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INTRODUCCIÓN
ASPECTO A EXCELENTE BUENO SUFICIENTE NULO COMENTARIOS:
DESARROLLAR
Se ofrece una argumentación, a Se da una argumentación Se ofrece una argumentación No se establece suficientemente No desarrollo una introducción al trabajo que
manera de preámbulo, donde se introductoria del trabajo, que toca, sólo en lo esencial, y con claridad expositiva en qué explicara cada fase.
establece claramente en qué mencionando parcialmente en las partes en que está consiste el trabajo, su propósito
consiste el trabajo, cuál es su qué consiste, su propósito y el organizado el trabajo. y el interés que lo guía.
INTRODUCCIÓN propósito primordial y cuál es el tema de interés que lo guía.
tema de interés o preocupación
educativa que le da sustento.
EVALUACIÓN X
BLOQUE 1
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DESARROLLAR
Es muy pobre el apartado, carece de
BLOQUE 1 Se hace una argumentación Se hace una argumentación Se ofrece una argumentación No se establece suficientemente elementos de política educativa, a lo mucho
amplia y clara sobre la reflexión parcial y medianamente clara elemental sobre la reflexión y con claridad expositiva la da un contexto internacional, demasiado que
de la práctica docente, el sobre la reflexión de la práctica de la práctica docente, el importancia de la práctica no explica la Reforma Educativa actual de
EVALUACIÓN Y resultado de las evaluaciones y docente, el resultado de las resultado de las evaluaciones docente, el resultado de las nuestro país y mucho menos explica el
PRÁCTICA la calidad del aprendizaje; evaluaciones y la calidad del y la calidad del aprendizaje; evaluaciones y la calidad del desarrollo de las misma de 1990 a la fecha.
DOCENTE EN EL articula lo anterior con lo que aprendizaje; articula articula de manera elemental aprendizaje; no logra articula lo
CONTEXTO DE LAS plantean las políticas parcialmente lo anterior con lo lo anterior con lo que anterior con lo que plantean las
POLÍTICAS educativas. que plantean las políticas plantean las políticas políticas educativas.
EDUCATIVAS. educativas. educativas.
EVALUACIÓN X
BLOQUE 2
ASPECTO A EXCELENTE BUENO SUFICIENTE NULO COMENTARIOS:
DESARROLLAR
Se establece el objeto de estudio, Se establece parcialmente el Se establece de manera No se establece el objeto de
el marco teórico para los objeto de estudio, el marco teórico elemental el objeto de estudio, el marco teórico para
BLOQUE 2 procesos didácticos para el para los procesos didácticos para estudio, el marco teórico los procesos didácticos para el
aprendizaje y la evaluación por el aprendizaje y la evaluación por para los procesos didácticos aprendizaje y la evaluación por
MARCO TEÓRICO: competencias, con base en competencias, con base en ciertos para el aprendizaje y la competencias, y no hay, por
PROCESOS ciertos autores, los cuales deben autores y con una reflexión parcial evaluación por tanto, una reflexión sobre su
DIDÁCTICOS PARA estar debidamente citados, y se sobre su utilidad para el tipo de competencias, con base en utilidad para el tipo de trabajo
EL APRENDIZAJE Y hace una reflexión sobre su trabajo que se busca emprender. ciertos autores, pero sin una que se busca emprender.
LA EVALUACIÓN utilidad para el tipo de trabajo reflexión sobre su utilidad
POR que se busca emprender. para el tipo de trabajo que se
COMPETENCIAS. busca emprender.
EVALUACIÓN X
BLOQUE 3
ASPECTO A EXCELENTE BUENO SUFICIENTE NULO COMENTARIOS:
DESARROLLAR
Diseña la estructura de la Diseña parcialmente la estructura Realiza un diseño muy No se realiza un diseño muy Es bueno el desarrollo de tú propuesta, pero
BLOQUE 3 propuesta de intervención, de la propuesta de intervención, el elemental de la propuesta de elemental de la propuesta de mezclas el bloque 2 con el 3 lo que necesita
el sustento teórico, los sustento teórico, los contenidos intervención, del sustento intervención, del sustento teórico, usted es fundamento metodológico de la
contenidos conceptuales, conceptuales, procedimentales y teórico, los contenidos los contenidos conceptuales, propuesta de intervención, es decir de la
1.- FUNDAMENTO procedimentales y actitudinales. Describe de forma conceptuales, procedimentales procedimentales y a actitudinales. metodología de los talleres, del problema y de
DE LA actitudinales. Describe el parcial el rol de mediación y a actitudinales. Describe No logra describe elementalmente cómo llegarás a la solución del mismo por la
INTERVENCIÓN rol de mediación pedagógica del docente y la insuficientemente el rol de el rol de mediación pedagógica ruta de la mediación.
DEL PROYECTO DE pedagógica del docente y la participación del alumno en los mediación pedagógica del del docente y la participación del
INVESTIGACIÓN participación del alumno en proceso de aprendizaje. docente y la participación del alumno en los proceso de
los proceso de aprendizaje. alumno en los proceso de aprendizaje
aprendizaje No existe una clara
fundamentación conceptual.
EVALUACIÓN X
EVALUACIÓN X
3.4 – ESTRATEGÍAS Logra articular el uso de métodos Articula parcialmente el Articula insuficientemente el uso No logra articular el uso de
METODOLÓGICAS y técnicas cualitativas en su uso de métodos y técnicas de métodos y técnicas cualitativas métodos y técnicas
DE LA propuesta de intervención, cualitativas en su propuesta en su propuesta de intervención, cualitativas en su propuesta
INTERVENCIÓN describiendo ampliamente el de intervención, describiendo vagamente el de intervención, ni logra
proceso. describiendo de manera proceso. describir el proceso.
general el proceso.
EVALUACIÓN X
Logra definir los medios y
recursos que utilizará: Humanos
(directivos, docentes,
3.5 – UTILIZACIÓN evaluadores, especialistas, No logra definir los medios y
DE MEDIOS Y alumnos, autoridades de diferente Desarrolla parcialmente los recursos que utilizará:
RECURSOS rango o nivel, padres de familia, medios y recursos que Define insuficientemente los Humanos, recursos
personal administrativo, etc.); utilizará en la intervención: medios y recursos que utilizará: materiales y de equipo, y
DIDÁCTIVOS EN EL
recursos materiales y de equipo Humanos, recursos Humanos, recursos materiales y recursos financieros; Por lo
AULA
(muebles, inmuebles, aparatos, materiales y de equipo, y de equipo, y recursos financieros. tanto no tiene elementos para
instrumentos, material de oficina recursos financieros. desarrollar la intervención.
y didáctico, etc.); y recursos
financieros (aportaciones,
gestiones, donaciones,
distribución, aplicación, etc.).
EVALUACIÓN X