Código: F-SED-0-014

PLAN DE TRABAJO Versión: 1

Fecha: 15 /Ene / 2008

1. Datos de identificación del Plan:

Área / Asignatura: Grado: Período: Fecha de elaboración:
HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA PRIMERO PRIMERO 19 de enero de 2015
Docentes: Pregunta Problematizadora:
Claudia Patricia Fonseca Mosquera, Luz Myriam Bello Molano, Zoila ¿Cómo desarrollar habilidades para escribir párrafos con coherencia y
Margarita Pacheco Roca. cohesión?

2. Indicadores del Período

1 Escribe notas según la formalidad del lenguaje, el contenido y la intención comunicativa.
2 Demuestra gusto e interés por la escucha de textos narrativos (cuentos cortos).
3 Identifica y emplea los principales elementos de una historieta.
4 Reconoce las características de una noticia.
5 Escribe textos empleando algunos conectores, la mayúscula y el punto.

3. Plan de actividades del período (por semanas) 4. Verificación

Fecha: % de desarrollo de
Contenidos programados 9 Didáctica y evaluación 9 Contenidos y
Inicio Fin actividades
27/1/15 30/1/15 1. Programa de inducción. 1. Dinámica de grupo.
2. Presentación del plan de trabajo. 2. Socialización del plan de trabajo, matriz de
3. Revisión de conceptos del año evaluación.
escolar. 3. Repaso de conceptos básicos con base en
las entradas.
2/2/15 6/2/15 4. Conducta de Entrada. 4. Aplicación de la prueba diagnóstica.
5. La sílaba: monosílabas, bisílabas, 5. Clase colectiva.
trisílabas y polisílabas. 6. Dictados.
9/2/15 13/2/15 6. Plan lector: "Romualdo un sapito 7. Lectura en voz alta, Elaboración de un
muy feo". Ed. Hillman tríptico en 1/8 de cartulina, cualidades, dibujo
7. La palabra: comprensión de textos. y los valores. Presentar en la semana del 2 al
6 de Marzo en puesta en común.
8. Formación de palabras, concurso de
deletreo.
16/2/15 20/2/15 8. Cultura de la investigación: 9. Inicio Proyecto “Historia de Vida”.

Plan de Trabajo: Copia No Controlada página 1 de 2

 "Historia de vida" Motivación, elección de un personaje de la
9. Uso de la mayúscula y el punto. familia, iniciación de investigación sobre la
vida de este personaje (Nacimiento, infancia
y educación).
10. Clase colectiva.
11. Continuación del trabajo personal en el
módulo.
23/2/15 27/2/15 10. La noticia. 12. Quiz de los temas vistos.
11. La historieta. 13. Análisis de noticias de los medios de
12. Ortografía: palabras con g, j / gue - comunicación en el cuaderno.
gui. 14. Lectura de historietas (escritas y mudas),
creación de historietas.
15. Elaboración de un títere de uno de los
personajes y dramatización. En la semana
del 16 al 21 de marzo.
17. Clase colectiva.
2/3/15 6/3/15 13. Lectura oral individual. 18.Puesta en común del plan
14. La propaganda: análisis del mensaje lector. "Romualdo un sapito muy feo".
gráfico y escrito. 19. Evaluación Dictado.
20. Evaluación de lectura de cuentos con,
vocalización pronunciación, entonación y
puntuación.
21. Puesta en común sobre los mensajes
publicitarios que más les gusta .
9/3/15 13/3/15 15. Ortografía: palabras con c - z - s. 22. Concurso de ortografía.
16. Lectura comprensiva. 23. Ejecución de las actividades de la lectura
comprensiva.
24. Revaloración del área.
16/3/15 20/3/15 17. Repaso de las temáticas del 25. Ejercicios en el cuaderno.
periodo. 26. Ejecución de la guía 1.3 de Evaluación.
18. Evaluación final del periodo.
24/3/15 27/3/15 20. Esquemas mentales. 27. Elaboración de mapas conceptuales.
21. Elaboración de glosario. 28. Plan de acompañamiento para alumnos
con desempeño bajo.

5. Novedades y enseñanzas Firma docente:

Firma Alumno:

Plan de Trabajo: Copia No Controlada página 2 de 2