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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Electiva
Formación
Nombre del Sexualidad y Género
curso
Código del curso 403014
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de febrero de
18 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante adquiere conocimientos teóricos sobre la sexualidad y el
género desde las partes biopsicosocial lo que le permite realizar
reflexiones sobre la influencia de estas temáticas en el desarrollo de
los grupos humanos y las comunidades
Temáticas a desarrollar:
- Unidad 1- Enfoque biopsicosocial de la sexualidad.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1: Identificar su propio concepto de sexualidad
Actividades a desarrollar
Página Wix – Cuadro comparativo
Entornos
Foro de trabajo colaborativo y entorno de evaluación y
para su
seguimiento
desarrollo
Individuales:
- El estudiante realizará una lectura del primer
capítulo del texto Psicología de la sexualidad,
bases conceptuales de la sexualidad.
- Inicialmente hará una página web a través del
programa WIX (http://es.wix.com/).en la cual
colocará lo siguiente:
1. Un mapa conceptual de la lectura.
2. Unas conclusiones donde aplique el contenido de
la lectura al propio desarrollo de su sexualidad,
guiándose por estás preguntas, Qué tipo de
educación sexual tuvo, que limitaciones y que
tabúes se le presentaron.
- Puede utilizar la misma página Wix que construyó
para hacer las actividades de los cursos
Productos
académicos: Inteligencia y creatividad,
a entregar
Construcción de subjetividades, comunidad,
por el
sociedad y cultura o Antropología psicológica.
estudiante
(Cursos que pertenecen al mismo núcleo
problemico de Sexualidad y Género , el núcleo se
llama: Potenciación , Creatividad y Cultura )

- Colocar el link de la página Wix en una página de


Word en el entorno de Evaluación y seguimiento,
en Fase 1 – Reconocimiento.

Colaborativos:
Se abrirá el foro de Reconocimiento para que se realice
la primera interacción entre los integrantes del grupo y
el tutor. La actividad será solo individual , no hay
actividad Colaborativa
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Revise los comentarios y documentos enviados por


sus compañeros, y pregunte sobre aquellos aspectos
que quiera conocer con mayor profundidad.
Igualmente responda a las preguntas o solicitudes
que le hagan sus compañeros.

2. Coloque en el “motivo o asunto” un título que


permita identificar con claridad el sentido de su
reflexión, sea claro y conciso en sus aportes, cuide la
redacción y la presentación.

3. Recuerde que se espera su participación activa,


Planeación
que no se limita a manifestaciones de estar en
de
acuerdo o no sobre lo expuesto por sus compañeros.
actividades
El uso de términos o expresiones como "interesante"
para el
o "muy buen aporte", deben ser nutridos con
desarrollo
explicaciones que aclaren el por qué les ha parecido
del trabajo
"interesante" o "muy bueno” el aporte de su(s)
colaborativo
compañero(s).

4. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando


realice sus aportes en el Foro de Debate.

5. Es importante que no olvide auto-controlar que su


aporte constructivo responde los siguientes criterios
de la rúbrica TIGRE:
T ¿Tiene buen título?
I ¿Construye sobre las ideas de otros?
G ¿Genera discusión?
R ¿Redacción y presentación buenas?
Los estudiantes tendrán la posibilidad de escoger
Roles a
dentro del grupo colaborativo los siguientes roles:
desarrollar
1. Líder Comunicador
por el
2. Relator
estudiante
3. Vigía del tiempo
dentro del
4. Dinamizador del proceso
grupo 5. Relator: Utilero
colaborativo

1. Líder Comunicador: Responsable de la


comunicación entre el tutor y el equipo, como
también de presentar a su equipo la información
que recoge de la observación - al desarrollo de las
actividades - hecha a los otros equipos de grupo.
2. Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es
responsable por recopilar y sistematizar la
información a entregar al facilitador-docente.
Roles y
3. Vigía del tiempo: Controla el cronograma de
responsabili
tiempo establecido, y es responsable porque el
dades para
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
la
del tiempo pactado.
producción
4. Dinamizador del proceso: Quien se preocupa
de
por verificar al interior del equipo que se estén
entregables
asumiendo las responsabilidades individuales y de
por los
grupo, propicia que se mantenga el interés por la
estudiantes
actividad y por último cuestiona permanentemente
al grupo para generar puentes entre lo que ya se
aprendió y lo que se está aprendiendo.
5. Relator /Utilero: Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Uso de la norma APA, versión 3 en español


(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
Uso de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso


de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
En la página web
La página web solo se tienen en
La página no se
cumple con lo cuenta algunas
ajusta a lo exigido
exigido en la partes de la
en la temática o el
Diseño temática y se temática a trabajar
diseño no
página Wix realizó el enlace o La página web 5
responde al wix , o
con la página web fue presentada
no hizo la página
de los cursos del pero no tuvo en
web
núcleo problemico cuenta las normas
para su elaboración
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realizo de una
El mapa
forma adecuada el
presentado está
mapa conceptual
incompleto , faltó El estudiante no
teniendo en
Mapa información, le realizo el mapa
cuenta el tema 8
conceptual faltó profundizar o conceptual .
bases
no presentó un
conceptuales de la
mapa conceptual .
sexualidad
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo cuenta
con el análisis
personal del Realizo un análisis
El estudiante no
modelo de superficial o no lo
realizo las
Conclusiones educación que se aplico a su 8
conclusiones
da en su contexto, contexto regional
de una forma
completa y clara
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo
El trabajo Se observaron
presenta muchos
presenta buena algunos problemas
errores
Redacción y
redacción y en la redacción y
ortográficos y 4
ortografía
ortografía en la ortografíaproblemas en la
redacción
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25 puntos

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