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Grupo 2.
Eliana Valentina García Gómez cod.0000164255, Paula Daniela Ortiz Gelvez cod.0000158895.
1. REPORTE DE DATOS
Cálculos:
𝟎, 𝟎𝟏𝟔𝟏
𝑬𝒓𝒓𝒐𝒓 𝒓𝒆𝒍𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐 = ∗ 𝟏𝟎𝟎
𝟕, 𝟎𝟖
Cálculos:
- Densidad del Cubo:
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑐𝑢𝑏𝑜
𝛿=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑢𝑏𝑜
37,6223 𝑔
𝛿=
15 𝑚𝐿
𝛿 = 2,5082 𝑔/𝑚𝐿
Cálculos:
Error
Intervalo Error
Instrumento Promedio Desviación Datos Nuevo relativo
rechazo de verdadero
volumétrico densidad estándar rechazados promedio dato del
datos dato del grupo
grupo
Probeta 1,1867 0,0679 [1,1334 - 1,2400] 1,1295 1,1938 0,0152 1,2552
Pipeta
1,1802 0,0600 [1,1107 - 1,2497] 1,3320 1,1613 0,0477 3,9475
aforada
Pipeta
1,1928 0,0733 [1,1074 - 1,2782] 1,3842 1,1689 0,0401 3,3195
graduada
1,2031 ;
Picnómetro 1,1947 0,0055 [1,1883 - 1,2011] 1,1945 0,0145 1,1958
1,1871
Cálculos:
- Promedio densidad.
𝑋̅ = 1.1867
- Desviación estándar.
𝑛
1
𝑆= √ ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )
𝑛−1
𝑖=1
9
1
𝑆= √ ∑(1,2090 − 1,1867)
9−1
𝑖=1
9
1
𝑆 = √ ∑(0,0223)
8
𝑖=1
𝑆 = 0,0679
|𝑥̅ − 𝑥𝑟 |
𝐶á𝑙𝑐𝑢𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 =
𝑥𝑟
|1,1867 − 1,2090|
𝐶á𝑙𝑐𝑢𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 =
1,2090
(1 − 𝛼) = 0,98156
𝛼
+ (1 − 𝛼) = 0,9908
2
𝛼 2,35 + 2,36
𝑧 = = 2,355
2 2
𝑧𝛼 𝑑𝑒𝑠𝑣. 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟
(𝑥̅ ± ∗ )
2 √𝑛
0,0679
(1,1867 + 2,355 ∗ ) = 1,2400
3
0,0679
(1,1867 − 2,355 ∗ ) = 1,1334
3
Comparar el peso de
Calcular el peso de
1 grano de arroz con Pesar 50 granos de
un grano de arros en
el peso calculado a 50 arroz.
los 50 granos.
granos de arroz.
Tabla 11. Determinación del peso de los instrumentos para realizar el experimento.
1 grano
# granos Peso (g)
(g)
Muestra 1 (50 granos de arroz) 0,5843 50 29,2128
Muestra 2 (83,6196 g de arroz) 0,0195 4288,1846 83,6196
Muestra 3 (6 granos de arroz) 0,0195 6 0,1172
Cálculos:
𝑝𝑒𝑠𝑜 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎
#𝑔𝑟𝑎𝑛𝑜𝑠 =
#𝑔𝑟𝑎𝑛𝑜𝑠
29,2128 𝑔
#𝑔𝑟𝑎𝑛𝑜𝑠 =
50
#𝑔𝑟𝑎𝑛𝑜𝑠 = 0,5843
𝑝𝑒𝑠𝑜 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎
#𝑔𝑟𝑎𝑛𝑜𝑠 =
𝑝𝑒𝑠𝑜 1 𝑔𝑟𝑎𝑛𝑜
83,6196 𝑔
#𝑔𝑟𝑎𝑛𝑜𝑠 =
0,0195 𝑔
#𝑔𝑟𝑎𝑛𝑜𝑠 = 4288,1846
2. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Con los datos obtenidos de las medidas correspondientes, entregar un reporte de acuerdo a las
indicaciones del docente, el cual tendrá resuelto el siguiente cuestionario:
1) ¿Por qué es importante el manejo de cifras significativas? Explique teniendo en cuenta la densidad
obtenida para cada sustancia trabajada (sólido problema, solución problema).
Principalmente por la precisión de las medidas, teniendo en cuenta que éstas serán usadas en
diferentes momentos y lo que se busca es la mayor aproximación posible al valor real. Por otra parte,
al reportar el error relativo se obtiene una mayor exactitud.
Significa que el instrumento se ha descalibrado y por lo tanto hay un posible valor de error para la
medición, también muestra el posible rango de valores dentro del cual se encontrará el valor
verdadero de la medición.
3) Compare los valores de densidad obtenidos de las soluciones trabajadas con valores reportados en
la literatura, ¿Los valores obtenidos son los esperados? Explique su respuesta
Debido al desgaste de las monedas, el año de producción hacen que estas varíen en el dato reportado
por el Banco de la Republica (7,08 g). De igual forma, el error sistemático de la balanza hace que al
realizar las dos medias de una misma moneda esta varíe en su peso.
5) Explicar de manera detallada, junto con los cálculos realizados, el número de granos del paquete del
producto trabajado.
El experimento fue realizado con un paquete de 500 g de Arroz. Primero, tomamos un grano de arroz
y lo pesamos (obtuvimos un peso de 0,0195 g). Posterior a esto tomamos tres muestras para las
cuales determinamos el peso del arroz y la cantidad de grano en este.
- Muestra 1: contamos 50 granos de arroz similares entre sí, pesamos y obtuvimos un valor de
29,2128 g. Dividimos este valor entre en número de granos y calculamos que aproximadamente
1 grano de arroz pesa 0,5843 g.
- Muestra 3: 6 granos de arroz que pesaron 0,1172 g en base a lo cual concluimos que un grano
de arroz pesa aproximadamente 0,0195 g.
6) En la determinación de la densidad de la solución problema, ¿qué información proporciona el valor
obtenido para la desviación estándar?
El instrumento más preciso es la pipeta aforada debido a que su desviación estándar es menor a la
de los otros instrumentos, exceptuando al picnómetro que es el más preciso y exacto. Esto se debe
a que la pipeta aforada solo mide un volumen lo cual hace que los datos tomados con esta sean más
similares entre sí.
El instrumento más exacto es el picnómetro debido a que el promedio de las densidades es el más
cercano al valor real de la sustancia problema.
8) Discuta la diferencia entre el valor de volumen obtenido para el picnómetro mediante la densidad
reportada para el agua y el valor de volumen reportado en el instrumento; tenga en cuenta para la
discusión los valores de exactitud obtenidos.
Debido al desgaste del material del picnómetro varía su volumen. Por tanto, al realizar la medición
del volumen con el agua logramos una mayor exactitud, reduciendo de forma significativa el margen
de error instrumental a la hora de realizar nuestro experimento.
9) Discuta a que se deben las diferencias encontradas, para la medida de la densidad, entre los distintos
instrumentos de medida.
Las diferencias entre las densidades dadas por los distintos instrumentos de medida se debe a la
precisión y exactitud de los instrumentos. Dando como resultado experimental que los instrumentos
más exactitud son el picnómetro y la pipeta aforada. Estos tienen un error de instrumento menor al
de los otros.
10) Realizar el análisis estadístico de los datos grupales referentes a las densidades de los sólidos
trabajados, explicando el método utilizado para determinar el intervalo de rechazo de datos, y la
fuente consultada.
Para obtener el intervalo de rechazo de datos inicialmente debemos realizar un cálculo de error que
será equivalente a α. Para buscar en la tabla de distribución normal debemos calcular α/2 y (1- α). En
la tabla de distribución normal buscamos los dos datos que más se asemejen al valor calculado en el
paso anterior y calculamos su promedio. Finalmente calculamos el dato superior e inferior del intervalo
mediante la fórmula:
𝑧𝛼 𝑑𝑒𝑠𝑣. 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟
(𝑥̅ ± ∗ )
2 √𝑛
3. BIBLIOGRAFÍAS.
Brow, T. L., & cols. (2004). Química. La ciencia central. México: PERSON EDUCATION.
Chang, R. (2010). Química. Mexico, D.F: McGraw-Hill.
Medir; origen de muchos conceptos matemáticos, FAMAF, Universidad de Córdoba,
Física (2009), facultad Regional Tucumán, Universidad Tecnológica Nacional.
Kenneth W. Whitten, Raymond E. Davis, Larry Peck, George G. Stanley Chemestry,
Cengage Learning (2013)
Saez Ruiz, Sifredo, Font Avila, Luis, Incertidumbre de la Medición: teoría y Práctica
(2001)
Marbello Pérez, Ramiro. Manual de prácticas de Laboratorio Hidráulica, Propagación de
errores. Universidad Nacional de Colombia.
Castillo Aguilar, B y González Hernández, R. (1996) Protocolo de validación de métodos
analíticos para la cuantificación de fármacos. Revista Cubana de Farmacia.
FIRMAS:
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Eliana Valentina García Gómez Paula Daniela Ortiz Gelvez
Código: 0000164255 Código: 0000158895