Universidad Nacional de San Luis

Fa cu lt a d d e C ie n c ia s Hu ma n a s
Profesorado en Educación Inicial
PRAXIS I “Los niños y los contextos”
2º Cuatrimestre- Año 2011

PROPUESTA DEL TRABAJO DE CAMPO

Los alumnos/as, organizados en grupos de 5 personas, se acercarán a instituciones que

atienden a la Primera Infancia, en particular, a Jardines Maternales y Jardines de Infantes
ubicados en el radio céntrico de la ciudad de San Luis.
En estos espacios deberán realizar una observación detallada de diferentes aspectos en
relación a tres niveles: Nivel Institucional, Nivel Pedagógico-didáctico y Nivel de las relaciones
humanas. Cada grupo analizará la información recabada desde los marcos teóricos trabajados en
las distintas asignaturas y elaborará un trabajo escrito. Finalmente se hará una puesta en común
de lo investigado con la totalidad del grupo.

GUÍA PARA OBSERVAR LA INSTITUCIÓN

Al ingresar a la institución elegida, una de las primeras acciones que realizarán será registrar
datos usando como instrumento la observación.
Les recordamos que no todo puede ser observado por una persona, sino que su mirada va a estar
circunscripta a algunos aspectos de la realidad. En este sentido, es importante que las integrantes
del grupo se pongan de acuerdo respecto de cuál será el aspecto que observará cada uno.
En el caso de que los datos que no puedan relevarse por medio de la observación podrán realizar
una entrevista con la docente a cargo del grupo o la directora de la institución.

PROPUESTA DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN EL CONTEXTO ACTUAL

ITEMS PARA LA OBSERVACIÓN

Institución:
 Generalidades (nombre, dirección, barrio, características del contexto en el que está
inserta)
 Administración: dependencia (privado, estatal, provincial, gremial, comunitario, etc.) turnos
(horarios) en que se desarrollan las actividades, requisitos de ingreso.
 Descripción de la sala que observan: ornamentación, organización de espacios de trabajo
y descanso.

Personal:
Docente/s o Adulto/s responsable/s de la/s actividad/es: personal docente, personal auxiliar.
Formación, años / antigüedad docente.

-Niños:
 Organización de los grupos (cantidad de salas, cantidad de niños por salas)
 Composición del grupo: varones / mujeres; ¿son del barrio o no?; presencia de niños con
discapacidades; características de los niños.

Tarea docente:
 Objetivos generales que persigue como docente de Jardín Maternal.
 Organización de las actividades: descripción de momentos de trabajo, de rutina, de juego
(propuestas docentes, tiempos)
 Conocimientos valorados como importantes para transmitir al grupo de niños.
 Planificación de las propuestas de enseñanza.
 Factores favorecedores y obstaculizadores de la tarea de enseñar: desde la Institución,
desde el contexto, desde el grupo de niños.
 PROPUESTA DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ITEMS PARA LA OBSERVACIÓN

El objetivo principal de la observación en lo que se refiere a Sociología de la Educación está

orientado a que puedan captar aspectos relevantes de la realidad social.
En este caso en particular está acotado al ámbito institucional ya sea Jardín Maternal o Jardín de
Infantes.
Sería interesante que allí agudicen su mirada sobre dos niveles:

NIVEL INSTITUCIONAL: Organización de la institución, personal docente, personal auxiliar.

Cantidad de niños que atiende. Condiciones edilicias, materiales. Normas y reglas de convivencia
(estas pueden estar escritas en carteles, en las salas, en la entrada)

NIVEL DE RELACIONES HUMANAS:

1- En relación a los padres tratar de registrar horario de entrada y salida (quién los trae, cómo
se despide o recibe, cómo queda el niño, etc.)
2- En relación a los niños registrar cómo es el intercambio entre pares, si aparecen conflictos,
quien y cómo se resuelven, actitudes de los niños, etc.
3- En relación a los docentes registrar cual es el trato hacia los niños, cómo se comporta el
docente en las actividades recreativas, cómo es su intervención en los distintos momentos
de actividades.
4- Entre los pares, tratar de observar si existe armonía, si entre los directivos y el cuerpo
docente la comunicación es fluida, si se percibe malestar.

PROPUESTA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD INFANTIL

ITEMS PARA LA OBSERVACIÓN

PREVENCION DE ACCIDENTES EN EL JARDIN

Los alumnos deberán realizar observaciones en Establecimientos Educativos, diferenciando si se

trata de Jardines Maternales o Jardines de Infantes, ya que se trata de dos grupos etareos
distintos con características y actividades propias.
Deberán reconocer en el edificio, los diferentes espacios físicos, los factores de Accidentabilidad y
relacionar los mismos con las edades y el grado de desarrollo de los niños de cada grupo para
poder determinar su influencia en la producción de accidentes.

A- AREA DE INGRESO Y EGRESO DEL ESTABLECIMIENTO

 Presencia de barreras de contención hacia la vía publica SI-NO
 Control por parte del personal SI-NO
 Escalones señalizados SI-NO
 Salida de Emergencia SI-NO

B- ESPACIOS COMUNES
 Interruptor de corriente eléctrica SI-NO
 Tomas de corriente a mas de 1,50 m de altura SI-NO
 Aberturas con seguridad SI-NO
 Balcones y ventanas con rejas SI-NO
 Protección en sistemas de calefacción SI-NO
 Acceso a escaleras con protección SI-NO
 Mobiliario Adecuado SI-NO

C- AULA
  Tomas de corriente a mas de 1,50 m de altura SI-NO
 Protección en sistemas de calefacción SI-NO
 Ventanas con rejas SI-NO
 Mobiliario adecuado SI-NO
 Buen estado de la estructura física SI-NO
 Presencia de juguetes que se despiecen SI-NO

D- PATIO
 Juegos en buen estado SI-NO
 Juegos instalados sobre areneros o superficies blandas SI-NO
 Presencia de personal durante las horas de juego SI-NO

E- COCINA
 Inaccesible a los niños SI-NO
 Materiales y elementos de limpieza fuera del alcance de los niños SI-NO
 Botiquín de primeros auxilios SI-NO
 Botiquín accesible a los niños SI-NO

F- Normas de seguridad para el personal a la vista SI-NO

G-Adhesión a sistema de Emergencias Medicas SI-NO

100%----- 26 puntos------ Establecimiento Adecuado

75%----- 19 puntos------ Establecimiento Medianamente Adecuado
50%----- 13 puntos------ Establecimiento Poco Adecuado
<50%-----<13 puntos----- Establecimiento No Adecuado

Realizar la puntuación del Establecimiento según las pautas que se cumplen.

PREVENCION DE INFECCIONES EN EL JARDIN

Los alumnos deberán realizar observaciones en los Establecimientos Educativos y valorar según
los diferentes mecanismos de transmisión de enfermedades, el cumplimiento de las normas de
seguridad para la prevención de infecciones.

A-VIA FECAL-ORAL
 Limpieza del Jardín antes de cada turno SI-NO
 Medidas de higiene personal (lavado de manos) SI-NO
 Sector de cambiado de pañales separado de la cocina SI-NO
 Superficie del cambiador lisa y de facil limpieza SI-NO
 Tacho de basura accionado a pedal SI-NO
 Uso de guantes durante el cambiado de pañales SI-NO
 La persona que distribuye alimentos no es la misma que cambia pañales SI-NO
 Medidas de protección en areneros SI-NO

B-VIA RESPIRATORIA
 Limpieza periódica de superficies de contacto SI-NO
 Limpieza periódica de juguetes SI-NO
 Correcta ventilación de los espacios SI-NO
 Hábito de lavado de manos antes de consumir alimentos SI-NO

C-CONTACTO DIRECTO
 Control de cada alumno para detectar pediculosis SI-NO
 Habito de cabello tomado para niñas y corto para varones SI-NO
  Habito de peinar a los alumnos en el jardín SI-NO
 Presencia de peluches SI-NO
 Presencia de alfombras SI-NO
 Elementos de uso personal para cada alumno SI-NO
 Arenero SI-NO

D-SANGRE Y SECRECIONES
 Botiquín de primeros auxilios
 Uso de guantes durante la atención de heridas sangrantes SI-NO
 Medidas de higiene adecuadas para descontaminar areas contaminadas con sangre SI-
NO

E-Normas y pautas escritas y a la vista para el lavado de manos SI-NO

F-Ficha de seguimiento de cada alumno con fotocopia del calendario de vacunas SI-NO

Deberán reconocer las acciones y los factores de riesgo para Infecciones y establecer la
valoración del establecimiento según la siguiente tabla y dar una valoración al establecimiento

100 % ------24 puntos----Establecimiento Adecuado

75 % ------ 18 puntos--- Establecimiento Medianamente Adecuado
50 % -------12 puntos--- Establecimiento Poco Adecuado
<50% -----<12 puntos ---Establecimiento No Adecuado

PROPUESTA DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

ITEMS PARA LA GUIA DE OBSERVACIÓN

DATOS GENERALES (que podrían encabezar la observación)

Lugar o Institución:
Tipo de población (describir):
Edad/es del grupo observado:
Fecha de la observación:
Horario de la observación:
Tiempo de la observación:
Descripción de la situación al momento de observar:

ITEMS PARA LA GUIA

Comunicación:
 Verbal: registrar frases y expresiones en forma textual (las que se puedan captar); registrar
temas de conversación (los que se puedan captar). NOTA: este registro debería estar
dirigido principalmente a los niños más grandes en su relación con sus pares y docentes;
también dirigido a los docentes en relación con sus niños.
 Gestual: registrar gestos llamativos, con especial atención a los que se reiteren en el
grupo.
NOTA: este registro debería estar dirigido a todos los niños y docentes.

Relación con objetos y personas:

 Con objetos: describir con que tipo de objeto experimentan, que hacen con ellos, hay algún
objeto que llama especialmente la atención a los niños, llevan objetos propios, cuales,
usan los objetos para o que han sido hechos, etc.

 Con personas: describirla relación entre pares. Señalar si hay niños que quedan aislados
y/o excluidos. Describir la relación mutua niño / docente. Registrar si realizan tareas que
propone el docente, si respetan consignas. Observar que pasa frente a los límites que
impone la realidad, el grupo de pares y los adultos. Los padres se hacen presente. En el
 caso del bebé: registrar si protesta con llanto cuando tiene una necesidad, como actúa el
docente frente a esto, como reacciona el bebé frente a la respuesta del docente, etc.
NOTA: adecuar esta observación a las edades de los niños.

Juegos y juguetes: registrar lo más descriptivamente posible algunos juegos que realicen en
grupo o individualmente (tipo de juego, personaje, juguetes que usa, cambio de juegos,
emocionalidad de ese juego, etc.)
NOTA: adecuar esta observación a las edades de los niños.

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE REUNIR EL TRABAJO FINAL

-Portada con los nombres completos y registros de todos los integrantes del grupo.

-Descripción: Realizar un relato de la institución observada teniendo en cuenta:

- Nivel Institucional.
- Nivel Pedagógico-didáctico.
- Nivel de relaciones humanas.

-Análisis de las observaciones y las entrevistas realizadas, teniendo en cuenta los contenidos
de las asignaturas del primer año de la carrera: Psicología de Desarrollo, Educación para la
Salud, Sociología de la Educación y La Educación Inicial en el contexto actual.

-Conclusión:
-de lo observado y analizado.
-propuestas para el mejoramiento de la institución.

-Anexos: se debe incluir la trascripción de las entrevistas realizadas, planos, producciones del
grupo de niños, folletería, y cualquier otro material que aporte información sobre la institución
observada.

Tengan en cuenta que deben volver a la institución donde realizaron las observaciones a
agradecer la atención de haberlos/as recibido y hacer una pequeña devolución.

FECHA DE PRESENTACIÓN DEL TRABAJO: Viernes 4 de noviembre de 2011

LUGAR: Box 76 - 2º Piso -IV Bloque