Tema: Indagación y Árbol 2

Alejandra Caizaluisa
María Belén Mora

Ing. Fabián Jaramillo

 Modelo Gavilán
PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA
RESOLVERLO
Subpaso 1a: Plantear una pregunta inicial
¿Cómo incentivar el reciclaje de plásticos en los estudiantes universitarios para
desarrollar en ellos la conciencia ambiental?
Subpaso 1b: Analizar la pregunta inicial
 Tema: Reciclaje de Plásticos
 Campos de conocimiento: Contaminación Ambiental, Química Ambiental,
Ecología
 Contexto: Social, ambiental e investigativo
 Aspectos necesarios del tema para resolver la pregunta inicial:
- Definición del Reciclaje de Plásticos.
- Clasificación del reciclaje de plásticos.
- Características principales sobre el reciclaje.
- Requerimientos para aprender a reciclar en la Universidad.
- Desarrollo de técnicas de reciclaje para un menor impacto ambiental.
Hipótesis planteadas:

Hipótesis planteadas por la estudiante: Aspectos del tema que se deben explorar
(se deducen a partir de las hipótesis):
Los envases plásticos que se tiran a la Reutilización de plásticos
basura a diario en la Universidad de las
Fuerzas Armadas pueden ser reutilizados
Los plásticos tienen un tiempo de
degradación es bastante amplio, es por Vida media de los plásticos
eso la importancia de buscar alternativas Formas de reciclaje de plásticos
de reutilización de los mismos.
Existen técnicas de biodegradación de
plásticos que logran que los polímeros se Técnicas de biodegradación de polímeros
descompongan en un menor tiempo
Destrucción de la capa de ozono y del
medio ambiente debido al gran consumo Formas de reducir la contaminación
de plásticos en el mundo. ambiental
 SUBPASO 1c: Construir un plan de investigación

¿Qué es?
Definición
Clasificación
Utilidad

Contaminación
Disminuye

Cantidad de Efecto
Residuos Invernadero

Reciclaje de Por su naturaleza

Plásticos Naturales

Permite Sintéticos

Por su estructura interna

Técnicas de Tipos Termoplásticos
Desarrolla reciclaje

Termoestables

Conciencia ambiental
Elastómeros

SUBPASO 1d: Formular preguntas secundarias

1. ¿En que se distinguen los polímeros y polímeros inorgánicos y cuáles son sus
mayores beneficios?
2. ¿Cuáles son los beneficios del reciclado de los residuos plásticos en el ambiente?
3. ¿Cuáles son los mayores riesgos que producen los plásticos en el hombre y su
entorno?
4. ¿Cómo podemos mejorar la calidad de vida en el medio ambiente sin
contaminarlo con plásticos?
SUBPASO 1e: Evaluación del paso 1

LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN DEL PASO 1

Valoración N/A
1a5
1. DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA SABER PARA
RESPONDERLO
1a. Plantear una Pregunta Inicial
1. ¿Identificó una necesidad de información sobre un tema
3
específico?

2. ¿Expresó esta necesidad de información mediante una

3
pregunta?

3. ¿Esta pregunta tiene las características de una Pregunta Inicial?

2

1b. Analizar la Pregunta Inicial

4. ¿Identificó el/los tema(s) central(es) relacionado(s) con la
4
Pregunta Inicial?

5. ¿Identificó los principales campos de conocimiento encargados

3
de estudiar el/los tema(s)?

6. ¿Formuló hipótesis adecuadamente e identificó a través de ellas

3
más de tres aspectos del tema pertinentes para resolver la
Pregunta Inicial?
7. ¿Realizó una exploración inicial del tema y seleccionó
3
información útil y pertinente para ampliar sus conocimientos
generales sobre este?
8. ¿Identificó, a través de la información seleccionada durante la
2
exploración inicial del tema, más de tres aspectospertinentes para
resolver la Pregunta Inicial?
9. ¿Identificó tres o más conceptos cuyo significado es
4
fundamental conocer para comprender el tema?

1c. Construir un Plan de Investigación

10. ¿Seleccionó, entre los aspectos del tema identificados en el
3
subpaso anterior, los más importantes y pertinentes para resolver
la Pregunta Inicial?
 11. ¿Descartó los aspectos del tema que, aunque son importantes,
3
no son indispensables para resolver la Pregunta Inicial o son tan
complejos que su exploración tomaría más tiempo que el
dispuesto para la investigación?
12. ¿El Plan de Investigación contiene los aspectos del
4
temasuficientes para resolver la pregunta inicial?

13. ¿Estableció el orden lógico y adecuado para explorar cada uno

2
de los aspectos del tema?

14. ¿Delimitó lo que necesita saber sobre cada uno de los aspectos
4
del tema seleccionados?

15. ¿Determinó si los aspectos del tema incluidos en el Plan de

3
Investigación son factibles de explorar de acuerdo al tiempo y los
recursos disponibles para la investigación?
16. ¿Llevó a cabo la totalidad del Plan de Investigación resultante
3
conducente a resolver la Pregunta Inicial?

1d. Formular Preguntas Secundarias

17. ¿Formuló Preguntas Secundarias3 adecuadas para orientar el
3
proceso de investigación?

18. ¿Las preguntas Secundarias formuladas se ajustan a todos los

3
aspectos del tema seleccionados en el Plan de Investigación y a lo
que se quiere explorar de cada uno de ellos?

PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN

Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas
 BITÁCORA DE BÚSQUEDA

Pregunta secundaria 1: ¿En que se distinguen los polímeros y polímeros inorgánicos y

cuáles son sus mayores beneficios?

MOTORES DE
BÚSQUEDA Y
OPCIONES DE PALABRAS CLAVE DIRECCIÓN DE PÁGINA WEB
CONSULTA
https://www.google.com.ec/url?sa=
t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&c
d=2&cad=rja&uact=8&ved=0CCIQFj
AB&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unir
Google Tipos de polímeros ioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F4
Académico
208042.pdf&ei=uGduVe6BH7ONsQS
1xoKoBw&usg=AFQjCNH4ky5JUxO3
GoNLKemAazsAOKY-
BA&sig2=bsWJDWxj11QtiOOxEhvcH
g&bvm=bv.94911696,d.bGQ
Pregunta secundaria 2: ¿Cuáles son los beneficios del reciclado de los residuos
plásticos en el ambiente?

Google Avanzado Residuos Plásticos http://www.ehu.eus/reviberpol/pdf

/MAR04/Danilo2004.pdf
Google Avanzado Plásticos, Materiales http://www.cientec.or.cr/ambiente/
pdf/plasticos_materiales2003-
CIENTEC.pdf
https://books.google.es/books?id=F
0BeFOmQpnwC&printsec=frontcove
Google Books Plásticos, Residuos r&dq=pl%C3%A1sticos&hl=es&sa=X
&ei=dU1uVaDaK8mRyAT-
qIOgBA&ved=0CDAQ6AEwAw#v=on
epage&q=pl%C3%A1sticos&f=false
https://books.google.es/books?id=S
UjbgQyyxdEC&pg=PT83&dq=reciclaj
e+de+pl%C3%A1sticos&hl=es&sa=X
Google Books Plásticos, Residuos &ei=i01uVeD2N8KbyATVvILwBQ&ve
d=0CC4Q6AEwAA#v=onepage&q=re
ciclaje%20de%20pl%C3%A1sticos&f
=false
 Pregunta secundaria 3: ¿Cuáles son los mayores riesgos que producen los plásticos en
el hombre y su entorno?
https://books.google.es/books?id=Z
M-
qMxtLABUC&pg=PA268&dq=reciclaj
e+de+pl%C3%A1sticos&hl=es&sa=X
Google Books Química de plásticos,
riesgos &ei=i01uVeD2N8KbyATVvILwBQ&ve
d=0CEoQ6AEwBQ#v=onepage&q=re
ciclaje%20de%20pl%C3%A1sticos&f
=false

Pregunta secundaria 4: ¿Cómo podemos mejorar la calidad de vida en el medio

ambiente sin contaminarlo con plásticos?

https://books.google.es/books?id=Q
W8UyW9YO9QC&pg=PA17&dq=reci
claje+de+pl%C3%A1sticos&hl=es&sa
=X&ei=i01uVeD2N8KbyATVvILwBQ&
Google Books Plásticos, usos, medio
ambiente ved=0CEUQ6AEwBA#v=onepage&q=
reciclaje%20de%20pl%C3%A1sticos
&f=false

Sub-paso 2d: Evaluación paso 2

LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN PASO 2
2. BUSCAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN
2a. Identificar y seleccionar las fuentes de información

1. ¿Identificó el/los tipos de fuentes (primarias, secundarias y 3

terciarias) más adecuados para resolver sus Preguntas Secundarias?

2. Al seleccionar las fuentes de información más adecuadas para 3

atender sus Preguntas Secundarias (libros, revistas, periódicos, etc.)
¿tuvo en cuenta que fueran cinco o más opciones diferentes entre sí?

3. Identificó qué características tiene la información que ofrecen las 3

fuentes que seleccionó como las más adecuadas para atender sus
Preguntas Secundarias? (factual/analítica, objetiva/subjetiva)

4. ¿Identificó cuáles de las fuentes seleccionadas como las más 2

adecuadas para atender sus Preguntas Secundarias o su necesidad de
información pueden accederse a través de Internet y cuáles no?

2b. Acceder a las fuentes seleccionadas

5. ¿Utilizó adecuadamente uno o más motores de búsqueda? 4

6. ¿Eligió las opciones de consulta (directorio, búsqueda de imágenes, 3

mapas, blogs, etc.) más adecuadas para encontrar la información
necesaria para atender sus Preguntas Secundarias?

7. ¿Identificó al menos 5 palabras clave adecuadas para la búsqueda de 3

información?

8. ¿Utilizó adecuadamente operadores boleanos (AND, OR, NOT) para 3

encontrar información pertinente para atender sus Preguntas
Secundarias?

9. Utilizó adecuadamente otros criterios de búsqueda avanzada (tipo 4

de formato, fecha de publicación, idioma) para encontrar información
pertinente para atender sus Preguntas Secundarias?
 10. ¿Identificó palabras clave inadecuadas para la búsqueda? ¿Las 4
rechazó?

11. La utilización de palabras clave y la elección de opciones de consulta 3

y criterios de búsqueda avanzada ¿se refinaron durante el proceso de
búsqueda?

12. ¿Identificó durante la búsqueda fuentes importantes, documentos 2

o autores que se citan regularmente y no deben excluirse de la
investigación?

13. ¿Consultó por lo menos entre 6 y 8 fuentes para cada Pregunta 3

Secundaria o necesidad de información?

2c. Evaluar las fuentes encontradas

12. ¿Evaluó adecuadamente las fuentes utilizando la Lista de Criterios 3

para Evaluar Fuentes de Información Provenientes de Internet?

13. ¿Especificó los datos básicos de las fuentes consultadas 3

(organización, autor, objetivos, contenidos, URL)?

14. ¿Explicitó y justificó con claridad y coherencia los criterios que 4

utilizó para aceptar o rechazar las fuentes consultadas?

15. ¿Ubicó por lo menos entre 3 y 5 fuentes válidas para responder a 3

cada Pregunta Secundaria?

PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN

Subpaso 3a: Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas Secundarias
Subpaso 3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada
Subpaso 3c: Responder las Preguntas Secundarias
 PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN
¿Qué necesito saber? 1. ¿En que se distinguen los polímeros y polímeros
(Pregunta secundaria) inorgánicos y cuáles son sus mayores beneficios?

Carriedo, G. (2004). Polímeros y Polímeros Inorgánicos. Anales de la Real Sociedad Española de Química, 12-18.
 ANALISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIÓNA
Información faltante
La información consultada es suficiente

Información a profundizar
La información consultada es suficiente

RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA

(Exprésela con sus propias palabras)
Los polímeros
Se definen como macromoléculas compuestas por una o varias unidades químicas (monómeros) que se repiten a
lo largo de toda una cadena. Un polímero es como si uniésemos con un hilo muchas monedas perforadas por el
centro, al final obtenemos una cadena de monedas, en donde las monedas serían los monómeros y la cadena con
las monedas sería el polímero. La parte básica de un polímero son los monómeros, los monómeros son las
unidades químicas que se repiten a lo largo de toda la cadena de un polímero, por ejemplo el monómero del
polietileno es el etileno, el cual se repite x veces a lo largo de toda la cadena.
Polímeros inorgánicos
La mayoría de los polímeros de uso comercial son macromoléculas provistas de átomos de carbono en su
esqueleto. Se están descubriendo nuevas familias de polímeros sin carbono que integran materiales dotados de
propiedades únicas.

PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN

¿Qué necesito saber? 2. ¿Cuáles son los beneficios del reciclado de los residuos
plásticos en el ambiente?
(Pregunta secundaria)
LOS RESIDUOS PLÁSTICOS
El espectacular aumento en el consumo de los plásticos en la sociedad moderna, que se estima que crece un
4% anualmente, se ha producido en paralelo con el desarrollo tecnológico de estos materiales, cuyo uso se ha
extendido además de en el campo ya convencional de los envases, en la fabricación de componentes en las
industrias de automoción, vivienda, vestido y todo tipo de bienes de consumo. Así el consumo mundial de
materiales plásticos ha pasado de los 10 M de Tm en 1978 hasta los 60 M de Tm en el año 2000 de los cuales el
50% corresponde a USA y el resto se reparte por igual entre Europa y Japón. El consumo de plásticos en España
en el 2000 fue de 2,0 M de Tm. Sin embargo, el éxito en el desarrollo tecnológico no ha llevado emparejada la
previsión de reciclado de los productos, política de reciente actualidad y que condiciona ya la propia filosofía
de fabricación (Molgaard, 1995). Se estima que se recupera o recicla menos del 15% de los materiales plásticos
residuales. Los plásticos contenidos en los residuos sólidos urbanos (RSU) son mayoritariamente polietileno
(PE) y polipropileno (PP) (alrededor del 60%) y en menor proporción están el poliestireno (PS), cloruro de
polivinilo (PVC), polietilentereftalato (PET), poliestireno-butadieno (PS-BD), poli(metacrilato de metilo)
(PMMA), etc. El depósito de los plásticos en los vertederos está siendo eliminado pues en lugar de ser una
solución es un grave problema por su reducida degradabilidad, tanto desde el punto de vista de deterioro del
paisaje (téngase en cuenta su reducida densidad, vivos colores, etc.), como porque su descomposición en
vertederos origina una fuerte producción de metano, más nocivo que el dióxido de carbono. Sin embargo, la
combustión debe estar sujeta a fuertes controles medioambientales, para neutralizar los residuos sólidos y los
efluentes gaseosos (como cloruro de hidrógeno de la combustión del PVC). Una rápida reflexión sobre la
situación actual en el aprovechamiento de los plásticos nos lleva a las siguientes conclusiones: Los plásticos,
por su composición y su origen derivado del petróleo y por tanto de una materia prima agotable, son un residuo
de alto valor, relativamente fácil de recuperar y abundante (tanto o más que el vidrio en los residuos domésticos
y creciente entre los residuos industriales). Paradójicamente no ha sido objeto de una recogida selectiva y
prácticamente la mayoría del que se ha recuperado procede de las plantas de tratamiento de residuos
domésticos. En conjunto, el porcentaje de recuperación del plástico utilizado en diferentes sectores industriales
es muy bajo. La explicación de esta situación se debe a varios motivos:
• El envase plástico no es retornable como las botellas de vidrio (por ejemplo, las experiencias de retornos con
el plástico de PET llevado a cabo en Alemania se han abandonado por su ineficacia y coste).
• Su baja densidad eleva el coste de transporte, haciendo imprescindible su rotura para el transporte a los
centros de reciclaje.
• La diversidad de materiales plásticos, de diferente composición, exige una separación en familias antes de ser
reciclado, complicando la recogida selectiva.
La reutilización directa de los materiales plásticos está limitada actualmente al 1-2%, debido a los cada vez más
elevados requerimientos de calidad de los productos. Así, el plástico reciclado obtenido de los envases
alimentarios y embalajes, con el que se obtiene una granza de buena calidad, no se puede volver a emplear en
la fabricación de nuevos envases para alimentos por razones sanitarias, y debe usarse para otro tipo de
aplicaciones. Además, gran parte del plástico presente en la basura doméstica es del tipo film, muy difícil de
recuperar. El deterioro de la calidad y también del aspecto físico del producto ha ido acompañado en las dos
últimas décadas de una reducción del coste de las materias primas, siempre derivadas del petróleo. Sin
embargo, la paradoja es evidente, las dificultades de reutilización directa de estos residuos acrecientan el
interés por su recuperación, debido a su creciente uso, elevado precio y los problemas de eliminación que
presentan. Estos aspectos son más pronunciados precisamente en los plásticos no reutilizables (como los
envases y envoltorios alimentarios). El valor de los materiales plásticos de desecho debe contemplarse también
estratégicamente más allá de la situación actual del mercado de crudos petrolíferos, el cual está sujeto a
complejos avatares socioeconómicos. Para la fabricación de productos plásticos de base se parte del crudo de
petróleo, que en último término produce plásticos (un 4%) y carburantes (el 96% restante). Contemplando
ambos mercados en competencia, el aumento de la producción de plásticos implica producir menos
combustibles o aumentar la importación y destilado del petróleo bruto.

Arandes, J., Bilbao, J., & López, D. (2004). RECICLADO DE RESIDUOS PLÁSTICOS. Revista Iberoamericana de
Polímeros, 28-30.

Sosa, A. M. (2005). Los plásticos: materiales a la medida. ¿cómoves?, 22-24.

Arandes, J., Bilbao, J., & López, D. (2004). RECICLADO DE RESIDUOS PLÁSTICOS. Revista Iberoamericana de
Polímeros, 28-30.
ACareaga, J. A. (1993). Manejo y reciclaje de los residuos de envases y embalajes. Méxido D.F: SEDESOL.

ANALISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIÓNA

Información faltante
La información consultada es suficiente

Información a profundizar
La información consultada es suficiente

RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA

 (Exprésela con sus propias palabras)
¿Por qué es importante reciclar?
Prácticamente todo lo que vemos a nuestro alrededor puede ser reciclado, desde los residuos electrónicos hasta
los desechos biodegradables, vidrio, papel, plásticos, ropa, y un largo etcétera de objetos y materiales. Es por
ello que los beneficios del reciclaje en general ayudan a preservar el planeta a muchos niveles.
En primer lugar, cuando reciclamos un envase o producto, estamos evitando que estos se almacenen en grandes
vertederos, algunos de ellos fuera de control y sobresaturados. Reciclando vamos a conseguir que no se creen
nuevos vertederos, y se haga una gestión más controlada de los existentes, algo que mejorará sin duda el medio
ambiente de las zonas donde se alojan.
Los mayores beneficios son:
 Disminuye la cantidad de residuos; es mejor no producir residuos que resolver qué hacer con ellos.
 Ayuda a que los rellenos sanitarios no se saturen rápidamente.
 Se ahorran recursos naturales energía y materia prima y recursos financieros.

PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN

¿Qué necesito saber? 3. ¿Cuáles son los mayores riesgos que producen los plásticos en
el hombre y su entorno?
(Pregunta secundaria)
Hill, J. W., & Kolb, D. K. (1999). Química para el nuevo milenio. México D.F: Progreso S.A de C.V.
 ANALISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIÓNA
Información faltante
La información consultada es suficiente

Información a profundizar
La información consultada es suficiente

RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA

(Exprésela con sus propias palabras)
Un grave factor actual de contaminación es la denominada basura costera, aquella que podremos encontrar en
las orillas de la playa; especialmente botellas y todo tipo de plásticos, que luego son arrastradas aguas adentro
generando un nuevo proceso de contaminación. Son miles las toneladas de plástico de diversos tamaños lo que
contaminan nuestros océanos y que tienen un efecto devastador sobre la fauna marina y las aves. El ser humano,
al estar en la cúspide de la pirámide trófica, no está exento de los peligros que comporta esta grave
contaminación. Si no te has dado cuenta todavía, te afecta y mucho.
El plástico tarda cientos de años en descomponerse en el medio ambiente, hasta 1.000 años según el tipo de
plástico. Utilizar masivamente un material tan duradero para objetos desechables es un error de consecuencias
catastróficas a nivel global.
Los plásticos que entran en contacto con los alimentos envenenan a los seres humanos: Algunos de los aditivos
tóxicos del plástico, como el potente disruptor endocrino bisfenol A, contaminan la sangre de más del 90% de la
población, incluidos los niños recién nacidos.

PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN

¿Qué necesito saber? 4. ¿Cómo podemos mejorar la calidad de vida en el medio
(Pregunta secundaria) ambiente sin contaminarlo con plásticos?
Cornish Alvare, M. L. (1997). El ABC de los plásticos. Madrid: IEPSA.

ANALISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIÓNA

Información faltante
La información consultada es suficiente

Información a profundizar
La información consultada es suficiente

RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA

(Exprésela con sus propias palabras)
El reciclaje de los plásticos no es una solución sostenible: La gran mayoría de los desechos plásticos recogidos
para reciclar en realidad son exportados a países pobres, incinerados, convertidos en objetos no reciclables, o
arrojados directamente al vertedero.

La verdadera solución es rechazar el plástico de usar y tirar: La contaminación por plásticos no es un problema
solo de gestión de residuos, sino de mal diseño. La solución es ponerle fin a nuestra adición a los plásticos de
usar y tirar. El mal llamado reciclaje de plásticos no funciona, y los mal llamados plásticos ecológicos crean tantos
problemas como los que resuelven.

Ante este problema, ¿qué podemos hacer?

 Reducir el consumo de plástico

 Mejorar la gestión del reciclaje, tanto a nivel industrial como individual
 Gestionar el uso que hacemos a diario del plástico

Subpaso 3d: evaluación paso 3

LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN PASO 3

 Valoración N/A
1a5

3. Analizar información
3a. Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas Secundarias
1. ¿Leyó detenidamente los contenidos de las fuentes de
3
Información seleccionadas para resolver las Preguntas Secundarias?

2. ¿Identificó, seleccionó y copió de entre las fuentes, fragmentos

3
de información pertinentes para dar o inferir una respuesta a las
Preguntas Secundarias?
3. ¿Especificó el URL de la Página Web de donde extrajo cada uno
4
de los fragmentos de información, citando correctamente al autor?

3b. Leer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada3

4. ¿Leyó detenidamente los fragmentos de información
3
seleccionados para resolver cada Pregunta Secundaria?

5. ¿Identificó términos o conceptos desconocidos en los fragmentos

3
de información seleccionados?

6. ¿Investigó el significado de los términos o conceptos

4
desconocidos?

7. ¿Identificó, en los fragmentos de información seleccionados

4
términos o conceptos que, aunque están definidos, se debían
explorar con mayor profundidad para comprender mejor el tema?
8. ¿Consultó más información sobre los términos o conceptos que
3
necesitaba profundizar?

9. ¿Comparó entre sí los fragmentos seleccionados para resolver

3
cada pregunta secundaria?

10. ¿Identificó incoherencias o desacuerdos entre los diferentes

2
fragmentos de información seleccionados para resolver cada
Pregunta Secundaria?
11. ¿Clarificó las incoherencias o desacuerdos que identificó entre
2
los diferentes fragmentos de información?

12. ¿Comprendió por completo los contenidos de los fragmentos de

3
información (ideas principales y secundarias) y los consideró
pertinentes y suficientes para resolver cada Pregunta Secundaria?
 13. ¿Utilizó adecuadamente la Guía de Criterios para Analizar y
3
Evaluar información durante la ejecución de este subpaso?

3c. Responder las Preguntas Secundarias

14. ¿Escribió con sus propias palabras una respuesta para cada
3
Pregunta Secundaria?

15. ¿Las respuestas a las Preguntas Secundarias son claras,

3
coherentes y completas?

PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA

Subpaso 4a: Resolver la Pregunta Inicial
Subpaso 4b: Elaborar un producto concreto

Subpaso 4c: Comunicar los resultados de la investigación

Subpaso 4d: Evaluación del Paso 4 y del Proceso

LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN PASO 4

Valoración N/A
1a5

4. Síntesis y utilización de la información

4a. Resolver la Pregunta Inicial
1. ¿Recopiló y leyó detenidamente las respuestas a todas las
3
Preguntas Secundarias?

2. ¿Categorizó, jerarquizó y expresó gráficamente todos los

3
conceptos y sus relaciones mediante un Mapa Conceptual?

3. ¿Comprendió el tema de manera global y unificada?

4

4. ¿Respondió con sus propias palabras el Problema de Información

2
(Pregunta Inicial)?

5. ¿La respuesta al Problema de Información es clara, coherente y

4
sintetiza adecuadamente los contenidos del tema?

4b. Elaborar un producto concreto

6. ¿Utilizó, aplicó y transfirió los conocimientos adquiridos durante
3
la investigación para elaborar un producto concreto?

7. ¿El producto elaborado demuestra que el estudiante comprendió

3
el tema de investigación?
8. ¿Utilizó adecuadamente herramientas informáticas para elaborar
4
el producto y potencializar su comprensión sobre el tema?

9. ¿El producto elaborado expresa de manera coherente, clara y

2
sintética los contenidos del tema y la respuesta al Problema de
Información?
4c. Comunicar los resultados de la investigación
10. Comunicación de los resultados de la investigación mediante un
3
producto concreto (Presentaciones Multimedia, folletos
publicitarios, manuales, Páginas Web, etc.):

¿El producto está dirigido a una audiencia objetivo? 2

¿La información que presenta el producto es adecuada y 2

comprensible para la audiencia objetivo?

¿El producto presenta la información de manera clara, coherente y 3

sintética?

¿Las imágenes y demás recursos utilizados son adecuados y 3

pertinentes para la intención comunicativa del producto?

¿Los textos están bien redactados, con buena ortografía y son 3

pertinentes?

Si el producto se elaboró como apoyo para una sustentación oral, 2

¿es adecuado y pertinente para ello?

¿El estudiante citó adecuadamente las fuentes de información y los 2

autores de los contenidos que utilizó?

11. Comunicación de los resultados de la investigación mediante una

4
exposición oral:

¿El estudiante planeó y estructuró su exposición con base en 2

objetivos claros y teniendo en cuenta las características de la
audiencia a la cual se va a dirigir?
¿La estructura y secuencia de la exposición es ordenada, clara y 3
sintética?

¿Los recursos utilizados como apoyo para la exposición son 3

adecuados y facilitan la comprensión del tema por parte de la
audiencia?

¿Expuso únicamente las ideas principales con precisión, dominio y 3

claridad?

¿Explicitó su posición personal frente a temas polémicos o que 3

pueden ser vistos desde diferentes puntos de vista?

¿Utilizó ejemplos o analogías para facilitar la comprensión de los 2

contenidos por parte de la audiencia?

¿Se anticipó a las necesidades de la audiencia y contestó sus 3

preguntas con claridad?

¿El estudiante citó adecuadamente las fuentes de información y los

4
autores de los contenidos que utilizó?