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ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
Justificación de los contenidos
Los contenidos de esta asignatura son la base del conocimiento que el alumno irá adquiriendo a lo largo del Módulo de Métodos,
Diseños y Técnicas de investigación en Psicología durante el desarrollo del Grado. Le permitirá, por tanto, comprender mejor la
información proporcionada en dicho módulo, así como toda la información relacionada con la investigación de las demás asignaturas del
Grado. En términos generales, los contenidos versan sobre: La Psicología como Ciencia. Bibliografía científica y difusión de los
resultados de investigación. Modelo general de investigación científica. El problema y las hipótesis de investigación. El diseño de la
investigación. Las variables en investigación psicológica. La Medida en Psicología. Técnicas de recogida de datos y uso de instrumentos.
Relación entre diseño de investigación, medición y análisis de datos. Modalidades de investigación en Psicología, clasificación y
características.
Se recomienda al estudiante tener conocimientos básicos de informática, manejo de un procesador de texto y de navegación en Internet.
El profesor/a podrá entregar bibliografía y documentación en inglés para el desarrollo de la asignatura.
COMPETENCIAS
Competencias Generales
Competencias Trasversales de la Universidad de Almería
Competencias Básicas
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PLANIFICACIÓN
Temario
Bloque I. La Investigación y el Conocimiento.
Tema 1. El proceso de investigación científica.
Tema 2. El problema, los participantes y la evidencia empírica.
Tema 3. Búsqueda y tratamiento de Información Científica.
Actividad Práctica 1. Planificando los primeros pasos de una investigación.
Tema 4. APA Style.
Bloque II. El Método Experimental.
Tema 5. La Lógica de la Experimentación.
Tema 6. Diseños Unifactoriales de Grupos.
Actividad Práctica 2. La Investigación.
Tema 7. Diseños Unifactoriales de Medidas Repetidas.
Tema 8. Introducción a los Diseños Factoriales.
Boque III. Métodos Descriptivos.
Tema 9. La Observación Sistemática.
Metodología y Actividades Formativas
- Clases magistrales/participativas.
- Realización de ejercicios.
- Debate y puesta en común.
- Seminarios y actividades académicamente dirigidas.
- Proyectos.
- Búsqueda, consulta y tratamiento de información.
- Trabajo de campo.
- Trabajo en equipo.
- Realización de informes.
- Exposición de grupos de trabajo.
- Sesión de evaluación.
Actividades de Innovación Docente
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PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Criterios e Instrumentos de Evaluación
La evaluación será parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje, de modo que se desarrolle de forma constante durante el
mismo y ofrezca información a los docentes y a los estudiantes. Ello permitirá una evaluación con carácter formativo, transparente, justo,
flexible, plural, relevante e integral.
Se seleccionarán alguna/s de las siguientes modalidades: trabajos de prácticas en grupo, portafolios, trabajos individuales, participación
en clases, participación en Aula Virtual, evaluación de los contenidos teóricos y de los ejercicios asociados a dichos contenidos mediante
examen escrito.
El peso específico de las diferentes modalidades de evaluación se atendrá al esquema que se detalla más abajo, con el requisito obvio
de que entre las diferentes modalidades se obtenga el 100% de la calificación.
- Evaluación de contenidos teóricos mediante examen escrito y/o evaluación continuada mediante exposición de temas o trabajos en
clase: 70% de la calificación.
- Participación en seminarios, actividades prácticas, debates y/o talleres en clase, elaboración y entrega de informes de trabajos
realizados: 30% de la calificación.
Mecanismos de seguimiento
Asistencia a tutorías
Asistencia y participación en seminarios
Alta y acceso al aula virtual
Participación en herramientas de comunciación (foros de debate, correos)
Entrega de actividades en clase
Entrega de actividades en aula virtual
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BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía recomendada
Básica
Hilda Gambara. Métodos de investigación en Psicología y Educación. Cuaderno de Prácticas.. McGraw-Hill. 2002.
Hilda Gambara. Métodos de Investigación en Psicología y Educación: cuaderno de prácticas. McGraw-Hill. 2013.
Orfelio G. León e Ignacio Montero . Métodos de Investigación en Psicología y Educación.. McGraw-Hill. 2003.
Orfelio G. León, Ignacio Montero. Métodos de Investigación en Psicología y Educación. McGraw-Hill. 2015.
Complementaria
Delgado, A.R. y Prieto, G.. Introducción a los Métodos de Investigación de la Psicología. Pirámide. 1997.
Fontes de Gracia, S.; García, C.; Garriga, A.J.; Pérez-Llantada, M.C. y Sarriá, E.. Diseños de Investigación en Psicología. Madrid: UNED..
2001.
Otra Bibliografía
Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección:
DIRECCIONES WEB
http://www.socialresearchmethods.net/kb/
Web sobre métodos de investigación (inglés). Autor: William M.K. Trochim.
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