Word Picc 1 Dianaa

Grado Periodo
Área Matemática 1° 1 Competencia Comunicación
Competencia Comunicación
Grado Periodo
Componente Espacial Métrico
Área Matemática 1° 1
Eje Temático
Represento el espacio circundante para establecer relaciones
(Factor,
Estándar espaciales. - Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia Espacial
Pensamiento,
y posición en el espacio.
Entorno)
Afirmaciones/Aprendizaje (puede Tarea (Acciones
pertenecer a diferentes Ejes concretas en el aula)
temáticos) Evidencias DBA Contenido MATRIZ
Ubicar objetos con base en Área Secuencia Didáctica
instrucciones referentes a dirección, DBA 7. Describe y representa trayectorias • Cerca- lejos
distancia y posición. y posiciones de objetos y personas para • Encima de- debajo de
orientar a otros o a sí mismo en el espacio • Izquierda- derecha
circundante. • Delante-detrás
• Dentro de-fuera de-
• en el borde
• Arriba y abajo
Eje Temático
Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en
(Factor,
Estándar distintas posiciones y tamaños. -Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos del Sistemas Geométricos
Pensamiento,
arte y el diseño.
Entorno)
Afirmaciones/Aprendizaje (puede
pertenecer a diferentes Ejes Tarea (Acciones
temáticos) concretas en el aula)
Evidencias DBA Contenido MATRIZ
Describir características de figuras Secuencia Didáctica
que son semejantes o congruentes Reconocer similitudes y diferencias DBA 6. Compara objetos del entorno y Geometría
entre sí. entre figuras semejantes. establece semejanzas y diferencias • Características en objetos (color, forma,
empleando características geométricas tamaño, longitud, edad, deporte, peso.
de las formas bidimensionales y
tridimensionales (Curvo o recto, abierto
o cerrado, plano o sólido, número de
lados, número de caras, entre otros).
Grado Periodo
Numérico Variacional
Componente
Áera Matemática 1° 1
Identifico regularidades y tendencias Eje Temático
en un conjunto de datos. (Factor,
Estándar Numérico
- Describo situaciones o eventos a Pensamiento,
partir de un conjunto de datos. Entorno)
Describir caracteristicas de un Asociar el cardinal al número de Conjuntos Secuencia Didáctica
conjunto a partir de los datos que lo elementos de un conjunto de DBA 10. Clasifica y organiza datos, los • Elementos
representan. datos. representa utilizando tablas de conteo y • Comparación
Relacionar números ordinales con pictogramas sin escalas, y comunica los • Relación de pertenencia.
la posición de elementos en un resultados obtenidos para responder
conjunto. preguntas sencillas.
Vincular un código numérico a un
objeto o conjunto.
Relacionar íconos con símbolos que
representan cantidades.
Establecer correspondencia entre
íconos y textos que representan
cantidades.
Grado Periodo Numérico Variacional
Componente
Eje Temático
Reconozco significados del número en diferentes contextos
(Factor,
Estándar (medición, conteo, comparación, codificación, localización Numérico
Pensamiento,
entre otros).
Entorno)
Reconocer equivalencias entre Expresar un número de manera DBA 1. Identifica los usos de los números • Del 0 al 9 Secuencia Didáctica
diferentes tipos de representaciones textual y simbólicamente. (como código, cardinal, medida, ordinal) y • La decena
relacionadas con números. Establecer conjeturas que se las operaciones (suma y resta) en • Relaciones de orden
aproximen a la justificación de la contextos de juego, familiares, • Números hasta el 19
clasificación de un número como par económicos, entre otros. • Orden de números
e impar. DBA 2. Utiliza diferentes estrategias para hasta el 19.
Descomponer correspondencias contar, realizar operaciones (suma y resta)
entre representaciones pictóricas y y resolver problemas aditivos.
cifras que componen un número.
Competencia Razonamiento
Grado Periodo
Componente
Eje Temático
• Clasifico y organizo datos de acuerdo con cualidades y atributos y los represento en (Factor,
Estándar Numérico
tablas. - Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Pensamiento,
Entorno)
Clasificar y ordenar datos. Organizar datos teniendo en cuenta Conteo y tabulación. Secuencia Didáctica
un determinado criterio de orden DBA 10. Clasifica y organiza datos, los
(ascendente, descendente). representa utilizando tablas de conteo y
Elaborar una lista de datos que pictogramas sin escalas, y comunica los
cumplen con un criterio de resultados obtenidos para responder
clasificación determinado. preguntas sencillas.
Grado Periodo
Componente
Área Matemáticas 1° 2
Eje Temático
Represento el espacio circundante para establecer relaciones (Factor,
Estándar Numérico
espaciales. Pensamiento,
Entorno)

Establecer correspondencia entre Reconocer la(s) unidades(s) • Días de la semana. Secuencia Didáctica
objetos o eventos y patrones o utilizada(s)para expresar la medida DBA 7. Describe y representa trayectorias
instrumentos de medida. del atributo de un objeto y evento. y posiciones de objetos y personas para
orientar a otros o a sí mismo en el espacio
circundante.
Componente
Eje Temático
Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras tridimensionales dibujos o
(Factor, Numérico Variacional
Estándar figuras geométricas bidimensionales.
Pensamiento,
Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir).
Entorno)
Describir características de figuras Reconocer similitudes y diferencias DBA 6. Compara objetos del entorno y Geometría Secuencia Didáctica
que son semejantes o congruentes entre figuras semejantes. establece • Representación de figuras geométricas
entre si. semejanzas y diferencias empleando • Comparación de figuras geométricas
características geométricas de las formas • Series numéricas y geométricas, siguiendo un
bidimensionales y tridimensionales (Curvo patrón dado.
o recto, abierto o cerrado, plano o sólido,
número de lados, número de caras, entre
otros).
Grado Periodo
Componente
• Reconozco significados del número en diferentes contextos Eje Temático

(medición, conteo, comparación, codificación, localización (Factor,
Estándar Numérico
entre otros) • Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de Pensamiento,
composición y de transformación. Entorno)

Resolver problemas aditivos - Explica cómo y por qué es posible DBA 1. Identifica los usos de los números Números Secuencia Didáctica
rutinarios y no rutinarios de hacer una operación (suma o resta) (como código, cardinal, medida, ordinal) y • Decenas completas
transformación. en relación con los usos de los las operaciones (suma y resta) en • Conteos en el círculo del 20 al 99
números y el contexto en el cual se contextos de juego, familiares, • Ubicación en el ábaco
presentan. - Reconoce en sus económicos, entre otros. • Símbolos y su significado “=”, “+” y “-“.
actuaciones cotidianas posibilidades La Adición
de uso de los números y las • Con números hasta 19
operaciones. - Utiliza las • Adición de números hasta el 99
operaciones (suma y resta) para La sustracción
representar el cambio en una • Con números hasta 19
cantidad. - Describe y resuelve Con números hasta el 99
situaciones variadas con las Razonamiento:(R-57; T-63, 64)
operaciones de suma y resta en Resolución: (Z-80)
problemas cuya estructura puede
ser a + b = ?, a +? = c, o? + b = c.
Grado Periodo Competencia Comunicación
Área Matemáticas 1 3 Componente Aleatorio
Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de
Eje Temático (Factor,
Estándar barra. Identifico regularidades y Aleatorio
Pensamiento, Entorno)
tendencias en un conjunto de datos.
Tarea (Acciones
Afirmaciones/Aprendizaje (puede pertenecer a
concretas en el
diferentes Ejes temáticos)
Evidencias DBA Contenido aula) MATRIZ
Representar un conjunto de datos a partir de un

pictograma.
Identifico regularidades y tendencias en un DBA 10.Clasifica y organiza datos, los representa
Representar un conjunto de datos a partir de conjunto de datos. utilizando tablas de conteo y pictogramas sin
un diagrama de barras e interpretar lo que un Interpretar lo que un pictograma representa. escalas, y comunica los resultados obtenidos para Secuencia
diagrama de barras determinado representa. responder preguntas sencillas. Pictogramas Didáctica.
Grado Periodo
Área Matemáticas 1 3
Eje Temático
(Factor,
Estándar Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. Espacial
Pensamiento,
Entorno)
DBA 4. Reconoce y compara atributos que NOCIONES ESPACIALES

pueden ser medidos en objetos y eventos • Meses del año
Establecer correspondencia entre Reconocer la(s) unidad (es) utilizada (longitud, duración, rapidez, masa, peso, • Calendario
objetos o eventos y patrones o (s) para expresar la medida del capacidad, cantidad de elementos de una • Grande, mediano, pequeño.
instrumentos de medida. atributo de un objeto o evento. colección, entre otros). • Largo y corto. Secuencia Didáctica.
Grado Periodo
Área Matemáticas 1 3 Componente Espacial Métrico
Eje Temático
Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras tridimensionales dibujos o figuras geométricas bidimensionales. (Factor,
Estándar Espacial
Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir). Pensamiento,
Entorno)
Tarea
(Acciones
Afirmaciones/Aprendizaje (puede pertenecer a concretas
diferentes Ejes temáticos) en el
aula)
DBA 6. Compara objetos del entorno y establece Geometría

semejanzas y diferencias empleando • Sólidos y
características geométricas de las formas cuerpos
bidimensionales y tridimensionales (Curvo geométricos:
o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, Prismas,
Identificar atributos de objetos y eventos que son Reconocer que en una figura plana se puede medir la longitud y la número de lados, número de caras, entre cubos y Secuencia
susceptibles de ser medidos. superficie. otros). pirámides. Didáctica.
Grado Periodo
Área Matemática 1 3 Competencia Razonamiento
Componente
• Reconozco significados del número en diferentes contextos Eje Temático

(medición, conteo, comparación, codificación, localización (Factor,
Estándar Numérico
entre otros) • Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de Pensamiento,
composición y de transformación. Entorno)
Secuencia Didáctica.
Establecer equivalencias entre

expresiones numéricas en
situaciones aditivas.
Descomponer una cifra
Generar equivalencias entre representada pictóricamente en DBA 2. Utiliza diferentes estrategias para
expresiones numéricas. unidades, decenas y/o centenas. contar,
Establecer conjeturas acerca del Establecer correspondencias entre realizar operaciones (suma y resta) y
sistema de numeración decimal a representaciones pictóricas y cifras resolver
partir de representaciones pictóricas. que componen un número. problemas aditivos. La centena - Comparación de números hasta 99
Competencia comunicación
Grado Periodo
aleatorio
Componente
Área Matemática 1 4
Eje Temático
(Factor, Aleatorio
Estándar Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
Pensamiento,
Entorno)
pertenecer a diferentes Ejes
Tarea (Acciones
temáticos)
concretas en el aula)
Organizar datos teniendo en cuenta

un determinado criterio de orden Clasifica y organiza datos, los representa
(Descendente) utilizando tablas de conteo y pictogramas
Elaborar una lista de datos que sin escalas, y comunica los resultados
cumplen con un criterio de obtenidos
Clasificar y ordenar datos clasificación determinado para responder preguntas sencillas. Secuencias y patrones
Grado Periodo
Espacial métrico
Componente
Eje Temático
(Factor, Espacial
Estándar Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.
Pensamiento,
Entorno)

7 DBA Describe y representa trayectorias y

posiciones
Ubicar objetos con base en ubicar objetos de acuerdo con de objetos y personas para orientar a Antes de y después de.
instrucciones referentes a dirección, instrucciones de distancia y posición otros o Medidas y trayectorias con unidades no
distancia, y posición. / dirección. a sí mismo en el espacio circundante. estándar como palos, manos, pasos, entre otros.
Grado Periodo Numérico variacional
Componente
Eje Temático
Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, (Factor, Numérico
Estándar
geométrico, musical, entre otros) Pensamiento,
Entorno)
Reconocer los primeros términos de 8 DBA Describe cualitativamente

una secuencia a partir de un patrón situaciones para
previamente determinado. identificar el cambio y la variación usando
Identificar la posición gestos, dibujos, diagramas, medios
correspondiente al término de una gráficos
Construir y describir secuencias secuencia de acuerdo con el patrón y simbólicos. Secuencias numéricas.
numéricas y geométricas. establecido Ascendentes y descendentes
Competencia Resolución de problemas
Grado Periodo
Áera Matemática 2° 1 Componente Espacial Métrico
Eje Temático
Dibujo y describo cuerpos o fi guras tridimensionales en
(Factor,
Estándar distintas posiciones y tamaños. - Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos del Numérico
Pensamiento,
arte y el diseño.
Entorno)
temáticos) Tarea (Acciones concretas en el
Usar propiedades geometricas para Hallar la(s) pieza(s) que completa(n) la DBA 6. Clasifica, describe y representa Geometria • Secuencia Didáctica
solucionar problemas relativos a construcción de una figura plana. objetos del entorno a partir de sus Figuras planas y
diseño y construccion de figuras Establecer la posición de un punto de propiedades geométricas para establecer solidas simples(
planas. modo que sea posible construir un relaciones entre las formas triangulo,
polígono determinado. bidimensionales y tridimensionales rectángulo,
Ubicar objetos de acuerdo con esferas,
instrucciones referidas a posición (dentro, cilindros, cubos,
fuera, encima, debajo). conos)
Ubicar objetos de acuerdo con •
instrucciones referidas a distancias. Caracterización:
caras, vértices,
bordes y aristas
Clasificación
Componente
Áera Matemática 2° 1
Reconozco signifi cados del número en diferentes contextos
Eje Temático
(medición, conteo, comparación, codifi cación, localización
(Factor,
Estándar entre otros). - Uso representaciones –principalmente concretas y pictó- Numérico
Pensamiento,
ricas– para explicar el valor de posición en el sistema de
Entorno)
numeración decimal.
Resolver roblemas aditivos rutinarios Solucionar problemas aditivos rutinarios DBA 3. Utiliza el Sistema de Numeración • Unidades y decenas Secuencia Didáctica
de composicion y transformacion e de transformación. Decimal para comparar, ordenar y • La centena
interpretar condiciones necesarias ara establecer diferentes relaciones entre dos • Números de tres cifras
su solucion o más secuencias de números con ayuda • Relaciones numéricas hasta
de diferentes recursos. 400 ,
relaciones mayor que, menor
que, igual que con números
naturales
La adición
• Términos
• Resolución de problemas
con números hasta 400
Grado Periodo
Área Matemática 2° 2 Componente Espacial Métrico
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo Eje Temático
y perpendicularidad en distintos contextos y su (Factor,
Estándar Espacial
condición relativa con respecto a diferentes sistemas de Pensamiento,
referencia. Entorno)
Establecer conjeturas que se Describir en una figura o representación DBA 7. Describe desplazamientos y Líneas Secuencia Didáctica
aproximen a las nociones de plana los segmentos paralelos. referencia la posición de un objeto • Recta,
paralelismo y perpendicularidad en Describir en una figura o representación mediante nociones de horizontalidad, semirrecta y
figuras planas. plana los segmentos perpendiculares. verticalidad, paralelismo y segmento
perpendicularidad en la solución de • Rectas
problemas. paralelas
• Rectas
perpendiculares
Geometría
•
Representación
gráfica de un
lugar (plano)
•
Desplazamiento
especificando
posiciones
Componente
Eje Temático
(Factor,
Estándar Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de Numérico
Pensamiento,
composición y de transformación.
Entorno)
Resolver y formular multiplicativos Solucionar problemas rutinarios DBA 8. Propone e identifica patrones y • Relaciones Secuencia Didáctica
rutinarios de adicion repetida. multiplicativos de adición repetitiva. utiliza propiedades de los números y de las numéricas
operaciones para calcular valores hasta 700
desconocidos en expresiones aritméticas. • Adición
repetitiva
(multiplicación)
La sustracción
• Términos
• Con números
de tres cifras.
Grado Periodo
Realizo y describo procesos de medición Eje Temático
con patrones arbitrarios y (Factor,
Estándar Espacial
algunos estandarizados, de acuerdo Pensamiento,
al contexto. Entorno)
Establecer correspondencia entre Reconocer la (s) unidades (es) utilizadas (s) DBA 5. Utiliza patrones, unidades e • La longitud y Secuencia Didáctica
objetos o eventos y patrones o para expresar la medida del atributo de un instrumentos convencionales y no su
instrumentos de medida. objeto o evento. convencionales en procesos de medición, Medida:
cálculo y estimación de magnitudes como utilizando
longitud, peso, capacidad y tiempo. partes de su
cuerpo (mano,
pie, cuarta,
brazo…)
• El metro, el
• decímetro y el
centímetro
Componente
Reconozco propiedades de los números (ser par, ser Eje Temático
impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser (Factor,
Estándar Numérico
menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes Pensamiento,
contextos. Entorno)
Resolver y formular problemas Establecer condiciones necesarias para DBA 2. Utiliza diferentes estrategias para • Relaciones Secuencia Didáctica
multiplicativos rutinarios de adición solucionar un problema multiplicativo de calcular (agrupar, representar elementos numéricas
repetida. adición repetitiva. en colecciones, etc.) o estimar el resultado hasta 999
de una suma y resta, multiplicación o • Repartos
reparto equitativo. equitativos
(división exacta)
Grado Periodo
Área Matemática 2° 4 Componente Aleatorio
Eje Temático
(Factor,
Estándar Dibujo y describo cuerpos o fi guras tridimensionales en Aleatorio
Pensamiento,
distintas posiciones y tamaños.
Entorno)
Clasifica y ordena datos. Organizar datos teniendo en cuenta un DBA 2. Utiliza diferentes estrategias para • Representa Secuencia Didáctica
determinado criterio de orden calcular (agrupar, representar elementos de forma
(ascendente, descendente). en colecciones, etc.) o estimar el resultado gráfica grupos
de una suma y resta, multiplicación o de objetos
Elaborar una lista de datos que cumplen reparto equitativo.
con un criterio de clasificación
determinado.
Grado Periodo
Eje Temático
(Factor,
Estándar Dibujo y describo cuerpos o fi guras tridimensionales en Sistemas Geométricos
Pensamiento,
distintas posiciones y tamaños.
Entorno)
Establecer correspondencia entre Reconocer las unidades utilizadas para DBA 6. Clasifica, describe y representa Geometría Secuencia Didáctica
objetos o eventos y patrones o expresar la medida del atributo de un objetos del entorno a partir de sus • Patrones
instrumentos de medida. objeto o evento. propiedades geométricas para establecer simples
relaciones entre las formas
bidimensionales y tridimensionales.
Grado Periodo
Eje Temático
Analizo y explico sobre la pertinencia
(Factor,
Estándar de patrones e instrumentos en Espacial
Pensamiento,
procesos de medición.
Entorno)
Desarrollar procesos de medicion Hallar con un patrón estandarizado una DBA 5. Utiliza patrones, unidades e • La hora en Secuencia Didáctica
usando patrones e instrumentos medida de tiempo. instrumentos convencionales y no reloj digital y
estandarizados. convencionales en procesos de medición, analógico.
cálculo y estimación de magnitudes como
longitud, peso, capacidad y tiempo.
Componente
Eje Temático
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de (Factor,
Estándar Numérico
composición y de transformación. Pensamiento,
Entorno)
Resolver y formular problemas Establecer condiciones necesarias para DBA 2. Utiliza diferentes estrategias para Resolución de Secuencia Didáctica
multiplicativos rutinarios de adicion solucionar un problema multiplicativo de calcular (agrupar, representar elementos problemas con
repetida. adición repetitiva. en colecciones, etc.) o estimar el resultado las cuatro
de una suma y resta, multiplicación o operaciones
reparto equitativo. básicas.

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Grado Periodo

Área Matemática 1° 1 Competencia Comunicación

Afirmaciones/Aprendizaje (puede Tarea (Acciones

• Reconozco significados del número en diferentes contextos Eje Temático

Afirmaciones/Aprendizaje (puede Tarea (Acciones

Representar un conjunto de datos a partir de un

DBA 4. Reconoce y compara atributos que NOCIONES ESPACIALES

DBA 6. Compara objetos del entorno y establece Geometría

• Reconozco significados del número en diferentes contextos Eje Temático

Establecer equivalencias entre

Organizar datos teniendo en cuenta

Afirmaciones/Aprendizaje (puede Tarea (Acciones

7 DBA Describe y representa trayectorias y

Reconocer los primeros términos de 8 DBA Describe cualitativamente

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