La ciudad antigua: el caso de Atenas

La invención de la política y la asamblea como dispositivo igualitario del régi-

men democrático. Tensiones, contradicciones y conflictos entre los actores
sociales en la Atenas clásica (Siglo V a.C.)

La lectura y los comentarios del caso, junto a las fuentes primarias, secundarias y las fichas
que lo acompañan, nos permitirán problematizar la enseñanza y el aprendizaje de la His-
toria en la Escuela Secundaria. Considere Usted, antes de comenzar el análisis, de qué modo
las consignas abajo desarrolladas se relacionan con las características que hacen a la reso-
lución de problemas en Ciencias Sociales en general y de Historia en particular:

 Son mal definidos, requieren como parte del problema contextualizar los datos ini-
ciales y las soluciones, posee soluciones alternativas porque existe la multicausali-
dad, utilizan heurísticos inductivos, las respuestas siempre son provisionales pero
por eso no menos válidas.

En Historia podemos recurrir a tres estrategias:

 Una estrategia de corroboración o comparación de documentos.

 Una segunda estrategia de contextualización que es lo mismo que descomponer y
recomponer el caso a través de distintas comparaciones con el presente o con otros
casos conocidos.
 Una estrategia basada en el uso de fuentes descartando o dando mayor peso a las
distintas fuentes.

El caso Atenas
 Analizar el problema central desde diferentes roles ¿cuál es el problema central?
 Para plantear algún nivel de empatía con los habitantes de la Atenas clásica pode-
mos pensar: asesorar a alguien acerca de alguna cuestión ¿qué harías si estuvieras
en lugar de…? Comparar el lugar de las mujeres en las actividades políticas, en las

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 obras artísticas sobre Atenas clásica, en las representaciones literarias y el lugar de
las mujeres en la actualidad.
 Detectar qué información fue omitida.
 Detectar qué información es irrelevante.
 Armar la agenda de una asamblea, decidir quiénes deben participar y anticipar ar-
gumentos para responder a posibles planteos: proponer un análisis comparativo
entre el concepto de ciudadanía (política) de la Atenas clásica y el concepto de ciu-
dadanía (política y social) en la Argentina actual.
 Pensar, ¿cuáles objetos materiales podrían hoy dar cuenta del funcionamiento del
sistema democrático? ¿cómo piensan que podrían interpretarlo los científicos den-
tro de 2000 años?
 Presentar un cuadro de situación y comparar la democracia directa de la Atenas clá-
sica con la democracia representativa actual. Identificar instituciones, actores socia-
les su forma de participación, formas de exclusión, problemas que atraviesan.
 Finalmente, por qué creen que el título de esta historia es: “Asamblea ateniense. Vi-
tores, abucheos, rumores y profundos silencios” ¿propondrían otro? ¿cuál?

Los intereses personales y el partidismo. ¿Es positiva la exclusión? ¿Cuándo pensamos

desde nuestra contemporaneidad? Aquí la problematización. Los fondos públicos, su uso.
¿La legitimidad de los fondos, su origen?