CONTENIDOS LENGUA CASTELLANA

KÍNDER EJES TEMATICOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

GENEROS GENEROS LITERARIOS GENERO NARRATIVO GENERO NARRATIVO

GRAMATICA Y .EL CUENTO LITERARIOS Clases de géneros literarios Recursos en la narración El mito
LITERATURA Partes del cuento Tipos de textos en la Problemas en la narra con La leyenda
Creación del cuento literatura LA NARRACION El narrador La fabula
Onomatopeyas Elementos, estructura,
LENGUA LA NARRACION descripción y dialogo de la ORACION ATRIBUTIVA LOS PRONOMBRES
CASTELLANA EL ARTICULO Concordancia con el Dialogo en la narración narración y clases. Y PEDICATIVA EL ADJETIVO
articulo Partes de la narración. . EL ADJETIVO Grados del adjetivo
El cuento. EL ARTICULO CONCORDANCIOA ENTRE Formación del adjetivo a partir
EL SUSTANTIVO Clases, género y número. EL SUSTANTIVO Y del sustantivo.
Sustantivo propio y común EL SUSTANTIVO ADJETIVO
Propio y común. EL SUSTANTIVO PREFIJOS Y SUFIJOS
Género y número Clases y concordancia LOS PREFIJOS

EL ARTÍCULO. SINONIMOS Y
Clases de articulo ANTONIMOS

La silaba y la palabra..
LOS ANTONIMOS Y
SINONIMO

EL ABECEDARIO . MAYUSCULAS USO DE LA MAYUSCULA. Clasificación de las palabras

LENGUA MAYUSCULAS Uso de la mayúscula. según su acento
COMBINACIONES Uso de la mayúscula. Uso del punto
ORTOGRAFIA Bl-br- Combinación Uso de la h Casos especiales de
Pl-pr LAS VOCALES ca-co-cu- acentuación
Gl-gr Abiertas y cerradas que-qui Clasificación de la palabra
Cl-cr según sus silabas Tilde diacrítica
Fl-fr Combinación SILABA TONICA Silaba tónica
Tl-tr ca-co-cu- Uso del punto
 que-qui

SILABA TONICA

PRODUCCION E TEXTO NARRATIVO TEXTO EL AFICHE TEXTOS INFORMATIVOS TEXTO INFORMATIVOS

INTERPRETACION INFORMATIVO Medio de comunicación La noticia
DE TEXTOS Comprensión La noticia El informe oral
Como me presento Interpretación de noticias La radio. el periódico El resumen
Como explico mis rutinas de la revista
PLAN LECTOR Como expreso mis sentimientos Periódico LA NOTICIA TEXTO DE LOS MEDIOS
Televisión Producción de una noticia. Redacción de noticias. El blog
Radio

Produce una noticia de

manera oral.

TITULAR DE
NOTICIAS
KÍNDER TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

LA FABULA EL CUENTO CUENTOS DE HADAS CLASES DE NARRACIONES SUBGENEROS

Partes de la fabula Análisis de cuento Características El cuento fantástico NARRATIVOS
GRAMATICA Y Personificación Escritura de cuentos La leyenda El cuento
LITERATURA La moraleja LA LEYENDA El mito La novela
LA FABULA Características La anécdota ESCRITURAS CREATIVAS
LA RETAHILA La personificación La fabula
LENGUA LA ADIVINANZA La moraleja FABULA EL VERBO
CASTELLANA Características CONCORDANCIA entre Conjugación
ANTONIMO SEMANTICA artículo sustantivo y adjetivo. formación de Adjetivos a partir
SINONIMO Palabras diminutivas y EL ADJETIVO de los sustantivos
aumentativas. Calificativo Concordancia entre pronombre Modos del verbo
GENERO Concordancia del adjetivo con y verbo
Femenino y masculino EL ADJETIVO el sustantivo. . ADVERBIO
Clases del adjetivo EL ADVERBIO Clases
Diminutivos Concordancia con el
sustantivo LOS SUFIJOS PALABRAS POLISEMICAS

LENGUA Uso de la ll y la y
USO DE LA MAYUSCULA USO DE LA Uso del punto EL ACENTO Y LA TILDE. Uso de las HOMOFONAS a, ah
ORTOGRAFIA Uso de la c y z MAYUSCULA. Combinación y ha.
Uso de la m antes de p y b Uso de la b y v ga-go-gu Clasificación según su acento.
Uso de la ll y y. Gue-gui Uso de la coma
Uso de la r y rr Gue-gui Uso de la b y v
Regla de la m antes de la Terminaciones ver
p PALABRAS SEGÚN SU bales.
ACENTO Uso de la coma.
CAMPO SEMANTICO
 PRODUCCION E
INTERPRETACION TEXTO INFORMATIVO TEXTOS ICONICOS LA ANÉCDOTA TEXTOS NARRATIVOS TEXTOS NARRATIVOS
DE TEXTOS La carta, el afiche, la nota y la tarjeta Creación de anécdotas. Creación de textos en sus La biografía
Interpreta infografías, las diferentes subtemas. La autobiografía
Comprensión de un texto informativo señales y las historietas OTROS SIMBOLOS La narración oral.
PLAN LECTOR Señales de transito OTROS SIMBOLOS Escritura de textos narrativos
Representa historietas Preventivas, informativas y Los emoticones
reglamentaria Símbolos de emergencia OTROS SISTEMAS
Crea historietas. Señales de transito SIMBOLICOS
La pintura rupestre
La noticia La pintura artística

KÍNDER TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

CANCIONES LA LIRICA EL POEMA GENERO LIRICO GENERO LIRICO

RIMAS El verso el verso Versos estrofas y rimas. El verso y la estrofa
GRAMATICA Y Aprender rimas La estrofa La rima, la estrofa. Figuras literarias El temas y la rima
LITERATURA Crear rimas Adivinanzas LA RETAHILA Poemas Figuras literarias
Trabalenguas. LA COPLA. Canciones Escritura creativa
Palabras compuestas Retahílas FAMILIA DE PALABRAS. SUJETO
LENGUA PALABRAS Palabras compuestas SUJETO TACITO PREDICADO
CASTELLANA LOS ADJETIVOS COMPUESTAS. LOS PRONOMBRES Clases de oraciones Clases de predicado
Clases de adjetivos CAMPOS EL VERBO Oraciones compuestas Concordancia nominal
SEMANTICOS Pronombres. Verbo infinitivo, LAS PREPOSICIONES Concordancia verbal
EL VERBO conjugado y tiempos verbales Conjunciones
Tiempo verbal PALABRAS HOMOFONAS CAMPOS SEMANTICOS
LENGUA
LA SILABA SILABA ACENTUADA DIPTONGO SIGNOS DE interrogación y DIPTONGOS Y
ORTOGRAFIA Uso del punto. TRIPTONGO admiración TRIPTONGOS
CLASIFICACION DE LA PALABRA Uso de la j y la g USO DE SIGNOS DE
SEGÚN SUS SILABAS Palabras con ga-go-gu- Admiración e interrogación. DIPTONGO Hiatos
Uso del punto y la coma gue-gui. COMBINACION za-zo-zu- HIATO
Silabas ga-gue-gui ce-ci Usos de la j y la g
Go go. hie-hue Clasificación según su acento Uso de los puntos suspensivos
Usos del guion y la raya en el
dialogo

PRODUCCION E
INTERPRETACION TEXTOS TEXTOS TEXTOS EXPOSITIVO TEXTOS EXPOSITIVOS TEXTOS EXPOSITIVOS
DE TEXTOS Descriptivo DESCRIPTIVOS Anuncio publicitario El articulo enciclopédico
Descripción en la La exposición El articulo enciclopédico La exposición oral
Descripción de personas narración. Escribir un texto expositivo. Escribir un texto expositivo
PLAN LECTOR Descripción de paisajes Descripción de folletos. Textos en los medios
Descripción de animales y cosas Descripción de el Anuncio publicitario. TEXTO EN EL MEDIO
personajes. Redes sociales.
Creación de La exposición oral
descripciones Creación de un texto expositivo
KÍNDER TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

LA DRAMATICA EL TEATRO GENERO DRAMATICO GENERO DRAMATICO

GRAMATICA Y EL TEATRO El teatro Características del teatro El teatro El teatro
LITERATURA Comprensión de las obras teatrales Elementos del teatro El dialogo y acotaciones Guion teatral Guion teatral
Las escenas El dialogo Los personajes en la obra Características del teatro Partes del teatro
Personajes El verso y la estrofa teatral Guion teatral Escritura de obras teatrales
LENGUA DECLAMACION El guion teatral.
CASTELLANA EL VERBO El párrafo EL PARRAFO EL PARRAFO
pronombres EL PARRAFO Clases de párrafos Clases de párrafos
FAMILIA DE PALABRAS LA ORACION Marcadores temporales. Los conectores
El sujeto y el predicado LA ORACION PALABRAS HOMOFONAS
en la oración Sujeto y predicado CAMPOS SEMANTICOS
Clases de oración PALABRAS DERIVADAS
FAMILIAS DE Prefijos y sufijos
PALABRAS
CAMPOS
SEMANTICOS
LENGUA
CLASIFICACION DE LAS USO DE USO DE LA COMA. LOS DOS PUNTOS Uso de las comillas
ORTOGRAFIA PALABRAS SEGÚN SU ACENTO La h Reglas Reglas y uso Uso de los dos puntos.
Agudas- graves-esdrújulas y De la coma
sobresdrújulas Coma enumerativa. M antes de p y b PALABRAS HOMOFONAS
Coma vocativa . Combinación y uso de las Ay, ahí, hay
silabas
Palabras con ce-ci Ge-gi
Palabras con za-zo-zu Je-ji
PALABRAS
ACENTUADAS
SEGÚN LA SILABA
PRODUCCION E
INTERPRETACION TEXTIOS INSTRUCTIVOS TEXTOS TEXTOS INSTRUCTIVOS TEXTOS TEXTOS
DE TEXTOS Comprensión y expresión de EXPOSITIVOS Pasos ARGUMENTATIVOS ARGUMENTATIVOS
instrucciones Opinión sobre una libro Textos de opinión
Comprensión de textos SISTEMAS SIMBOLICOS La argumentación oral
PLAN LECTOR TEXTOS expositivos Convenciones. OTROS SIMBOLOS. Creación de un texto
EXPOSITIVOS Exponer un tema Símbolos de reciclaje. argumentativo
Comprensión y expresión de La ficha Las instrucciones símbolos en las etiquetas
exposiciones cortas Creación de un texto OTROS SIMBOLOS
instructivos La argumentación oral Símbolos informativos
 BANCO DE LOGROS
AREA DE LENGUA CASTELLANA

LOGRO ANUAL:

PRE-KINDER KÍNDER TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

Hacer uso del Desarrollar la Escribir con Reconocer la Valorar el lenguaje Desarrollar las Expresarse Reconocer en el
lenguaje como un vocalización, coherencia y importancia del y las normas éticas cuatro correctamente de lenguaje y a través
medio de audición e corrección lenguaje en la vida de la posibilidades forma oral y de la literatura un
comunicación interpretación de oraciones del ser humano, comunicación y comunicativas a escrita con medio para
eficaz. códigos verbales y sencillas. como instrumento aplicarlas en actos saber: hablar, coherencia, construir un
no verbales, y a su de participación en comunicativos escuchar, leer y claridad y mundo más
Integrar a los vez logre conocer Comprender la sociedad, a para interpretar el escribir, con base seguridad, humano con
estudiantes con la el sonido de textos orales y través del hablar, mundo, confrontar en la concepción utilizando valores éticos,
lectura y escritura algunas escritos que leer e interpretar. opiniones, de que la lengua diferentes tipos de fortaleciendo la
de las vocales y consonantes y el responden a argumentar esta en relación discurso de comunicación
consonantes M, P, valor silabico al distintos opiniones, adquirir directa con la acuerdo con la como medio
S. que corresponden. propósitos aprendizajes y realidad y el intención básico para la
comunicativos. establecer pensamiento. comunicativa y el convivencia social
acuerdos. interlocutor. manifestando
Realiza dictado de respeto por el otro.
las consonantes
vistas.
INDICADORES DE LOGRO

PE PRE KÍNDER KÍNDER TRANSICIÓN PRIMERO

RI
OD
O

 Realiza diferentes trazos de líneas  Identifica formas básicas de expresión  Utiliza los signos del idioma castellano LENGUA CASTELLANA
siguiendo patrones de tamaño y en un para dar a conocer las ideas y para construir la comunicación oral y Identifica la característica principal del cuento
espacio determinado opiniones. escrita de un texto. .
 Reconoce e identifica nuevos fonemas Reconoce el uso de las onomatopeyas dentro de
 Realiza actividades dactilares  Diferencia las letras Mayúsculas y y grafemas con las consonantes de c, la creación literaria.
respetando el contorno Minúsculas. v, b, f, j, h, y las combina
I  Reconoce el sonido y la escritura de  Disfruta de la lectura y narración de 
correctamente.
Diferencia claramente los inversos as,
Reacciona el articulo teniendo en cuenta el
género y el número
las vocales o, i. cuentos infantiles. es, is, os, us, an, en, in, on, un, y el, al,
 Conoce e identifica las grafías m, p, il, ol, ul, en un texto. Identifica y diferencia el sustantivo propio y
 Realiza trazos curvos siguiendo un  Escribe correctamente dictados común en la oración
patrón.
s, n. teniendo en cuenta el uso de la
ortografía. Presenta a tiempo y con buena calidad las
 Participa activamente en la lectura de  Posee aptitudes para comentar  Escribe y habla teniendo en cuenta la actividades propuestas en el área.
cuentos. experiencias y anécdotas frente a los concordancia de género y numero en
demás un texto. ORTOGRAFIA
Utiliza la mayúscula teniendo en cuenta las
reglas de su uso.

Reconoce las vocales abiertas de las cerradas.

Aplica las reglas de las combinaciones ca-co-
cu-que-qui.

I  Identifica auditiva y visualmente las
vocales o,i,u,a,e.
I  Manifiesta agrado, respeto y participa
en la lectura de cuentos.
 Realiza el trazo correctamente de las
vocales vistas
 Es espontaneo a la hora de hablar
frente a sus compañeros de grupo.
 Realiza trazos más firmes que le
permiten acercarse a la escritura de
palabras con la consonante m.
 Identifica sonido de la consonante M-
m.
 Lee y escribe frases sencillas y las
representa a través de dibujos

demostrando así su comprensión.
Incrementa nuevas palabras a su
vocabulario y conoce su significado.
 Comprende fácilmente la lectura de
frases cortas con las consonantes
vistas.
 Desarrolla habilidades comunicativas
mediante canciones, poesías y cuentos.
 Adquiere agilidad en la realización de
dictados de forma general o individual.
 Describe láminas y realiza lectura de
imágenes y narraciones.
 Lee y escribe palabras y frases con las
consonantes m, p, s, l, t, d, r, f.
 Realiza actividades de escritura con
 Construye con propiedad frases a
partir de una imagen sencilla
determinada.
 
Escribe y lee palabras con cada una de
las letras que conforman el abecedario.
 Posee agilidad en La escritura de
dictados y transcripción de textos
cortos.
 Su letra es legible y clara en los
diferentes tipos de renglones
 Utiliza correctamente las normas
ortográficas usando mayúsculas y
punto.
 Clasifica correctamente las palabras
según el número de las silabas.
 Lee y escribe correctamente palabras
con las distintas combinaciones.
 Mantiene orden adecuado en su
proceso de lecto –escritura.
 Clasifica las palabras según el lugar o
numero que ocupa la silaba.
Identifica la silaba tónica en la palabra.
.
PLAN LECTOR
Lee cuentos cortos e identifica en ellos su
estructura y elementos que lo componen
Elabora pequeñas descripciones de rutinas
diarias de manera coherente.
 Lee cuentos cortos e identifica en ellos su
estructura y elementos que lo componen.

Realiza descripciones de personas y
objetos utilizando adjetivos.
Relaciona y diferencia palabras teniendo en
cuenta sus sinónimos y antónimos.
 Aplica reglas ortográficas en la producción
de textos cortos.
 Reconoce la importancia y utilidad de la
radio
 Identifica en la lectura de fabulas
características propias de este texto
narrativo.
 Realiza producciones escritas teniendo en
cuenta concordancia entre el artículo y el
nombre.
  Comprende la diferencia entre cuento
y fabula.
I  Identifica y realiza el trazo adecuado
de las silabas: ma, me, mi, mo, mu
I  Desarrolla y decora libremente
I Mándalas
 Inicia su proceso de comprensión de
texto corto a través de la secuencia
narrativa. (Primero, luego y después).
 Identifica el sonido de las grafías M,
P, S.
 Escribe palabras combinando las
consonantes M, P, S (mapa, puma,
sopa).
 Relata con sus propias palabras lo
I sucedido en tres momentos claves de
la narración.
V  Realiza lectura de imágenes y expresa
su opinión frente al grupo.
 Realiza el trazo de las consonantes
vistas teniendo en cuenta su
direccionalidad.
direccionalidad y buen manejo del
renglón.
 Comprende la lectura de frases y
párrafos sencillos.
 Resuelve con habilidad crucigramas,
con referencia a las consonantes vistas.
 Identifica nuevos fonemas y grafemas
con las consonantes m, p, s, n, l, t
,d, r, f, b, j, c, y.
 Afianza su proceso lecto-escritor
mediante la redacción de frases,
transcripciones y lectura de textos.
 Realiza dictados con destreza,
habilidad en el trazo.
y
 Aumenta su vocabulario y entiende su
significado en la expresión oral.
 Interpreta, describe e identifica
personajes de una lectura al tiempo
que realiza ejercicios de aprestamiento
que le permiten afianzar su lecto-
escritura.
 Demuestra interés por la lectura e  Reconoce la primera, segunda y tercera
interrelación de imágenes persona en los pronombres personales.
 Usa el sustantivo como
palabra que sirve para
clase de
nombrar
 Lee y aplica textos instructivos como “la
receta”.
 Utiliza signos de interrogación y

objetos, personas y lugares.
Escribe correctamente
teniendo en cuenta el buen
dictados
uso de la
admiración en la escritura y lectura de
oraciones que los requieren.

ortografía
Demuestra interés por la lectura e
interpretación de textos
 Responde a preguntas que se le hacen  Lee y comprende textos de género lirico,
sobre una obra narrada, escribiendo su identificando en ellos sus características.
respuesta.  Recita, canta y declama textos propios del
 Desarrolla su creatividad inventando género lirico.
cuentos e historias.  Realiza conjugación simple de verbos en
 Construye oraciones correctas utilizando tiempos pasado presente y futuro.
todas las letras del abecedario y  Reconoce la importancia cotidianidad del
combinaciones aprendidas, con letra clara ser humano.

de manera lógica.
Se interesa en la lectura como fuente de
 Valora la importancia del internet como
medio de comunicación.
entretenimiento.
 Escribe correctamente dictados teniendo en
cuenta el buen uso de la ortografía
 Escribe y habla teniendo en cuenta la
concordancia de singular y plural
 Escribe correctamente palabras teniendo en
cuenta la regla ortográfica mb y mp.
PERI SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
ODO

. LENGUA CASTELLANA  
Identifica la característica principal del
cuento.
Reconoce el uso de las onomatopeyas dentro
de la creación literaria.
Reacciona el articulo teniendo en cuenta el
género y el número
Identifica y diferencia el sustantivo propio y
común en la oración
I Relaciona el antónimo y sinónimo con la
palabra correspondiente.
Presenta a tiempo y con buena calidad las
actividades propuestas en el área.

ORTOGRAFIA
Utiliza la mayúscula teniendo en cuenta las
 reglas de su uso.
Reconoce las vocales abiertas de las
cerradas.
Aplica las reglas de las combinaciones ca-co-
cu-que-qui.
Identifica la silaba tónica en la palabra.
.
 Lee cuentos e identifica en ellos las partes
y los elementos que lo componen.
 Construye cuentos cortos teniendo en
cuenta los elementos propios de este
género.
 Identifica las características básicas de una
fabula e interpreta el valor social de loa
moraleja
II  Realiza descripciones sencillas utilizando
adjetivos.
 Lee y argumenta la importancia y finalidad
de los avisos clasificados.
 Crea historietas teniendo en cuenta los
elementos básicos de su estructura
 Identifica las características del género
lirico a través de las lecturas textos propios
de este mismo.
 Identifica la función gramatical del verbo
dentro de una oración.
 Reconoce en su cotidianidad diferentes
campos semánticos nombra las
características propias de cada uno de
 Construye cuentos organizándolos en una
estructura lógica y utilizando los elementos
propios de este género.
 Reconoce la estructura y elementos de una
fabula, interpreta la importancia y mensaje
de la moraleja.
 Produce descripciones utilizando adjetivos

calificativos y posesivos.
Utiliza correctamente conjunciones y
preposiciones en la producción de textos
escritos y orales.
 Reconoce en los pictogramas, jeroglíficos
y códices otras formas de comunicación a
través de símbolos y signos.
 Reconoce la importancia de tradición oral
a través de la lectura de leyendas
colombianas.
 Lee interpreta y construye diferentes clases
de texto de tipo lirico, manifestando en las
producciones características básicas de
este género.
 Realiza conjugaciones verbales en tiempos
 Reconoce y argumenta las diferencias
entre los textos narrativos cuento
fantástico, fabula, mito y leyenda.
 Realiza descripciones de personas, lugares
y objetos aplicando el uso de los diferentes
grados del adjetivo calificativo
 Conjuga verbos en diferentes personas y

tiempos.
Manifiesta a través del texto expositivo
causa y efecto sus diferentes puntos de
vista frente a situaciones cotidianas.
 Participa activamente en el desarrollo de
debates.
 Diferencia las partes que componen un
periódico e interpreta la importancia de
este medio de comunicación.
 Reconoce las características fundamentales
de los textos de tipo lirico.
 Construye textos liricos básicos utilizando
figuras literarias como el símil y la
hipérbole.
 Construye oraciones teniendo en cuenta su
estructura básica y las clasifica según la
intención del hablante.
 Valora la importancia de la tradición oral,
a través de la lectura de mitos y leyendas
hispanoamericanos.
 Encuentra diferencias y características
entre los textos narrativos del mito y la
leyenda.
 Utiliza estrategias narrativas como el
dialogo y la descripción en la construcción
de textos narrativos.
 Construye y analiza oraciones teniendo en
cuenta sintagmas, conjunciones y
preposiciones.
 Participa activamente en la discusión de
temas propuestos para mesa redonda.
 Produce textos liricos incluyendo el uso de
figuras literarias.
 Construye oraciones simples y compuestas
teniendo en cuenta complementos directo
indirecto y circunstancial.
 Reconoce en la autobiografía un texto
argumentativo que le permite conocerse así
mismo.
 ellos. simples en tiempos pasado presente y  Interpreta y diligencia textos instructivos  Identifica y valora costumbres y
II  Comprende la finalidad de un texto
instructivo para realizar manualidades.
futuro.

como formularios e informes.
Reconoce la importancia de la radio como 
tradiciones del país.
Argumenta el por qué de la importancia

I Argumenta la importancia del uso y
cuidados al manipular un teléfono celular.

medio de
entretenimiento.
comunicación y

Identifica la diversidad multicultural de

de del uso del internet como medio de
comunicación y autoformación.

Colombia, a través del reconocimiento de

diferentes dialectos.

 Identifica las características propias del
género dramático.
 Reconoce los elementos básicos para el
montaje de una obra de teatro.
 
I Lee y construye oraciones identificando el
sujeto y predicado y la función gramatical
de cada uno.
V  Identifica los elementos que componen una
comunicación eficaz.
 Descubre en el lenguaje gestual otras
formas de comunicación.
 Comprende la importancia del buen uso
del internet.
 Diferencia las características entre el
género narrativo, lirico y dramático.
 Reconoce la importancia de cada uno de
los elementos necesarios para el montaje

de una obra teatral.
Interpreta y clasifica oraciones según la
aptitud del hablante, identificando en ellas

el NS y NP.
Manifiesta desde su punto de vista la
importancia de la biblioteca como centro
de apoyo en los procesos escolares.
 Valora la importancia del respeto por las
ideas de los demás.
 Identifica los elementos básicos para la
producción de un guion teatral.
 Describe la importancia de la adaptación y
puesta en escena de un guion teatral.

Reconoce las características elementales
del párrafo.
Valora la importancia de realizar
comentarios como referente
defender su punto de vista.
para
 Se concientiza sobre la importancia del
buen uso del internet
 Reconoce las diferencias entre los textos
del género dramático.
 Organiza en líneas de tiempo los origines y
cambios que ha tenido el teatro.


Identifica los elementos básicos para la
escritura y montaje de un guion teatral.
Conoce las pautas básicas para producir

reseñas sencillas sobre temas en general.
Se concientiza sobre la importancia de
interactuar en las redes sociales con
respeto y responsabilidad.