CRITICA AL PROGRAMA DE ESTUDIOS: TALLER DE

INVESTIGACION II

PRESENTA: ING. OSWALDO CALDERON DOMENICO

A: 12/01/2018

PRESENTACION:
De acuerdo a los planes de estudio, estructurado dentro de las ingenierías del
Instituto Tecnológico de Delicias, se establece lo siguiente: Análisis critico al
programa de estudio, estableciendo parámetros y lineamientos, que conlleven a la
mejora de la impartición por parte del personal Docente y que diversifiquen la
integración de conocimientos al propio alumnado. Se pueden ampliar bajo los
siguientes criterios:
A primera instancia, dentro del margen de desarrollo de la asignatura, Taller de
Investigación II, debe a manera de un adecuado énfasis introductorio, establecerse
la valorización y la importancia de la investigación. El valor nos dice, el grado de
impacto social, así como todas aquellas posibilidades para resolver un determinado
enigma o problemática. Este fundamento de valorización en la investigación,
permite el cambio de estado y la diseminación de una visión peyorativa que todo
alumnado en formación percibe.
Si bien, el sentido y orden lógico de la materia es completamente básico y
claramente definido, el sentido y análisis del impacto social, son claramente
subestimados y vistos hasta de manera somera. Es clara la metodología, pero el
sentido actual manifiesta sólo la integración de elementos conceptual y “horas
crédito” y no una vía hacia la responsabilidad humana.
¿El cómo investigar? No se encuentra claramente integrado como un determinado
grado social lo demanda. Se encuentra siempre dentro del orden conceptual,
ocasionado cierta carencia de profundidad analítica.
Otros de los puntos más importantes al realizar una investigación, más aquellas que
son de orden científico, se refiere a la capacidad con la que se expresa un
investigador. El alumnado en formación, debe ser capaz de emitir juicios
verdaderamente críticos y específicos sobre una determinada problemática. Si bien,
las ingenierías no desarrollan escritores científicos, la metodología exige sin lugar a
dudas, un amplio criterio y una capacidad de expresión argumentativa con un
adecuado orden y orientación pertinente, esto es buscar la propia arquitectura en
los argumentos y evitar futuras refutaciones o hasta expresiones ambiguas a la hora
de la presentación de los resultados. Es por ello, que no está por demás, el
considerar, la escasa profundidad y todas aquellas dimensiones de valores
agregados que intervienen en esa estructura lógica que conlleva a la metodología
de la investigación. Esto va de la mano, con la necesidad de integrar así mismo, el
enfoque Científico. Todo lo anterior dicho, se expone con la finalidad de desarrollar
el estado crítico del alumnado, en vías de desarrollo profesional, así como la
capacidad de organizar argumentos, juicios e ideas.
Lo anterior expuesto, puede estar en cierto balance, si el acervo de consulta
bibliográfica se complementara con material de investigación y de diversos autores
expertos en la materia:
Juan Delgado: La práctica de la investigación educativa
Manuel Belmonte Nieto: Enseñar a investigar
Elena Hochman y Maritza Montero: Técnicas de investigación Documental
El investigar, involucra un entero desenvolvimiento humano, el despertar esa
intrínseca necesidad de transformación de nuestro entorno social. El hecho de
desarrollar el interés y la capacidad de investigación, responsabiliza en todos los
sentidos, el llevar un adecuado conocimiento para no sólo desarrollar una unidad o
elemento laboral profesional de acuerdo a un programa de estudios, sino desarrollar
individuos, que puedan quebrantar los límites de lo impuesto. El investigar demanda
un sentido crítico y humano, demanda características de formación profesional, con
las cuales nuestros medios, en nuestro actual medio social, no sitúan dentro de la
más escasa participación científica y de investigación de nuestro estado.
Hoy en nuestra región, los índices y la formación de verdaderos investigadores, manifiesta
bajos índices de participación. Son escasos los centros de investigación en nuestro estado, a
comparación de otras regiones del país. Laboratorios y centros de investigación son limitados
y con bajo nivel de ingreso a los mismos.
Esperemos que en el futuro, surgen nuevas alternativas o ajustes al programa de estudios,
que establezcan nuevos parámetros y esquemas de formación para un nuevo desarrollo de
profesionistas con enfoque a la responsabilidad social.