Universidad de Guanajuato

Campus Celaya- Salvatierra

División Ciencias de la Salud e Ingenierías

Licenciatura en Enfermería y Obstetricia

“Resumen de Teorías y mapa Conceptual”

UDA: Enfermería Psiquiátrica.

Docente: Dra. Marcela Ortega Jiménez.

Elaboro: E.L.E.O Pablo Aguilar Villagómez.

Celaya, Guanajuato, 20 de septiembre de 2017.

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Índice

Teoría de sistemas. ........................................................................................................................................ 3

Teoría de Adaptación ................................................................................................................................. 6
Teoría de Necesidades Humanas ........................................................................................................... 8
Teoría de la percepción ........................................................................................................................... 10
Teoría del Aprendizaje ............................................................................................................................. 11
Teoría de la Comunicación. .................................................................................................................... 12
Cuadro Sinóptico ......................................................................................................................................... 14
Bibliografía ................................................................................................................................................. 15

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Teoría de sistemas.
El modelo de Neuman, publicado por primera vez en 1972 se ocupa primordialmente de
los efectos y de las reacciones ante la tensión, en el desarrollo y mantenimiento de la
salud. La persona se describe como un sistema abierto que interactúa con el medio
ambiente para facilitar la armonía y el equilibrio entre los ambientes interno y externo.
La intervención de enfermería tiene por objeto reducir los factores que generan tensión
y las condiciones adversas que afectan o podrían afectar el funcionamiento óptimo en la
situación determinada de un usuario. La intervención de enfermería se lleva a cabo
mediante la prevención primaria que se realiza antes de que la persona entre en
contacto con un productor de tensión. La meta es evitar que el productor de tensión
penetre en la línea normal de defensa o disminuya el grado de reacción reduciendo la
posibilidad de hacer frente al productor de tensión, debilitando su fuerza. La prevención
secundaria es conveniente después de que el productor de tensión penetra la línea
normal de defensa. La atención incluye la atención oportuna de casos, y la planificación
y evaluaciones de las intervenciones relacionadas con los síntomas. La prevención
terciaria acompaña al restablecimiento del equilibrio. El punto central está en la
reeducación para evitar que vuelva a suceder lo mismo, la readaptación, y la
conservación de la estabilidad.
El Modelo de Sistemas de Neuman está basado en la Teoría General de Sistemas y
refleja la naturaleza de los organismos como sistemas abiertos. Ésta afirma que todos
los elementos de una organización compleja interaccionan entre ellos.

Este modelo lo sintetizó con los conocimientos a partir de distintas disciplinas, e

incorpora sus propias creencias filosóficas y su experiencia enfermera, especialmente
en el campo de la salud mental. Además, utiliza y aprovecha elementos de:

La Teoría Gestalt: Describe la homeostasis como un proceso a partir del cual un

organismo mantiene el equilibrio y por ende la salud. Dado que existen muchas
necesidades y cada una de ellas puede provocar la pérdida del equilibrio o de la
estabilidad en el paciente, el proceso de ajuste es dinámico y continuo y este cambia
cuando hay un desequilibrio del organismo.

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El planteamiento de ésta considera que el individuo se encuentra en el campo entorno-
organismo y que la conducta es un reflejo de su relación en este campo.

Opinión Filosófica de Chardin y Marx: Marx señala que las propiedades de las partes
dependen de alguna manera de los conjuntos más grandes en los sistemas
dinámicamente organizados. Chardin corrobora con su filosofía de la totalidad de la vida
en que las pautas del conjunto influyen en el conocimiento de la parte.

Estrés según Selye: Neuman utiliza su definición de estrés. “Consiste en la respuesta

no específica del cuerpo a cualquier demanda que se le haga, por lo tanto la esencia
del estrés es la demanda no específica de la actividad”.

Modelo conceptual de Caplan: Define los niveles de prevención primaria, secundaria y

terciaria.

Base Biológica: Está presentado por la Teoría de Sistemas promovida principalmente

por Ludwing Von Bertalanffy, quien define a un sistema, como la relación entre el todo y
la parte. Un sistema puede ser la familia, el individuo o una comunidad y sus
componentes son la matera (cuerpo), la energía (química) y la comunicación. Estos al
ser más complejos se convierten en subsistemas, que se interrelacionan y establecen
jerarquías entre sí, denominando a esta relación como la base holística.

La Teoría de Sistema junto con la del Estrés y de Gestalt conforman gran parte del
Modelo de Neuman, en donde la persona (sistema) es el eje central del cuidado, y en el
que siempre se tendrá en cuenta la interacción con el entorno y sus estresores para
implementar medidas de intervención.

Conceptos de la disciplina según la teoría: salud, cuidado, persona, entorno

Son los conceptos globales del fenómeno de interés de la disciplina de enfermería,

Persona, Salud, Entorno y Enfermería, los cuales han sido conceptualizados de manera
diferente por distintas enfermeras para dar lugar a la generación de modelos
conceptuales, son de contenido abstracto y de ámbito general; intentan explicar una
visión global útil para la comprensión de estos conceptos y principios clave:

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Enfermería: Neuman cree que la enfermería debe cuidar a la persona en su totalidad,
que es una profesión única que debe ocuparse de todas las variables que afectan al
individuo frente al estrés. La percepción enfermera influye en el cuidado que se
suministra.

Persona: El modelo de sistemas de Neuman presenta el concepto persona como un

cliente/sistema cliente que puede ser un individuo, una familia, un grupo, una
comunidad o un problema social. El sistema cliente es un compuesto dinámico de
interrelaciones entre los factores fisiológicos, psicológicos, socioculturales, de desarrollo
y espirituales. Se considera que el cliente cambia o se mueve constantemente y se
observa como un sistema abierto que interacciona recíprocamente con el entorno.

Salud: Para Neuman, la salud es un movimiento continuo del bienestar a la

enfermedad, dinámico y sujeto a un cambio constante. Capacidad de flexibilidad para
mantener el equilibrio contra cualquier estresor.

Entorno: El entorno y la persona son los fenómenos básicos del modelo de sistemas
de Neuman. Estos dos elementos mantienen una relación recíproca. El entorno se
define como los factores internos y externos que rodean o interaccionan con la persona
o el cliente. Los elementos estresantes (intrapersonal, interpersonal y extrapersonal)
son importantes para el concepto de entorno y se describen como fuerzas del entorno
que interaccionan con la estabilidad del sistema y pueden alterarla. (1)

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Teoría de Adaptación
El modelo de Sor Callista Roy es una metateoría ya que utilizo otras teorías para
realizarlo. Las bases teóricas que utilizo fueron: La teoría general de sistemas de
A.Rapoport, que consideraba a la persona como un sistema adaptativo, y la teoría de
adaptación de Harry Helson, en esta teoría, él dice que las respuestas de adaptación
tienen que ver con el estímulo recibido y el nivel que tiene el individuo para adaptarse.

El modelo de adaptación de Roy es una teoría de sistemas, con un análisis significativo

de las interacciones, que contiene cinco elementos esenciales:
Paciente: lo define como la persona que recibe los cuidados.
Meta: que el paciente se adapte al cambio.
Salud: proceso de llegar a ser una persona integrada y total.
Entorno: Condiciones, circunstancias e influencias que rodean y afectan el desarrollo y
la conducta de la persona.
Dirección de las actividades: la facilitación a la adaptación.

Para tratar estos cinco elementos se utiliza los sistemas, los mecanismos de
afrontamiento y los módulos de adaptación, que dependen de tres clases de estímulo.
Focales: son los que afectan en forma inmediata y directa a la persona en un momento
determinado.
Contextuales: son todos los demás estímulos presentes en la situación que
contribuyen al efecto del estímulo focal.
Residuales: corresponde a todas las creencias, actitudes y factores que proceden de
experiencias pasadas y que pueden tener influencias en la situación presente, pero sus
efectos son indeterminados.
También considera que las personas tienen 4 modos o métodos de adaptación:
Las necesidades fisiológicas básicas: Esto es, las referidas a la circulación,
temperatura corporal, oxígeno, líquidos orgánicos, sueño, actividad, alimentación y
eliminación.
La autoimagen: El yo del hombre debe responder también a los cambios del entorno.

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 El dominio de un rol o papel: Cada persona cumple un papel distinto en la sociedad,
según su situación: madre, niño, padre, enfermo, jubilado.Este papel cambia en
ocasiones, como puede ser el caso de un hombre empleado que se jubila y debe
adaptarse al nuevo papel que tiene.
Interdependencia: La autoimagen y el dominio del papel social de cada individuo
interacciona con las personas de su entorno, ejerciendo y recibiendo influencias. Esto
crea relaciones de interdependencia, que pueden ser modificadas por los cambios del
entorno.

Conceptos de salud, cuidado, persona y entorno

Salud: Proceso de ser y llegar a ser una persona integrada y total; es la meta de la
conducta de una persona y la capacidad de ésta de ser un organismo adaptativo.
La salud no consiste en liberarse de la muerte, las enfermedades, la infelicidad y el
estrés; sino que en la capacidad de combatirlos del mejor modo posible.

Cuidado de enfermería: Es requerido cuando la persona gasta más energía en el

afrontamiento dejando muy poca energía para el logro de las metas de supervivencia,
crecimiento, reproducción y dominio.

Para planificar los cuidados propone un proceso de solución de problemas de sei

· Persona: Roy define a la persona como un ser holístico y adaptable.
Es un ser biopsicosocial (ser participativo en las esferas biológicas, psicológicas y
sociales), en constante interacción con el entorno cambiante, que usa mecanismos
innatos y adquiridos para afrontar los cambios y adaptarse a ellos en los cuatro modos
adaptativos.
Entorno: Todas las condiciones, circunstancias e influencias que rodean y afectan al
desarrollo y a la conducta de las personas y los grupos. (2)

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Teoría de Necesidades Humanas
Para Virginia Henderson, el individuo sano o enfermo es un todo completo, que
presenta catorce necesidades fundamentales y el rol de la enfermera consiste en
ayudarle a recuperar su independencia lo más rápidamente posible.

Los elementos mayores del modelo han sido identificados de la siguiente manera:

Objetivos: Conservar o recuperar la independencia del cliente en la satisfacción de sus

catorce necesidades.

Cliente: Ser humano que forma un todo complejo, presentando catorce necesidades
fundamentales de orden bio- psicosocial:

1.- N. de respirar.

2.- N. de beber y comer.

3.- N. de eliminar.

4.- N. de moverse y mantener una buena postura.

5.- N. de dormir y descansar.

6.- N. de vestirse y desvestirse.

7.- N. de mantener la temperatura corporal dentro de los límites normales.

8.- N. de estar limpio, aseado y proteger sus tegumentos.

9.- N. de evitar los peligros.

10.- N. de comunicarse.

11.- N. según sus creencias y sus valores.

12.- N. de ocuparse para realizarse.

13.- N. de recrearse.

14.- N. de aprender.

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El cliente debe verse como un todo, teniendo en cuenta las interacciones entre sus
distintas necesidades, antes de llegar a planificar los cuidados.

El metaparadigma comprende los cuatro elementos siguientes.

a) Salud: Estado de bienestar físico, mental y social. La salud es una cualidad de la

vida.

b) El Entorno: Es el conjunto de todas las condiciones externas y las influencias que

afectan a la vida y el desarrollo de un organismo.

Los individuos sanos son capaces de controlar su entorno, pero la enfermedad puede
interferir en tal capacidad.

c) Persona: Individuo total que cuenta con catorce necesidades fundamentales.

La persona debe mantener un equilibrio fisiológico y emocional.

La mente y el cuerpo de la persona son inseparables.

El paciente requiere ayuda para ser independiente.

d) Enfermería: Henderson define la enfermería en términos funcionales.

La función propia de la enfermería es asistir al individuo, sano o enfermo, en la

realización de aquellas actividades que contribuyen a la salud o a su recuperación o a
la muerte pacifica, que éste realizaría sin ayuda si tuviera la fuerza, la voluntad o el
conocimiento necesario y hacerlo de tal manera que lo ayude a ganar independencia a
la mayor brevedad posible. (3)

9
Teoría de la percepción
Los primeros que desarrollaron esta teoría y los conceptos relacionados con la misma,
fueron Kurt Koffka, Wolfgang Kohler y Max Wertheimer.

La Psicología de la Gestalt surge a principios de 1900, y su objeto de estudio son las

estructuras psicológicas entendidas como totalidades organizadas y significativas,
dando una total importancia a la percepción. Se encuentra dentro de las psicologías
que estudian la conciencia, los procesos cognitivos.

La percepción es la impresión que obtenemos del mundo exterior, adquirida

exclusivamente por medio de los sentidos. Es una interpretación significativa de las
sensaciones. Si nos referimos solo a las percepciones visuales, podremos decir que es
la sensación interior que nos reporta un conocimiento, reconocida por los estímulos que
registran nuestros ojos.

La percepción de la forma no es un hecho objetivo. Cada individuo aísla la figura de

acuerdo a su atención y necesidad, por eso se dice que la percepción tiene factores
objetivos y subjetivos.

Los elementos de la realidad no son entidades aisladas, se hallan integrados en

totalidades significativas. La percepción siempre se organiza como totalidad, también
debemos tener en cuenta que la percepción es fluida y plástica, por lo cual las gestalten
(formas, figuras) no son estructuras rígidas.

El ser humano en contacto con la realidad capta primero las totalidades y solo después
reconoce los elementos particulares constituyentes del todo, es decir que primero
percibimos el todo y luego las partes constitutivas.

Las formas no tienen un significado único. Nuestra percepción, en determinado

momento y situación, le dan una forma significativa. (4)

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Teoría del Aprendizaje
Piaget elabora una propuesta de desarrollo basada en el modelo biológico de
adaptación. Todos los organismos mantienen interacciones con el medio, tendiendo a
adaptarse, a mantener un estado de equilibrio con el mismo. La inteligencia (o el
conocimiento; inteligencia = conocimiento en la teoría de Piaget) es una forma compleja
de adaptación de un organismo complejo a un medio complejo. La adaptación consiste
en un doble proceso de asimilación (integración de información en el esquematismo
cognitivo del organismo) y de acomodación (reorganización del esquematismo cognitivo
del organismo). Asimilación y acomodación son procesos simultáneos y
complementarios.

Suscribir el modelo biológico de adaptación no supone innatismo. Piaget niega la

existencia de conocimientos innatos. El organismo construye el conocimiento a partir de
la interacción con el medio. El organismo que intenta conocer la realidad no la copia,
sino que selecciona información, la interpreta, la organiza… en base a su
esquematismo cognitivo. La construcción del conocimiento no se realiza a partir del
mecanismo de la asociación, sino de los mecanismos de asimilación y acomodación. La
información se integra en los esquemas de conocimiento que ya ha construido el sujeto
y, a la vez, estos esquemas se “movilizan”, se modifican, experimentan un proceso de
acomodación o reajuste. (La información se asimila, no se acomoda. Son los esquemas
los que experimentan acomodación, que quiere decir reajuste.

Es decir: para él, los cambios en nuestro conocimiento, esos saltos cualitativos que nos
llevan a interiorizar nuevos conocimientos a partir de nuestra experiencia, se explican
por una recombinación que actúa sobre los esquemas mentales.

Además de entender el aprendizaje como un proceso de constante organización de los

esquemas, Piaget cree que es fruto de la adaptación. Según la Teoría del Aprendizaje
de Piaget, el aprendizaje es un proceso que sólo tiene sentido ante situaciones de
cambio. Por eso, aprender es en parte saber adaptarse a esas novedades. (5)

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Teoría de la Comunicación.
La teoría de la comunicación fue propuesta por primera vez por Aristóteles en el periodo
clásico y definida en 1980 por S. F. Scudder. Sostiene que todos los seres vivos del
planeta tienen la capacidad de comunicarse. Esta comunicación se da a través de
movimientos, sonidos, reacciones, cambios físicos, gestos, el lenguaje, la respiración,
transformaciones del color, entre otros.

Se establece en esta teoría que la comunicación es un medio necesario para la

supervivencia y existencia de los seres vivos y que permite a estos dar información
sobre su presencia y estado. La comunicación se usa para manifestar los
pensamientos, sentimientos, necesidades biológicas y cualquier tipo de información
relevante sobre el estado de un ser vivo.

Según la teoría de la comunicación los animales también tienen sistemas de

comunicación para enviar mensajes entre ellos. De esta forma aseguran que su
reproducción tenga lugar de manera exitosa, se protegen del peligro, encuentran
alimento y establecen vínculos sociales.

La teoría de la comunicación universal establece que la comunicación es el proceso de

codificación y transformación de la información que tiene lugar entre el emisor y el
receptor, donde el receptor tiene la tarea de decodificar el mensaje una vez le es
entregado (Marianne Dainton, 2004).

Se considera que el proceso de comunicación es tan antiguo como la vida en el

planeta. Sin embargo, es estudio de la comunicación con miras a establecer una teoría
científica sobre la misma, tuvo lugar por primera vez en la antigua Grecia y Roma.

La teoría de la comunicación señala que el proceso de comunicación puede ser

afectado o interrumpido por múltiples barreras. Esto puede modificar el significado del
mensaje que se quiere entregar por parte del emisor al receptor.

Elementos del proceso de comunicación:

Emisor: el emisor es la fuente que intenta compartir información. Puede ser una unidad
viva o no, puesto que la única característica necesaria para que sea la fuente es que
pueda suministrar algún tipo de información y tenga la capacidad de transmitirla a un
receptor a través de un canal.

12
Mensaje: el mensaje es la información que se quiere comunicar. La teoría de la
comunicación indica desde una perspectiva semiológica que el significado del mensaje
depende de la forma cómo este es creado a través del uso de signos. Es decir,
dependiendo de los signos que se utilicen será la interpretación del mensaje. De esta
forma, el mensaje es exitoso en la medida en la que el receptor entienda lo mismo que
el emisor quiere informar.

Codificación: es el proceso de construcción del mensaje con el objetivo de que el

receptor lo entienda. Es decir, la comunicación solo se puede establecer cuando tanto
el emisor como el receptor entienden la misma información. De esta forma se entiende
que, aquellos individuos más exitosos en el proceso de comunicación son quienes
codifican sus mensajes teniendo en cuenta la capacidad de entendimiento de su
receptor.

Canal: un mensaje codificado por el emisor debe ser entregado por un canal. Existen
múltiples categorías de canales: verbales, no verbales, personales, impersonales, entre
otros. Un canal puede ser, por ejemplo, el papel en el que unas palabras fueron
escritas. El objetivo del canal es permitir que el mensaje llegue al receptor.

Decodificación: es el proceso opuesto a la codificación en el cual el receptor debe

descifrar el mensaje que le fue entregado. En este punto el receptor debe interpretar
cuidadosamente el mensaje. El proceso de comunicación se considera exitoso cuando
el receptor descifra el mensaje y entiende lo mismo que el emisor.

Receptor: es quien recibe el mensaje. Un buen emisor tiene en consideración las

posibles preconcepciones que el receptor pueda tener y los marcos de referencia del
mismo, con el fin de determinar posibles reacciones a la hora de decodificar el mensaje.
Tener un contexto similar ayuda a que la difusión del mensaje sea efectiva.

Retroalimentación: es evaluación de la reacción que recibe el emisor por parte del

receptor después de decodificar el mensaje.

Contexto: es el ambiente donde se entrega el mensaje. Puede ser cualquier lugar

donde se encuentren el emisor y el receptor. El contexto hace más fácil o más difícil la
comunicación.(6)

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 Cuadro Sinóptico

•La persona se describe como un sistema abierto que interactúa con el medio ambiente para facilitar la armonía y el equilibrio entre los ambientes
interno y externo.
Teoria de •La intervención de enfermería tiene por objeto reducir los factores que generan tensión y las condiciones adversas que afectan o podrían afectar el
Sistemas funcionamiento óptimo en la situación determinada de un usuario.

•El modelo de adaptación de Roy es una teoría de sistemas, con un análisis significativo de las interacciones, que contiene cinco elementos
esenciales: Paciente: lo define como la persona que recibe los cuidados. Meta: que el paciente se adapte al cambio. Salud: proceso de llegar a ser
Teoria de una persona integrada y total. Entorno: Condiciones, circunstancias e influencias que rodean y afectan el desarrollo y la conducta de la persona.
Adaptació
n Dirección de las actividades: la facilitación a la adaptación.

Teoria de •Para Virginia Henderson, el individuo sano o enfermo es un todo completo, que presenta catorce necesidades fundamentales y el rol de la
Necesida enfermera consiste en ayudarle a recuperar su independencia lo más rápidamente posible.
des
Humanas

•La percepción es la impresión que obtenemos del mundo exterior, adquirida exclusivamente por medio de los sentidos. Es una interpretación
Teoria de significativa de las sensaciones. Si nos referimos solo a las percepciones visuales, podremos decir que es la sensación interior que nos reporta un
la conocimiento, reconocida por los estímulos que registran nuestros ojos.
percepció
n

• Todos los organismos mantienen interacciones con el medio, tendiendo a adaptarse, a mantener un estado de equilibrio con el
Teoria del mismo. La inteligencia (o el conocimiento; inteligencia = conocimiento en la teoría de Piaget) es una forma compleja de adaptación de
Aprendiza un organismo complejo a un medio complejo.
je

Teoria de •Se establece en esta teoría que la comunicación es un medio necesario para la supervivencia y existencia de los seres vivos y que permite a estos
la dar información sobre su presencia y estado.
Comunica
ción.

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Bibliografía
(1) El Cuidado: Betty Newman. Teorías de Enfermería. Citado el 14 de septiembre
de 2017. Disponible en página web:
http://teoriasdeenfermeriauns.blogspot.mx/2012/06/betty-newman.html
(2) El Cuidado: Callista Roy. Teorías de Enfermería. Citado el 14 de septiembre de
2017. Disponible en página web:
http://teoriasdeenfermeriauns.blogspot.mx/2012/06/callista-roy.html

(3) Virginia Henderson. Universidad Nacional Autónoma de México. Citado el 14 de

septiembre de 2017. Disponible en página web:
http://mira.ired.unam.mx/enfermeria/wp-content/uploads/2013/05/virginia.pdf

(4) La teoría de la Gestalt. Centro de formación en grafología. Citado el 14 de

septiembre de 2017. Disponible en página web:
http://graformar.com.ar/la-teoria-de-la-gestalt-y-la-percepcion/

(5) La Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget. Psicología educativa y del Desarrollo.
Citado el 14 de septiembre de 2017. Disponible en página web:
https://psicologiaymente.net/desarrollo

(6) La teoría de la comunicación. Lifeder. Citado el 14 de septiembre de 2017.

Disponible en página web:
https://www.lifeder.com/teoria-de-la-comunicacion/

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