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Rector
Coordinadores
Sede Principal
jorgevijes@sedvalledelcauca.gov.co
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DATOS PERSONALES
NOMBRES Y APELLIDOS:___________________________________________
DIRECCIÓN RESIDENCIA:___________________________________________
TELÉFONO:____________________ CELULAR:__________________________
NOMBRE DE LA MADRE:_________________CELULAR:__________________
ACUDIENTE _______________________________CELULAR:_______________
GRUPO SANGUINEO:_____
RH:______ALÉRGICO A:_____________________________________________
TELÉFONO: ________________________CELULAR:______________________
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VI
HIMNO NACIONAL DE LA Bolívar cruza el Ande
REPÚBLICA DE COLOMBIA Que riega dos océanos
Espadas cual centellas
Fulguran en Junín.
CORO:
Centauros indomables
Descienden a los llanos
¡Oh gloria inmarcesible!
Y empieza a presentirse
¡Oh júbilo inmortal!
De la epopeya el fin.
¡En surcos de dolores
El bien germina ya.
VII
La trompa victoriosa
I
Que en Ayacucho truena
Cesó la horrible noche,
En cada triunfo crece
La libertad sublime
Su formidable son.
Derrama las auroras
En su expansivo empuje
De su invencible luz.
La libertad se estrena,
La humanidad entera,
Del cielo Americano
Que entre cadenas gime,
Formando un pabellón.
Comprende las palabras
Del que murió en la cruz
VIII
La Virgen sus cabellos
II
Arranca en agonía
"Independencia" grita
Y de su amor viuda
El mundo americano:
Los cuelga del ciprés.
Se baña en sangre de héroes
Lamenta su esperanza
La tierra de Colón.
Que cubre losa fría;
Pero este gran principio:
Pero glorioso orgullo
"el rey no es soberano"
circunda su alba tez.
Resuena, Y los que sufren
Bendicen su pasión.
IX
La Patria así se forma
III
Termópilas brotando;
Del Orinoco el cauce
Constelación de cíclopes
Se colma de despojos,
Su noche iluminó;
De sangre y llanto un río
La flor estremecida
se mira allí correr.
Mortal el viento hallando
En Bárbula no saben
Debajo los laureles
Las almas ni los ojos
Seguridad buscó
Si admiración o espanto
Sentir o padecer.
X
Mas no es completa gloria
IV
Vencer en la batalla,
A orillas del Caribe
Que al brazo que combate
Hambriento un pueblo lucha
Lo anima la verdad.
Horrores prefiriendo
La independencia sola
A pérfida salud.
El gran clamor no acalla:
¡Oh, sí! de Cartagena
Si el sol alumbra a todos
La abnegación es mucha,
Justicia es libertad.
Y escombros de la muerte
desprecian su virtud.
XI
V
Del hombre los derechos
De Boyacá en los campos
Nariño predicando,
El genio de la gloria
El alma de la lucha
Con cada espiga un héroe
Profético enseñó.
invicto coronó.
Ricaurte en San Mateo
Soldados sin coraza
En átomos volando
Ganaron la victoria;
" Deber antes que vida",
Su varonil aliento
Con llamas escribió
De escudo les sirvió.
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ÍNDICE
PRIMERA PARTE: PRESENTACIÓN PÁGINA
15.1 Funciones……………………………………………………………………………….. 19
ESCUDO
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Coro
Estudiantes de mi pueblo cantaremos
Esta marcha, ¡Oh!, colegio inmortal,
Y el honor de tu enseñanza llevaremos,
Con orgullo siempre ser buen colegial.
Coro.
Autor: José Iguey Samboní Samboní
5.1 Sede Jorge Robledo: Ubicada en la carrera 4 No. 7-86 teléfono 2520258 barrio
Robledo estrato 3 según Planeación Municipal. En esta sede funcionan los grupos de los
grados Noveno – Décimo – Once con Media académica y Técnica. Aquí se encuentran las
oficinas administrativas y de rectoría.
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5.2 Sede Policarpa Salavarrieta: Ubicada en el barrio Plaza Principal, ofrece los
grados Primero a Quinto de primaria en dos jornadas. Cuenta en sus instalaciones con la
oficina de orientación escolar y docente de aula de apoyo pedagógico.
5.3 Sede Álvaro Ortiz Correa: Ubicada en el barrio La esperanza. Ofrece en la jornada
de la mañana los Grados de Transición y Primero. Aquí se encuentra la Oficina del Aula de
apoyo.
5.4 Sede Manuel José Reina Collazos: La Sede No. 4 Manuel José Reina Collazos se
encuentra ubicada en el barrio La Esperanza. Ofrece los grados Sexto a Octavo en la Jornada
de la Mañana.
construcción del aula múltiple (dos nuevas aulas), ya que no existía el espacio
apropiado para reuniones y asambleas de padres de familia.
- De 1.990 a 1.998 el Licenciado Miguel Ángel Huertas Obando gestionó la
construcción del aula de sistemas, salón Biblioteca, baterías sanitarias para hombres
y mujeres, cafetería, laboratorio, con aportes de la administración municipal de los
alcaldes Blanca Oliva Cardona y Álvaro Nel Jiménez.
- La sede No 2 (Policarpa Salavarrieta) fue una institución de alto renombre, pues
contaba con un excelente equipo de docentes que se preocupaban y tenían sentido
de pertenencia con su institución. Contaba con la ayuda de entidades
gubernamentales y no gubernamentales; con personal comprometido que trabajaba
incansablemente por el bienestar de la comunidad Vijeña. También funcionaba el
aula de apoyo “centro de terapias integradas” dirigida por Nubia Reina con el apoyo
de psicóloga, médico del hospital, fonoaudióloga, terapeuta y trabajadora social,
quienes eran subsidiadas por ayudas que su directora gestionaba y también con
aportes del municipio, secretaria de salud departamental. (escuela saludable,
proyecto de educación sexual).
- En el año de 1.988 el colegio celebra sus bodas de plata con un magnífico programa,
se celebró un reinado con la participación de candidatas de cada grado de la
institución siendo elegida la señorita María Soledad Jaramillo Barco estudiante del
grado decimo, se realizaron eventos culturales, artísticos, deportivos, cuentos y
poesía; los egresados de la primera y segunda promoción donaron una colección de
libros “ así es Colombia”; es de anotar que la biblioteca fue dotada de libros donados
por la alcaldía municipal.
- El Licenciado Miguel Ángel Huertas se retira de la institución por haber cumplido con
su tiempo y edad que lo hacen acreedor a su pensión en el mes de diciembre del
2001. En su reemplazo llega la Licenciada Gloria Estela Correa, en este periodo
aumenta el personal administrativo y de servicios.
- Con motivo de las reformas ministeriales el 6 de Septiembre de 2002 se da la fusión
entre el Colegio Jorge Robledo y la Escuela Policarpa Salavarrieta, quedando con el
nombre de Institución Educativa Jorge Robledo.
- En septiembre de 2002 se inicia con la jornada nocturna teniendo gran acogida en
la comunidad y en julio del 2003, se gradúa su primera promoción. Durante la
administración de la Rectora Gloria Stella Correa, se construyeron seis aulas de clase
y se amplía el taller de motores a gasolina y gas, en una construcción de dos plantas.
- En agosto del año 2005 llega un gran número de docentes nombrados y se inicia
labores en la sede No 3 Álvaro Ortiz Correa, con los grados transición y primero de
primaria.
- La rectora Gloria Correa es trasladada al municipio de Yotoco, de donde llega
también trasladado el Señor Arbey Londoño Arcila en el mes de Abril del 2007.
- Desde el año 2007, la Institución Educativa realizó articulación con el SENA en la
modalidad de técnico de motores a gasolina y gas y multimedia para medios
impresos.
- En el año 2017 se da apertura a la sede no. 4 Manuel José Reina con los grados
Sexto, Séptimo y Octavo.
Artículo 7: Visión: La Institución Educativa Jorge Robledo del municipio de Vijes será al
2020 reconocida a nivel local, regional y nacional por sus estándares educativos altos, por
la enseñanza de las diferentes áreas de conocimiento en función de las competencias,
aplicación de tecnologías de la información y comunicación -TIC-, generación y creación de
espacios relacionados con la paz a través de la transversalización de la cátedra de paz de
manera incluyente, por la implementación de la educación media técnica y del
Emprendimiento Empresarial para el mejoramiento de la calidad de vida de la Comunidad.
La puntualidad: Este principio hace referencia a la capacidad del ser humano para
coordinarse cronológicamente con el fin de cumplir una tarea requerida, llegar a tiempo a
un lugar, iniciar una actividad a una hora acordada o satisfacer una obligación antes del
plazo comprometido. El principio de la puntualidad para la comunidad Robledina se refleja
en los docentes en el uso efectivo del tiempo en la gestión de aula, en los directivos docentes
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9.2 Valores:
El respeto por sí mismo, hacia los demás y a la normatividad: El estudiante
Robledino se caracteriza por ser una persona que valora a los demás, reconoce la autoridad
de sus docentes y considera su dignidad. En la Institución Educativa Jorge Robledo, el
respeto es la base para una convivencia sana y pacífica entre docentes, estudiantes, padres
de familia y administrativos.
Honestidad: Los miembros de la Institución Educativa Jorge Robledo son seres honestos
porque son razonables, justos, honrados y transparentes en cada una de sus actuaciones
tanto en sus relaciones académicas como personales. En su sentido más evidente, los
miembros de la comunidad educativa Robledina se expresan con coherencia y sinceridad.
Tolerancia: Capacidad para entender las diferencias entre los miembros de la comunidad
estudiantil con el fin de alcanzar los objetivos institucionales.
14.1 Representantes de grupo Son los voceros estudiantiles elegidos por sus pares
para representarlos ante las instancias directivas de la Institución. Serán elegidos en
votación secreta, por cada uno de los estudiantes que integran el grupo respectivo ante el
docente titular o director de grupo.
14.2.1 Funciones: Ser líder, capaz de expresar sin miedos las necesidades que tenga el
grupo que representa.
Consejo Estudiantil:
❖ Reunirse cada vez que el Rector los convoque o a solicitud del presidente del
Consejo, previa autorización del rector
❖ Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presentan iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.
❖ Propender por la excelencia académica del grupo que representa.
❖ Participar en las actividades propuestas por el Consejo Estudiantil y compartirlas con
su grupo.
❖ Participar como líder en las distintas propuestas de la institución.
❖ Ser un vínculo entre los directivos y los demás estudiantes.
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15.1 Funciones
Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual
podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del Consejo de Estudiantes, organizar foros u otras formas de
deliberación.
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones
a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
Presentar ante el Rector o el Consejo Directivo; según sus competencias, las
solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y
facilitar el cumplimiento de sus deberes.
Cuando lo considere necesario apelar ante el Consejo Directivo, o el organismo que
haga sus veces, las decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por
su intermedio.
★ La Institución Educativa Jorge Robledo, con base en la Ley 4807 de diciembre 20 del
2011 que establece la gratuidad en las instituciones educativas oficiales, no cobra
por servicio de pensión, matrícula ni costos educativos, para estudiantes activos
registrados en el SIMAT.
★ El proceso de matrícula de la Institución Educativa se rige por la Resolución emitida
por la SED (Secretaría de Educación Departamental) de forma anual, en cuanto a la
asignación de cupos y matrícula.
★ La información de matrícula se reporta en las fechas establecidas y los formatos
reglamentarios para ello.
★ La planeación de la oferta educativa o proyección de cupos se lleva a cabo utilizando
los formatos asociados al modelo de gestión de matrícula o el sistema de información
(SIMAT)
★ Se lleva un registro de las novedades de matrícula tales como: cambio de sedes,
jornada, grado, grupo, metodología flexible, entre otros, para ello se lleva un formato
de registro de novedades.
★ La matrícula se registra a través del libro de matrícula o sistema de información.
16.1 REQUISITOS: Los estudiantes que ingresan por primera vez a la Institución
Educativa deben presentar los siguientes documentos:
- Boletín de calificación y/o certificado de estudios para los que ingresan de Grado
primero a undécimo.
- Copia del documento de identidad del estudiante
- Copia del documento de identidad del padre de familia y/o acudiente. En el caso que
ninguno de los padres ejerza la custodia del menor de edad, adjuntar copia de
custodia provisional o permiso por parte de comisaría para ejercer la tutoría del
menor.
- Copia del Carnet de Salud
- Copia puntaje Sisben actualizado
- Copia del recibo de servicio público
- Para los estudiantes que ingresan a transición, copia de certificado de vacunas y
control para el menor de edad.
- Para los estudiantes que vengan de otra institución, certificado de retiro de SIMAT
Parágrafo: Para estudiantes por fuera de estos rangos de edad, el rector solicitará en el
caso de Básica Primaria, la evaluación de reconocimiento de saberes para ser ubicados en
el grado pertinente. Para estudiantes que soliciten cupo a partir del grado Sexto, la
Institución ofrece la Jornada Nocturna.
Para los niños menores de cinco años, atendiendo las directrices del Ministerio de Educación
Nacional y Secretaria de Educación Departamental sobre la obligatoriedad de la Educación
Inicial para los niños menores de seis años (Ley 1804 de 2016), la Institución Educativa
reconoce como derecho impostergable la educación para la primera infancia; sin embargo,
indica que el inicio a temprana edad de la vida escolar (cuatro años) puede traer como
consecuencia desmotivación y frustración frente a la exigencia académica que impacta
negativamente sobre el índice de repitencia del grado primero. Además, frente a las
recomendaciones hechas por el Ministerio de Educación Nacional, la Institución Educativa
no cuenta con las condiciones locativas para tal fin, además del material didáctico pertinente
que le permita desarrollar la tarea pedagógica de conformidad con los referentes técnicos
de educación inicial.
En el caso de ser ordenado el ingreso de los niños menores de cinco años por parte de
entidades del estado, si la Institución Educativa al terminar el año escolar, revisa que el niño
no alcanza los Derechos Básicos del Aprendizaje le indicará a los padres o acudientes la
importancia que el niño continúe con el proceso de educación inicial para fortalecer su
inserción a la educación primaria de una manera adecuada y pertinente.
Artículo 17: Perfil del estudiante Sobrepasando los enfoques tradicionales en los
que se ha centrado la educación, el estudiante robledino es concebido como un sujeto con
una naturaleza e historia propia que reflexiona frente al conocimiento desde sus saberes
previos y ejerce con autonomía su proceso de aprendizaje, respetando el valor de mediador
que tiene el maestro.
Según lo expresado en nuestra misión, visión y filosofía el estudiante de la institución debe
satisfacer las siguientes cualidades:
En lo personal: Primordialmente debe ser una persona con gran sentido humano, honesto,
tolerante y solidario con la diferencia y la singularidad presente en la comunidad educativa.
Es un ser humano que se valora a sí mismo, posee un alto grado de autoestima, afronta la
vida con sencillez y es optimista frente a su proyecto de vida. Además, es creativo para
encontrar la solución a las situaciones negativas que puede enfrentar en su entorno.
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Artículo 19: Derechos de los estudiantes: Son derechos de los estudiantes los
siguientes:
Recibir el carné que lo identifique como estudiante de la Institución.
Recibir una educación de calidad de acuerdo con la filosofía de la Institución, el Plan
Educativo Municipal (PEM), El Plan Educativo Departamental (PED)/ EL Plan
Educativo Nacional (PEN).
Aceptar y recibir el presente Pacto para la Convivencia al realizar la matrícula en la
Institución.
Conocer y analizar el Pacto para la Convivencia y su carácter formativo y preventivo
para ejercer la libertad y el respeto de los derechos y deberes.
Ser protagonista de su propio aprendizaje a través de su entereza y esfuerzo.
Permanecer en la Institución Educativa durante la jornada escolar excepto cuando
esté en cumplimiento de correctivos que lo ameriten.
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Artículo 20: Deberes de los estudiantes: Son deberes de los estudiantes los
siguientes:
Portar el carné que lo acredite como estudiante de la Institución, presentarlo cada
vez que le sea exigido en las actividades que se programen o en las entidades que
lo requieran.
Conocer y portar el presente Pacto para la Convivencia de la Institución Educativa
Jorge Robledo.
Reconocer el Pacto para la Convivencia como el instrumento que nos sirve para ser
coherentes en el actuar, en el decir, en el decidir y en el pensar dentro de la
Institución y en la comunidad Educativa.
Permanecer en la Institución durante la jornada escolar completa, excepto cuando
el coordinador o rector autorice lo contrario.
Solicitar, previa autorización por escrito la utilización del material didáctico de la
Institución, así como el uso de áreas o salones específicos, respetando siempre la
reglamentación estipulada para cada caso.
Cuidar las instalaciones físicas, materiales e instrumentos que permitan su óptimo
desempeño como estudiante.
Presentar una buena conducta en el desplazamiento de la Institución al lugar que
sea requerido, en compañía de un funcionario designado por la Institución.
Cuidar, colaborar, comprometerse y mejorar el medio ambiente Institucional.
Participar activamente en la elección del representante de los estudiantes ante el
consejo directivo y personero estudiantil, “a través del voto secreto y mayoría
simple”.
Asistir diaria y puntualmente a clases.
Portar adecuadamente el uniforme contemplado en el presente pacto para la
convivencia.
Respetar los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Respetar el ejercicio del derecho al aprendizaje de sus compañeros.
Presentar los implementos y materiales necesarios para el buen desarrollo de sus
labores académicas y lúdicas.
Cumplir responsablemente con tareas y trabajos asignados en el tiempo establecido.
Artículo 21: Presentación personal – Uso del uniforme: Teniendo en cuenta las
condiciones socioeconómicas de la comunidad que no facilita que los estudiantes porten un
vestuario diferente cada día, la Institución determina el uso diario de un uniforme unisex
como se describen a continuación:
Uniforme de diario: Camibuso Blanco tipo polo, cuello gris con dos rectilíneas blancas.
Puño en gris con dos rectilíneas blancas. En el lado izquierdo porta el logo de la Institución.
Sudadera gris claro con dos franjas blancas a los lados con el logo de la Institución, Medias
blancas y Zapatos colegiales.
Uniforme de educación física: Camiseta blanca, escote V con mangas azul oscuro y tres
líneas blancas de 1 cm de ancho. En el lado izquierdo porta el logo de la Institución.
Sudadera azul turquí con tres líneas a cada lado. El logo de la Institución al lado izquierdo.
Medias blancas. Tenis de color azul turquí, blanco o negro.
Los estudiantes pueden portar gorra azul turquí o blanca en la clase de educación Física.
- Premio: “Ser y excelencia” para un estudiante por cada nivel de los grados Transición
a Grado undécimo
- Premio “Robledino con valor” se entrega a un estudiante de la Institución Educativa
con una discapacidad marcada y con méritos académicos según su grado de
inclusión en el aula.
- Premio “Al mérito académico” al mejor bachiller de grado Once quien
preferentemente haya cursado desde la Básica secundaria en la Institución Educativa
Jorge Robledo. El rector convocará al consejo académico para analizar los resultados
académicos y determinar quién se hace acreedor a dicho mérito.
- Premio “Destacado Robledino” al estudiante de grado Once que haya obtenido el
mejor resultado de las pruebas saber 11
- Premio “Deportista Robledino” al estudiante de la Institución Educativa que haya
tenido algún reconocimiento departamental (Supérate) o nacional en cualquiera de
las disciplinas deportivas reconocidas por el Comité Olímpico Colombiano.
Parágrafo1: Los docentes se reunirán por niveles para analizar el desempeño académico
y disciplinario de los estudiantes para el premio “Ser y excelencia”. Cada equipo de docentes
entregará al Comité de Incentivos el informe del estudiante postulado para tal premio. El
Comité podrá solicitar más información en el caso que así lo crea conveniente. En el caso
del premio “Robledino con valor”, los coordinadores presentarán informe al comité de
incentivos del estudiante postulado con las evidencias otorgadas por el docente de aula.
Para el premio “Deportista Robledino” el coordinador de sede y/o jornada se reunirá con
sus docentes para postular hasta dos estudiantes que cumplan con los requisitos. Se debe
presentar al comité de Estímulos e incentivos las evidencias. Estos premios los podrán
obtener los estudiantes por una sólo vez a excepción del premio “Ser y excelencia” que un
estudiante lo podrá obtener hasta por tres años consecutivos.
Artículo 27: Servicio Social Obligatorio: De acuerdo con la Ley 115 de 1994
(Artículo 148) y el Decreto 1860 de 1994 (Artículo 39), los(as) estudiantes de grado 11°
deben cumplir el requisito de Servicio Social para graduarse en Media Académica y Media
Técnica. Éste tendrá una duración mínima de 80 horas entre jornadas de trabajo en los
diferentes proyectos institucionales o estrategias presentadas por los coordinadores o
docentes de consejo académico para el favorecimiento de los procesos pedagógicos. El
coordinador de la media es el encargado de aprobar la participación de los estudiantes en
los proyectos institucionales y/o estrategias, el encargado de firmar y hacer seguimiento a
las actividades es el docente o coordinador que presentó la propuesta mediante formato.
Parágrafo: El certificado de servicio social obligatorio es un requisito indispensable para
ser otorgado el diploma de bachiller académico o bachiller técnico. Con respecto a los(as)
estudiantes que hayan realizado actividades de servicio social y demostrado impacto en la
comunidad en instituciones de carácter público deberán adjuntar los siguientes requisitos
para ser emitido su certificado:
Proyecto de intervención donde se desarrolla la propuesta
Identificación de la comunidad beneficiada
Evidencias de servicio social
Bitácora de seguimiento
Autoevaluación acerca del impacto de la intervención en su vida personal.
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En el caso de Instituciones públicas que requieran estudiantes de labor social se les solicitará
que en un plazo no mayor a 30 días al inicio del año escolar deben enviar a la institución
copia del proyecto de intervención. La aprobación de la propuesta (proyecto de intervención)
la dará el rector en un término de diez (10) días en cumplimiento de su función.
Artículo 28: Perfil del docente: En cuanto concierne al docente, asumimos que se
trata de un trabajador intelectual formado para ejercer como mediador entre los saberes
propios de su disciplina y los saberes, valores y conocimientos propios de los estudiantes.
Esto implica una ruptura con el paradigma tradicional, ya que se asume la tarea del docente
no solo en la orientación de procesos pedagógicos jerarquizados, coherentes, sistemáticos
e integrales, sino que el profesional docente es capaz de incentivar en sus estudiantes la
creación de nuevos saberes y criticar los ya establecidos y reconocidos a través de la
formación por competencias que establece el enfoque metodológico institucional.
Esto quiere decir que la Institución Educativa JORGE ROBLEDO como campo de
operaciones críticas y diversas, posibilite la formación permanente del maestro dirigida a
fomentar procesos de autoevaluación, dinamización, flexibilización de procesos para mejorar
la calidad y la competencia, no sólo de los maestros sino también de sus estudiantes y se
conviertan en factor de desarrollo social.
En lo académico:
En lo personal:
En lo social:
Artículo 30: Horario de los docentes: De acuerdo con el estatuto docente 2277 de
1979 y estatuto 1278 de 2002, los docentes deben cumplir con un mínimo de permanencia
en la Institución de 6 horas. El horario a cada docente debe ser entregado al inicio de cada
año escolar con plazo máximo de entrega de su asignación académica el día 31 de marzo.
De acuerdo al Decreto 1850 de 2002, el rector podrá convocar a los docentes para realizar
actividades pedagógicas y/o académicas dentro de las dos horas correspondientes a la
jornada laboral de ocho (8) horas.
Parágrafo: Con relación a la atención a padres de familia, el horario es el siguiente:
Transición: 11:30 am a 1 pm
Primaria: Jornada mañana de 12 pm a 1 pm
Jornada Tarde de 12m a 12:30 pm – 5:30 pm a 6 pm.
Secundaria y Media: En la primera reunión de padres de familia los docentes darán a conocer
su horario de atención dentro de sus horas de permanencia sin afectar su horario de clases.
Además, será estrictamente necesario que el padre de familia y/o acudiente presente a la
entrada el formato de citación por parte del docente en aras de garantizar la seguridad
escolar.
Artículo 32: Derechos de los docentes: Son derechos de todos los docentes de la
Institución Educativa Jorge Robledo:
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Demandar todas las funciones que ordena la ley y a las demás que le sean asignadas
acorde a la naturaleza del cargo. (Derechos humanos y del ciudadano, los derechos
fundamentales, estatuto docente y demás actos administrativos).
Los docentes tienen garantizada la libertad de enseñanza. El ejercicio de esta libertad
deberá orientarse a promover una formación integral en sus educandos, con
dignidad, valores, y competencias suficientes para desempeñarse en el mundo de la
vida.
Los docentes podrán programar actividades en la Institución, en jornada contraria
siempre y cuando no perturbe el normal desarrollo de las actividades, previa
concertación bajo un cronograma establecido. Si se realizan en días diferentes a las
de su trabajo se deberá de pedir autorización al Rector con la antelación debida.
A ser tratados con dignidad y respeto.
Ser informados de cuanta comunicación se reciba y les afecte laboral y
profesionalmente.
Elegir y ser elegidos miembro de los diferentes comités y grupos estipulados por la
institución.
Hacer uso del tiempo según lo estipulado por la ley, en lo relacionado con: calamidad
doméstica, enfermedad, imprevistos ocasionados por circunstancias ajenas a su
voluntad.
Ser escuchados y a que se valoren las sugerencias y las opiniones con el fin de
mejorar los canales de comunicación, para mejorar los procesos.
Que se les informe oportunamente las decisiones que afecten disposiciones ya
establecidas por organismos institucionales.
Ser citados a reuniones o actividades por fuera de cronograma con mínimo 48 horas
antes.
Ser respetado en su vida privada, íntima y laboral.
Que las observaciones realizadas sean en privado y de manera individual.
Artículo 33: Deberes de los docentes: Cumplir con todas las funciones que le
ordenan la Ley y las demás que le sean asignadas acorde a la naturaleza del cargo. (Ley
115, Ley 715, Ley 734 Decretos 1860, 1857, 1278, 1850, 1290 y demás actos
administrativos.)
Incentivos desarrollo de carrera: Los que se contemplan en el punto 36.1 del presente
Pacto para la convivencia.
pedagógico y compartir experiencias significativas con miras al desarrollo del Foro Educativo
Municipal.
Seguridad y salud en el trabajo: Con el apoyo del servicio médico se desarrollan diversas
capacitaciones al año sobre las diversas problemáticas de salud que afecta el Magisterio. Se
prevee integrar a esta línea, acciones de promoción y cuidado de la salud para los hijos de
los docentes menores de 10 años.
- Premio “Innovación académica”: Otorgado al docente que durante los dos primeros
periodos haya articulados los planes de área con proyectos de aula novedosos y de
alta calidad académica que facilite el alcance de las metas institucionales en términos
del Marco para la excelencia de Charlotte Danielson. En el caso de la docente
orientadora y docente de apoyo pedagógico participarán en esta categoría con
proyectos novedosos de flexibilización curricular que permitan la inclusión de
estudiantes con discapacidades y con dificultades para la permanencia escolar
regular.
- Premio “Investigación académica”: Otorgado al docente que durante el periodo
escolar (Junio del año anterior a Abril del presente año) se haya graduado con tesis
laureada o meritoria en los niveles de Pregrado, Postgrado (Maestría y Doctorado).
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Parágrafo: Este premio lo podrán obtener los directivos docentes de forma permanente
pero no de manera consecutiva.
DIRECTIVOS DOCENTES
DOCENTES
Artículo 38: Derechos del personal administrativo: Los Derechos del Personal
Administrativo, además de los establecidos en la legislación vigente serán los siguientes:
Artículo 39: Deberes del personal administrativo: Los deberes del personal
administrativo, además de los establecidos en la legislación vigente serán los siguientes:
coordinador o rector. La cancelación de la matrícula sólo puede ser hecha por la persona
que realizó la matrícula, en el caso de no poder asistir, el retiro será autorizado por el rector
con previa presentación de un poder legal.
Estar a paz y salvo con la Institución por todo concepto y en todo momento, y de
manera particular, cuando va a retirar a su hijo (a) al finalizar el año lectivo.
Practicar los deberes establecidos en las disposiciones legales vigentes, asimilables
a los padres de familia, establecidos en la Constitución Nacional, el código del menor,
la Nueva ley de la infancia y adolescencia, los Derechos Humanos, los Derechos del
Niño, la Ley 115 de 1994 y demás normas relacionadas con el proceso formativo del
estudiante.
Cumplir con las citaciones por parte de los directivos a instancias de profesores u
otros órganos del gobierno escolar y en general cuando el Rector de la institución lo
requieran, para tratar asuntos relacionados con el proceso formativo del estudiante
y la buena marcha de la Institución Educativa.
Solicitar con respeto, prudencia y siguiendo el conducto regular, las peticiones y
reclamos que considere necesarios y pertinentes.
En caso de ser elegido vocero, representante o integrante de alguna Comisión o
Asociación, cumplir con las funciones inherentes al cargo.
Asistir puntualmente a las reuniones, jornadas de capacitación o escuela de padres.
Cumplir y respetar los procedimientos que las directivas de la Institución propongan
para un mejor funcionamiento.
Suministrar todos los elementos y recursos necesarios al estudiante para el adecuado
desarrollo de su proceso formativo.
Asumir la responsabilidad total y solidaria por daños a las personas o cosas que el
estudiante ocasione dentro de los predios de la Institución o estando fuera, en
actividades extracurriculares programadas. En caso de existir cualquier reclamación
por parte de padres de familia o acudientes por daños y perjuicios de ésta índole, se
deberán dirigir a los causantes de ellos, relevando a la Institución Educativa de
cualquier responsabilidad y renunciando a las acciones judiciales contra la misma.
Responder por los daños que personalmente o a través de sus hijos (as), acudidos
o representados se causen a la planta física, muebles, enseres y otros materiales de
la Institución, igualmente por los daños y perjuicios que se causen a estudiantes,
docentes y miembros de la comunidad.
No encubrir las faltas de sus hijos (as).
Recibir personalmente los informes emitidos por los docentes y directivos de la
Institución, al igual que los boletines de calificaciones y los informes de evaluación.
Participar activamente en la superación de las deficiencias en el rendimiento escolar
del estudiante.
En general, dar estricto cumplimiento a lo establecido en el presente Pacto para la
Convivencia. En caso de incumplimiento de alguno de éstos deberes, las directivas
de la Institución, se reservan el derecho a cuestionar este apoyo y procederán de
acuerdo con el debido proceso.
Leer, analizar y asumir en compañía de su hijo (a) el presente Pacto para la
Convivencia.
Artículo 42: Derechos de los padres de familia: Son derechos de los padres de
familia los contenidos en el Decreto No 1286 del 27 de abril de 2005. Se consideran
fundamentales para garantizar el proceso educativo, los siguientes:
Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el
desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la Constitución y la Ley.
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Artículo 43: Bienes personales: Los bienes personales son: maletines, cuadernos,
cartucheras y sus materiales, carteleras, libros escolares, USB, marcadores, teléfono celular
y elementos electrónicos como calculadoras. Cada uno de los miembros de la Comunidad
Educativa debe hacerse responsable de sus pertenencias y respetar las ajenas.
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Artículo 44: Bienes colectivos: Los bienes colectivos, son de uso continuo de los
miembros de la Comunidad Educativa, estos se dividen así:
44.1 Sala de tecnología Se consideran Aulas de Informática todos los espacios físicos
y recursos de hardware, software y conectividad que la Institución Educativa ofrece como
apoyo a las actividades de enseñanza/aprendizaje.
44.1.1 La institución ofrecerá a los usuarios de las Aulas de Informática los recursos de
hardware, software y conectividad disponibles, para que sirvan como apoyo en sus
actividades académicas. El uso académico prima sobre cualquier otra utilización.
44.1.2 La administración de los recursos de las Aulas de Informática es responsabilidad
del auxiliar administrativo designado por el rector. Las Aulas de Informática deben estar en
todo momento bajo la responsabilidad del Coordinador, o de los docentes de informática, o
monitor del Aula que este designado.
44.1.3 Los usuarios de los recursos de las Aulas de Informática, deben tener presente que
sus acciones pueden afectar a la institución y a otros usuarios. Un usuario no podrá interferir
en los procesos computacionales de la Institución con acciones deliberadas que puedan
afectar el desempeño y seguridad de los recursos informáticos o de la información.
44.1.4 Las clases que requieran el uso permanente de un Aula de Informática durante
todo el año lectivo, serán solicitadas directamente con el coordinador y se asignarán en el
orden riguroso a la recepción de dicha solicitud, dando prelación a las asignaturas en las
que se trabaja con integración de las TIC.
44.1.5 El uso de las Aulas de Informática y de los servicios de Red serán para fines
exclusivamente académicos. Se les recuerda que acciones como; jugar, enviar o recibir
información pornográfica o de propósito netamente comercial no hacen parte del ejercicio
académico institucional. Por comodidad de los usuarios, sólo se permite el uso simultáneo
de un computador a un máximo de dos (2) personas.
44.1.6 El horario de servicio será establecido y dado a conocer a todos los usuarios por el
coordinador. La utilización de los recursos de las Aulas de Informática en horario diferente
al escolar debe estar debidamente autorizadas por el personal administrativo de la
Institución Educativa.
44.1.7 En caso de pérdida, daño o deterioro de los equipos usados, el usuario debe
reportar inmediatamente esta situación al monitor de la Sala para proceder a su reparación.
Si se determina que el daño fue causado por mal manejo o maltrato del equipo, el usuario
responsable debe encargarse de la reparación del mismo.
44.1.8 Son deberes de los usuarios:
En caso de requerir algún software especial, el profesor solicitará su instalación con
la debida anticipación, indicando en cuántos y en cuáles equipos del Aula de
Informática se requiere.
Para el beneficio de todos los estudiantes, es necesario la puntualidad en el uso de
las Aulas de Informática.
Cuidar los recursos de hardware y software, así como los muebles y demás
materiales que se encuentran disponibles para su uso en las Aulas de Informática.
Es necesario, informar inmediatamente al encargado de la sala (coordinador) sobre
cualquier irregularidad en el funcionamiento del equipo que han asignado (hardware,
software o conectividad).
41
Para el buen desarrollo de las clases, todos los estudiantes acatarán las instrucciones
y procedimientos especiales establecidos por la Institución para hacer uso de los
recursos de las Aulas de Informática.
Si consumen algún alimento, deben pedir un permiso al encargado de la sala para
que les permita salir por unos minutos de la sala mientras es consumido, Sin tardar
para no interferir la clase.
Todos los estudiantes se deben comprometer a mantener una buena disciplina con
el trabajo y en las Aulas de Informática.
Al salir del Aula durante la clase, se debe solicitar autorización al profesor que esté
a cargo en ese momento. La presencia es necesaria de cada estudiante para el
desarrollo organizado de la clase.
Mantener el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso, esto
incluye apagar los equipos adecuadamente y dejar el puesto de trabajo limpio y
ordenado.
En caso de práctica de grupo, los estudiantes bajo la supervisión del profesor
responderán por el cuidado general y el buen manejo de la sala y sus equipos
durante la clase.
Los estudiantes se comprometen a cuidar sus pertenencias. En el caso de encontrar
un objeto que no le pertenezca, lo reportará al docente encargado para que
encuentre al respectivo dueño.
44.1.9 Todos los estudiantes dentro de la sala de informática tienen derecho a:
Recibir tratamiento respetuoso por parte del personal a cargo del Aula de
Informática.
Recibir asistencia técnica en cuanto a hardware, software y conectividad que se
refiera, de acuerdo con las disposiciones definidas por la Institución.
Disponer de equipos en pleno funcionamiento en las Aulas de Informática.
Hacer uso del hardware, software y conectividad que se le haya asignado durante la
totalidad del tiempo que se le haya acordado.
44.1.10 Se Puede hacer uso de todos los equipos de Informática (computadores,
proyectores de video, cámaras fotográficas y de video, etc.) dentro de las instalaciones de
la Institución Educativa.
44.1.11 Las siguientes situaciones según su tipificación tendrán como
consecuencia sanciones pedagógicas o disciplinarias:
Utilizar claves de acceso de otros usuarios sin la debida autorización.
Robar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotación de hardware,
software y conectividad de las Aulas de Informática.
Instalar o desinstalar software en equipos y servidores de la Institución, sin la debida
autorización y sin la presencia de un profesor.
Modificar la configuración de los computadores.
Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware o Malware.
Parágrafo: El protocolo institucional que se aplica en cada caso está estipulado en el
capítulo de normas y situaciones relacionadas con la convivencia.
44.1.12 Dentro de la sala de informática se acuerda imponer las siguientes
sanciones según la gradación y los atenuantes:
Amonestación verbal. Será impuesta por el encargado de la Sala de Informática,
dependiendo de la gravedad de la falta.
Amonestación escrita. La harán los Coordinadores mediante comunicación escrita,
de la cual quedará copia en la hoja de vida del usuario.
42
44.2 Sala de multimedia Las Salas Modalidad Multimedia de la I.E Jorge Robledo, son
para uso de la comunidad estudiantil en general; por lo tanto, su uso deberá estar orientado
al beneficio académico, docente e investigativo de la institución. El uso de los recursos
informáticos debe ser racional y relacionado con los diferentes programas curriculares que
ofrece la institución.
44.2.1 Las Salas Modalidad Multimedia de la Institución Educativa Jorge Robledo,
ofrece sus servicios en los diferentes espacios, con los siguientes horarios: lunes a viernes:
De 7:00 A.M a 1:00 P.M
44.2.2 Los objetivos de las Salas Multimedia son:
Ejecutar las actividades técnicas, tutoriales, de control, administración y
funcionamiento del mismo, sin perjuicio de cualquier otra que le atribuya la
normativa interna de la Institución Educativa Jorge Robledo.
Controlar, administrar y mantener en operación y buenas condiciones todo el equipo
e instalaciones asignadas para brindar el servicio para el que están destinadas las
Salas Modalidad Multimedia.
Proporcionar los servicios para la impartición de las asignaturas que requieren el uso
de los recursos de cómputo, de acuerdo a los planes y programas de estudio
vigentes.
44.2.3 Las normas de funcionamiento de la sala de multimedia son las
siguientes:
Con el fin de garantizar el uso efectivo y racional de los equipos; es necesario que
los estudiantes estén acompañados por su docente o formador.
La sala Multimedia sólo se abrirá para el desarrollo de las clases; para la permanencia
antes o después del horario de clase es necesario el acompañamiento de un docente.
Se debe procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar la
práctica ya sea individual o de grupo, esto incluye dejar el puesto de trabajo limpio
y en orden.
Dentro de la sala el estudiante mantendrá la correcta disciplina y las normas
elementales de convivencia para que no interfiera en el trabajo de los demás
usuarios de las Salas Modalidad Multimedia.
Acciones como jugar, chatear, enviar o recibir información pornográfica o de
propósito netamente comercial no hacen parte del ejercicio académico institucional.
El uso de las Salas Modalidad Multimedia y de los servicios de red deben ser para
fines exclusivamente académicos.
Los usuarios de los recursos de las Salas Modalidad Multimedia, deben tener
presente que sus acciones pueden afectar a la institución y a otros usuarios. El
principio del sentido de pertenencia y el valor del respeto consiste en proteger el
buen nombre de la Institución Educativa; por tanto, se acuerda no realizar acciones
deliberadas que puedan afectar el desempeño y seguridad de los recursos
informáticos.
En caso de pérdida, daño o deterioro de los equipos usados, el estudiante se
compromete a reportar inmediatamente al docente, el cual dará parte al encargado
de infraestructura tecnológica para proceder a su revisión y reparación. Si el
encargado de infraestructura tecnológica determina que el daño fue causado por
mal manejo o maltrato del equipo, el usuario responsable será sancionado de
43
44.3 Laboratorio de ciencias naturales Las siguientes normas se suman a las que
rigen el presente pacto de Convivencia:
Trabajar en forma responsable, cuidadosa, en calma, en voz baja y evitando
movimientos bruscos.
Mantener el lugar de trabajo limpio, ordenado y seco (tener a mano un trapo).
Beber y/o comer dentro de los laboratorios pueden traer consecuencias negativas a
la seguridad de los estudiantes. Es un compromiso de todos, no entrar ningún tipo
de comida o bebida.
Evitar sentarse sobre las mesas de trabajo ni colocar sobre ellas objetos personales
que no sean imprescindibles. De esta manera se minimizan riesgos sobre cada uno
de los estudiantes.
Recogerse el pelo, en caso de tenerlo largo, y evitar el uso de colgantes.
Antes de retirarse del laboratorio lavar cuidadosamente el material utilizado, secarlo
y guardarlo en su lugar, limpiar y secar la mesa de trabajo y lavarse las manos con
abundante agua y jabón.
Usar de manera responsable los equipos y el mobiliario. Desconocer el sentido de
pertenencia por nuestra Institución realizando esta clase de daños, tiene como
consecuencia la reposición de los mismos.
Atender todas las recomendaciones dadas por el docente en cuanto al uso de
reactivos, equipos electrónicos para evitar incendio y otros percances. El reglamento
general del laboratorio debe ser socializado por el docente al inicio del año escolar.
Para aprovechar bien los recursos se requiere un ambiente de trabajo adecuado que
entre todos intentaremos mantener. El silencio es necesario para garantizar la
tranquilidad y el bienestar de todos.
El consumo de alimentos se debe realizar por fuera de la sala.
Tener los dispositivos móviles en modo vibración con el fin de evitar interrumpir las
actividades de los demás usuarios.
Si la actividad que se realiza requiere de audio, es necesario el uso de audífonos con
el fin de no interrumpir a los demás.
45
Según lo expresado en la página web del Ministerio de Educación Nacional, los Modelos
Educativos Flexibles son propuestas de educación formal que permiten atender a
poblaciones diversas o en condiciones de vulnerabilidad, que presentan dificultades para
participar en la oferta educativa tradicional. Estos modelos se caracterizan por contar con
una propuesta conceptual de carácter pedagógico y didáctico, coherente entre sí, que
responde a las condiciones particulares y necesidades de la población a la que se dirigen.
También cuenta con procesos de gestión, administración, capacitación y seguimiento
definidos, además de materiales didácticos que guardan relación con las posturas teóricas
que las orientan.
- Estudiantes con dificultades de adaptación al sistema escolar por indisciplina y/o bajo
rendimiento académico.
Estudiantes que han sido tratados por docente, coordinador, grupo interdisciplinar (Docente
de aula de apoyo y docente orientador), comité de convivencia y rector, previa presentación
de los soportes y/o carpeta de seguimiento, el rector con el equipo de directivos tomará la
determinación mediante resolución de aplicar estrategias pedagógicas flexibles de la
siguiente manera:
Asistencia durante la semana escolar a las áreas que el equipo docente y/o coordinador
consideren necesario fortalecer de acuerdo a las necesidades de cada estudiante.
El seguimiento a las áreas se realizará por medio de guías y/o talleres, presentando
avances a los docentes el primer día hábil de cada semana, para lo que es necesario
que asistan con su acudiente, con el fin de hacer entrega de los trabajos asignados
previamente y recibir las actividades de dicha semana, de lo cual quedará constancia en
la institución mediante la firma del estudiante y su acudiente. En caso de duda o
inquietud en el desarrollo de los talleres y/o actividades, el estudiante podrá solicitar
previamente la asesoría del docente del área. Si es necesario cada docente puede
convocar al estudiante para sustentación de la actividad entregada.
49
Población Extraedad.
Esta estrategia está contemplada para estudiantes sin dificultades disciplinarias que por
diversas circunstancias se encuentran en desnivel con relación a su edad y al grado que
cursan, siendo necesario un proceso académico de aceleración del aprendizaje de la
siguiente manera:
Asistencia en primaria (3 días)
Asistencia en secundaria y media (2 días)
El proceso académico se realizará por medio de guías o talleres. El seguimiento estará a
cargo del docente de grupo, director de grupo y docente de apoyo pedagógico. Al finalizar
el primer periodo como lo contempla el decreto 1290, se analizará la promoción del
estudiante.
En el caso de estudiantes regulares de educación formal y mayores de edad que opten por
la educación nocturna se les podrá aplicar una prueba de validación de saberes para definir
su situación académica.
45.3 Las TIC para el fortalecimiento del aprendizaje Los docentes en cualquier
nivel amplían la oferta educativa a través del desarrollo de Blog personal, consultas alternas
al desarrollo de la clase a través de los grupos de Whatsapp, lecturas a través del correo
electrónico, usos de plataformas y demás.
articulando los planes de área, la planeación de aula y cómo esta salida refleja la
construcción de los DBA de una forma transversal.
La institución contrata los buses según los requerimientos de la Secretaría de Educación y
envía los proyectos a la dependencia de desarrollo pedagógico con fines de conocimiento
departamental. El protocolo de acompañamiento se hace según Directiva Ministerial Nro.
055 de 18 de diciembre de 2014.
46.1 Funciones del comité escolar de convivencia. Son funciones del comité:
Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de
la comunidad educativa.
Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región
y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará
acompañado por el padre, madre de familia, acudiente.
Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia, frente a situaciones específicas
de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar
o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por
este comité de acuerdo con lo establecido en el pacto para la convivencia, porque
trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una
conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el pacto para la
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la
estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos
53
46.2 Sesiones. El comité escolar de convivencia sesionará como mínimo una vez cada
mes.
Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité escolar de
convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los
integrantes del mismo.
46.3 Quórum decisorio. El quórum decisorio del comité escolar de convivencia será el
establecido en su reglamento. En cualquier caso, este comité podrá sesionar sin la presencia
del presidente, pero un quorum reglamentario para que tenga validez sus decisiones.
46.4 Actas. De todas las sesiones que adelante el comité escolar de convivencia se deberá
elaborar un acta.
Parágrafo. El comité escolar de convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y
a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las
actuaciones que éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los
tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el
Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia.
46.5 Acciones o decisiones. El comité escolar de convivencia, en el ámbito de sus
competencias, desarrollará acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación
para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para
la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para
la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos a partir de la implementación, desarrollo y aplicación de
las estrategias y programas trazados por el Comité Nacional de Convivencia Escolar y por el
respectivo comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar, dentro del
respeto absoluto de la Constitución y la ley.
Artículo 48: Los correctivos Los correctivos que se apliquen por el incumplimiento de
las normas de convivencia tendrán carácter educativo y restaurativo que buscarán
garantizar el respeto a los derechos del resto de los estudiantes, la preservación de los
bienes públicos y mejorar las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.
En todo caso, de los incumplimientos en los correctivos se tendrán en cuenta:
No podrán imponerse correctivos contrarios a la integridad física y a la dignidad
personal del estudiante.
La imposición de los correctivos respetará la proporcionalidad con la conducta del
estudiante y deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo.
Los órganos competentes para la instrucción del expediente o para imposición de los
correctivos tendrán en cuenta la edad del estudiante, tanto en el momento de decidir
sobre la iniciación del procedimiento o sobre el seguimiento como a efectos de
graduar la aplicación del correctivo cuando proceda.
Artículo 49: Responsabilidad en daños Los daños causados por los estudiantes en
las dependencias e instalaciones de la Institución Educativa correrán a cargo de las
correspondientes familias, aplicando al estudiante las medidas correctivas correspondiente
contemplada en el presente Pacto para la Convivencia y en la Legislación vigente sobre
normas de convivencia, derechos y deberes de los estudiantes.
49.1 Los estudiantes que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada
o por negligencia a las instalaciones de la institución o en su material, quedan obligados a
reparar el daño causado o hacerse cargo del costo económico de su reparación. Igualmente,
los estudiantes que sustrajeran bienes del centro deberán restituir lo sustraído. En todo
caso, los padres o acudientes de los estudiantes serán responsables civilmente en los
términos previstos en las leyes.
Artículo 50: Efectos de la gradación de los correctivos Efectos de la gradación
de los correctivos:
Se consideran circunstancias atenuantes:
Reconocimiento espontáneo de su conducta incorrecta.
La falta de intencionalidad.
No poseer sanciones disciplinarias
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c) Se fijará en lugar visible los horarios de atención para que los padres de familia,
puedan pedir informes académicos y disciplinarios a los docentes; con su respectivo
formato de citación.
d) Los estudiantes colaborarán con el aseo de la Institución, no arrojando papeles al
suelo y dejando organizado su salón de clases.
e) Al iniciar el año lectivo cada estudiante recibirá en buen estado su escritorio o pupitre
y deberá entregarlo al finalizar el año lectivo en igual forma.
f) Los daños causados por los estudiantes en las dependencias e instalaciones de la
Institución Educativa correrán a cargo de las correspondientes familias, aplicando al
estudiante las medidas correctivas correspondiente contemplada en el presente
Pacto para la Convivencia y en la Legislación vigente sobre normas de convivencia,
derechos y deberes de los estudiantes.
g) Ningún estudiante podrá abandonar solo las instalaciones de la Institución Educativa,
y sólo se le permitirá retirarse de la Institución acompañado del Padre de Familia o
su Acudiente después de haber firmado el registro de salida o un permiso escrito del
padre o acudiente dirigido al coordinador.
h) Los estudiantes deben presentarse a la Institución Educativa con el uniforme
correspondiente a su actividad académica.
i) La Institución Educativa Jorge Robledo, no se hace responsable de la conducta que
los estudiantes observen en los lugares públicos o privados fuera del horario escolar.
j) La asistencia a clase con puntualidad es obligatoria para todos los estudiantes
matriculados en la Institución. La justificación de las faltas de asistencia deberá
presentarse por escrito, con un plazo no mayor a tres días de ocurrido el evento, al
docente director de grupo, quien la pondrá en conocimiento de los demás docentes
y del coordinador de sede. El coordinador comunicará, mensualmente, las faltas de
asistencia, justificadas e injustificadas a los padres o acudientes. En caso de
reiteración se comunicará de forma más urgente y excepcional.
k) El docente comunicará las faltas de asistencia, justificadas e injustificadas a los
padres o acudientes.
l) La asistencia a clase se considera responsabilidad de los estudiantes y de sus padres.
Si el estudiante registra una inasistencia superior a cinco días sin una justificación,
el coordinador de Sede presentará información al rector para realizar reporte a las
autoridades competentes.
m) Observar un buen comportamiento, orden y disciplina en el aula, aun en ausencia
del profesor y hacer uso apropiado de todos los objetos que en ella se encuentren.
n) Permanecer en la institución durante su jornada, excepto con autorizaciones
especiales por Coordinación o en su defecto por el profesor de disciplina, (previa
presentación de solicitud escrita del padre de familia).
o) Respetar la diferencia de opinión de sus compañeros (as) y profesores y buscar
concertar con ellos para llegar a acuerdos.
p) Informar a los docentes y/o directivos de las situaciones anómalas que se presenten
dentro y fuera del plantel.
q) La estudiante en estado de embarazo debe acogerse a las garantías que ofrece su
sistema de salud. En caso de embarazo de alto riesgo con certificación médica,
deberá continuar la educación flexible, todo ello en protección a ella y al bebé.
r) Los estudiantes remitidos a terapias especiales y específicas para su desarrollo
integral están obligados a presentar la certificación del tratamiento al cual asiste con
las respectivas recomendaciones dadas por el terapeuta.
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Las faltas a las normas de convivencia se han tipificado teniendo en cuenta los valores y
principios que fomentan la filosofía institucional Robledina.
Principios institucionales:
El sentido de pertenencia:
Portar de manera inadecuada los uniformes establecidos por el plantel educativo en
actividades programas por él. De acuerdo a la sentencia T-569 del 94.
Mal uso y desaprovechamiento del refrigerio escolar: arrojándolo a la basura, al patio
o hacia los demás.
Rayar paredes o muebles y arrojar basuras o papeles en los salones de clase,
59
La autonomía:
Hace caso omiso a las observaciones y requerimientos a la norma que le hacen los
docentes o directivos
Abandonar el salón de clase sin previa autorización del docente o persona a cargo
del grupo o actividad.
La puntualidad:
Impuntualidad o ausencia no justificada: Asistir tardíamente a la jornada académica,
a los cambios de clase, después de descansos, actos comunitarios y eventos.
Valores:
El respeto por sí mismo, hacia los demás y a la normatividad:
Utilizar inadecuadamente objetos y/o artefactos tecnológicos que distorsionan el
ambiente de estudio o que no están en concordancia con las actividades académicas
y convivenciales. El porte de éstos es responsabilidad personal.
Promover actos de indisciplina en formaciones o actividades de comunidad, tirar
objetos o gritar, empujar, no conservar la fila.
Manifestaciones públicas de actos sexuales explícitos (de igual o diferente género)
que se consideran atentan contra la convivencia, durante la jornada escolar.
Jugar en el aula sin acuerdos establecidos y/ o fomentar indisciplina durante el
transcurso de actividades pedagógicas.
Incumplir con los horarios establecidos para el desarrollo de cualquier actividad
pedagógica sin justificación.
Irrespetar los símbolos patrios y presentar mal comportamiento durante los
homenajes a la bandera y/o actividades culturales.
Desobedecer órdenes impartidas por directivos o profesores de la institución cuando
estén en cumplimiento de sus funciones.
Hacer uso de palabras, expresiones, gestos soeces y otro tipo de vocabulario que
atente contra la convivencia al interior de la Institución y fuera de ella cuando se
están realizando actividades pedagógicas.
Traer cualquier clase de objetos diferentes a los materiales y útiles de estudio como
por ejemplo: radios, grabadoras, equipos de sonido, artefactos electrónicos,
juguetes, cámaras fotográficas, videos, etc., sin previo acuerdo con el docente.
Hacer uso del celular para fines distintos al académico durante el desarrollo de la
clase, en actividades de tipo académico o cultural sin autorización del profesor.
Honestidad:
Dejar de asistir o ausentarse de la institución sin la debida autorización de sus padres
o acudientes responsables.
Practicar, participar y promover juegos que involucren apuestas de dinero.
La responsabilidad:
Conversa o asume actitudes que interrumpen talleres, clases o reuniones generales.
Quedarse durante los descansos en el aula de clase sin autorización del docente.
Crear falsas alarmas y desinformación, tendientes a provocar pánico y confusión.
60
Solidaridad:
Llamar por apodos, palabras o frases que causen escarnio y lesionen la honorabilidad
del compañero y demás personas de la comunidad educativa.
La laboriosidad:
Incumplir los compromisos pedagógicos previamente asumidos por el estudiante con
sus padres o acudientes responsables.
Interrumpe el trabajo propio o el de los demás en clase, con charlas frecuentes,
risas, burlas, juegos, gestos, silbidos, remedos.
Todas las situaciones Tipo I que no afectan la convivencia escolar deben ser consignadas
en el observador del estudiante teniendo en cuenta la siguiente ruta:
Observación del docente identificando la situación.
Descargos del estudiante.
Compromiso del estudiante de no volver a repetir la acción cometida
Reflexión personal.
Para la Institución Educativa Jorge Robledo, las situaciones tipo II se han determinado a la
luz de la filosofía Institucional. Son las siguientes:
Principios institucionales:
El sentido de pertenencia:
Destruir las instalaciones, equipos y materiales de la Institución educativa.
Destruir el uniforme en actitud de irrespeto hacia la Institución.
La autonomía:
La violación reiterada a las normas de este Pacto de Convivencia.
Las faltas colectivas, en donde estén involucrados total o parcialmente el grupo y en
las que sea imposible identificar a los responsables: pérdida de objetos, silbar en
clase o en actos públicos, daños materiales, etc.
La puntualidad:
Faltar a clase en forma reiterada sin justificación.
Valores:
El respeto por sí mismo, hacia los demás y a la normatividad:
Asumir actitudes irrespetuosas, desafiantes y/o contestatarias con cualquier
miembro de la comunidad educativa.
Promover, secundar, incitar y/o participar en acciones o situaciones que atenten
contra la integridad física o moral de cualquier miembro de la comunidad educativa,
incluyendo espacios deportivos y recreativos
Agredir, acosar o intimidar usando las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos
online) para ejercer maltrato psicológico (Ciberbullying).
Calumniar o difamar a cualquier miembro de la comunidad educativa, afectando su
honra y buen nombre utilizando medios verbales, físicos o virtuales
62
Fumar cigarrillo en las instalaciones del plantel o en las actividades que este
programe.
Presentarse a la Institución bajo el efecto de bebidas alcohólicas o sustancias que
causen dependencia física y psíquica.
Traer, usar, distribuir o vender cigarrillos y sustancias alucinógenas.
Utilizar el nombre de la Institución para organizar eventos, tales como: paseos, rifas,
agasajos, bailes u otras actividades sin contar con la debida autorización de las
directivas de la Institución.
Inducir, promover, realizar prácticas pornográficas, y demás que pongan en riesgo
la sana convivencia
El incumplimiento reiterado del compromiso de mejorar en su comportamiento
escolar y/o rendimiento académico y/o asistencia a clases y demás actividades de la
Institución.
Honestidad:
Encubrir o ser cómplice respecto a faltas que otros estudiantes hayan cometido o
interferir en su investigación con el fin de obstaculizar la identificación del o los
responsables del hecho.
La responsabilidad:
Evadirse de actividades académicas, culturales o deportivas programadas por la
Institución dentro o fuera del plantel.
Hacer justicia por sí mismo y en general tomar decisiones que sean reservadas a
profesores y directivos de la Institución.
Solidaridad:
Agredir física, verbalmente o sicológicamente a cualquier miembro de la comunidad
educativa dentro o fuera de la Institución por razón de su raza, nacionalidad,
ideología, sexo u orientación sexual.
Tolerancia:
Acoso a los estudiantes que sobresalen por su desempeño académico o por sus
aportes a la sana convivencia.
Artículo 59: Protocolo para las situaciones Tipo II: En los casos de daño al
cuerpo o a la salud, la institución garantizará la atención inmediata de los
involucrados trasladándolos al hospital, de lo cual se dejará constancia.
Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos se remitirá la
situación a la comisaría de familia y se dejará constancia de ello.
Cuando el docente y/o coordinador observa o tiene conocimiento de una situación interviene
en su rol de mediador realizando entrevista inicial con el o los estudiantes implicados,
quienes deberán estar acompañados por el o la personera estudiantil, con el fin de verificar
los hechos y evaluar la procedencia o archivo del informe, de lo cual se dejará constancia
escrita.
63
Artículo 60: Definición y Protocolo para corregir las situaciones Tipo III
Las siguientes situaciones son consideradas situaciones tipo III:
Falsificar o adulterar documentos públicos.
Sustraer objetos ajenos de los compañeros, docentes o de la Institución.
Atentar contra la vida o integridad de cualquier persona perteneciente a la
comunidad educativa.
Sobornar, extorsionar o encubrir a otro.
Participar o promover el ejercicio de la prostitución, abuso sexual, explotación sexual
infantil o comercialización del cuerpo en cualquiera de sus formas.
Realizar prácticas sexuales como: acceso carnal, exhibicionismo, masturbación,
acoso sexual, coerción sexual, violencia sexual, acto sexual violento en persona
puesta en incapacidad de resistir o con menores de 14 años, o relación sexual con
cualquier miembro de la comunidad educativa dentro de la institución.
Uso de redes sociales y/o elementos electrónicos para compartir material de tipo
sexual que afecte a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Retener o secuestrar algún miembro de la comunidad educativa.
Comercialización al interior de la Institución Educativa de sustancias psicoactivas.
Introducir, comercializar, distribuir y/o activar explosivos y elementos que causen
fuego, dentro o en el entorno de la Institución.
Usar, portar, exhibir y/o guardar elementos que puedan ser utilizadas como armas
blancas, de fuego o químicas.
64
Las conductas tipificadas como delito en el Código Penal Colombiano y las tipificadas
en la Ley de Infancia y adolescencia (Ley 1098)
Parágrafo: Para las situaciones tipo III que están tipificadas como delito, se realiza el
siguiente procedimiento:
- En los casos de daño al cuerpo o a la salud, la institución garantizará la
atención inmediata de los involucrados trasladándolos al hospital, de lo cual
se dejará constancia.
- El rector remite a las autoridades correspondientes dejando constancia con los
hechos ocurridos, presunta situación, relación entre implicados y las acciones para
activar la ruta.
- Para casos que involucren a mayores de 18 años, se notifica y solicita presencia de
familia o acudientes y policía, quienes posteriormente remitirán a fiscalía para la
correspondiente denuncia penal.
- Para casos que involucren a estudiantes entre 14 y 17 años, el rector gestiona
traslado a comisaria de familia y notifica a personería.
- Para casos que involucren estudiantes menores de 14 años se verificará la garantía
de derechos, se prestará apoyo psicosocial a la familia a través de comisaría de
familia, EPS.
- En todos los casos el rector citará a los integrantes del comité escolar de convivencia,
informará los hechos y pondrá en conocimiento el reporte realizado ante las
autoridades competentes.
- El comité escolar de convivencia adoptará de manera inmediata las medidas
tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, al
presunto agresor y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación
presentada, de lo cual se dejará constancia. De igual manera el comité hará
seguimiento de la autoridad que asuma el conocimiento e informará al Comité
municipal de convivencia escolar.
61.1 Las acciones disciplinarias por situaciones tipo II y III prescribirán en el plazo de tres
meses. Las acciones correctivas impuestas como consecuencias de estas conductas
prescribirán a la finalización del año escolar.
RESOLUCIÓN NO.____
Por la cual se establecen modificaciones a la resolución 046 “Sistema Institucional de
Evaluación de los aprendizajes y promoción de los estudiantes de los niveles de educación
básica primaria, básica secundaria, media académica, media técnica y nocturna de la
Institución Educativa Jorge Robledo”.
CONSIDERANDO:
El Artículo 5 de la Ley 115 de 1.994 consagra los fines de la educación que las instituciones
educativas están obligadas a desarrollar a través del currículo, dentro de su Proyecto
Educativo Institucional.
El decreto 2082 de 1996, en el cual se describen los criterios para la evaluación de los
estudiantes con discapacidad.
Que el artículo 6 del decreto 1290 de 2009, ordena que cada establecimiento educativo
determinará los criterios de promoción escolar de acuerdo con el sistema institucional de
66
Que el artículo 4 del decreto 1290 de 2009, establece que para la definición del sistema
institucional de evaluación de los estudiantes, que hace parte del proyecto educativo
institucional, se debe tener en cuenta el siguiente contenido:
Los criterios de evaluación y promoción.
La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala
nacional.
Las estrategias de valoración integral en los desempeños de los estudiantes.
Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los
estudiantes durante el año escolar.
Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas
pendientes de los estudiantes.
Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del
establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el
sistema institucional de evaluación.
La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles
y den información integral del avance en la formación.
Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de
reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.
Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del
sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
Que el artículo 8, numeral 2 del decreto 1290 de 2009, ordena socializar el sistema
institucional de evaluación de los estudiantes con la comunidad educativa.
Que el artículo 8, numeral 3 del decreto 1290 de 2009, ordena aprobar el sistema
institucional de evaluación de los estudiantes en sesión de consejo directivo y consignación
en el acta.
Que el artículo 8, numeral 7 del decreto 1290 de 2009, ordena informar sobre el sistema
institucional de evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que
ingresen durante cada periodo escolar.
Que el artículo 11, numerales 1 y 2 del decreto 1290 de 2009, establece que es
responsabilidad del establecimiento educativo definir, adoptar, incorporar y divulgar el
sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por los
Consejo Académico y Directivo, respectivamente.
RESUELVE:
Con relación al modelo educativo flexible que se ofrece en la jornada nocturna, se espera
que los estudiantes:
- Participen en su propio proceso formativo implica también participar de su
evaluación.
- El estudiante sea capaz de construir conocimiento, tiene la capacidad también de
construir un análisis de este proceso, es decir, de recabar evidencia y calificar su
evolución en la comprensión, apropiación e integración de los instrumentos de
conocimiento, así como sobre su avance hacia cada uno de los desempeños
esperados
Parágrafo: Para los estudiantes que sean recibidos por traslado en el transcurso del año
lectivo y presenten boletín de calificaciones que no se ajusten a la escala de valoración
nacional; la Institución Educativa adopta las siguientes escalas:
Para boletines con escala 1 a 10:
ESCALA NUMÉRICA ESCALA INSTITUCIONAL
1 – 5.9 Bajo
6 – 7.9 Básico
8–9 Alto
9.1 – 10 Superior
Continua: que se realice de manera permanente con base en un seguimiento que permita
apreciar los avances y las dificultades que puedan presentarse en el proceso de formación
de cada Estudiante.
Integral: que tenga en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del
Estudiante.
Sistemática: que se organice con base en principios pedagógicos y que guarde relación
con los fines y objetivos de la educación, las competencias básicas y las específicas, las
estrategias de evaluación y los medios de evaluación y los desempeños.
Flexible: que se tenga en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante, en diferentes
aspectos; por consiguiente, debe considerar su historia personal, sus intereses, sus
capacidades, sus limitaciones y en general su situación individual.
Interpretativa: que busque comprender el significado de los procesos y los resultados de
la formación del Estudiante.
Participativa: que involucre a todos los agentes, que intervienen en el proceso de
formación del Estudiante y que propicie la autoevaluación y la coevaluación.
Formativa: que permita reorientar los procesos educativos de manera oportuna, a fin de
lograr su mejoramiento.
soliciten para tratar temas relacionados con la educación de sus hijos, en particular para
aclaraciones sobre los informes de evaluación.
SEGUNDA INSTANCIA:
Deberá ser considerada como la instancia inmediata de quienes profirieron el primer
fallo. (Para el caso la comisión de Evaluación y Promoción).
El estudiante, o sus padres, o su acudiente, o su apoderado; una vez sean
informados de la primera instancia deberán dejar por escrito con los siguientes
contenidos mínimos, su desacuerdo a la decisión:
a. Fecha de presentación.
b. Fecha de acusación de los hechos.
c. Motivo de la solicitud y/o requerimiento.
d. Pretensiones.
e. Sustento (podrá ser normativo y/o de hechos).
f. El área y la asignatura.
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A través del consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones
que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación
o promoción.
Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas
escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes e introducir
las modificaciones que sean necesarias para mejorar.
Presentar pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se
encuentren matriculados en los grados evaluados y colaborar con éste en los
procesos de inscripción y aplicación de las pruebas según se le requiera.
Crear comisiones u otras instancias para realizar seguimiento de los procesos de
evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente.
Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y programar
reuniones con ellos cuando sea necesario.
Dado en Vijes a los ____ días del mes de ________ del 2017.