumne/-a per saber els seus antecedents acadèmics i situació
familiar i també per donar l’horari i les normes bàsiques del centre (donar una part
del dossier de principi de curs amb totes les normes bàsiques i els drets i deures
de l’alumnat i/o un extracte o resum del RRI).
4.3.3. Després de l’entrevista, el cap d’estudis li ensenyarà el centre o els serveis
més bàsics a l’alumne/-a i/o als pares.
4.3.4. El cap d'estudis informarà via email ( Edmodo) a l'equip docent del nou
alumne/-a del dia i hora de la incorporació al grup classe.
4.3.5. La incorporació a l’aula es farà per part del tutor o tutora del grup o del
professor/-a que tindrà classe amb l'alumne/-a el dia i a l'hora que l'alumne/-a
començarà les classes. El tutor/-a o professor/-a presentaran l’alumne/-a al grup i
cada un dels membres del grup es presentarà a l’alumne/-a.
4.3.6. Es destinarà a l’alumne/-a per uns quants dies un alumne guia per tal que
l’ajude a situar-se els primers dies tant en les assignatures com en l’espai.
4.3.7. El tutor o la tutora li destinarà un lloc a l’aula, al costat d’un alumne o alumna
que faran de guia els primers dies o setmanes.
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

4.4. ACOLLIDA AL PROFESSORAT.

4.4.1. ACOLLIDA AL PROFESSORAT A PRINCIPI DE CURS.

4.4.1.1. Abans de començar les classes el director farà una reunió informativa
per al professorat nou que s’incorpora al centre. Amb el ( Director) signaran la
credencial, emplenaran les dades personals i se'ls facilitarà l'accés a ítaca.
4.4.1.2. El cap d'estudis li facilita l'horari personal, horari del grup, llistat alumnat,
dossier inici de curs ( annex VIII) que inclou ( calendari escolar, calendari
d'avaluacions, plànols del centre, normes de convivència, indicacions sobre el
funcionament del centre, instruccions per al professorat de guàrdia , intervenció
davant situacions de conflicte, protocol de convivència, permisos i llicències, model
de justificant d'absències del professorat).
4.4.1.3. El secretari li facilita les claus i comandaments.
4.4.1.4. Vicedirecció facilita l'accés a la web.
4.4.1.5. El coordinador Tic facilita l'accés a l'ordinador i xarxa.
4.4.1.6. El cap de departament facilita llibres de text, quadern de notes i la
programació didàctica i la benvinguda del nou/-va company/-a al centre.
4.4.1.7. Després de la reunió, amb el director, es farà una visita pel centre.
4.4.1.8.En el claustre de principi de curs, el director del centre presentarà
els nous membres del claustre i després cada professor/-a es presentarà.

( Posar el protocol de recepció del professorat)

4.4.2. ACOLLIDA AL PROFESSORAT AL LLARG DEL CURS.

4.4.2.1. Quan arriba un professor o una professora nova el rep el Director, on el
professor/-a signarà la credencial, s'emplenaran les dades personals, es facilitarà
l'accés a Ítaca i posteriorment se li ensenyarà el centre i les instal·lacions.
4.4.2.2.El cap d'estudis li facilita l'horari personal, horari del grup, llistat alumnat,
dossier inici de curs ( annex VIII) que inclou ( calendari escolar, calendari
d'avaluacions, horari de la porta d'accés al centre, plànols del centre, normes de
convivència, indicacions sobre el funcionament del centre, instruccions per al
professorat de guàrdia , intervenció davant situacions de conflicte, protocol de
convivència, permisos i llicències,model de justificant d'absències del professorat).
4.4.2.3. El secretari li facilita les claus i comandaments.
4.4.2.4. Vicedirecció facilita l'accés a la web.
4.4.2.5. El coordinador Tic facilita l'accés a l'ordinador i xarxa.
4.4.2.6. El cap de departament facilita llibres de text, quadern de notes i la
programació didàctica i la benvinguda del nou/-va company/-a al centre.
4.4.2.7. En la primera reunió d’equip docent ( o qualsevol altra reunió) on assisteix
el nou professor o la nova professora, la persona encarregada de conduir la reunió
presentarà el nou membre del claustre i la resta de professorat també es
presentarà.
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

4.5. ACOLLIDA A LES FAMÍLIES.

A. Reunió prèvia de 1er d’ESO.

B. Reunió general de pares/mares.

C. Acollida a pares/mares de l’alumnat d’incorporació tardana.

A. Reunió prèvia 1er d’ESO.

Es convocarà a una reunió prèvia al començament de curs amb els pares/mares de

l’alumnat dels centres de primària adscrits i que s’hi incorporaran per primera
vegada al centre en setembre per a cursar 1er d’ ESO.
Aquesta reunió es realitzarà al final del curs anterior a la 1 a quinzena de juny. En
aquesta reunió es cita als pares/mares en la sala d’audiovisuals de vesprada, on
se’ls informarà, per part de l’equip directiu (cap d’estudis i director) de les
característiques del centre i se’ls facilitarà tota la informació que es crega
oportuna:
- Professorat que van a tenir els seus fills i filles.
- Oferta educativa del centre.
- Instal·lacions del centre.
- Funcionament: horari, tutories, programes d'atenció a la diversitat.
- Visita a les principals dependències del centre .

B. Reunió general de pares/mares.

Una vegada començat el curs, els tutors/-res dels diferents cursos realitzaran una
primera reunió general de pares/mares. Habitualment es realitzarà en el mes
d’octubre i per la vesprada ( també es pot fer al mes de setembre, si així ho
considera el tutor/-a).
Aquestes reunions poden realitzar-se en 2 o 3 dies , en funció de cada tutor/-a i pot
ser un dia dedicat al primer cicle i un altre dia dedicat al segon cicle i
postobligatòria.
En aquestes reunions els pares/mares ja són rebuts pels professors/-res que al
llarg del curs s’encarreguen de dur a terme l’acció tutorial dels seus fills/-es.
Són rebuts a l’aula on l’alumnat acudirà i allí, desprès de la presentació, el
tutor/-a els facilitarà tota la informació adient pel que fa al funcionament del centre,
el professorat que impartirà classe als seus fills/-es ,data d’entrega de notes, horari
de grup, horari d’atenció a pares/mares , consulta de la informació de l’alumnat en
Internet, visió general del seu grup, etc.
Al final de la reunió s’entregarà a cada pare/mare assistent un dossier informatiu
(annex IX). Cal recordar que al nostre centre tenim aprovat per claustre , realitzar 3
reunions amb els pares de forma grupal al llarg del curs.
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

C. Acollida a pares/mares de l’alumnat d'incorporació tardana.

El pla d’acollida als pares/mares d’aquell alumnat que s’incorpore al centre una
vegada començat el curs escolar dependrà de la situació en què l’alumne/-a es
troba:
- Si l’alumne/-a ha d’entrar a “l’aula d'alfabetització”, seguirà els procediments
descrits al “pla d’acollida a l’alumnat estranger” ( punt 4.2.3).
- Si, d’altra banda, s’ha d’incorporar a un grup sense cap mesura d’atenció a la
diversitat, seguirà el procediment esmentat anteriorment, posant-se en contacte
directament amb el tutor/a del grup al que el seu fill/-a pertanya (punt 4.3.). També
se’ls facilitarà ( l’annex IX ) d’informació general a les famílies.

5. ORGANITZACIÓ ACADÈMICA I CURRICULAR PER L'ALUMNAT

NOUVINGUT.

ORGANITZACIÓ ACADÈMICA PER A L’ALUMNAT NOUVINGUT.

El protocol a seguir per atendre l’alumnat nouvingut ha de tenir en compte les

accions que s’han de dur a terme, quan i qui les ha de realitzar, així:
• L’avaluació inicial es farà durant la primera setmana i la realitzarà l’orientadora
del centre ( annex III).
• L’elaboració del pla de treball es farà durant la primera quinzena i anirà a
càrrec de l’orientadora del centre i del professorat d’alfabetització que facilitarà
els materials de valencià i castellà a treballar amb l'alumnat amb
desconeixement de llengües.
•L’organització de l’atenció específica (el nombre d’hores a l’aula
d’alfabetització i a l’ordinària) es farà durant la primera quinzena i hi
intervindran el professorat d'alfabetització i l’orientadora.
• El seguiment i avaluació del pla de treball de l’alumne/a amb atenció
específica es realitzarà a través dels professors/-res d'alfabetització i
l’orientadora del centre.
• L’avaluació de l’alumnat es realitzarà trimestralment com la dels altres
alumnes i s’emetrà un butlletí informatiu (annex V) juntament amb el butlletí
de notes . Aquest informe serà doble:
- Per als pares/mares, que equivaldrà al butlletí de notes. Es realitzarà d’acord
amb el model d'alfabetització ( annex V) que tenim al centre.
- Per al centre, que exposarà amb detall la feina feta i el progrés de l’alumnat.
És convenient que els alumnes estiguen el màxim d’hores a l’inici de la seua
arribada a l’Aula d’alfabetització i així preparar un traspàs més suau a la
dinàmica del grup classe.

ORGANITZACIÓ CURRICULAR PER A L’ALUMNAT NOUVINGUT.

A l’alumnat nouvingut que té dificultats per a seguir el currículum a causa de

la manca d’una competència lingüística, se li ofereixen materials de castellà i
valencià com ( Español para ti, Mis primeros días, Comencem, Benvinguts,
etc). No es tracta d’una adaptació curricular individualitzada ja que no pretén
modificar el currículum sinó que va dirigit a aquell alumnat amb una manca de
competència lingüística i el que es pretén és facilitar-li mecanismes i eines per
tal que puguen assolir les llengües vehiculars del centre.
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es

6. AVALUACIÓ DEL PLA I MILLORES.

Com tot procés de control aquest pla estableix els mecanismes de control per
tal que, si és el cas, puga adaptar-se a la realitat d’una forma ajustada i que
permeta que els objectius que s’hi han explicitat s’ acomplesquen, tenint en
compte que aquest pla és en molts aspectes un document obert.
El professorat d'alfabetització i l'orientadora seran els responsables de fer el
seguiment de les accions i estratègies previstes en aquest pla i de rebre els
suggeriments que calgui de tots els membres de la comunitat educativa. Per
tant, a final de curs, el professorat d'alfabetització i l'orientadora , presentaran al
Claustre, al Consell Escolar i a la Direcció una memòria amb la valoració de les
activitats i accions realitzades durant el curs i una proposta de possibles canvis
o ajustaments per al proper curs i que també poden servir per a l’actualització
del pla per al següent curs.
Anualment, aquest pla serà revisat per tota la comunitat educativa.

7. ANNEXOS.
ANNEX I. RECOLLIDA D'INFORMACIÓ DE L’ ALUMNAT I DE LA FAMÍLIA.
ANNEX II. PROVA DE VALORACIÓ INICIAL CONEIXEMENTS DE LLENGUA I
MATEMÀTIQUES .
ANNEX III. INFORME D'AVALUACIÓ INICIAL.
ANNEX IV. ACTIVITATS D'ACOLLIDA I BENVINGUDA.
ANNEX V. BUTLLETÍ INFORMATIU DE L’ALUMNAT D'ALFABETITZACIÓ.
ANNEX VI. MODEL DE REUNIONS -COORDINACIONS PROFESSORAT.
ANNEX VII. ESTRATÈGIES COMUNICATIVES.
ANNEX VIII. DOSSIER D'INICI DE CURS QUE S'ENTREGA AL PROFESSORAT NOU.
ANNEX IX. DOSSIER D'INICI DE CURS QUE S'ENTREGA A LES FAMÍLIES.
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es
 Av del Ferrocarril 29 / 03820 Cocentaina
Tel.: 966527665 / e-mail: 03003760@edu.gva.es