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IDENTIFICACIÓN
Nombre de la asignatura INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA
INNOVACIÓN
Código de la asignatura FACE101
Programa Académico ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Créditos académicos DOS (2)
Trabajo semanal del estudiante Docencia directa: 2 Horas Trabajo Independiente: 4 Horas
Trabajo semestral del estudiante 96 Horas
Pre-requisitos SIN REQUISITOS
Co-requisitos
Departamento oferente ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Tipo de Asignatura Teórico: X Teórico-Práctico: Práctico:
Habilitable: X No Habilitable:
Naturaleza de la Asignatura Validable: X No Validable:
Homologable: X No Homologable:
PRESENTACIÓN
Esta asignatura pretende despertar en el estudiante una visión amplia del desarrollo y evolución del conocimiento,
desde la antigüedad, hasta la actualidad. La asignatura introducción a la ciencia, tecnología e innovación,
permitirá generar un mayor conocimiento y comprensión de la dinámica científica y tecnológica y su influencia en
la sociedad, a través del estudio de los avances científicos y tecnológicos más relevantes de los diversos períodos
históricos, y del entorno social, económico y cultural en el que se originan. Se procura exponer la decisiva y
recíproca influencia que la Ciencia, la tecnología y la innovación, han tenido a lo largo de toda la historia de la
Humanidad. De igual manera esta asignatura permitirá introducir y desarrollar una concepción detallada y amplia
del proceso general del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (SNCyT) y demás aspectos normativos de la
gestión del conocimiento en Colombia, específicamente en la Universidad Popular del Cesar.
La asignatura deberá ser orientada por un profesional adscrito a la facultad de ciencias administrativas, contables
y económicas, con formación en investigación.
JUSTIFICACIÓN
La ciencia, el desarrollo tecnológico y la innovación han jugado un papel preponderante en la formación del mundo
moderno y todo intento por examinar, conocer y comprender la cultura, la política, la economía, la historia y la
sociedad en general debe reflexionar sobre el rol de la ciencia, la tecnología y la innovación, como motor del
desarrollo. Estos elementos son esenciales al momento de interpretar el orden natural y social del mundo
moderno.
Teniendo en cuenta el impacto de la ciencia, la tecnología y la innovación en la construcción del mundo que
conocemos hoy día, estudiar su desarrollo a través del tiempo es determinante y pertinente en un contexto global
y multicultural.
CÓDIGO: 201-300-PRO05-FOR01
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
VERSIÓN: 1
OBJETIVO GENERAL
Ofrecer al estudiante las herramientas, destrezas y habilidades que le faciliten la apropiación de los conceptos de
ciencia, tecnología e innovación, en un contexto nacional, internacional y multicultural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Generar en los estudiantes las capacidades para distinguir entre los conceptos de ciencia, tecnología e
innovación con un enfoque integrador.
2. Abordar la evolución de la ciencia, la tecnología y la innovación, desde la antigüedad hasta la edad
moderna.
3. Conocer los diferentes elementos del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación en Colombia.
4. Conocer los procesos y programas de gestión y apoyo a la investigación, en la Universidad Popular del
Cesar.
5. Desarrollar actividades que estimulen la integración de la dimensión internacional en los diferentes
núcleos problémicos de la asignatura, para generar las competencias necesarias que permitan a los
estudiantes del programa de Administración de Empresas, enfrentarse a las exigencias que impone una
sociedad cada vez más globalizada y multicultural.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
NODO PROBLEMATIZADOR: SOCIO HUMANÍSTICA
¿Cómo proporcionar a los estudiantes del programa de administración de empresas los componentes teóricos y
prácticos, necesarios para acceder al proceso de producción en los ámbitos filosófico, epistemológico,
metodológico, axiológico, praxiológico, histórico y la reflexión sobre la cultura y el arte?
Reconocer los principales conceptos de la ciencia, la tecnología y la innovación, con el fin de interiorizar y generar
conciencia de la importancia que el desarrollo científico y tecnológico, han representado para el incremento de la
calidad de vida de los seres humanos, así como los retos, interrogantes y las perspectivas que impone la ciencia
como actividad de tipo social.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
METODOLOGÍA
Las estrategias metodológicas que se emplearan para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
asignatura, se sustentan en el marco de fundamentación epistemológico que ofrece el modelo pedagógico
acogido por la Universidad Popular del Cesar, denominado COGNITIVO CONTEXTUAL, el cual se encuentra
anclado en el principio del carácter situado del conocimiento y de los aprendizajes, que según Rogoff (2004), se
caracteriza por establecer que los aprendizajes son más eficientes y efectivos, cuando tienen lugar en el contexto
de escenarios realistas, en donde los estudiantes tienen clara las razones para aprender.
De esta manera, se hará énfasis en aquellos métodos, estrategias y metodologías, que favorezcan el desarrollo
de aprendizajes significativos, en los que se relacione el nuevo material con las ideas ya existentes en la estructura
cognitiva del estudiante. Por consiguiente, la eficacia de tal aprendizaje está en función de su carácter
significativo, y no en las técnicas memorísticas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La estrategia metodológica para el desarrollo de la asignatura, estará orientada a motivar el trabajo participativo
y adquirir los conocimientos necesarios sobre cada tema; por medio de:
Se acudirá al uso de recursos didácticos como videos, web 2.0, material impreso, audios y guías de aprendizaje.
CONTENIDO
1. NÚCLEO PROBLÉMICO UNO: CONCEPTOS INTRODUCTORIOS
5. NÚCLEO PROBLÉMICO CINCO: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN LOS SIGLOS XVIII Y XIX.
desarrollo socioeconómico de la
humanidad?
¿Cuál fueron los principales
aportes a la ciencia, la tecnología
y la innovación, durante los siglos
XVIII y XIX?
¿Cuál fue la influencia de la
corriente evolucionista en la
ciencia, la tecnología y la
innovación, durante los siglos
XVIII y XIX?
cualitativo e identificación de aptitudes y posturas de liderazgo y la capacidad de respuesta del estudiante ante
problemas que le presenten. Teniendo en cuenta que la evaluación puede ser diagnostica, formativa o sumativa.
No se tendrá en cuenta la memorización de conceptos que estén ligados a la simple recordación, a menos que
sean la base para el desarrollo de actividades que complementadas, puedan llegar a generar competencias
argumentativas, interpretativas y propositivas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Lecturas Obligatorias.
• Ciencia y tecnología para una sociedad abierta. COLCIENCIAS 1991. 303.483861 / C687c
• Ciencia. lo bueno, lo malo y lo falso. Gardner, Martin. 1998. 500 / G226c
• Diccionario de ciencias humanas Morfaux, Louis Marie 1985 100.03 / M846d
• Enciclopedia biográfica de ciencia y tecnología / Isaac Asimov, 1920-1992. 1987 R-920.092 / A832e
• Entre ciencia y filosofía; una introducción a la filosofía de la ciencia SMART, J.J.C. 1975. 115.4 / S636e
• Historia de la Ciencia y sus Reconstrucciones Racionales / Imre Lakatos 1987. (1a.reimp) 500.2
/ L192h
• Historia de la filosofía y de la ciencia Geymonat, Ludovico 1985 109 / G397h
• Historias de las ciencias. 3 La ciencia del siglo XVIII. MASON, STEPHEN F. 1997 P400 / P400
• Introducción a la ciencia. V.1 / Isaac Asimov 1985. 500.2 / A832i
• La ciencia su método y su filosofía Bunge, Mario. 1958 101 / B942c
• Lógica introducción a la filosofía y a la ciencia Ortega, Esteban. 1990. 160 / O771
• Los Sueños de la razón: Ciencia y Utopías / René Dubos. tr: Juan Almela Dubos, René 1967 504 / D817
• Magia, ciencia, religión / Malinowski, Bronislaw, 1884-1942. 1974. 301/M251m
• Perspectivas de la ciencia cognitiva /Norman, Donald a. 1987 153.4 / N842p
• ¿Que es la ciencia? Szilasi, Wilhelm 1973 100 / S998q
• Realismo y el objetivo de la ciencia Popper, Karl R. 1985 120 / P831r
- Lecturas Complementarias.
- Lecturas Sugeridas.
• Koyre. (1977). Estudios de historia del pensamiento científico. Siglo XXI. Madrid.
• L. Rios, M. Gaitan (2005), metodología de la investigación, modulo Colciencias.
• M. Bunge, (1981) la ciencia, su método y filosofía, Buenos Aires siglo XX.
• P. Escorsa Castells, J. Valls Pasola (2005), tecnología e innovación en la empresa, edicion U.P.C,
alfaomega.
• P.J. Bowler, J.R. Morus. (2007). Panorama histórico de la ciencia moderna. Crítica. Barcelona.
• R. Maya, F. Batlle, R. Villalobos, Transformaciones, una guía para los semilleros de investigación,
ediciones Unicesar, Valledupar, 2011.
• R. Utria (2006), una introducción al desarrollo científico y tecnológico y su gestión, colciencia, modulo I,
universidad de la sabana.
• S.F. Mason. (1985). Historia de la ciencia. 5 vols., Alianza. Madrid.
• Solís, M. Sellés. (2005). Historia de la ciencia, Espasa-Calpe. Madrid.
• T. García, L. Castro, Políticas de apoyo a la investigación y desarrollo en las universidades estatales del
departamento del cesar, ediciones Unicesar, Valledupar, 2011.
• T.K. Derry, T.I. Williams (1977-1987). Historia de la Tecnología. 5 vols., Siglo XXI. Madrid.
• W.F. Bynum, E.J. Browne, R. Porter, R. (1986). Diccionario de Historia de la Ciencia. Herder. Barcelona.
• http://www.colciencias.gov.co
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JURIVERSIA, LEGIS, AMBIENTALEX.INFO