FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

DIDÁCTICA DEL FÚTBOL DE SALÓN

FECHA ENTREGA: 1 de Marzo / 2016

MODELOS Y METODOS DE ENSEÑANZA EN EL FUTSAL

APORTES Y CONCLUSIONES

TUQUERRES ERAZO SEGUNDO CRISTIAN

APORTE: del tema el cual nos correspondió trabajar lo más significativo que se encontró fue
acerca de los recursos para la enseñanza educativa, y enseñanza deportiva. Los recursos son
materiales e infraestructuras que ayudan a facilitar la clase deportiva que se está trabajando, para
ello se debe plasmar un diseño de las diferentes actividades, el espacio a trabajar y el número de
jugadores que hacen parte de la práctica deportiva. los recursos didácticos tienen un valor
pedagógico cuando el docente los integra al currículo partiendo de la metodología, estos recursos
son utilizados para motivar a los estudiantes y así exista una comprensión entre el alumnado. los
recursos además ayudan a facilitar el aprendizaje de los estudiantes ya que se maneja un orden
adecuado en cada sesión de clase, y así dar una ayuda al docente en la temática que esta
abordando.

“Según Muñoz Díaz (2003) entiende por recursos y materiales didácticos “el conjunto d elementos
materiales o estrategias, susceptibles de ser utilizados por el maestro/a como soporte o
complemento de su tarea docente, para llevarla a la práctica, mejorarla y reconducirla
eficazmente”. Es decir, se refiere al conjunto de medios o instrumentos que hace posible la
interacción maestro-alumno en el proceso educativo.”1

A lo anterior según el autor hace un gran mérito resaltando la importancia de los recursos
didácticos para darle una perspectiva diferente a las clases de educación física, adaptando a ello
una mejor comunicación con estudiantes, y deportistas partiendo desde un proceso integral
complementando labores de difícil alcance.

CONCLUSION: es importante tener en consideración la necesidad de utilizar los recursos

didácticos específicos de nuestra área de educación física para una adecuada actuación
pedagógica y para una enseñanza deportiva preservando la integridad física del deportista se
debe tener en cuenta que los recursos deben estar sujetos a espacios e instalaciones carentes de
cualquier peligro y cumplan todos los requisitos para poder realizar una práctica de juegos y
actividades con total seguridad.

REFERENCIA BLIBLIOGRAFICA: En: www.google.com. (Diciembre del 2009). (Consultado: 29.

Febrero; 2016). Disponible en la dirección electrónica: http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_25/Mireia_pereira-1.pdf

1
En: www.google.com. (Diciembre del 2009). (consultado: 29. Febrero; 2016). Disponible en la dirección electrónica:
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_25/Mireia_pereira-1.pdf
JUAN PABLO URBANO URBANO

APORTE: Referente al tema expuesto MODELOS Y METODOS DE ENSEÑANZA EN EL

FUTSAL, el cual ayuda a reflexionar que en el proceso de enseñanza-aprendizaje encontramos
que no solo el docente debe ser quien solo se dedica a transmitir conocimiento, si no que tanto el
docente como el estudiante tiene varias formas de participar para el desarrollo del aprendizaje,
por otra parte en este tema y como lo expone Forteza quien nos dice que:

“ningún método es más universal que otro, ni uno sustituye al otro, ni con uno solo se
resuelven todas las tareas de la preparación; lo ideal es aplicar una variedad de métodos
en el proceso de entrenamiento y seleccionar entre todos los métodos y medios aquellos
que serán de mayor utilidad según la estructura parcial de la preparación” 2

basándose en el tema expuesto y en lo dicho por Forteza anteriormente, considero que para este
proceso se cuenta con diferentes métodos, enseñanzas, modelos, didácticas, pedagogías entre
otras, con los cuales el aprendizaje puede ser mejor y más significativo también debemos darnos
cuenta en que área nos encontramos enseñando si es educativa o si es de carácter competitivo,
ya que para cada área es diferente los modelos y métodos con los cuales podemos trabajar, así
mismo inciden otros aspectos como la planta física, materiales, el contexto cultural, recursos entre
otros, donde el aprendizaje puede ser más dinámico y puede tener un efecto mayor en el
educando.

CONCLUSION: Es apropiado decir que mediante este tema se concluye que los docentes
contamos con diferentes modelos y métodos, para poder formar en el ámbito ya sea educativo o
competitivo un proceso de enseñanza-aprendizaje más significativo en el desarrollo del
estudiante, que además estos procesos dan mayor participación al alumnado y mediante estos
procesos se forman seres con mejores capacidades para desenvolverse en el ámbito social y su
formación se integral.

REFERENCIA BLIBLIOGRAFICA: En www.google.com: Fundamentos Tacticos-Tecnicos del

Fútbol de Salón. (Consultado 29 de febrero; de 2016). Disponible en la dirección electrónica:
file:///C:/Users/JUANCHO/Downloads/20088-71863-1-PB.pdf

2
CORTÉS DÍAZ, José Tomás. Fundamentos Tacticos-Tecnicos del Fútbol de Salón. Revista de educación física. 3ra
Edición. Antioquia. 2014. pág. 54
MARIO ANDRÉS ZÚÑIGA

Aporte: Los métodos de enseñanza precisan de una secuencia programada y que está
determinada por unos objetivos, un tiempo y unos recursos materiales, donde el educador actuará
según sus principios educativos, dejando al deportista una mayor o menor cuota en la toma de
decisiones3.

Los métodos permiten a los entrenadores decidir acerca del tipo de jugador que se quiera formar,
está en la labor del docente la elección de cualquiera de estos, en mi particularidad creo que
ambos son buenos pero si se combinan serían mucho mejor pues dentro del rol del deportista se
hace vital la parte tradicional en cuanto al control y disciplina que deban poseer los jugadores y
por otra parte ayudar a que este tenga la facultad de trabajar en equipo y llevar a cabo una
exploración y experiencias por si solos dentro del deporte creando así autonomía y disciplina en
los deportistas mediante las sesiones de entreno.

Conclusión: A manera de conclusión a través de los métodos se llevara un trabajo continuo y por
procesos que permita verificar el resultado de los entrenamientos y todo lo relacionado con el
progreso de los deportistas, todo ello se determinara mediante una evaluación que puede ser de
carácter cualitativo o cuantitativo y los diversos instrumentos, los cuales permitirán brindar unos
resultados acerca de la intervención tanto del entrenador, el deportista y los contenidos
planteados para cada sesión de entrenamiento y el objetivo que se desea alcanzar logrando así
verificar si lo planteado a través de la sesión a cumplido con las expectativas dando resultado o
por el contrario fue un fracaso y se deben realizar cambios, realizando una retroalimentación o
reformación de métodos, contenidos, estilos de enseñanza durante la intervención del docente en
las sesiones de entrenamientos.

REFERENCIA BLIBLIOGRAFICA:

3
FERNÁNDEZ, Juan. Metodología de la enseñanza y entrenamiento deportivo. Enseñanzas deportivas bloque
específico fútbol. 2010. pág. 19