Professional Documents
Culture Documents
OKUL ve
John Dewey
TOPLUM
Yazar: John Dewey
Çeviri: H. Avni Baþman
Dizi Editörü: Yrd. Doç. Bahri Ata
Sadeleþtiren ve Yayýna Hazýrlayan: Selahattin Kaymakçý
OKUL VE TOPLUM
ISBN 978-605-0022-14-8
iii
amacıyla içerikte iki değişik özelliğe yer verilmiştir. Bunlardan
birincisi Talim ve Terbiye Kurulu Eski Başkanlarından Mehmet
Emin Erişirgil’in John Dewey’in felsefe anlayışıyla ilgili olarak
kaleme aldığı bölümdür. İkincisi ise konular içerisinde geçen
önemli isim ve kelimelerin dipnotlarla gösterilmesidir. Bu anlam-
da Okul ve Toplumun konuyla ilgilenen tüm akademisyen, öğ-
retmen ve öğrencilere faydalı olacağını düşünüyorum.
Son olarak kitabın yayına hazırlanmasında fikirleriyle ve kat-
kılarıyla büyük pay sahibi olan hocam Yrd. Doç. Dr. Bahri
ATA’ya, ilgi ve yardımlarından dolayı hocalarım Prof. Dr. Musta-
fa SAFRAN’a, Prof. Dr. Mesut ÇAPA’ya ve Yrd. Doç. Dr. İsmail
Hakkı DEMİRCİOĞLU’na, dil ve düzeltmelere yardımcı olan Öğr.
Gör. İbrahim BALCI’ya teşekkürü bir borç bilirim.
Arş. Gör. Selahattin KAYMAKCI
iv
JOHN DEWEY
v
HÜSEYİN AVNİ BAŞMAN
(1887 - 1965)
vi
27 Mayıs 1960 ihtilalinden sonra yeni bir Anayasa hazırla-
mak üzere oluşturulan Kurucu Meclise, Milli Birlik Komitesi tara-
fından üye seçilerek yeni Anayasa çalışmalarına katıldı.
Fransızca, İngilizce, Almanca bilen ve Latince, Yunanca,
Arapça ve Farsça okuyabilen Başman dil bilimiyle de yakından
ilgilendi; ilkokullar için gramer ve okuma, ortaokullar için İngilizce
gramer kitapları yazdı. Gençliğinde bir süre Şebbal Dergisi Mü-
dürlüğü’nü de yapan Başman, ömrü boyunca, aralıklarla, gazete
ve dergilere, başta eğitim olmak üzere, siyaset, dil ve toplumsal
konular hakkında yazılar yazdı. John Dewey’in ‘’Mektep ve Ce-
miyet’’, ‘’Çocuk ve Mektep’’, ‘’Terbiye ve Demokrasi’’, Bury’nin
‘’Fikir ve Söz Hürriyeti’’, Aldous Huxley’in ‘’Nice Yazlardan Son-
ra’’, Jules Romain’in ‘’Donogoo’’ adlı yapıtlarını dilimize çevirdi.
Öğretmen Ümmü Gülsüm (Bediz) ile evlenen, iki kız (Ayşe
Cevza Başman-And ve Remziye Ferda Başman-Şaman-Aytan) ve
bir erkek (Mehmet Akman Başman) çocuğu olan Hüseyin Avni
Başman, 1965 yılında, 78 yaşında İstanbul’da yaşama veda etti.
Mezarı, 1963 yılında kaybettiği eşi’nin yanında, İstanbul Zincirli-
kuyu Asri Mezarlığında bulunmaktadır.
vii
İÇİNDEKİLER
Ekler.............................................................................. 119
viii
John Dewey’in Felsefesi 1
Giriş
∗
Bu makale John Dewey’in Demokrasi ve Eğitim adlı kitabının H. Avni
Başman tarafından yapılan çevirisine önsöz olarak, 1891–1965 yılları ara-
sında yaşamış, bir dönem Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı da yapmış
olan eğitimci, felsefeci, yazar ve siyaset adamlarımızdan Mehmet Emin
Erişirgil tarafından yazılmış, Bahri Ata tarafından da günümüz Türkçesi’ne
uyarlanmıştır.
Okul ve Toplumsal Gelişim 23
1.
Bölüm
OKUL VE TOPLUMSAL GELİŞİM
1
Horace Mann (1796–1859): Amerikalı politikacı, hukukçu ve eğitimcidir.
İngiltere, İrlanda, İskoçya, Hollanda, Belçika, Fransa ve Almanya’yı kapsa-
yan bir eğitim gezisine çıkmıştır. İzlenimlerini 1837, 1843, 1848 yılında yıllık
raporlar halinde yayınlamıştır. Daha geniş bilgi için bkz.
Prof. Dr. Mustafa ERGÜN, Karşılaştırmalı Eğitim, www.egitim.aku.edu.tr/
kegitim.pdf, s. 18.
Okul ve Çocuğun Hayatı 39
1
Üniversite Okulu: John Dewey’in 1896 yılında Chicago Üniversite-
si’nde kurduğu ve 1904’e kadar yönettiği, 4–14 yaş arası çocuklara aktif
öğretim yöntemleri doğrultusunda eğitim verilen “Laboratuvar Okulu
ve Chicago Okulu” olarak da adlandırılan okuldur.
56 Okul ve Toplum
EĞİTİMDE SAVURGANLIK
İLKÖĞRETİMİN PSİKOLOJİSİ
1
Froebel [Friedrich Wilhelm Froebel] (1782–1852): Alman asıllı eğitimcidir.
1816 yılında 3–6 yaşlarındaki çocuklar için açtığı özel okulu ile anaokulları-
nın kurucusu olarak kabul edilmektedir. Froebel, bu okulun çocukların
oyun aracılığıyla kendilerini geliştirebilecekleri ve dış dünyayı öğrenebile-
cekleri bir yer olacağını düşünmüştür.
İşe Katılımların Psikolojisi 99
DİKKATİN GELİŞİMİ
∗
Bu bölüm hazırlanırken Bahri Ata’nın Milli Eğitim Dergisi 147. sayısında
yer alan “Temel Eğitimde Tarihin Amacı” adlı çevirisinden de yararlanıl-
mıştır. Daha ayrıntılı bilgi için bkz.
Bahri Ata, “Temel Eğitimde Tarihin Amacı”, http://yayim.meb.gov.tr/ dergi-
ler/147/ ata.htm.
Kişi ve Kavram Dizini 129
İNDEKS
Ampirizm: 4 John Dewey: 1, 2, 3, 5, 7, 9, 11,
Apriori: 7 13, 15, 16, 17, 19, 21, 39
Arc Reflex: 9 Laboratuvar Okulu: 16, 39,
Bilinç: 4, 5, 6, 9, 13, 16, 17, 27, 57, Mantık: 3, 4, 5, 6, 7, 11, 12, 13, 14,
65, 87, 88, 90, 91, 96, 98, 100, 15, 18, 26, 44, 77, 116
101, 104, 105, 108, 109 Matthew Arnold: 41
Chicago Okulu: 16, 39, 88 Markus Herz: 4
Charles Robert Darwin: 9 Mehmet Emin Erişirgil: 1
David Hume: 4 Oyun: 1, 14, 28, 40, 47, 57, 80,
Deneyim: 1,4, 5, 6,7, 10, 11, 12, 82, 88, 89, 90, 91, 92, 96, 98, 101,
13, 14, 15, 16, 17, 18, 30, 34, 41, 106, 108,
42, 45, 49, 50, 51, 52, 53, 55, 61, Panteizm: 5
79, 80, 81, 82, 84, 85, 86, 87, 94, Pragmatizm: 3, 13, 14, 19
100, 108, 109, 113, 118 Rasyonalizm: 10
Dikkat: 2, 4, 5, 6, 18, 26, 31, 43, Realizm: 17
46, 48, 50, 59, 77, 80, 82, 83, 85,
Reform: 10, 23, 56
105, 109, 110, 111
Disiplin: 26, 30, 44, 52, 53, 60, 69, Rönesans. 10, 58, 68, 124
70, 100, 110, 111, 124 Sanat: 10, 27, 30, 31, 33, 36, 37,
Eflatun: 34 38, 47, 48, 66, 67, 68, 69, 70, 77,
80, 83, 84, 87, 95, 99, 127
Friedrich Schelling: 57
Edebiyat: 11, 41, 69, 85, 106, 115
Friedrich Wilhelm Froebel: 88
Sentimentalizm: 58
George Sylvester Morris: 2
Sembolizm: 91, 92
Georg Wilhelm Friedrich Hegel: 2
Tarih: 4, 10, 14, 23, 25, 31, 32, 33,
Stanley Hall: 3 34, 38, 39, 48, 55, 57, 59, 81, 109,
Henri Louis Bergson: 3 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118
Herbert Spencer: 4 Coğrafya: 23, 31, 41, 50, 52, 53,
Herbart Okulu: 115 60, 61, 62, 63, 65, 76, 78, 82, 110
Hümanizm: 10, 19 Üniversite Okulu. 39, 73, 74
Horace Mann: 23 William James: 3, 18
Immanuel Kant: 6 William Torrey Haris: 2
İdealizm: 16, 57 Yansıtıcı dikkat. 108, 109, 110, 111
İçgüdü: 46, 47, 48, 49, 53, 54, 57, Wilbur Samuel Jackson: 78
88, 97, 96, 101, 102, 108
İstenç: 108, 109, 111