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ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales NIVEL: 2º Año Medio TRIMESTRE: I Trimestre
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales NIVEL: 2º Año Medio TRIMESTRE: I Trimestre
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales NIVEL: 2º Año Medio TRIMESTRE: II Trimestre
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales NIVEL: 2º Año Medio TRIMESTRE: II Trimestre
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales NIVEL: 2º Año Medio. TRIMESTRE: II Trimestre
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales NIVEL: 2º Año Medio. TRIMESTRE: II a III
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Caracterizar la expansión y modernización de la economía nacional y su inserción en el orden capitalista mundial durante el siglo XIX. Contextualizar procesos históricos
chilenos en el marco de la historia americana y occidental. Confrontar diferentes interpretaciones historiográficas y comprender que estas ponderas de distintas formas los factores que explicarían
los procesos históricos.
HABILIDAD(ES): OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: (aprendizajes esperados) ACTITUD(ES):
› Interpretación de gráficos, imágenes y 1.- Identificar los factores que posibilitaron la expansión de la economía chilena en la segunda › Valora los actores, símbolos, ideas e instituciones
mapas para mitad del siglo XIX. que fueron formando la identidad política de la
analizar las dinámicas y transformaciones 2.- Reconocer las características de la economía del salitre y sus efectos en los distintos ámbitos nación durante el siglo XIX
en la de la vida nacional. › Reconoce, en el devenir político de Chile durante
configuración del espacio geográfico 3.- Explicar las transformaciones experimentadas en las distintas áreas de la economía nacional el siglo XIX, la importancia del diálogo como forma
› Utilización de diversas fuentes para como consecuencia del auge de la explotación del salitre. de superación de diferencias y acercamiento a
recuperar 4.- Caracterizar los cambios que experimento la sociedad chilena como consecuencia de la la verdad
visiones de los actores involucrados en expansión económica. › Valora la importancia del ordenamiento de la
los procesos 5.- Analizar las proyecciones que tuvo esta etapa en el desarrollo económico de Chile. sociedad chilena de acuerdo a un marco legal
históricos que se estudian en este nivel republicano y estable
Nº CONTENIDO(S) ACTIVIDAD(ES) INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN O LOGROS TIEMPO EVALUACIÓN
OA ESTIMADO
Descripción de la magnitud de la Investiga en internet sobre la vida de 1.1.- Reconoce la importación del salitre como fundamento de la economía finisecular. 3 a 4 Formativa
riqueza generada por el salitre y los obreros del salitre en el norte 2.1.- Describe las características del sistema de explotación del salitre. semanas.
caracterización de las principales grande y exponen imágenes del 2.2.- Identifica el aumento de las inversiones estatales, infraestructura y educación.
transformaciones económicas que tema. 2.3.- Evalúa los beneficios que estas inversiones aportaron a la vida de los chilenos y
chilenas de la época.
esta generó: crecimiento de los
3.1.- Reconoce el impacto de la actividad salitrera en la expansión agrícola y ganadera
distintos sectores productivos y del Confecciona un collage de las experimentada a fines del siglo XIX.
ingreso fiscal; aumento de las imágenes más impactantes sobre el 3.2.- Vincula el desarrollo de la minería del carbón con la demanda generada en las
inversiones públicas en trabajo en la minería en Chile en la zonas salitreras.
infraestructura y educación. zona norte y centro del país. 3.3.- Identifica el desarrollo de entidades comerciales como consecuencia del proceso Sumativa
de expansión económica.
Caracterización de las principales Analiza presentación power point 4.1.- Caracteriza el proceso de expansión de las tendencias oligárquicas y plutocráticas
transformaciones sociales de fines sobre la actividad económica en chile en la elite chilena.
de siglo. a inicios del siglo XX. 4.2.- Explica los factores que permitieron el surgimiento de los sectores medios e
identifica sus características.
4.3.- Explica por qué los sectores populares no disfrutaron de los beneficios del salitre.
Revisión crítica de la Guerra de
5.1.- Inserta el proceso de expansión de la economía nacional en el contexto mundial
1891 y evaluación de los logros y de desarrollo industrial.
debilidades del parlamentarismo.
PLANIFICACIÓN VIII UNIDAD
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales NIVEL: 2º Año Medio. TRIMESTRE: III
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales NIVEL: 2º Año Medio TRIMESTRE: III
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Confrontar diferentes interpretaciones historiográficas y comprender que estas ponderan de distintas formas los factores que explicarían los procesos históricos.
Contextualizar procesos históricos chilenos en el marco de la historia americana y occidental.
HABILIDAD(ES): OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: (aprendizajes esperados) ACTITUD(ES):
› Utilización de diversas fuentes para recuperar 1.- Reconocer las transformaciones de la elite dirigente durante el siglo XIX. › Manifiesta interés por conocer la realidad y
visiones de los actores involucrados en los procesos 2.- Comprender el proceso de ascenso de las clases medias al poder y la utilizar
históricos que los alumnos estudian en este nivel proletarización de la mano de obra. el conocimiento
› Comparación de distintas interpretaciones 3.- Analizar el fenómeno de la “cuestión social” en sus múltiples dimensiones y › Valora los actores, la historia y las tradiciones
historiográficas consecuencias. de Chile
sobre los principales acontecimientos y 4.- Indagar en las diferentes manifestaciones de organización obrera y las medidas
procesos de la historia de Chile en el siglo XIX y XX adoptadas por las autoridades.
5.- Explicar las condiciones laborales de los obreros de las ciudades y del salitre.
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales NIVEL: 2º Año Medio TRIMESTRE: III
UNIDAD: 10: La crisis del sistema liberal. TOTAL HORAS: 14 horas pedagógicas.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Confrontar diferentes interpretaciones historiográficas y comprender que estas ponderan de distintas formas los factores que explicarían los procesos históricos.
Contextualizar procesos históricos chilenos en el marco de la historia americana y occidental.
HABILIDAD(ES): OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: (aprendizajes esperados) ACTITUD(ES):
› Comparación de distintas interpretaciones historiográficas 1.- Reconocer las principales características del régimen parlamentario. › Valora los actores, la historia y las
sobre los principales acontecimientos y 2.- Caracterizar los partidos y alianzas políticas de este periodo. tradiciones
procesos de la historia de Chile en el siglo XIX y XX 3.- Analizar las repercusiones del sistema parlamentario en la conciencia cívica nacional. de Chile
› Comunicación del resultado de análisis e indagaciones, 4.- Comprender los diferentes factores y coyunturas que marcaron la crisis de este › Valora la importancia del trabajo y la
sintética y organizada, que dé cuenta de sistema de gobierno. producción
distintas interpretaciones de los procesos estudiados 5.- Vincular el contexto político chileno de las primeras décadas del siglo XX con el para el desarrollo
y del testimonio de los actores involucrados, escenario latinoamericano. › Respeta la dignidad de todo trabajo y la
y que exprese fundadamente una opinión propia, 6.- Interpretar y confrontar diversas fuentes que explican el fenómeno del necesidad
utilizando diversos formatos. Parlamentarismos en Chile. de su realización en condiciones justas
PLANIFICACIÓN XI UNIDAD
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales NIVEL: 2º Año Medio TRIMESTRE: III
UNIDAD: 11: El inicio de una Nueva Época. TOTAL HORAS: 14 horas pedagógicas.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Contextualizar procesos históricos chilenos en el marco de la historia americana y occidental. Indagar sobre procesos históricos recuperando las visiones de los actores
involucrados en ellos y sobre las particularidades regionales y locales. Comprender que el territorio del Estado-nación chileno y las dinámicas de su espacio geográfico se conforman históricamente.
HABILIDAD(ES): OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: (aprendizajes esperados) ACTITUD(ES):
› Comunicación del resultado de análisis e indagaciones, 1.- Caracterizar las razones de la transformación del territorio nacional durante los › Valora la importancia del trabajo y
sintética y organizada, que dé cuenta de distintas comienzos del siglo XX. la producción para el desarrollo
interpretaciones de los procesos estudiados y del testimonio 2.- Explicar los cambios que se producen en el territorio a partir de la solución dada a los
de los actores involucrados, y que exprese fundadamente una conflictos con los países vecinos. › Respeta la dignidad de todo trabajo
opinión propia, utilizando diversos formatos (recursos 3.- Identificar cuáles fueron las principales figuras que generaron los cambios en el ámbito y la necesidad de su realización en
multimediales, informes escritos, exposiciones, etc.) cultural chileno y caracterizar el desarrollo artístico del país a principios del siglo XX. condiciones justas
4.- Analizar el Centenario como instancia de balance histórico y redefinición de la identidad
› Aplicación de criterios de continuidad y cambio en la chilena.
comparación entre períodos históricos 5.- Comprender los factores y coyunturas que causaron crisis en el Centenario. Analizar los
diferentes postulados y fuentes históricas sobre el periodo.