You are on page 1of 4

CENTRO CULTURAL DE AMERICA

AUTORIZADO SEGÚN RESOLUCIÓN D.T.P./D.R.E.R. II No. 011-94


DEL 24 DE MAYO DE 1994
Tel. 56973970 / 79388718

PLAN ANUAL

I. IDENTIFICACIÓN:

INSTITUCION: CENTRO CULTURAL DE AMÉRICA

ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE SUBÁREA: DIDÁCTICA DEL SEGUNDO IDIOMA (L2)

GRADO: SEXTO MAGISTERIO INFANTIL SECCIÓN: “A” JORNADA: VESPERTINA

CATEDRÁTICO: OTTO SAMUEL ISMALEJ LAJUJ

CICLO ESCOLAR: 2017 FECHA DE INICIO DE CLASES: 09 DE ENERO DE 2017

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

La asignatura está diseñada para brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para el desarrollo de un idioma diferente a la materna, se orienta hacia la
adquisición de técnicas, estrategias, procedimientos, actividades para el desarrollo de competencias lingüística en un segunda idioma. El estudiante adquiere
destrezas y habilidades necesarias que le orientan hacia la manera de cómo abordar el segundo idioma con los infantes, para que su desarrollo sea basado en un
aprendizaje significativo, es necesario que el futuro docente obtenga los insumos que lo conduzcan hacia aprendizaje interactivo, por ello se hace necesario brindarle
las herramientas que se requieran.
En esta asignatura se fortalecen y estimulan las habilidades lingüísticas desarrolladas en el idioma materno, por lo que es de suma importancia aprovechar los
recursos existentes en el contexto, así como tomar en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes, para establecer una relación comunicativa en los
distintos ambientes.

III. COMPETENCIAS MARCO:

1. Promueve y practica los valores en general, la democracia, la cultura de paz y el respeto a los Derechos Humanos Universales, los específicos de los Pueblos, grupos sociales
guatemaltecos y del mundo.
2. Actúa con asertividad, seguridad, confianza, libertad, responsabilidad, laboriosidad y honestidad.
3. Utiliza el pensamiento lógico, reflexivo, crítico propositivo y creativo en la construcción del conocimiento y solución de problemas cotidianos.
4. Se comunica en dos o más idiomas nacionales, uno o más extranjeros y en otras formas de lenguaje.
5. Aplica los saberes, la tecnología y los conocimientos de las artes y las ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al desarrollo personal, familiar,
comunitario, social y nacional.
6. Utiliza críticamente los conocimientos de los procesos históricos desde la diversidad de los Pueblos del país y del mundo, para comprender el presente y construir el futuro.
7. Utiliza el diálogo y las diversas formas de comunicación y negociación, como medios de prevención, resolución y transformación de conflictos, respetando las diferencias
culturales y de opinión.
8. Respeta, conoce y promueve la cultura y la cosmovisión de los Pueblos Garífuna, Ladino, Maya y Xinka y otros Pueblos del Mundo.
9. Contribuye al desarrollo sostenible de la naturaleza, la sociedad y las culturas del país y del mundo.
10. Respeta y practica normas de salud individual y colectiva, seguridad social y ambiental, a partir de su propia cosmovisión y de la normativa nacional e internacional.
11. Ejerce y promueve el liderazgo democrático y participativo, y la toma de decisiones libre y responsablemente.
12. Valora, practica, crea y promueve el arte y otras creaciones culturales de los Pueblos Garífuna, Ladino Maya, Xinka y de otros pueblos del mundo.
13. Manifiesta capacidades, actitudes, habilidades, destrezas y hábitos para el aprendizaje permanente en los distintos ámbitos de la vida.
14. Practica y fomenta la actividad física, la recreación, el deporte, en sus diferentes ámbitos, y utiliza apropiadamente el tiempo.
15. Vive y promueve la unidad en la diversidad y la organización social con equidad como base de desarrollo plural.

IV. COMPETENCIAS DE GRADO:


1. Emplea fundamentos básicos del segundo idioma en la facilitación del aprendizaje, como medio de fortalecimiento de la identidad étnica en todos los ambientes en que se
desenvuelve.
2. Utiliza diversos métodos en el desarrollo del segundo idioma, como medios para facilitar el proceso de adquisición de las distintas capacidades comunicativas, para
desenvolverse en la sociedad.
3. Desarrolla habilidades lingüísticas en el segundo idioma, como medios para la adquisición del dominio en los diferentes ámbitos de desenvolvimiento.

V. CONTENIDO TEMÁTICO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE


1.1.1. Comparación de los conceptos 1.2.3. Interrelación entre el lenguaje y el 2.1.4. Diferenciación entre las formas de 3.1.1. Definición de las habilidades
idioma, lengua y dialecto. desarrollo humano. desarrollo de la L1 y la L2. orales del segundo idioma.

1.1.2. Diferenciación entre idioma materno 1.2.4. Interpretación de los fundamentos de 2.1.5. Investigación de las formas de 3.1.2. Análisis sobre la forma en que
L1 y segundo idioma L2. comunicación y lenguaje: evolución del lenguaje en un segundo deben abordarse las habilidades
• funciones del lenguaje idioma y en educación Inicial. orales en el segundo idioma.
1.1.3. Valoración de la enseñanza de un • expresión oral
idioma nacional y su incidencia en la • destrezas de escuchar 2.2.1. Indagación sobre la estimulación del 3.1.3. Identificación de las funciones
formación de las personas. • iniciación de la sintaxis. sistema fonológico del segundo idioma. de:
• artículos
1.1.4. Descripción de la importancia y 1.3.1. Utilización de neologismos en sus • sustantivos
utilidad de un segundo idioma. distintos discursos. • verbos
2.2.2. Identificación de la articulación • frases
1.1.1. Comparación de los conceptos 1.3.2. Aplicación de las reglas gramaticales anatómica básica en la emisión de sonidos • enunciados
idioma, lengua y dialecto. del idioma, en la transmisión oral de sus de acuerdo con la edad. • palabras irrelevantes
mensajes. • muletillas, en mensajes orales
1.1.2. Diferenciación entre idioma materno 2.2.3. Articulación básica de los músculos, transmitidos en el segundo idioma.
L1 y segundo idioma L2. 1.3.3. Valoración de la estandarización del faciales, labios, mejillas.
idioma. 3.1.4. Identificación de las palabras
1.1.3. Valoración de la enseñanza de un 2.3.1. Clasificación de métodos y técnicas relevantes e irrelevantes en un
idioma nacional y su incidencia en la para adquirir el segundo idioma (L2). mensaje.
formación de las personas. 2.1.1. Investigación sobre las diferentes
corrientes existentes en relación con el 3.1.5. Identificación de actividades
1.1.4. Descripción de la importancia y constructivismo. 2.3.2. Diferenciación entre: que favorecen el desarrollo de la
utilidad de un segundo idioma. • técnica oralidad en la educación inicial.
2.1.2. Valoración de la importancia del • método
1.2.1. Discusión sobre la forma en que se constructivismo en la educación inicial, • procedimiento 3.1.6. Clasificación de técnicas de
adquiere el lenguaje en un segundo especialmente en la adquisición de un • actividades desarrollo de la competencia oral.
idioma. segundo idioma. • estrategias, en el proceso de aprendizaje
y enseñanza de un segundo idioma. 3.2.1. Diferenciación del sentido real
1.2.2. Demostración de interés en 2.1.3. Identificación del proceso de y sentido figurado de las palabras en
perfeccionar el habla del segundo idioma adquisición de un segundo idioma en el 2.3.3. Diferenciación de las características un texto escrito.
a través de la práctica y la perseverancia. nivel Inicial. de la L1 y L2.

2.3.4. Identificación de las ventajas de 3.2.2. Identificación de técnicas que


utilizar diversidad de métodos de favorecen el desarrollo de la lectura y
aprendizaje de un segundo idioma. escritura en el segundo idioma.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y VALORACIÓN:

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE


ACTIVIDAD FECHA ACTIVIDAD FECHA ACTIVIDAD FECHA ACTIVIDAD FECHA
Elaboración de cuadro 24/01/2017 Documentación de la 10/03/2017 Redacción de ensayo sobre 29/05/2017 Elaboración de ejercidos 04/08/2017
comparativo entre la L1 y influencia de los las diferentes formas en que sobre los temas:
L2 neologismos en el segundo se desarrollan el primer • artículos
idioma. idioma y segundo idioma en • sustantivos
Investigar las limitaciones 31/01/2017 el individuo. • verbos
de las personas que Exposición sobre el uso de 21/03/2017 • frases
carecen de un segundo las reglas gramaticales en Observación y descripción en 09/05/2017 • enunciados
idioma. la comunicación oral. las formas articulatorias en la • palabras irrelevantes
emisión de sonidos de la en • muletillas
Debate sobre la adquisición 07/02/2017 Buscar información sobre 03/04/2017 los primeros años. Para la educación inicial
del lenguaje. el constructivismo y sus
corrientes. Exposición sobre los temas 20/06/2017 Desarrollo de actividades 22/08/2017
Enumeración de los 15/02/2017 de: técnica, método, que estimulan la oralidad en
factores que dificultan la Planteamiento de la 18/04/2017 procedimiento, actividades, la educación inicial.
adquisición del lenguaje. adquisición del segundo estrategias.
idioma en el nivel inicial. Lectura de textos con 05/09/2017
Lectura de documento sobre 03/07/2017 leguaje litera y lenguaje
otros fenómenos de la figurado.
adquisición de lenguaje.
Presentación de portafolios. 22/05/2017
Valor porcentual de cada actividad: 100 puntos

VII. ACTIVIDADES: VIII. RECURSOS: IX. BIBLIOGRAFÍA

o Investigaciones o Libros  Quintanilla Sainz, E. Los géneros literarios y su historia, Everest, 4ª. Edición, Nuevo
o Lecturas o Carteles León México, 2000
o Planteamientos o computadora  Ortega y Gaset, J. La deshumanización del arte y otros ensayos estéticos, Lengua
o Actividades recreativas o fotografías castellana yb Literatura 2 Bachillerato, Madrid Grupo Santillana de ediciones 2000.
o Debates o folletos  Alberti, R. Desahucio, lengua castellana y Literatura 2 bachillerato, Madrid, Grupo
o Documentación o enciclopedias Santillana de Ediciones, 2000.
o Exposición o hojas  Arquer, A. Literatura, Cuarta edición, Madrid, 1995.
o Redacción o cuadernos  Pérez Galdós, B. Doña Perfecta, Lengua Y literatura 1 Bachillerato, Madrid, Santillana
o Estructuración de ideas o portafolios educación, 2008.
o tesis  Induráin Pons J. Gramática del idioma español, Larousse Editorial, 8ª, edición,
Mallorca 2010.

OTTO SAMUEL ISMALEJ LAJUJ FABIO RAXCACÓ ISMALEJ


CATEDRÁTICO DEL CURSO DIRECTOR DEL CENTRO EDUCATIVO

You might also like