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PLAN ANUAL
I. IDENTIFICACIÓN:
ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE SUBÁREA: DIDÁCTICA DEL SEGUNDO IDIOMA (L2)
La asignatura está diseñada para brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para el desarrollo de un idioma diferente a la materna, se orienta hacia la
adquisición de técnicas, estrategias, procedimientos, actividades para el desarrollo de competencias lingüística en un segunda idioma. El estudiante adquiere
destrezas y habilidades necesarias que le orientan hacia la manera de cómo abordar el segundo idioma con los infantes, para que su desarrollo sea basado en un
aprendizaje significativo, es necesario que el futuro docente obtenga los insumos que lo conduzcan hacia aprendizaje interactivo, por ello se hace necesario brindarle
las herramientas que se requieran.
En esta asignatura se fortalecen y estimulan las habilidades lingüísticas desarrolladas en el idioma materno, por lo que es de suma importancia aprovechar los
recursos existentes en el contexto, así como tomar en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes, para establecer una relación comunicativa en los
distintos ambientes.
1. Promueve y practica los valores en general, la democracia, la cultura de paz y el respeto a los Derechos Humanos Universales, los específicos de los Pueblos, grupos sociales
guatemaltecos y del mundo.
2. Actúa con asertividad, seguridad, confianza, libertad, responsabilidad, laboriosidad y honestidad.
3. Utiliza el pensamiento lógico, reflexivo, crítico propositivo y creativo en la construcción del conocimiento y solución de problemas cotidianos.
4. Se comunica en dos o más idiomas nacionales, uno o más extranjeros y en otras formas de lenguaje.
5. Aplica los saberes, la tecnología y los conocimientos de las artes y las ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al desarrollo personal, familiar,
comunitario, social y nacional.
6. Utiliza críticamente los conocimientos de los procesos históricos desde la diversidad de los Pueblos del país y del mundo, para comprender el presente y construir el futuro.
7. Utiliza el diálogo y las diversas formas de comunicación y negociación, como medios de prevención, resolución y transformación de conflictos, respetando las diferencias
culturales y de opinión.
8. Respeta, conoce y promueve la cultura y la cosmovisión de los Pueblos Garífuna, Ladino, Maya y Xinka y otros Pueblos del Mundo.
9. Contribuye al desarrollo sostenible de la naturaleza, la sociedad y las culturas del país y del mundo.
10. Respeta y practica normas de salud individual y colectiva, seguridad social y ambiental, a partir de su propia cosmovisión y de la normativa nacional e internacional.
11. Ejerce y promueve el liderazgo democrático y participativo, y la toma de decisiones libre y responsablemente.
12. Valora, practica, crea y promueve el arte y otras creaciones culturales de los Pueblos Garífuna, Ladino Maya, Xinka y de otros pueblos del mundo.
13. Manifiesta capacidades, actitudes, habilidades, destrezas y hábitos para el aprendizaje permanente en los distintos ámbitos de la vida.
14. Practica y fomenta la actividad física, la recreación, el deporte, en sus diferentes ámbitos, y utiliza apropiadamente el tiempo.
15. Vive y promueve la unidad en la diversidad y la organización social con equidad como base de desarrollo plural.
V. CONTENIDO TEMÁTICO
1.1.2. Diferenciación entre idioma materno 1.2.4. Interpretación de los fundamentos de 2.1.5. Investigación de las formas de 3.1.2. Análisis sobre la forma en que
L1 y segundo idioma L2. comunicación y lenguaje: evolución del lenguaje en un segundo deben abordarse las habilidades
• funciones del lenguaje idioma y en educación Inicial. orales en el segundo idioma.
1.1.3. Valoración de la enseñanza de un • expresión oral
idioma nacional y su incidencia en la • destrezas de escuchar 2.2.1. Indagación sobre la estimulación del 3.1.3. Identificación de las funciones
formación de las personas. • iniciación de la sintaxis. sistema fonológico del segundo idioma. de:
• artículos
1.1.4. Descripción de la importancia y 1.3.1. Utilización de neologismos en sus • sustantivos
utilidad de un segundo idioma. distintos discursos. • verbos
2.2.2. Identificación de la articulación • frases
1.1.1. Comparación de los conceptos 1.3.2. Aplicación de las reglas gramaticales anatómica básica en la emisión de sonidos • enunciados
idioma, lengua y dialecto. del idioma, en la transmisión oral de sus de acuerdo con la edad. • palabras irrelevantes
mensajes. • muletillas, en mensajes orales
1.1.2. Diferenciación entre idioma materno 2.2.3. Articulación básica de los músculos, transmitidos en el segundo idioma.
L1 y segundo idioma L2. 1.3.3. Valoración de la estandarización del faciales, labios, mejillas.
idioma. 3.1.4. Identificación de las palabras
1.1.3. Valoración de la enseñanza de un 2.3.1. Clasificación de métodos y técnicas relevantes e irrelevantes en un
idioma nacional y su incidencia en la para adquirir el segundo idioma (L2). mensaje.
formación de las personas. 2.1.1. Investigación sobre las diferentes
corrientes existentes en relación con el 3.1.5. Identificación de actividades
1.1.4. Descripción de la importancia y constructivismo. 2.3.2. Diferenciación entre: que favorecen el desarrollo de la
utilidad de un segundo idioma. • técnica oralidad en la educación inicial.
2.1.2. Valoración de la importancia del • método
1.2.1. Discusión sobre la forma en que se constructivismo en la educación inicial, • procedimiento 3.1.6. Clasificación de técnicas de
adquiere el lenguaje en un segundo especialmente en la adquisición de un • actividades desarrollo de la competencia oral.
idioma. segundo idioma. • estrategias, en el proceso de aprendizaje
y enseñanza de un segundo idioma. 3.2.1. Diferenciación del sentido real
1.2.2. Demostración de interés en 2.1.3. Identificación del proceso de y sentido figurado de las palabras en
perfeccionar el habla del segundo idioma adquisición de un segundo idioma en el 2.3.3. Diferenciación de las características un texto escrito.
a través de la práctica y la perseverancia. nivel Inicial. de la L1 y L2.
o Investigaciones o Libros Quintanilla Sainz, E. Los géneros literarios y su historia, Everest, 4ª. Edición, Nuevo
o Lecturas o Carteles León México, 2000
o Planteamientos o computadora Ortega y Gaset, J. La deshumanización del arte y otros ensayos estéticos, Lengua
o Actividades recreativas o fotografías castellana yb Literatura 2 Bachillerato, Madrid Grupo Santillana de ediciones 2000.
o Debates o folletos Alberti, R. Desahucio, lengua castellana y Literatura 2 bachillerato, Madrid, Grupo
o Documentación o enciclopedias Santillana de Ediciones, 2000.
o Exposición o hojas Arquer, A. Literatura, Cuarta edición, Madrid, 1995.
o Redacción o cuadernos Pérez Galdós, B. Doña Perfecta, Lengua Y literatura 1 Bachillerato, Madrid, Santillana
o Estructuración de ideas o portafolios educación, 2008.
o tesis Induráin Pons J. Gramática del idioma español, Larousse Editorial, 8ª, edición,
Mallorca 2010.