Matriz estrategias educativas,

sociales, ambientales y culturales.

TRABAJO DE DIPLOMADO VOLUNTARIADO

Presentado por:

PIEDAD LORENA JAIMES DELGADO

ID: 507246

JESSICA ARCINIEGAS MORANTES

ID: 460516

GUILLERMO ANDRÉS CEPEDA

ID:523657

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

CENTRO REGIONAL BUCARAMANGA
27 de septiembre de 2017
 Matriz estrategias educativas,
sociales, ambientales y culturales.

Contextos de aplicación
Actividades
Estrategias (Comunidades,
Características Propósitos /herramientas que
elegidas organizaciones sociales
desarrolla
problemas de nuestros
territorios, etc.)
METODOLOGÍAS -Busca promover -Evaluar las Se inicia con un Este tipo de actividades se
COMUNITARIAS procesos de problemáticas y proceso de puede realizar en los barrios
PARTICIPATIVAS transformación social. hacer un diseño para autorreflexión y periféricos de nuestra ciudad,
-Parte de una una vinculación posterior a ello se Bucaramanga.
Autorreflexión y participativa y detecta el tema, se Específicamente en comunas
Autocrítica. voluntaria buscando crean los grupos de donde los contextos sociales,
-Hace evaluación de el desarrollo de un trabajo, se hace políticos, religiosos, deportivos
la problemática y ejercicio que genere difusión del proyecto, y demás nunca se dan por el
diseño participativo mejoramiento en la mapeo inicial u difícil acceso de orden público
del proceso. calidad de vida. muestra significativa y o condición de desigualdad.
Permitirá un proceso elaboración de la Se realizará un trabajo de
participativo donde muestra relacional. campo saliendo a la calle;
 Matriz estrategias educativas,
sociales, ambientales y culturales.
-Busca trabajar y se hace un Ya cuando se realiza dándose a conocer de la
aprender con las autorreflexión como el trabajo de campo gente. Iniciando con
comunidades. punto de partida se hará un proceso entrevistas a dirigentes,
-Hace trabajo de ¿Qué conocemos de de observación del entidades, asociaciones.
campo y escucha. la gente?, ¿Qué participante apoyado Posterior a ellos plantear
-Dentro de la conocemos del de entrevistas, talleres para plantearlos según
superación del tema? talleres y creación de sus posiciones.
diagnóstico hará el Permite también estrategias para Se hacen entrevistas a
análisis y la definir a quién ocupa mantener el interés. personas de la comunidad, a
devolución creativa. y a quién preocupa Habrá una líderes y a personas incluso
-Organización de las para elaborar el negociación inicial que hayan tomado una actitud
propuestas para proceso participativo que conlleve a apuesta.
programación de en tiempo, métodos plantear una línea de
acciones integrales y y demás novedades. tiempo y
sustentables. posteriormente definir
-Puesta en marcha una matriz de
con cronograma, preguntas y primeras
recursos, monitoreo y ideas.
evaluación.
 Matriz estrategias educativas,
sociales, ambientales y culturales.
Se plantearán grupos
de trabajo (GM)
Grupos Mixtos.
Habrá una comisión
de seguimiento (CS)
Se levantarán
matrices DOFA.
DAFO Y DRAFPO
(Debilidades,
Resistencias,
Amenazas,
Fortalezas,
Potencialidades y
Oportunidades)

METODOLOGÍAS -Es amena. Mantiene -Busca que las -Las actividades de Estas actividades se pueden
AMBIENTALES la atención de las personas se este tipo de contextualizar en el caso de si
personas apropien de las metodologías se son guiadas en grupos no
condiciones y pueden dividir en dos mayores a 30 personas con la
acciones de tipo grandes grupos. finalidad de que el mensaje
 Matriz estrategias educativas,
sociales, ambientales y culturales.
-Es pertinente: La ambiental que llegue con claridad y se
información es impacten en su Las auto-guiadas y impacte en menor medida el
puntual y es útil entorno las personales aspecto ambiental del lugar.

-Es organizada: La En las auto guiadas Para el caso de las

información es de fácil -Expone de forma se utilizan actividades auto-guiadas si se
trazabilidad y se explicativa las instrumentos como: pueden realizar en grupos
puede seguir de características Exhibiciones, señales, más grandes, pero siempre
forma interesante. propias de la región rótulos, folletos o teniendo en cuenta el impacto
a trabajar aparatos ambiental.
audiovisuales. Que
-Tiene un tema: El -visibiliza las permiten que la Este tipo de actividades en
tema es su punto condiciones de tipo persona obtenga la pertinentes en las
principal o su eje de ambiental que posee información de forma comunidades que tengan alto
narrativas un lugar especifico casi autónoma riesgo natural y también en las
comunidades que basan sus
-Establece la En las herramientas economías en la explotación
importancia de personales se de los recursos naturales.
narrar de una forma incluyen:
interesante el paseos,giras,charlas
 Matriz estrategias educativas,
sociales, ambientales y culturales.
ecosistema de un .
lugar además que se
presta para la
narración de esas
historias propias de
diferentes culturas
ANIMACIÓN • Va dirigido a • Estimular la • Referencia a • Toda población con
SOCIOCULTURAL una gran iniciativa la la situación necesidades culturales.
variedad de participación global en la • Niños, adolescentes,
personas, de las que se jóvenes, adultos,
(niños, comunidades enmarcan las tercera edad.
jóvenes, en el proceso actividades • Población urbana o
adultos de su propio socioculturales. rural.
mayores, desarrollo y • Caracterización • Obreros, empleados,
personas de en la de la situación estudiantes,
tercera edad, dinámica cultural empresarios,
etc.) global de la propiamente profesionales.
• Va dirigido a vida socio dicha.
una gran política en el
 Matriz estrategias educativas,
sociales, ambientales y culturales.
variedad de que están • Estudio de las
regiones, integrados. necesidades
(barrios, • Tiene por culturales.
comunas, finalidad • Estudio de la
pueblos, actuar en demanda
ciudades, diferentes cultural.
veredas, etc.) ámbitos de la • Jerarquización
• Está basado en calidad de de
una pedagogía vida necesidades y
participativa promoviendo, problemas.
alentando y • inventario de
canalizando la los recursos
participación disponibles.
de la gente en
su propio
desarrollo
sociocultural.