CARPETA PEDAGOGICA 2017

NUBIA M. CORDOVA ABRAMONTE

Docente de Aula

“Rumbo a la Nota más Alta

2017”
Datos Informativos
REGIÓN : Piura

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Piura

UGEL : Tambo grande

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : COMPLEJO EDUCATIVONIÑO JESUS DE PRAGA

UBICACIÓN : CONVENTO

NIVEL : INICIAL

MODALIDAD : Estatal

CICLO : III.

TURNO : Mañana

N° DE ALUMNOS :

DNI :

PROFESORA DE AULA : NUBIA M CORDOVA ABRAMONTE.

Convento; marzo Del 2017.

FOTO DEL PERSONAL DE LA IE
 VISIÓN

En el año 2018 la Institución Educativa N° 14920 Almirante Miguel

Grau será una Institución Líder, que brinda una formación integral
al educando con alta calidad investigativa, científica y humanista,
logrando estudiantes competentes, proactivos, emprendedores,
innovadores y con calidad humana respetuosos de la igualdad de
género. Mediante una gestión basada en procesos con capacidad
de emprendedora, con potencial humano comprometido con la
calidad y equidad educativa; promoviendo estilos de vida
saludables, valores, cultura de paz, identidad nacional, cultura del
cuidado del medio ambiente y prevención del riesgo.

MISIÓN

Somos una Institución Educativa que brinda una

formación integral a los educandos basado en un
enfoque humanista y ambiental, con el objetivo de
formar seres creativos, innovadores,
emprendedores, identificados con su comunidad
local, regional y nacional, con una gran calidad
humana y capaces de tomar decisiones que les
permitan gestionar con éxito su proyecto de vida
basada en valores así como afrontar exitosamente
los retos de la sociedad. Y así contribuir con un
potencial humano que pueda aportar al bienestar
y progreso de la sociedad local, regional y
nacional.
Al egresar un estudiante de la educación básica estará en condiciones de poner en práctica los
siguientes aprendizajes fundamentales.
A. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en sus
diferentes contextos.
B. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos
y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y
del mundo.

C. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.

D. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del

arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos
lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

E. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua

y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar
con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.

F. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos

científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.

G. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos

matemáticos que aporten a su contexto.

H. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera

ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social,
económico y ambiental del entorno.

I. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la

comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.

J. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para

la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.

K. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las

personas y de las sociedades.
 Los Enfoques Transversales Del Nuevo
Currículo

A. ENFOQUE DE DERECHOS.- Parte por reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y
no como objetos de cuidado, es decir, como personas con capacidad de defender y exigir sus
derechos legalmente reconocidos. Asimismo, reconocer que son ciudadanos con deberes que
participan del mundo social propiciando la vida en democracia. Este enfoque promueve la
consolidación de la democracia que vive el país, contribuyendo a la promoción de las libertades
individuales, los derechos colectivos de los pueblos y la participación en asuntos públicos; a
fortalecer la convivencia y transparencia en las instituciones educativas; a reducir las situaciones
de inequidad y procurar la resolución pacífica de los conflictos.

B. ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Hoy nadie discute que todas las
niñas, niños, adolescentes, adultos y jóvenes tienen derecho no solo a oportunidades educativas
de igual calidad, sino a obtener resultados de aprendizaje de igual calidad, independientemente
de sus diferencias culturales, sociales, étnicas, religiosas, de género, condición de discapacidad o
estilos de aprendizaje. No obstante, en un país como el nuestro, que aún exhibe profundas
desigualdades sociales, eso significa que los estudiantes con mayores desventajas de inicio deben
recibir del Estado una atención mayor y más pertinente, para que puedan estar en condiciones de
aprovechar sin menoscabo alguno las oportunidades que el sistema educativo les ofrece. En ese
sentido, la atención a la diversidad significa erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de
oportunidades.

C. ENFOQUE INTERCULTURAL. En el contexto de la realidad peruana, caracterizado por la

diversidad sociocultural y lingüística, se entiende por interculturalidad al proceso dinámico y
permanente de interacción e intercambio entre personas de diferentes culturas, orientado a una
convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad, así como en el respeto a la propia
identidad y a las diferencias. Esta concepción de interculturalidad parte de entender que en
cualquier sociedad del planeta las culturas están vivas, no son estáticas ni están aisladas, y en su
interrelación van generando cambios que contribuyen de manera natural a su desarrollo, siempre
que no se menoscabe su identidad ni exista pretensión de hegemonía o dominio por parte de
ninguna.

D. ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO. Todas las personas, independientemente de su identidad

de género, tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse plenamente. La Igualdad de
Género se refiere a la igual valoración de los diferentes comportamientos, aspiraciones y
necesidades de mujeres y varones. En una situación de igualdad real, los derechos, deberes y
 oportunidades de las personas no dependen de su identidad de género, y por lo tanto, todos tienen
las mismas condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos, así como para ampliar sus
capacidades y oportunidades de desarrollo personal, contribuyendo al desarrollo social y
beneficiándose de sus resultados.

E. Si bien aquello que consideramos “femenino” o “masculino” se basa en una diferencia biológica-
sexual, estas son nociones que vamos construyendo día a día, en nuestras interacciones. Si bien
las relaciones de género históricamente han perjudicado en mayor medida a las mujeres, también
existen dimensiones donde perjudican a los varones. En general, como país, si tenemos
desigualdades de género, no podemos hablar de un desarrollo sostenible y democrático pleno.

F. ENFOQUE AMBIENTAL. Desde este enfoque, los procesos educativos se orientan hacia la
formación de personas con conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la
condición del cambio climático a nivel local y global, así como sobre su relación con la pobreza y
la desigualdad social. Además, implica desarrollar prácticas relacionadas con la conservación de
la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible de la energía y el agua, la valoración de los
servicios que nos brinda la naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, la promoción de
patrones de producción y consumo responsables y el manejo adecuado de los residuos sólidos, la
promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio climático y la gestión del riesgo de
desastres y, finalmente, desarrollar estilos de vida saludables y sostenibles.

G. ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. El bien común está constituido por los bienes que
los seres humanos comparten intrínsecamente en común y que se comunican entre sí, como los
valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. A partir de este enfoque, la comunidad es
una asociación solidaria de personas, cuyo bien son las relaciones recíprocas entre ellas, a partir
de las cuales y por medio de las cuales las personas consiguen su bienestar. Este enfoque
considera a la educación y el conocimiento como bienes comunes mundiales. Esto significa que la
generación de conocimiento, el control, su adquisición, validación y utilización son comunes a
todos los pueblos como asociación mundial.
H. ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA. La excelencia significa utilizar al máximo las
facultades y adquirir estrategias para el éxito de las propias metas a nivel personal y social. La
excelencia comprende el desarrollo de la capacidad para el cambio y la adaptación, que garantiza
el éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora de la persona:
desde las habilidades sociales o de la comunicación eficaz hasta la interiorización de estrategias
que han facilitado el éxito a otras personas15. De esta manera, cada individuo construye su
realidad y busca ser cada vez mejor para contribuir también con su comunidad.
 Los 5 componentes del PAT
1º.- Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes-

Nos muestra resultados satisfactorios de la evaluación censal 2015 en segundo grado situación que
permite fortalecer nuestro trabajo pedagógico con miras a seguir superando los aprendizajes de los
estudiantes. Ante esto apreciamos dificultades en el trabajo por competencias de desempeño en las
sesiones de clase, asimismo falta fortalecimiento en estrategias metodológicas en matemática y
comunicación, esto debido a que algunos docentes todavía no ejecutan un trabajo acorde con el enfoque
por competencias ante esto se propone la ejecución de jornadas de capacitación docente para
interiorizar el manejo de los enfoques de enseñanza así como la actualización en el manejo del currículo.

2º.- Retención anual de estudiantes,

En la Institución Educativa encontramos que según las estadísticas existe un mínimo retiro y traslados
de los estudiantes de la I.E, debido a la existencia de una integración armoniosa entre estudiantes,
padres de familia y profesores. Cabe mencionar que la presencia de algunos estudiantes que se retiran
o trasladan lo hace por motivos personales, sin haber un registro y seguimiento de los casos
presentados, mencionando además que esto se debe a que existe un grupo de familias que por motivo
de trabajo se trasladan a otros lugares. Para lo cual se propone la ejecución de eventos motivadores
que hagan atractiva la labor educativa.

3º.- Cumplimiento de la calendarización Planificada en la Institución Educativa

Siendo un compromiso de proceso encontramos que existe un cambio de actitud docente para el
cumplimiento de la jornada escolar, haciendo uso de horario extra para participar de las reuniones
convocadas por los Directivos y padres de familia. Por otro lado nos damos cuenta que existen eventos
extracurriculares que hacen posible que se pierdan algunas horas de clase, esto debido a que no hay
un adecuado manejo de tiempos en las actividades de inicio a nivel de institución y de aula.
4º.-Acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica.

La Institución Educativa cuenta, como fortaleza, con un equipo de monitoreo y acompañamiento

conformado por el Director y Subdirector. Por lo que la totalidad de los docentes son monitoreados.
Pero ante esto existen algunos docentes que son reacios a incorporarse a la normatividad vigente
respecto al cambio, debido a la Insuficiente aplicación de estrategias en el equipo docente al manejar
el tiempo, los recursos y materiales y el manejo curricular, ante esta situación el presente PAT pretende
la realización de jornadas de reflexión sobre la aplicación del plan de monitoreo.

5º.- Gestión de la convivencia escolar.

En la Institución Educativa; se observa que la mayoría de docentes se muestran empáticos y asertivos

en la forma de tratar a los estudiantes, padres y madres de familia y entre ellos mismos, pero ante esto
existen algunos docentes que todavía aplican un trato verticalista y autoritario en su relación con los
estudiantes y padres de familia esto debido al desconocimiento de estrategias de relaciones
interpersonales para el manejo de emociones y de relaciones entre personas para esto se plantean la
realización de eventos para realzar la importancia de la convivencia humana y de actividades recreativas
para fortalecer las relaciones interpersonales.
 METAS POR COMPROMISOS DE GESTIÒN
En base a la Matriz de Diagnostica.

N° INDICADORES OBJETIVOS METAS

70% de estudiantes logran el nivel
Progreso anual de
satisfactorio en la Evaluación
los aprendizajes
Censal de Estudiantes (ECE).
Mejorar el logro de
Se demuestra progresión en el
aprendizaje en los
porcentaje de estudiantes que
estudiantes
logran nivel satisfactorio en
demostrados a través
comunicación y matemática en
del desarrollo de
el año 2016, en comparación a
capacidades al
los resultados obtenidos en el
solucionar problemas
2015.
de su entorno.

100% de estudiantes

matriculados reportados

oportunamente en el SIAGIE Se demuestra disminución del

Mantener el mismo
porcentaje de estudiantes que
número de
Retención anual de 96% de asistencia de estudiantes abandonaron los estudios en
estudiantes
estudiantes durante el año escolar. comparación al año anterior.
matriculados al inicio
del año escolar 2017.
100% de estudiantes

matriculados que concluyen

el año escolar

Cumplimiento de la 100% de horas lectivas cumplidas

calendarización en el nivel inicial y primario. Cumplir con la
Se garantiza la recuperación
Planificada en la realización de todas
de jornadas no laboradas para
Institución las actividades
cumplir con el 100% de horas
Educativa 100% de jornadas efectivas planificadas para el efectivas establecidas.
cumplidas por los docentes. año escolar 2017.

Realizar el
Se demuestra reducción del
Acompañamiento y 100% de visitas de monitoreo y Acompañamiento y tiempo que dedican los
monitoreo de la monitoreo a los docentes a actividades
acompañamiento programadas en
docentes de la rutinarias, poniendo énfasis en
práctica pedagógica. el PAT ejecutadas.
escuela de acuerdo a el uso de herramientas y
la planificación del materiales educativos.
año escolar.

-Gestión de la Normas de convivencia

Se demuestra incremento
Convivencia escolar. consensuadas incluidas en el Desarrollar acciones
de para la
 Reglamento Interno, y publicadas de para la promoción En el porcentaje de estudiantes
en algún espacio visible de la IE. de la convivencia, la y docentes que perciben un
prevención y atención nivel adecuado de respeto y
de la violencia en la buen trato en la institución
96% de actividades institución educativa educativa; producto de
implementadas con padres y implementación de acciones
madres de familia, tutores legales para mejorar el clima.
y/o apoderados para brindar
orientaciones planificadas, que han
sido implementados.

100% de casos atendidos

oportunamente del total de casos

reportados en el SíSEVE y en el

Libro de Registro de incidencias.

FUENTE: APLICATIVO PAT 2017

METAS DE OCUPACIÓN

DIRECTIVOS

NIVEL INICIAL
DOCENTE DE AULA
NIVEL PRIMARIO

DOCENTES POR HORAS

PERSONAL DE SERVICIO

INTEGRANTES
TOTAL
 Calendarización Escolar Nivel Primario

2017

Semana
MES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5
6

MARZO L M M J V S D L M M J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma

Fecha # 28 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4
marzo
Tipo B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A

Fecha # 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2
abril
Tipo D D A A A A A D D A A A A C D D A A A A A D D A A A A A D D

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6
mayo
Tipo F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A

Fecha # 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4
junio
Tipo A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F A

Fecha # 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1
julio
Tipo D D A A A F A D D A A A A A D D A A A A A D D C E E E F F D E

Fecha # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5
agosto
Tipo E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A F A

Fecha # 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3
septiembre
Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D

octubre Fecha # 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
 Tipo D A A A A A D F A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A

Fecha # 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5
noviembre
Tipo A F A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A

Fecha # 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2
diciembre
Tipo A D D A A A A F D D A A A A A D D A A A A G D D F C G G G D D

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6
enero
Tipo

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las
Instituciones Educativas Públicas”.
CONSOLIDADOS DE DIAS LECTIVOS Y DIAS EFECTIVOS

N° días Horas Lectivas Horas Efectivas

15 90 2070

19 114 2622

22 132 3036

21 126 2898

14 84 1932

18 108 2484

21 126 2898

22 132 3036

21 126 2898

14 84 1932

0 0 0

187 1122 25806

LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días

A Día efectivo de aprendizaje escolar* 187

B Semana de Planificación** 8

C Jornadas de reflexión *** 3

D Sábados o domingos 86

E Vacaciones estudiantiles 8

F Feriados 10

G Documentación final y Planificación 2017**** 4

LEYENDA: tipos de día

 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : PIURA

 UGEL. : TAMBOGRANDE

 I.E. : Nº 14920 “ALMIRANTE MIGUEL GRAU”-

CRUCETA

 GRADO : 3º

 SECCIÓN : “C”

 PROFESORA : MIRIAN ORTIZ PANTA.

TITULO I

DISPOSICIONES GENERALES

El presente reglamento interno tiene por objeto establecer lineamientos necesarios y pertinentes
que contribuyen al buen funcionamiento de la IE Nº 14920 “Almirante Miguel Grau”, haciendo
posibles que la gestión educativa sea eficiente y eficaz acorde con el proyecto educativo
institucional.

Del mismo modo permite regular la participación de los actores de la educación con el fin de que la
gestión escolar esté basada en los cinco compromisos y la normatividad vigente.

TITULO I

DEL PROFESOR DE AULA

ARTICULO 7.- Son profesionales que en calidad de agentes fundamentales del proceso educativo
brindan su trabajo de enseñanza con calidad, equidad y pertinencia, responsable, creativo e
innovador y se rige por la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 y de acuerdo a los artículos 40 y 41
en cuanto a deberes y derechos.

ARTÍCULO 8.- Se desempeña en el área de la docencia, la administración y la investigación.

ARTÍCULO 9.- Además de lo estipulado en la ley de reforma magisterial es un deber planificar y

mantener actualizado los documentos técnicos pedagógicos del aula:
a).-Carpeta didáctica I conteniendo los siguientes documentos:

1.-Carátula con datos informativos.

2.- Visión y misión de la IE.

3.-Perfil del egreso de sus estudiantes.

4.-Los enfoques del nuevo currículo.

5.- Los 5 compromisos del PAT.

6.- La meta propuesta en el 2017, según el PAT.

7.-La calendarización.

8.- La nómina de los estudiantes.

9.- El reglamento de la IE. Y normas de convivencia

10.- Nómina de padres con dirección y número de celular.

11.- Inventario de bienes y materiales recibidos.

12.- Plan de estudio

13.- Plan de la comisión que representa.

14.- Cronograma de las jornadas de padres y encuentros familiares.

15.- Cronograma de fechas en que le toca turno.

16.- Perfil del docente según el MDD y el PEI.

Presentación que se hará el primer día hábil de clase

b).-carpeta didáctica II

1.- Programación curricular.

2.- Unidades didácticas.

Presentación el primer día hábil del inicio de cada unidad.

c).- carpeta didáctica III

- Sesiones de Aprendizaje enumeradas, con su fecha diaria y de todas las áreas que se desarrollan
en el día.

Presentación diaria ante dirección.

d).-carpeta didáctica IV.

A).-- Registro de evaluación de sección.

-Instrumentos de evaluación utilizados.

Presentación de ingreso al SIAGIE 72 horas de haber culminado cada trimestre.

B).- Organizar y realizar las fechas cívicas educativas de acuerdo al cronograma establecido.

C).- Asistir a los eventos de capacitación convocados por el MINEDU.

D).- Cumplir con las jornadas de padres y encuentros familiares programadas para el presente año
e informar a dirección a dirección de las acciones ejecutadas.

E).- Organizar y realizar el día de logros programados.

F).- Organizar y realizar los días de rendición de cuentas e informes de los progresos de los
estudiantes a fin de cada trimestre.

G).- Vestir correctamente, portar su fotochet y demostrar puntualidad.

H).- Organizar y mantener un ambiente acogedor, saludable y ecológico.

I).- Justificar sus permisos y licencias con documentos acreditables de acuerdo a ley.

J).- Valorar los símbolos patrios (Asistiendo puntual a la asamblea escolar los días lunes) De llegar
tarde no puede interrumpir la asamblea, pues la actitud seria deshonesta.

K).- Rendir cuentas e informar de los ingresos económicos de su comisión hasta 48 horas después
a dirección.

L).- Elaborar el Plan de trabajo de Aula con el comité de aula de padres que especifique las
actividades económicas y sus fines, adquisición de bienes de aula, visitas externas, paseos de
excursión u otras acciones de carácter pedagógicas el primer mes del año académico.

M) A fin de año está prohibido trasladar o llevar bienes fuera de la institución sin el control de la
comisión de bienes patrimoniales de la IE.

Año escolar. Toda actividad no estipulada en el plan de trabajo y de no conocimiento y aprobado

por Dirección será denegado.

N) Está prohibido recibir prebendas por su función o presionar a los estudiantes para
adquisiciones de bienes o servicios no plasmados en un plan de trabajo y acuerdo de comité de
aula.
 CAPITULO II

DE LOS DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES, ESTIMULOS Y SANCIONES DE LOS

EDUCANDOS.

ARTÍCULO 10.- El estudiante es el centro del proceso y del sistema educativo, sus deberes y
derechos están amparados por la ley y los tratados internacionales. La IE brinda una educación de
calidad que permita formar personas críticas, creativas, emprendedoras y protectoras de su medio
ambiente.

ARTÍCULO 11.- DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

a) Ser matriculado en el grado de estudios que le corresponda de acuerdo a su edad (DNI, partida
de nacimiento, certificación, Ficha de Matricula del SIAGIE) y demás documentos que acrediten su
escolaridad.

b) Recibir una formación integral, científica, humanista y religiosa en cada grado de estudios, dentro
de un ambiente que le brinde seguridad moral y física.

c) Participar en los Juegos Deportivos Escolares Nacionales representando ale escuela.

d) Ser tratado con dignidad, respeto sin discriminación y equidad.

e) Ser escuchado y atendido, cuando emita opinión o un problema de tipo académico, disciplinario
o personal.

f) Elegir y ser elegido(a) para participar en las comisiones estudiantiles que funcionan en la
institución educativa.

g) Participar en las actividades de índole académica, cívica, patriótica, religiosa, deportiva y cultural.

h) Ser evaluado(a) en condiciones de justicia y equidad según las normas de evaluación del MINEDU.

i) Ser informado(a) del resultado de sus evaluaciones de manera oportuna.

j) Ante una urgencia médica que requiera el educando, el docente tomara las previsiones
pertinentes para que sea acompañado a su casa o a un establecimiento médico.

ARTÍCULO 12.- DE LOS DEBERES DEL EDUCANDO.

a) Portar diariamente su agenda de control.

b) Justificar su inasistencia o impuntualidad en forma escrita y firmado por el padre, madre o tutor.

c) Velar por el cuidado de las áreas verdes involucrándose en la labor del enfoque ambiental.
ARTÍCULO 13.- DE LA PRESENTACIÓN

Las y los estudiantes de la I.E. 14920 “AMG”, se presentarán a la escuela correctamente uniformadas
(os), manteniendo la limpieza y sin ningún aditamento.

a) La presentación de los varones es pantalón gris y camisa blanca con la insignia del plantel. Su
cabello bien recortado (corte escolar), sin colas, moños o tintes. La limpieza del rostro y cuerpo debe
ser integra, está prohibido usar tatuajes.

b) La presentación de las mujeres es falda gris y blusa blanca con la insignia del plantel. Su cabello
recogido en moño o en colet, redecilla y lazo color turquesa, sin tintes. Queda prohibido el uso de
maquillaje manteniendo las uñas recortadas y sin esmalte, está prohibido usar tatuajes.

ARTÍCULO 14.- USO DEL UNIFORME

a) El uso del uniforme escolar es obligatorio para asistir a la institución educativa y a los actos y
ceremonias internas o externas.

b) El uniforme de la Institución Educativa consiste en:

* VARONES: camisa Blanca con insignia, pantalón y media gris; zapatos negros. La correa debe ser
de color Negro o Gris. La insignia debe estar en el bolsillo de la camisa.

*- MUJERES: Blusa Blanca, falda y medias gris. La falda la usara debajo de la rodilla, las Medias
debajo de la rodilla; zapatos Negros. La insignia debe estar cocida en el bolsillo de la blusa .

c) Los y las estudiantes están obligados(as) asistir con el uniforme de Educación Física solamente el
día de clases de acuerdo al horario y cuando la Dirección lo disponga.

d) El uniforme de Educación Física es el establecido por la escuela, debe estar marcado con su
nombre para facilitar su identificación.

El uniforme de Educación Física consta de:

* Buzo color turquesa (casaca y pantaloneta): la pantaloneta la usara a la altura de la cintura y la

basta n debe estar deteriorada.

* Medias: blancas.

* Zapatillas: blancas sin adornos.

* Polo blanco y short turquesa para el desarrollo de las sesiones.

ARTÍCULO 15.- DEL COMPORTAMIENTO EN EL PLANTEL.

a) Respetar a las y los docentes, compañeros y personal que labora en la institución educativa.

b) Poner en práctica las normas de urbanidad y ética social con todo el personal.

c) Ser ejemplo de disciplina, orden, honradez, responsabilidad, trabajo, estudio, superación,

colaboración y fraternidad.

d) Permanecer en el aula durante toda la hora de clase.

e) Prestar interés y atención a todas las clases, tomando los apuntes necesarios y cumpliendo sus
tares con responsabilidad.

f) Entregar sus trabajos y tareas en la fecha indicada por el profesor, sin postergación, salvo
enfermedad y/o viaje debidamente justificado.

g) Emplear un lenguaje correcto y apropiado, el que corresponda a un estudiante digno(a) decente

y cristiano(a).

h). Guardar fidelidad a los símbolos patrios, entonando el Himno Nacional con respeto así como
también el Himno Marcha de Banderas.

I) Respetar a los demás evitando insultos y apodos humillantes, discriminación, chismes,

prepotencia, agresión física y expresiones verbales, que ofendan la dignidad de las personas.

j) Cuidar el mobiliario, infraestructura, servicios y materiales educativos, haciendo uso racional y

ordenado.

k) Ser honesto y honrado cuidando lo que le pertenece y la propiedad de los otros, así como la
propiedad de la institución educativa que está al servicio de todos.

l) Mantener el aula limpia y ordenada pues recuerda que otro compañero se sentara en la misma
carpeta en el siguiente turno, velando por la limpieza de los demás ambientes y por la práctica de
valores ecológicos dentro y fuera de la escuela.

ARTÍCULO 16.- DEL COMPORTAMIENTO FUERA DEL PANTEL

ll) Representar a la institución educativa en eventos académicos en eventos académicos, culturales,

culturales, civiles, religiosos y deportivos, mostrando responsabilidad, rectitud, honradez y lealtad
a la institución.

m) Observar buena conducta en viajes de estudio que representen a nuestra institución educativa
asumiendo las consecuencias del no cumplimiento de las normas del presente reglamento.
ARTÍCULO 17.- DEL COMPORTAMIENTO EN LA FORMACIÒN

a)-Mantener el orden y la disciplina durante la formación, respetando el horario establecido.

b) Participar activamente y con respeto durante las ceremonias religiosas, cívicas, y patrióticas.

c) Desplazarse en forma ordenada al aula de clase después de realizada la formación.

ARTÍCULO 18.- PROHIBICIONES.

Se consideran conductas negativas aquellas acciones intencionales que violan la dignidad de la

persona y la convivencia común.

Está prohibido:

a)- Traer celulares, máquinas fotográficas, MP3, alhajas, adornos, objetos de lujo, dinero que exceda los
gastos de refrigerio, radios, grabadoras, casinos y otros objetos, ya que serán requisados y retenidos
hasta la conclusión del año escolar (clausura), sin opción a reclamo, para lo cual los tutores preverán las
acciones pertinentes en caso que los estudiantes se le encontrara objetos prohibidos.

b) - Utilizar UN vocabulario soez dentro y fuera del plantel.

a. Utilizar un vocabulario soez dentro y fuera del plantel.

c)- Falsificar las firmas de los padres

d)- Evadirse de la escuela o faltar sin causa justificada a clase, a evaluaciones que organice el
MINEDU y la IE.

e)- Salir sin permiso de la escuela durante el horario escolar (evasión del plantel).

f)- Promover rifas, colectas, bailes, ventas sin autorización de la Dirección.

g)- Participar en reuniones o actividades que alteren su rendimiento académico o que estén en
contradicciones con las orientaciones de la institución educativa.

h)- Salir del aula durante la case sin autorización del profesor o brigadier.

i)- Usar cualquier forma de plagio durante las evaluaciones formativas.

j)- Deteriorar el material de la biblioteca, ambientes y material deportivo, sala de cómputo, audio y
video, así como el equipamiento y mobiliario de las aulas, en caso contrario será repuesto en su
calidad y cantidad.

k)- Acudir a cabinas de internet con o sin uniforme durante el horario escolar o actividades
extracurriculares´.

l)- Adoptar posturas afectivas prohibidas en la escuela o que atenten contra la moral.

m)- Realizar juegos bruscos e indecentes que puedan dañar la integridad física y moral de sus
compañeros dentro y fuera de la escuela.
n)- Aparecer en situaciones que atenten contra la moral en alguna página web.

ñ)- Desarrollar dentro del aula actividades distintas a la naturaleza del área que se está tratando.

0)- Emitir comentario falso e injurioso contra las autoridades de la institución educativa, personal
docente, administrativo, de apoyo o sus compañeros (as) por cualquier medio de comunicación o
redes sociales.

p)- Incumplir con las tareas escolares.

q) Incumplir voluntariamente indicaciones expresas de las autoridades educativas.

ARTÍCULO 19.- MEDIDAS EDUCATIVAS.

El incumplimiento de sus obligaciones por parte de los estudiantes, llevará a la aplicación de las
siguientes medidas:

a) Dialogo personal con él o la estudiante.

b) Ejecución de tareas o trabajos especiales que ayuden a modificar comportamientos (fuera del
horario de clases).

c) Conversación con los padres de familia.

d) Seguimiento del estudiante.

e) Tratamiento del problema mediante acciones de Tutoría.

ARTÍCULO 20.- DE LOS ESTÍMULOS.

a) El (la) estudiante será estimulado(a) por el cumplimiento del presente reglamento de acuerdo al
cuadro de evaluación de méritos que para tal fin elaboraran los docentes.
b) Se hará acreedor(a) a estímulos orales, escritos y de otra índole, por acciones extraordinarias o hechos
de importancia en el aspecto académico o conductual, en bien de la institución educativa, compañeras
(os) o de su prójimo en general.
c) Los estímulos de carácter personal e la Institución Educativa son:
d) Diploma para el primer y segundo puesto, en cada sección del nivel primario e inicial.
e) Obsequios materiales de carácter pedagógico.

ARTÍCULO 21.- DE LAS SANCIONES.

El incumplimiento de sus obligaciones por parte de los estudiantes, llevara a sanciones disciplinarias
de carácter educativo, que podrán derivar en también en medidas administrativas, que serán
oportunamente comunicadas a los padres de familia.

Las sanciones son las siguientes:

a) Amonestación verbal.

b) Amonestación escrita.
 c) Suspensión.

d) Matricula condicionada.

e) Separación definitiva.

ARTÍCULO 22- DE LAS SANCIONES DISCIPLINARIAS

Las sanciones disciplinarias se aplicaran siguiendo el siguiente procedimiento:

a) Llamada de atención personal o sanción especifica. En el caso de una llamada de atención

reiterada, se dejara constancia en el Parte de Incidencias”

b) Comunicación de la falta por escrito al padre de familia o apoderado.

c) Citación a la los padres de familia o apoderados.

d) Suspensión temporal.

e) Condicionamiento de la matrícula.

f) Separación definitiva de la institución educativa.

g) Las sanciones disciplinarias no siguen un sistema progresivo son aplicadas de acuerdo a la

siguiente tabla de autoridad.

ARTÍCULO 23.-MEDIDA CORRECTIVA ANIVEL DE AUTORIDAD.

a) a.- Todo profesor(a).

b) b y c.- Tutor Académico y Subdirector.

c) d.- (Suspensión de un día) Director y plana jerárquica.

d) d.- (Suspensión de tres días) Director y plana jerárquica.

e) e y f.- Director, plana jerárquica y CONEI.

CAPÍTULO III

DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA.

ARTÍCULO 25.- DE LA ASOCIACIÓN.- Está integrado por personal, sin fines de lucro y
pueden tener personería jurídica.

ARTÍCULO 26.- DE LA CONFORMCION Está integrado por padres o madres de familia, tutores
y/o curadores

ARTÍCULO 27.- DE LAS FUNCIONES Son funciones las que estipulan el artículo 10 del
D.S. 004 – 2006- ED. Que reglamenta la participación de los padres y madres en la asociación, dando
prioridad en:

a) Colaborar en las actividades educativas que organiza el aula.

b) Velar por la mejora de la infraestructura y equipamiento del aula; para mejorar el servicio
educativo.

c) Participar en el proceso educativo de sus hijos donde prevalezca el buen trato, equidad de
género e exclusividad.

ARTÍCULO 28.- OTROS DEBERES Y DERECHOS.

a) Apoyar en a las actividades del aula.

b) Cumplir con los acuerdos pactados por la asamblea de aula en su debido plazo.

c) Honrar el buen nombre del aula.

d) Ingresar al aula con respeto y vestimenta adecuada; solo a la hora de recreo y/o cuando la
tutora lo cite.

TÍTULO III

DISPOSICIONES FINALES.
PRIMERA.- Cualquier situación no contemplada en el presente reglamento y de existir vacíos
normativos, prevalecen las leyes y reglamentos del sistema educativo.

SEGUNDA.- Se considera válido de aplicación después de ser aprobado por las instancias comprometidas con
el presente reglamento y recocido por Resolución Directoral emitida por el Director de la Institución
Educativa.

Cruceta, 01 De Marzo de 2016

MIRIAN ORTIZ PANTA.

PROFESORA DE AULA

PLAN DE ESTUDIO
 ÀREAS NÚMERO DE HORAS

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

CIENCIA Y TECNOLOGÌA

PERSONAL SOCIAL

EDUCACION RELIGIOSA

EDUCACIÓN FÍSICA

TOTAL

¨Año del buen servicio al ciudadano¨

 PLAN DE TRABAJO DE ACTIVIDADES TRASCENDENTALES DE LA
INSTITUCIÒN EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa: Nª 14920 “Almirante Miguel Grau”-Cruceta

1.2. UGEL : Tambo grande
1.3. Director (e) : José Antonio Inga Antón
1.4 Sub Director : Alejandro García Panta.
1.4. Niveles EBR : Inicial - Primaria
1.5. Comisión Responsable:
1.5.1. Inicial : Estela Llactahuamàn Rodríguez..
1, 5,2 Primaria : Giuliana Zoraida Ghiglino Rosales
: Tomás Ortiz Carmen.
: Yda Rosa Riofrio Crisanto.
: Vicenta Emérita Guevara Paredes.

II. FUNDAMENTACION.-
Que siendo necesario realizar una serie de actividades programadas en el PAT 2017 dentro
de las cuales figuran las actividades trascendentales de nuestra institución educativa como:
la celebración del Día de la Madre, Día del Padre, Día del Maestro, XLVI Aniversario de la
Institución Educativa Nº 14920 “Almirante Miguel Grau” y Navidad. Dada la trascendencia
en la comunidad educativa y siendo necesaria la ejecución de estas actividades con la
finalidad de resaltar el rol educativo que cumple la IE en la transformación en beneficio de
la imagen institucional.

III.- OBJETIVOS:
3.1. Objetivos Generales.-
- Proyectar una buena imagen institucional en nuestra comunidad educativa.
 - Ejecutar las diferentes actividades trascendentales programadas dentro
De la I.E. Nº 14920 en un cien por ciento.

3.2. Objetivos específicos.-

- Promover la participación activa de los docentes, estudiantes, padres de familia
Y comunidad, para el logro de las actividades programadas.
-Coordinar de manera efectiva y organizada con las comisiones respectivas.

IV.- ORGANIZACIÒN

ACTIVIDAD FECHA DE EJECUCIÒN

Día de la Madre Viernes 12 de mayo ( a partir de las 12:00 am)

Día del Padre Viernes 16 de junio (a partir de las 12:00 am) )

Día del Maestro Jueves 05 de julio (a partir de las 12:00 am)

Aniversario de la Institución 06 y 07 de Octubre

Educativa

Navidad 22 de diciembre

V.- PROPUESTAS:

- DÌA DE LA MADRE

 Inicio: al medio día

 Sorteo de canastas por aula
 Cada docente hará entrega a la comisión. Una botella de champan, chicha morada
y sanduiws (la cantidad de alumnos que tiene a cargo)
 El dinero destinado por la APAFA; se invertirá en la compra de regalos para
sortear con las madres asistentes y otros

- DÌA DEL PADRE

 Inicio: al medio día
  Cada docente hará entrega a la comisión. Una botella de champan, chicha morada
y sanduiws (la cantidad de alumnos que tiene a cargo)

 Se entregará como mínimo 3 regalos por aula a la comisión

- DIA DEL MAESTRO

 Almuerzo de confraternidad (Aporte por docente S/ 20.00
 Parrilla mixta (chuleta, pollo y chorizo parrillero + 1 cerveza u gaseosa)
 El dinero destinado por APAFA se invertirá en bebidas y otros

- ANIVERSARIO DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA

 Ambientación interna y externa de la I.E.
 Concurso de Conocimientos: Matemática, Comunicación y dibujo (Comisión de
Concursos)
 Final del Campeonato de Fútbol: padres y estudiantes (Comisión de Deporte)
 Concurso de Danzas: por secciones (Comisión de Concursos)
 Platos típicos (Todas las regiones del Perú) previo sorteo.
 Serenata
 Paseo de faroles
 Almuerzo de confraternidad (plana docente y personal administrativos)

- NAVIDAD
 Chocolatada: Cada uno en su aula (Los docentes se organizarán con sus padres
para poder organizar un compartir con sus estudiantes en su aula)

VI.- RECURSOS

6.1. - Humanos: Dirección, Plana Docente Inicial y Primaria, alumnos y padres

De familias.
6.2.- Económicos: Padres de familia, alumnos, Recursos Propios de la IE.
6.3. - Materiales: Papelotes, Comunicados, Bases, Carteles, Programas, Útiles
De escritorio, etc…
6,4.- Medios: Equipo de sonido, otros que se requieran.
VII.- - EVALUACION
El equipo de trabajo de Actividades Trascendentales y la Dirección del plantel evaluarán el
cumplimiento de las acciones ejecutadas, en términos de eficiencia y eficacia, dentro de los
marcos de la autoevaluación y heteroevaluación.

La Comisión
 FECHAS IMPORTANTES

FECHA EN EL FECHA DE TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD

CALENDARIO CELEBRACIÓN

Cronograma de Fechas de Turno

 ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA

DIRECCIÒN
CONEI
EQUIPO DIRECTIVO

COMITÉ DE APAFA
RECURSOS PROPIOS

COMITÉS DE AULA

CORDINADORA
CORDINADORAS
DE TUTORIA
 DE SNA
DOCENTES
AUXILIARES DE
EDUCACIÓN

PERSONAL DE
SERVICIO

ESTUDIANTES

0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

DIRECCIÒN
EQUIPO DIRECTIVO

DOCENTE
DELEGADO DE AULA

POLICIA CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA

ESCOLAR ECOLOGICA
 ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y

REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA

FIN REPORTE DE FECHA DE

TRIMESTRE INICIO NOTAS AL SIAGIE ENTREGA

I TRIM

II TRIM

III TRIM
 BRIGADAS DE AULA

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

2
 3

Considerar según su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

3
 4

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE LA PRIMERA REUNIÒN DE AULA

INICIAL

En la Institución Educativa Niño Jesús De Praga “se reunieron ____ padres de familias; del Nivel
Inicial, a las -------del día-------------del mes de abril del año 2017. Bajo la responsabilidad de la
Prof. Nubia Córdova Abramonte. Con la finalidad de tomar acuerdos de todo lo relacionado con la
labor del año lectivo de sus hijos.

AGENDA:

1.- Presentación de la profesora de aula.

2.- Reglamento de aula (Deberes y derechos de los niños y niñas)

3.- Formación de Comité de Aula

4.- otros.

 PRESIDENTE (A)................................................................................DNI..........................

 SECRETARIO (A.................................................................................DNI..........................
  TESORERO(A)…................................................................................DNI..........................

 VOCAL(A)………...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora del
aula y en beneficio de los niños y niñas.

Siendo las...................................................................................se levantó la sesión y firmamos los

asistentes a dicho acto.

COMITÉ DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL
 5

GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario Escolar)

TERCERO “D”

Hora
Mañana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
7:45 a 8:30 Comunicación matemática Comunicación matemática Personal Social

8:30a 9:15 Comunicación matemática Comunicación matemática Personal Social

9:15 a 10:00 matemática Ciencia y Religión Comunicación Ciencia y

Tecnología Tecnología
10:00 a matemática Ciencia y Educ.Fisica Comunicación Ciencia y
10:45
Tecnología Tecnología
ALUMNOS DE MI AULA
 Fecha de
Nº de Ozrden

Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

sexo M/F

AÑO
MES
DIA
(Orden alfabético)

01. 0 0 0 0 0 0 6 1 7 8 0 1 7 8 AGUILAR LACHIRA FRANKLIN JOEL

02. 0 0 0 0 0 0 6 3 7 8 0 4 4 0 ALAMA MAZA MARICIELO GUADALUPE

03. 0 0 0 0 0 0 6 2 4 1 5 5 1 4 CHANTA GARCIA EDDY JONALIXIS

04. 0 0 0 0 0 0 6 2 4 1 5 5 1 5 CHANTA GARCIA EDDY MAURICIO

05. 1 1 0 6 2 6 8 4 6 0 0 1 3 0 COLUPU AQUINO JOSUE MANUEL

06. R E S E R V A D O FLORES MARTINEZ DOMINIK LUCAS

07. 0 0 0 0 0 0 8 1 1 1 8 2 1 9 GONZA FLORES CRISTHIAN JAVIER

08. 0 0 0 0 0 0 6 0 5 8 4 0 2 3 HUERTAS PACHERRES YESBI OLENKA

09. 1 3 0 2 6 0 3 2 3 0 0 1 2 8 LAZARO VALLE ALEX

10. 0 0 0 0 0 0 6 3 2 6 5 0 6 0 LAZARO VILLEGAS YULY VANESA

11. 1 2 2 7 3 2 7 2 2 0 0 1 3 0 LLOCLLA GONZALES ESTRELLITA ALEXANDRA

12. 0 0 0 0 0 0 6 3 7 8 0 4 4 1 MONTALBAN CRISANTO DAMARIS PAOLA

13. 0 0 0 0 0 0 6 0 7 0 5 4 1 1 MONTOYA GAMBOA CARLOS ESTEBAN

14. 0 0 0 0 0 0 6 1 4 6 8 7 1 6 OJEDA MORE ANGIE NICOLE

15. 1 2 2 7 3 2 7 2 2 0 0 1 2 0 PRADO PACHERRES CRISTOBAL DANIEL

16. 1 2 0 7 4 1 4 9 6 0 0 0 8 0 QUINTOS TARRILLO ERIN WILLIAM

17. 1 2 1 5 5 7 6 7 0 0 0 0 4 0 RIMARACHIN LA TORRE LIDY

18. 1 2 2 6 3 3 0 2 6 0 0 0 4 8 ROJAS VELASQUEZ FREDI

19. 1 2 2 6 4 9 3 5 2 0 0 2 6 0 SANCHEZ FARFAN WALTER WILFREDO

20. 1 2 2 6 4 9 3 5 2 0 0 2 0 0 SERNAQUE ANASTACIO JUAN GABRIEL

21. 0 0 0 0 0 0 6 0 7 0 5 4 4 3 VELASQUEZ SALINAS DILBER ALEXER

22. 1 1 2 6 4 9 3 5 3 1 9 1 8 0 ZAPATA AGUILAR CINTHIA PAOLA

23. F A L T A M A T R I C U ROMAN LOPEZ EUCLIDES

24. F A L T A M A T R I C U CUBA PIEDRA VALERIA GUADALUPE

25. F A L T A M A T R I C U ORIHUELA SANCHEZ CANDELARIA VIOLETA

26. 1 2 2 6 4 9 3 5 2 0 0 2 4 0 MONTERO ALBURQUEQUE KARLA
XIOMARA(FM)
N° NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/ CEL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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25
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28
29
30
31

32
33
34
RELACION DE PADRES
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos
con derechos y responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del país combinando su
capital cultural y natural con los avances mundiales.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo
educa a sus 1Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su educativos de igual
comunidad
calidad para todos

Todos desarrollan su potencial desde

Objetivo la primera infancia, acceden al Objetivo 2
5Educación mundo letrado, resuelven
Instituciones
superior de calidad problemas, practican valores, saben
educativas que
aporta al desarrollo seguir aprendiendo, se asumen garantizan aprendizajes
ciudadanos con derechos y
y competitividad pertinentes de calidad
responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del
país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales

Objetivo “Nuestro
3Maestros bien equipo se
Objetivo 4 preparados que compromet
ejercen profesional- e con estos
Una educación
mente la docencia
financiada, objetivos
gobernada con
transparencia y que
 PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

Aprendizajes Fundamentales
1. Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo.

2. Aprovecha oportunidades y utiliza

Recursos para encarar desafíos o metas.

3. Ejerce plenamente su ciudadanía

4. Se comunica para el desarrollo personal

y la convivencia social.

5. Plantea y resuelve problemas usando

Estrategias y procedimientos matemáticos.

6. Usa la ciencia y la tecnología para

Mejorar la calidad de vida.

7. Se expresa artísticamente y aprecia

El arte en sus diversas formas.

8. Gestiona su aprendizaje
b) Perfil Real de Nuestros Niños (as)
Demostrar conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
evolutivas de nuestros estudiantes es un avance en el desarrollo de la competencia 1 y el
desempeño 1.1 del MBDD,

Aprendizajes Características y cualidades actuales

___________________________________________________________________
1. Actúa e interactúa ___________________________________________________________________
con seguridad y ética, ___________________________________________________________________
y cuida su cuerpo. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
2. Aprovecha ___________________________________________________________________
oportunidades y ___________________________________________________________________
utiliza recursos para ___________________________________________________________________
encarar desafíos o ___________________________________________________________________
metas.
___________________________________________________________________
3. Ejerce plenamente su ___________________________________________________________________
ciudadanía ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. Se comunica para el ___________________________________________________________________

desarrollo personal y ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
la convivencia social. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Plantea y resuelve ___________________________________________________________________
problemas usando ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
estrategias y ___________________________________________________________________
procedimientos ___________________________________________________________________
matemáticos.
6. Usa la ciencia y la ___________________________________________________________________
tecnología para ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
mejorar la calidad de ___________________________________________________________________
vida. ___________________________________________________________________

7. Se expresa ___________________________________________________________________
artísticamente y ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
aprecia el arte en sus ___________________________________________________________________
diversas formas. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8. Gestiona su ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
aprendizaje ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 c) Perfil Ideal del Docente
Marco Del Buen
Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños

Competencia 1 1. Demuestra conocimiento

2. y comprensión de las características individuales,
Conoce y comprende las
socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus
características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los
necesidades especiales.
contenidos disciplinares que
3. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los
enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito de
conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el
promover capacidades de alto nivel área curricular que enseña.
y su formación integral.
4. Demuestra conocimiento y comprensión de las características
individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de
sus necesidades especiales.

5. Elabora la programación curricular analizando con sus

compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
Competencia 2
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las características de los estudiantes y las estrategias
y medios seleccionados.
Planifica la enseñanza de forma
colegiada garantizando la 6. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los
coherencia entre los aprendizajes aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la
que quiere lograr en sus escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
estudiantes, el proceso pedagógico,
el uso de los recursos disponibles y 7. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
la evaluación, en una programación despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes,
curricular en permanente revisión.
para el logro de los aprendizajes previstos.

8. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del

reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.

9. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los

estudiantes como soporte para su aprendizaje.
 10. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes
esperados.

11. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje

en coherencia con los logros esperados de aprendizaje y
distribuye adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
12. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza,
Competencia 3 el respeto mutuo y la colaboración.

12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les

Crea un clima propicio para el aprendizaje, la
convivencia democrática y la vivencia de la
diversidad en todas sus expresiones, con miras
a formar ciudadanos críticos e interculturales.
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes.

14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes

con necesidades educativas especiales.

15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de

criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y
mecanismos pacíficos.

16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada

para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.

17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias

vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.

Competencia 4 18.-Controla permanentemente la ejecución de su programación

observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
Conduce el proceso de enseñanza con dominio
de los contenidos disciplinares y el uso de 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos
estrategias y recursos pertinentes para que en la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
todos los estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crítica todo lo que concierne a la 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión
solución de problemas relacionados con sus de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
experiencias, intereses y contextos culturales
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.

22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que

promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.

23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido

En función del propósito de la sesión de aprendizaje.


Competencia 5
Evalúa permanentemente el aprendizaje de
acuerdo con los objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en
cuenta las diferencias individuales y los diversos
contextos culturales.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencias
Competencia 8
Reflexiona sobre su práctica y experiencia 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo
institucional y desarrolla procesos de
aprendizaje continuo de modo individual y
colectivo, para construir y a firmar su identidad 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel
y responsabilidad profesional.
Competencia 9
Ejerce su profesión desde una ética de respeto
de los derechos fundamentales de las
personas, demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con su función
social.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de
decisiones y la retroalimentación oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
Desempeños
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su
práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos
sus estudiantes.
profesional en concordancia con sus necesidades, las de
los estudiantes y las de la escuela.
local, regional y nacional, expresando una opinión
informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su
trabajo profesional.
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional
docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la
vida escolar con base en ellos.
40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Desempeños

Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrática, crítica y colaborativa en la
gestión de la escuela, contribuyendo a la
construcción y mejora continua del Proyecto 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
Educativo Institucional para que genere intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la
aprendizajes de calidad. enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en
la escuela
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del
currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla,
hos humanos individual
y el yprincipio
colectivamente,
del bienproyectos
superiordedel
investigación,
niño y el
adolescente.
innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de
la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias
Establece relaciones de respeto, en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
colaboración y corresponsabilidad con las 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes
familias, la comunidad y otras instituciones culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
del Estado y la sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales
Aprovecha sus sabe res y recursos en los y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de
procesos educativos y da cuenta de los sus avances y resultados.
resultados.
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2016
 RESULTADOS ECE Y METAS 2016

RESULTADOS EN COMPRENSIÓN LECTORA

2016
Matemática 2012 2013 2014 2015
Meta IE* Pronóstico**

Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro

Satisfactorio

En progreso

En inicio

RESULTADOS EN MATEMÁTICA

2016
Matemática 2012 2013 2014 2015
Meta IE* Pronóstico**

Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro

Satisfactorio

En progreso

En inicio
Análisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC
y el País AÑO 2015

COMPRENSIÓN LECTORA

NIVEL DE LOGRO I.E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAÍS

NIVEL 2: SATISFACTORIO

NIVEL 1: EN PROCESO

DEBAJO DEL NIVEL 1:

EN INICIO

MATEMÁTICA

NIVEL DE LOGRO E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAÍS

NIVEL 2: SATISFACTORIO

NIVEL 1: EN PROCESO

DEBAJO DEL NIVEL 1: EN

INICIO
PLAN DE ESTUDIOS
 ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2015

ACUERDOS ESTÍMULOS

1.

2.

3.

4.

5.
 DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad,
de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los
hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones particulares,
autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y
luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra índole adoptadas
progresivamente en conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los derechos

enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán
reconocidos a todos los niños

sin excepción alguna ni distinción o discriminación por

motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones
políticas o de otra índole, origen nacional o social,
posición económica, nacimiento u otra condición, ya
sea del propio niño o de su familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá
será el interés superior del niño.
Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una
nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención
prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda,
recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo
y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto
y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá

separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que
favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El
interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de
juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán
por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros
que reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad
y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al
niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará
ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda
perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.
 Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier
otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión,
tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad
universal, y con plena conciencia de que debe
consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus
semejantes
 FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO
SETIEMBRE AGOSTO
 PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : Piura

 UGEL. : Tambogrande

 I.E. : Nº 14920 “Almirante Miguel Grau”. Cruceta

 GRADO :3º

 SECCIÓN : “C”

 PROFESORA : Miriam Ortiz Panta.

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

 Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y buscar las
mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia

 Participar en las actividades de la Institución Educativa

III. - PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA

RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D

– Elaboración de documentos Docente de aula

normativos

– de gestión administrativa y

– Pedagógica.

Organizar el ambiente de Docente de aula

trabajo de la (a ambientación
pedagogica, decoración, de Estudiantes
asignación de los sectores o
Padres de familias
espacios del aula, arreglo
y pintado de carpetas, etc.)

– Organización de los equipos de Docente de aula

– convivencia ( niños y niñas):
Estudiantes
– (Concejo de Aula, Comité de aula,
Padres de familias
– defensa civil, Plan lector, etc.)

Docente de aula
– Señalización de las zonas de
riesgo De Aula. Estudiantes

– Organización del equipo de la

Docente de aula
práctica De lavado de manos.
Estudiantes

-Encuentros con padres de familia Docente de aula

Padres de familias
– Jornadas con padres de familia. Estudiantes.

Docente de aula
– Participar en las actividades por
el aniversario de la institución. Padres de familias
– Estudiantes.

Prof. De Física
– Participar en los juegos
deportivos escolares Padres de familias

Estudiantes

– Participar en las actividades

– permanentes de la Institución

– Participar en los Festivales

Folklóricos

- Danza
– Participar en el plan lector

– Participación en el “DIA DE
LOGRO”

– Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

Convento marzo de 2

--------------------------------------

PROFESORA DE AULA
 FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2017

PRIMERO 22 de Abril Día Mundial de la Tierra

SEGUNDO 31 de Mayo Día de la Solidaridad

TERCERO 07 de Julio Día Mundial de la Población y

Poblamiento del Territorio

CUARTO 13 de Octubre Día Internacional para la

Reducción de desastres

QUINTO 15 de Noviembre Día Mundial del Reciclaje y del

Aire Limpio

SEXTO GRADO
 DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORÍA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.