Roman Jakobson

Funci�n referencial, representativa o informativa[editar] . Es la orientada al

contexto o referent
Es la funci�n del lenguaje relacionada con los factores de la comunicaci�n
referente y contexto, es decir, cualquier cosa exterior al propio acto
comunicativo. Es la funci�n m�s evidente y primordial a primera vista, pues se
encuentra en todo acto comunicativo. Se da cuando el mensaje que se transmite puede
ser verificable y reconocemos la relaci�n que se establece entre el mensaje y los
referentes externos del mismo. Los recursos ling��sticos principales de esta
funci�n son los de�cticos. Utiliza un lenguaje de significado denotativo (el
significado primario de las palabras). Prevalecen los sustantivos y verbos, la
entonaci�n enunciativa o aseverativa y el modo verbal indicativo, que es el modo de
lo real; es la m�s com�n en textos informativos, cient�ficos y period�sticos (en el
g�nero denominado noticia).
Se ha denominado de diversas maneras; B�hler la llamaba "simb�lica", pero tambi�n
representativa; otras denominaciones son denotativa, cognoscitiva o referencial.
Brinda conocimientos, conceptos e informaci�n objetiva.
Los textos que la contienen se caracterizan por ser objetivos, monos�micos y
un�vocos. Esta funci�n la encontramos en los llamados textos cient�ficos, cuyo
prop�sito es ofrecer conocimientos. Se caracterizan por aludir a lo
extraling��stico, es decir, a nuestro entorno o lo que nos rodea y se emplea cuando
pretendemos transmitir una informaci�n sin hacer valoraciones sobre ella ni
pretender reacciones en nuestro interlocutor. De esta funci�n emana el archig�nero
literario narrativo o �pico.

Funci�n emotiva o expresiva Es la orientada al emisor

Suele identificarse con el factor de la comunicaci�n emisor. Con frecuencia lleva
su verbo en primera persona, aunque no siempre (por ejemplo: "�Qu� bonito es el
Mediterr�neo!") y su significado suele revelar o desahogar un sentimiento f�sico
("�Ay!") o ps�quico ("�Maldita sea la econom�a de este pa�s!") del emisor del
mensaje. Esta funci�n le permite exteriorizar sus sentimientos y estados de �nimo,
as� como sus deseos o el grado de inter�s o de apasionamiento con que aborda
cualquier comunicaci�n y siempre se centra en el emisor:
Ni�a, te quiero tanto,
ni�a, tanto te quiero,
que si me sacan los ojos
te miro por los agujeros.
Copla tradicional
Es bueno aclarar que la expresividad no se da aparte de lo representativo, sino que
es una funci�n del lenguaje que permite una proyecci�n del sujeto de la enunciaci�n
pero con base en una representatividad. As�, en expresiones corrientes como "esa
mujer me fascina" o "�qu� ma�ana tan hermosa!", predomina, sin duda, la funci�n
expresiva, pero con un soporte de representaci�n simb�lica dado por la alusi�n a
unos referentes.
Para concluir, observemos que la funci�n expresiva o emotiva se manifiesta gracias
a los significados afectivos o connotativos que se establecen sobre la base de los
significados denotativos: cuando hablamos, expresamos nuestro estado de �nimo,
nuestras actitudes o nuestra pertenencia a un grupo social, damos informaci�n sobre
nosotros mismos, exteriorizamos s�ntomas, aunque no tengamos siempre plena
conciencia de ello. El emisor se comunica para transmitir la informaci�n centrada
objetivamente en la realidad exterior referente a las ideas que tiene sobre ella.
Permite comunicar a otros estados de �nimo, las emociones. De ella emana el
archig�nero literario l�rico o po�tico.

Funci�n apelativa o conativa Se centra en el receptor

Se llama conativa del lat�n "conatus" (inicio), porque el emisor espera el inicio
de una reacci�n por parte del receptor.
Se centra en el receptor. Es la funci�n de mandato y pregunta. El emisor intenta
influir en la conducta del receptor. Sus recursos ling��sticos son los vocativos,
modo imperativo, oraciones interrogativas, utilizaci�n deliberada de elementos
afectivos, adjetivos valorativos, t�rminos connotativos y toda la serie de recursos
ret�ricos. Se da en lenguaje coloquial, es dominante en la publicidad y propaganda
pol�tica e ideol�gica en general. Mediante el uso de esta funci�n se pretende
causar una reacci�n en el receptor. Es decir, con esta funci�n se pretende que haga
algo o que deje de hacer. Ejemplos:
Ejemplo: cuando decimos ��M�ralo!� o �Abre la puerta, por favor�.
Ejemplo: ��Cierra la puerta!� - �Observen las im�genes y respondan�. Puede ocurrir
que una frase aparentemente referencial esconda una funci�n apelativa.
Ejemplo: �La ventana est� abierta� - Puede estar haciendo una mera descripci�n de
un hecho, pero tambi�n puede haber un contexto: �Cierra la ventana�.
Dentro del mensaje se invita al oyente a que haga algo. De ah� que tambi�n las
preguntas pueden considerarse dentro de esta funci�n, ya que esperan respuesta:
"�Hiciste lo que te encargaron?". De esta funci�n emana el archig�nero literario
teatral o dram�tico.

Funci�n metaling��stica[editar] Es la centrada en el c�digo

Se centra en el propio c�digo de la lengua. Se utiliza para hablar del propio
lenguaje, aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones y en la
lengua escrita se percibe se�al�ndola con comillas o cursivas: "Pedro tiene 5
letras". En la lengua oral, la palabra destacada recibe una entonaci�n especial o
se destaca con el acento de intensidad: "El es un art�culo". De esta funci�n emana
el archig�nero literario did�ctico.

Funci�n po�tica o est�tica[editar] Es la orientada al mensaje

Esta funci�n est� orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresi�n atrae la
atenci�n sobre su forma, en cualquier manifestaci�n en la que se utilice el
lenguaje con prop�sito est�tico. Sus recursos son variados, por ejemplo la figura
estil�stica y el juego de palabras. Esta funci�n se encuentra especialmente, aunque
no exclusivamente, en los textos literarios. Ejemplo: En el silencio solo se
escuchaba / un susurro de abejas que sonaba.

(Figuras ret�ricas Rima Ritmo )

Funci�n f�tica o relacional[editar] Est� orientada al canal.

Esta funci�n est� orientada al canal de comunicaci�n entre el emisor y el receptor.
Su prop�sito es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversaci�n o bien
sencillamente comprobar si existe alg�n tipo de contacto. Su contenido informativo
es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo.
La finalidad de la funci�n f�tica no es principalmente informar, sino facilitar el
contacto social para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de mayor
contenido.
Constituyen esta funci�n todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o
finalizar la conversaci�n. Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente,
entiendo, c�mo no, OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo, etc.
Est� presente en los mensajes que sirven para garantizar que el canal funciona
correctamente y que el mensaje llega sin interrupci�n.

III. Funci�n informativa, referencial o representativa

La funci�n referencial orienta hacia el contexto. Se centra en la relaci�n que los
hablantes tienen con el mundo, las manifestaciones y los objetos a los cuales
remite una forma ling��stica.

El referente de una palabra corresponde al significado, tal como lo encontraremos

en el diccionario. En este sentido, la referencia de la palabra �pozo� definida en
el diccionario no es la misma que la del �pozo� de un poema, un cuento o una
novela, cuyos referentes los pone el escritor, y despu�s el lector, de acuerdo con
su experiencia personal.

Esta funci�n la desempe�an mensajes conceptuales, centrados en el contexto, cuya

funci�n principal es la de informar. Para ello se utilizar� un lenguaje claro,
concreto y sencillo, compuesto de t�rminos de significado un�voco. La entonaci�n
ser� lo m�s neutra posible, sin �nfasis que denote emotividad. Los humanos estamos
especializados en la emisi�n de mensajes conceptuales que, en mayor o menos grado,
cumplen siempre funciones informativas: las se�ales horarias del reloj de un
campanario, los titulares de un peri�dico, los anuncios publicitarios, las im�genes
y las palabras de un documental, e incluso la literatura y el arte en general
desempe�an, entre otras, una funci�n informativa.

Los medios de comunicaci�n, con los mensajes informativos, pretenden b�sicamente

-salvo manipulaci�n- dar cuenta al p�blico receptor de hechos o acontecimientos
verdaderos, in�ditos y actuales que sean de inter�s general, haci�ndolo de forma
clara y precisa.

Los mensajes informativos pueden presentarse en forma de:

Noticia. Es la narraci�n de un suceso puntual de inter�s, y adopta diferentes

formas estructurales seg�n sea el medio que la difunde.

Cr�nica. Proporciona todos los elementos de la noticia, pero de forma ampliada y

con detalles. Podemos decir que la cr�nica es una versi�n ampliada en extensi�n y
profundidad de la noticia.

Reportaje. Es un g�nero informativo que relata una serie de hechos de inter�s

puntual en torno a un tema determinado. Incluye entrevistas, opiniones, datos y
cifras.

Ahora bien, �es posible informar con objetividad de los hechos?, �es posible
hacerlo sin que medie la interpretaci�n o la valoraci�n subjetiva del narrador? La
objetividad informativa no es posible en un sentido absoluto, pues cualquier
aspecto de la realidad, para convertirse en informaci�n y poder ser difundido por
los medios de comunicaci�n debe ser previamente interpretado por el periodista; de
lo contrario no pasar�a de ser un simple hecho. Aislar los hechos de su contexto y
convertirlos en mensaje constituye ya de por s� una manipulaci�n; ahora bien, esta
manipulaci�n puede quedar reducida al m�nimo si al convertir los hechos en
informaci�n se utiliza un lenguaje que no perturbe la correcta captaci�n de la
realidad.

En conclusi�n, dado que la objetividad e independencia absoluta de los mass-media

no es posible, al menos debemos exigir de un mensaje informativo que facilite al
receptor todos los hechos importantes, a ser posible sin exclusiones interesadas,
para que �ste pueda elaborarse un juicio de valor.

[^]

IV. Funci�n expresiva o emotiva

Cuando un mensaje nos informa del estado de �nimo del emisor o, en general, nos
descubre rasgos de su personalidad, decimos que el mensaje cumple una funci�n
expresiva o emotiva. En tales casos el mensaje toma al emisor como punto de
referencia. Adem�s de transmitir una informaci�n, el hablante expresa a la vez su
actitud ante lo que dice.

El llanto de los humanos o sus gestos y gritos de alegr�a son tambi�n mensajes
emotivos. En el lenguaje verbal, la funci�n expresiva recurre a las interjecciones,
a las onomatopeyas o a las formas exclamativas: ��Ay!� ��Qu� dolor!� Son mensajes
verbales que desempe�an principalmente una funci�n emotiva. Los gestos, los tics o
la intensidad de la voz acompa�an y refuerzan las expresiones verbales propiamente
dichas.

En las primeras etapas de su vida, los humanos disponen �nicamente del lenguaje
afectivo para expresar sus estados de �nimo (hambre, dolor, alegr�a...) y, aunque
m�s adelante desarrollar�n otras habilidades comunicativas, nunca lo abandonar�n
por completo (gestos, inflexiones de voz y contactos corporales). Sin embargo, los
gestos del humano adulto pueden ser intencionales y tener m�s de una
interpretaci�n. Dicho de otro modo, al emitir un mensaje afectivo, el adulto puede
estar mintiendo (cuando una persona sonr�e, �nos est� mostrando su aprecio o lo
finge?, �pretende crear un clima de confianza o solamente aparentarlo?).

Los medios de comunicaci�n, al transmitir mensajes de opini�n sobre alguna cuesti�n

de car�cter relevante en el marco de una comunidad, pretenden que la opini�n
p�blica tome postura ante la realidad y que, en lo posible, modifique su conducta
en la direcci�n que se le propone. Su contenido, por tanto, es subjetivo. En estos
casos, por tanto, nos adentramos tambi�n en la funci�n del lenguaje que denominamos
conativa o apelativa.

Los mensajes de opini�n pueden adoptar diferentes formas:

Entrevista. Consiste en que uno o varios periodistas someten al personaje

entrevistado a una serie de preguntas, cuestiones que suelen girar en torno a un
tema monogr�fico o en torno a su propia biograf�a.

Colaboraciones. Un personaje de prestigio expone su opini�n de manera generalmente

peri�dica sobre los temas de actualidad del d�a o de la semana. En ocasiones esta
opini�n versa sobre cuestiones muy espec�ficas y especializadas (teatro, econom�a,
etc.); entonces recibe el nombre de cr�tica especializada.

Debates y coloquios. �stos son m�s frecuentes en radio y televisi�n que en prensa.

Editorial. Aparece sin firma y expresa la l�nea de opini�n del peri�dico.

[^]

V. Funci�n conativa o apelativa

El elemento destacado es el receptor de quien el hablante quiere conseguir algo:

influirlo, aconsejarlo, moverlo a actuar en un sentido determinado... En un mensaje
predomina la funci�n conativa cuando el mensaje incita al receptor a responder,
aunque no necesariamente en el mismo c�digo. En el lenguaje verbal, el imperativo y
todas las formas de interpelaci�n son espec�ficas de la funci�n conativa (��Qu�
hora es?� �Vete de una vez!�). Tambi�n es muy frecuente observar esta funci�n en
los mensajes publicitarios, en las se�ales de tr�fico, etc.
[^]

VI. Funci�n f�tica

Se centra en el canal o contacto entre emisor y receptor. Sirve para establecer,

prolongar o interrumpir la comunicaci�n, para verificar el funcionamiento del
circuito. Es la primera funci�n verbal que adquirimos en la ni�ez. Con ella s�lo se
pretende que el canal permanezca abierto para que la comunicaci�n se mantenga. El
timbre del tel�fono que avisa al receptor de una llamanda cumple una funci�n
f�tica. Las frases insulsas que emitimos al encontrarnos con un vecino en el
ascensor (�hola�, �hace un buen d�a�, etc.) desempe�an tambi�n una funci�n f�tica,
precomunicativa: su finalidad no es principalmente la de informar, sino la de
facilitar el contacto social para poder introducir, posteriormente, mensajes de m�s
enjundia.

Los mensajes persuasivos se emiten con el prop�sito de convencer, crear opiniones o

cambiarlas e incitar a los receptores a realizar determinadas acciones. Estos
mensajes ocupan buena parte de la prensa escrita y del tiempo de emisi�n en
televisi�n y radio, adem�s de alcanzarnos a trav�s de otros muchos canales:
internet, vallas publicitarias, etc. Existen dos variedades de mensajes
persuasivos: aquellos que intentan modificar la actitud del receptor con fines
comerciales y lucrativos (publicidad) y aquellos otros que lo intentan con fines
culturales, pol�ticos, sociales o religiosos (propaganda).

Entre �stas �ltimas est�n las campa�as que incitan a practicar deportes, a dejar de
fumar, a luchar contra el hambre en el mundo, a donar �rganos para trasplantes, a
pagar los impuestos... Son ejemplos de mensajes persuasivos que pretenden crear
estados de opini�n favorables a determinadas propuestas de car�cter social o
pol�tico, pero que en ning�n caso buscan el consumo de bienes y servicios con una
finalidad de lucro.

La publicidad pone en contacto a productores y consumidores a trav�s de los

anuncios publicitarios, que deben conseguir en primer lugar atraer la atenci�n del
receptor y, posteriormente, suscitar su inter�s, despertar su deseo de consumir y
provocar la adquisici�n de lo deseado.

Todos los anunciantes saben que el �xito de sus ventas depende m�s de la publicidad
que de la calidad de sus productos. La publicidad crea necesidades y dependencias
en el ciudadano, orienta sus deseos y le convierte en miembro an�nimo de un
colectivo sin identidad. La estrategia favorita de los t�cnicos publicitarios
consiste precisamente en tratar a los consumidores como individuos, sin que �stos
adviertan que, en realidad, son masa consumidora. Los consumidores individuales
creemos elegir libremente un determinado producto, pensamos que sus caracter�sticas
nos convencen personalmente, que coinciden con nuestra manera de ser y de pensar;
no nos damos cuenta de que, a la vez, cientos de miles de personas est�n haciendo
lo mismo en otras partes del mundo: elegir aquellos productos o servicios que les
ha impuesto la publicidad.

[^]

VII. Funci�n po�tica

Tiene lugar cuando el emisor quiere que el receptor centre su atenci�n en la forma
del mensaje. Para ello se sirve de recursos ret�ricos, siendo el objetivo del
mensaje el producir belleza. Predomina la funci�n po�tica en cualquier obra de
arte, ya sea un poema l�rico, una escultura o una pieza musical.

En el lenguaje habitual las palabras s�lo son un medio para entenderse emisor y
receptor. En el lenguaje literario son un fin en s� mismas; su fin es atraer la
atenci�n del lector y su funci�n es la de crear un mundo de belleza que permanezca
y perdure en el tiempo.

En el lenguaje literario, a la finalidad pr�ctica (comunicar un mensaje), se une la

finalidad est�tica (creaci�n de belleza). Esta belleza reside no tanto en el
contenido del mensaje mismo como en su presentaci�n, en las palabras utilizadas,
los recursos, etc.; en definitiva, en la forma que reviste el mensaje. Los
escritores se valen de las palabras, pero tambi�n lo hacen los jueces, los
periodistas, los cient�ficos... Sin embargo, una f�rmula matem�tica o una sentencia
judicial no cumplen la funci�n po�tica del lenguaje, porque en la lengua no
literaria importa lo que se dice, mientras en la lengua literaria importa sobre
todo c�mo se dice.

Los escritores se esfuerzan en encontrar f�rmulas que lleven al lector a fijarse en

la forma y en el c�mo se dice el mensaje. Para llamar la atenci�n, es decir, para
producir extra�eza, el escritor tiene que usar el c�digo de modo extra�o o, por lo
menos, diferenciado de su uso normal, llegando a veces a producir
ininteligibilidad.

El artificio extra�ador es m�ximo en el caso del verso; el idioma es sometido en �l

a construcciones y exigencias totalmente alejadas del modo de hablar y de escribir
(n�mero de s�labas, pausas, acentos, rimas...).

[^]

VIII. Funci�n metaling��stica

Cuando el mensaje tiene como objeto fundamental referirse al propio c�digo al que
pertenece o a otros c�digos de la misma naturaleza decimos que desempe�a una
funci�n metaling��stica. Por ejemplo, la oraci�n La palabra �monosabio� significa:
�mozo que ayuda al picador en la plaza�, adem�s de informar, desempe�a una funci�n
metaling��stica en tanto que se refiere al propio lenguaje. En este caso decimos
que la palabra �monosabio� est� mencionada y que estamos usando el lenguaje
reflexivamente.

En un libro de ingl�s escrito en castellano, las expresiones del tipo El verbo �to
write� es irregular. Su pasado es ��wrote� y el participio �written�, son
expresiones metaling��sticas. En tales casos decimos que el ingl�s es el lenguaje
objeto (lenguaje sobre el que estamos hablando) y que el castellano es el
metalenguaje (lenguaje que habla del lenguaje objeto). En dichas frases usamos el
castellano y mencionamos las expresiones inglesas �to write�, �wrote� y �written�.

La pintura y el cine tambi�n se permiten expresiones metaling��sticas. Picasso, por

ejemplo, tomando como referente �Las Meninas� de Vel�zquez y usando la t�cnica
pict�rica, recrea y reinterpreta (menciona) la obra original. El director americano
Cameron Crowe reinterpreta con �Vanilla sky� la pel�cula �Abre los ojos� del
espa�ol Alejandro Amen�bar.