SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA
Docente(s):
Grado/curso: NOVENO
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos
trabajo
6 40 5 SEMANAS
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la
aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y
honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o
estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica,
problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los
conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear
soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento
de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia
y capacidades de investigación.
Asignatura: MATEMÁTICA
Nivel Educativo: SUPERIOR
Total de semanas clases Total de periodos
35 210
Objetivos del grado/curso
Ordenar y operar números racionales mediante la adición y la multiplicación de acuerdo a sus propiedades.
Identificar funciones crecientes y decrecientes gráficamente y por sus valores numéricos.
Clasificar y construir triángulos, identificando su congruencia con criterios relacionados con la medida de sus lados y ángulos.
Calcular potencias y raíces de números racionales en operaciones combinadas.
Resolver ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incógnita racional en problemas sencillos.
Reconocer triángulos semejantes y resolver problemas relacionados.
Operar con polinomios de primer y segundo grado, mediante la suma y la multiplicación para resolver ejercicios.
Resolver problemas relacionados con el perímetro y el área de triángulos.
Reconocer y utilizar variables cualitativas y cuantitativas.
Reconocer los números irracionales e identificar los elementos.
Aplicar las reglas de los radicales para simplificar expresiones numéricas.
Factorizar polinomios de segundo grado.
Aplicar los niveles de medición: nominal, ordinal, intervalo y razón.
Reconocer el conjunto de los números reales y aproximarlos a decimales para resolver problemas reales.
Resolver problemas relacionados con las rectas y puntos notables del triángulo.
Calcular e interpretar medidas de tendencia central y medidas de dispersión de un conjunto de datos estadísticos
Realizar adiciones y multiplicaciones con números reales en expresiones numéricas y algebraicas, en base a sus propiedades.
Reconocer e identificar los productos notables en expresiones algebraicas.
Demostrar geométricamente el Teorema de Pitágoras.
Determinar medidas de posición cuartiles, deciles , y percentiles, para resolver problemas.

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4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la unidad Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación de planificación semanas
1. Mi salud es importante O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes
M.4.15. Establecer Proponga como introducción al nuevo Técnica: 6
relaciones de orden en un contenido una situación de la vida Observación
entre los conjuntos de números enteros,
conjunto de números cotidiana donde se aplique el nuevo Encuesta
racionales, irracionales y reales; ordenar
racionales utilizando la conocimiento. Lecciones orales o escritas.
estos números y operar con ellos para lograr
recta numérica y la Pida a los estudiantes que analicen el Pruebas
una mejor comprensión de procesos
algebraicos y de las funciones (discretas y simbología matemática (=, problema propuesto y que reflexionen,
<, ≤, >, ≥). utilizando técnicas como lluvia de ideas, Instrumento:
continuas); y fomentar el pensamiento Banco de preguntas.
lógico y creativo. M.4.1.16. Operar en Q trabajo en grupo, debate, entre otras
Cuestionario
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las (adición y multiplicación) acerca de los aspectos nuevos,
propiedades conmutativa, asociativa y resolviendo ejercicios contenidos que aún desconocen y como
distributiva; las cuatro operaciones básicas; numéricos. llegar al conocimiento.
y la potenciación y radicación para la M.4.1.17. Aplicar las Realice una explicación acerca de la
simplificación de polinomios, a través de la propiedades algebraicas resolución del problema propuesto para
resolución de problemas. para la suma y la introducir el nuevo tema y realizar los
multiplicación de números ejercicios correspondientes con la
racionales en la solución de aplicación de tecnología si fuese el caso.
ejercicios numéricos. Pida a los alumnos que resuelvan
M.4.1.48. Reconocer distintos problemas haciendo énfasis en
funciones crecientes y la interpretación del resultado y en el uso
decrecientes a partir de su de las TIC.
representación gráfica o
tabla de valores.
M.4.2.8. Clasificar y
construir triángulos,
utilizando regla y compás,
bajo condiciones de ciertas
medidas de lados y/o
ángulos.
M.4.2.9. Definir e
identificar la congruencia
de dos triángulos de
acuerdo a criterios que
consideran las medidas de
sus lados y/o sus ángulos.

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2. Aprendo a Calcular O.M.4.1. Reconocer las relaciones
existentes entre los conjuntos de números
enteros, racionales, irracionales y reales;
ordenar estos números y operar con ellos
para lograr una mejor comprensión de
procesos algebraicos y de las funciones
(discretas y continuas); y fomentar el
pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la
radicación y la potenciación en la resolución
de problemas con números enteros,
racionales, irracionales y reales, para
desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
O.M.4.3. Representar y resolver de manera
gráfica (utilizando las TIC) y analítica
ecuaciones e inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado con una
variable; y sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas, para aplicarlos
en la solución de situaciones concretas.
3. Aprendo y ayudo O.M.4.3. Representar y resolver de
a la sociedad manera gráfica (utilizando las TIC) y
analítica ecuaciones e inecuaciones con
una variable; ecuaciones de segundo
grado con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones concretas.
O.M.4.7. Representar,
analizar e interpretar datos estadísticos
y situaciones probabilísticas con el uso
de las TIC, para conocer y comprender
mejor el entorno social y económico,
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M.4.1.18. Calcular
potencias de números
racionales con exponentes
enteros.
M.4.1.19. Calcular raíces de
números racionales no
negativos en la solución de
ejercicios numéricos (con
operaciones combinadas) y
algebraicos, atendiendo la
jerarquía de la operación.
M.4.1.20. Resolver
ecuaciones de primer grado
con una incógnita en Q en
la solución de problemas
sencillos.
M.4.1.21. Resolver
inecuaciones de primer
grado con una incógnita en
Q de manera algebraica.
M.4.2.10. Aplicar criterios
de semejanza para
reconocer triángulos
rectángulos semejantes y
resolver problemas.
M.4.1.22. Resolver y
plantear problemas de
aplicación con enunciados
que involucren ecuaciones
o inecuaciones de primer
grado con una incógnita en
Q, e interpretar y juzgar la
validez de las soluciones
obtenidas dentro del
contexto del problema.
M.4.1.23. Definir y
reconocer polinomios de
grados 1 y 2.
M.4.1.24. Operar con
Inicie presentando una situación de la Técnica: 6
vida cotidiana donde se aplique el nuevo Observación
conocimiento. Encuesta
Pida a los estudiantes que analicen el Lecciones orales o escritas.
problema propuesto y que reflexionen, Pruebas
utilizando técnicas como lluvia de ideas,
trabajo en grupo, debate, entre otras, Instrumento:
Banco de preguntas.
acerca de los aspectos nuevos, conceptos
Cuestionario
que aún desconocen y como llegar al
conocimiento.
Realice una explicación acerca de la
resolución del problema propuesto para
introducir el nuevo tema y resuelva
ejercicios típicos, con la aplicación de
tecnología si fuese el caso.
Pida a los alumnos que resuelvan
distintos problemas haciendo énfasis en
la interpretación del resultado y en el uso
de las TIC.
Proponga una situación de la vida Técnica: 6
cotidiana donde se aplique el nuevo Observación
conocimiento usando herramientas Encuesta
Lecciones orales o escritas.
informáticas y relacionando otras ramas
Pruebas
de la matemática.
Pida a los estudiantes que analicen el
Instrumento:
problema propuesto y que reflexionen,
Banco de preguntas.
utilizando técnicas como lluvia de ideas,
Cuestionario
trabajo en grupo, debate, entre otras,
acerca de los aspectos nuevos, conceptos
que aún desconocen y como llegar al
conocimiento.
Realice una explicación acerca de la
resolución del problema propuesto para
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polinomios de grado ≤2
con pensamiento crítico y reflexivo
(adición y producto por
escalar) en ejercicios
numéricos y algebraicos.
M.4.2.11. Calcular el
perímetro y el área de
triángulos en la resolución
de problemas.
M.4.3.5. Definir y utilizar
variables cualitativas y
cuantitativas.
4. Jugando con los O.M.4.2. Reconocer y aplicar las M.4.1.26. Reconocer el
propiedades conmutativa, asociativa y conjunto de los números
números distributiva; las cuatro operaciones básicas; irracionales e identificar sus
y la potenciación y radicación para la
elementos.
simplificación de polinomios, a través de la
resolución de problemas. M.4.1.27. Simplificar
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la expresiones numéricas
aplicando las reglas de los
radicación y la potenciación en la resolución
de problemas con números enteros, radicales.
racionales, irracionales y reales, para
M.4.1.25. Reescribir
desarrollar el pensamiento lógico y crítico. polinomios de grado 2 con
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar la multiplicación de
datos estadísticos y situaciones
polinomios de grado 1.
probabilísticas con el uso de las TIC, para
conocer y comprender mejor el entorno M.4.2.12. Definir y dibujar
social y económico, con pensamiento crítico medianas y baricentro,
y reflexivo. mediatrices y circuncentro,
alturas y ortocentro,
bisectrices e incentro en un
triángulo.
M.4.3.6. Definir y aplicar
niveles de medición:
nominal, ordinal, intervalo
y razón.
5. Aprendiendo a O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes M.4.1.28. Reconocer el
entre los conjuntos de números enteros, conjunto de los números
tomar decisiones racionales, irracionales y reales; ordenar reales R e identificar sus
estos números y operar con ellos para lograr
elementos.
una mejor comprensión de procesos
algebraicos y de las funciones (discretas y M.4.1.29. Aproximar
números reales a números
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introducir el nuevo tema y resuelva
ejercicios típicos, con la aplicación de
tecnología si fuese el caso.
Pida a los alumnos que resuelvan
distintos problemas haciendo énfasis en
la interpretación del resultado y en el uso
de las TIC.
Inicie presentando una situación de la vida Técnica: 6
cotidiana donde se aplique el nuevo Observación
conocimiento. Encuesta
Pida a los estudiantes que analicen el Lecciones orales o escritas.
problema propuesto y que reflexionen, Pruebas
utilizando técnicas como lluvia de ideas,
trabajo en grupo, debate, entre otras, acerca
Instrumento:
de los aspectos nuevos, conceptos que aún
Banco de preguntas.
desconocen y como llegar al conocimiento.
Realice una explicación acerca de la resolución
Cuestionario
del problema propuesto para introducir el
nuevo tema y resuelva ejercicios típicos, con la
aplicación de tecnología si fuese el caso.
Pida a los alumnos que resuelvan distintos
problemas y que realicen dibujos a mano y
con la computadora, haciendo énfasis en la
interpretación del resultado y en el uso de las
TIC.
Inicie presentando una situación de la vida Técnica: 6
cotidiana donde se aplique el nuevo Observación
conocimiento. Encuesta
Pida a los estudiantes que analicen el Lecciones orales o escritas.
problema propuesto y que reflexionen, Pruebas
utilizando técnicas como lluvia de ideas,
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continuas); y fomentar el pensamiento decimales para resolver
lógico y creativo. problemas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la M.4.1.30. Establecer
radicación y la potenciación en la resolución
relaciones de orden en un
de problemas con números enteros,
racionales, irracionales y reales, para conjunto de números reales
desarrollar el pensamiento lógico y crítico. utilizando la recta numérica
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar y la simbología matemática
datos estadísticos y situaciones (=, <, ≤, >, ≥).
probabilísticas con el uso de las TIC, para M.4.2.13. Plantear y
conocer y comprender mejor el entorno resolver problemas que
social y económico, con pensamiento crítico impliquen la identificación
y reflexivo
de las características de las
rectas y puntos notables de
un triángulo.
M.4.3.7. Calcular e
interpretar las medidas de
tendencia central (media,
mediana, moda) y medidas
de dispersión (rango,
varianza y desviación
estándar) de un conjunto
de datos en la solución de
problemas.
6. Aplico mis O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la
M.4.1.31. Calcular
adiciones y multiplicaciones
conocimientos radicación y la potenciación en la resolución
con números reales y con
de problemas con números enteros,
términos algebraicos
racionales, irracionales y reales, para
aplicando propiedades en R
desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras (propiedad distributiva de
la suma con respecto al
para deducir y entender las relaciones
trigonométricas (utilizando las TIC) y las producto).
fórmulas usadas en el cálculo de perímetros, M.4.1.32. Calcular
áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y expresiones numéricas y
algebraicas usando las
figuras geométricas, con el propósito de
resolver problemas. operaciones básicas y las
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar propiedades algebraicas en
datos estadísticos y situaciones R.
probabilísticas con el uso de las TIC, para M.4.1.33. Reconocer y
conocer y comprender mejor el entorno calcular productos notables
trabajo en grupo, debate, entre otras, acerca Instrumento:
de los aspectos nuevos, conceptos que aún Banco de preguntas.
desconocen y como llegar al conocimiento. Cuestionario
Realice una explicación acerca de la resolución
del problema propuesto para introducir el
nuevo tema y resuelva ejercicios típicos, con la
aplicación de tecnología si fuese el caso.
Pida a los alumnos que resuelvan distintos
problemas haciendo énfasis en la
interpretación del resultado y en el uso de las
TIC.
Inicie presentando una situación de la vida Técnica: 6
cotidiana donde se aplique el nuevo Observación
conocimiento. Encuesta
Pida a los estudiantes que analicen el
Lecciones orales o escritas.
problema propuesto y que reflexionen,
Pruebas
utilizando técnicas como lluvia de ideas,
trabajo en grupo, debate, entre otras, acerca
Instrumento:
de los aspectos nuevos, conceptos que aún
Banco de preguntas.
desconocen y como llegar al conocimiento.
Realice una explicación acerca de la resolución
Cuestionario
del problema propuesto para introducir el
nuevo tema y resuelva ejercicios típicos, con la
aplicación de tecnología si fuese el caso.
Pida a los alumnos que resuelvan distintos
problemas haciendo énfasis en la
interpretación del resultado y en el uso de las
TIC.

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social y económico, con pensamiento crítico e identificar factores de

y reflexivo. expresiones algebraicas.
M.4.2.14. Demostrar el
teorema de Pitágoras
utilizando áreas de regiones
rectangulares.
M.4.3.8. Determinar las
medidas de posición:
cuartiles, deciles,
percentiles, para resolver
problemas.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
- Kelmansky, Diana. ESTADISTICA PARA TODOS. Buenos Aires, 2009.
- Flores Gil, Francisco Luis. Historia y Didáctica de los números racionales e irracionales. Jaén-España: Publicatuslibros.com, 2008.
- Ministerio de Educación. Currículo del Área de Matemáticas. Quito, 2016.
- Fundacion POLAR. www.fpolar.org.ve/matematica3. s.f. 15 de Noviembre de 2015.

ELABORADO REVISADO APROBADO

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