CED de D.

Nuno Álvares Pereira

-- TESTE DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS --

5
Educando: Ano / Turma: N.º:
Avaliação:
As professoras: O Enc. de Educ.:

Faz uma leitura atenta e cuidadosa do texto.

GRAXA
 Era um engraxador aloirado, com 12 anos talvez, fato de macaco roto nos joelhos, olhos de zinco, pescoço
penugento e chancas enormes, que um polícia surpreendera empoleirado num eléctrico, em riscos de cair
estatelado no basalto.
O guarda, cara de boa pessoa, disfarçado de voz de trovão, agarrou-o pelo braço:
5 – Seu malandrete! Venha já comigo para a esquadra.
Molemente, com a caixa do ofício ao ombro, o engraxador desceu do estribo e, com um desafio mudo nos
olhos de metal, deixou-se levar sem resistência.
Logo correu muita gente faminta de dor do próximo. Os passageiros do eléctrico ergueram-se ávidos de
Lágrima. As damas extraíram os lenços das malinhas. E um senhor de idade que seguia num táxi mandou parar o
10carro para sofrer melhor...
Contra o previsto, porém, o garotão não soltava um queixume nem se espojava de protesto, ante o espanto
do guarda, que não escondia a sua incompreensão daquele silêncio fora de todas as regras. Que diabo! Um
garoto naquelas circunstâncias devia escabujar, chamar pela mãezinha, avermelhar-se de gritos de aflição, varar
o mundo, espolinhar-se na poeira da rua. Assim não valia!
15 E para o acordar bem, para o trazer à tona dos hábitos, sacudiu-o outra vez com falsa cólera:
– Percebeste? Vou meter-te no calabouço, para aprenderes a não andar agarrado aos eléctricos. Percebeste?
Pois sim, rala-te. Nem pio. Apenas os olhos de cinza, secos e refilões.
Em redor, começava a criar-se um ambiente de logro. Os passageiros, perdidas as esperanças de assistir ao
espectáculo do Lamento e da Lágrima a correr, desabavam os corpos nos bancos, em decepções de fadiga. E até
20o pobre polícia, boa pessoa no fundo, com dois pequenos lá em casa, que pretendia apenas pregar um susto ao
malandrim, parecia acabrunhado. Os seus olhos imploravam nitidamente: «Chora, malandro!», «Chora para eu
ter pena!», embora a sua voz trovejasse:
– Olha que vais para o calabouço! Percebeste?
Mas o garotão, filho da teimosia dos pedregulhos, das ervas e das manhãs duras de trabalho, mantinha-se
25firme no seu silêncio, a olhar, com desprezo distante, para toda aquela matulagem que queria vê-lo chorar, a ele,
o Graxa.
– Sai da minha frente, meu malandro, se não racho-te! – acabou por exclamar o polícia em último recurso de
desespero fingido para se livrar daquela complicação. – Põe-te a cavar. Ala!
E outra vez feliz por não prender ninguém, por persistir tudo na monotonia uniforme das mesmas ruas, na
30repetição sem surpresas do mesmo todos-os-dias, desfez o ajuntamento com dois trovões:
– Vamos! Circulem! Circulem!
Circulei.
José Gomes Ferreira, O Mundo dos Outros, 4.ª ed., Lisboa, Portugália, 1972
 GRUPO I – COMPREENSÃO TEXTUAL

Agora responde às seguintes perguntas de forma completa. Atenção ao uso da maiúscula, à acentuação das
palavras e aos sinais de pontuação.
5
1. Que idade tem a personagem apresentada no primeiro parágrafo? _____________________________
___________________________________________________________________________________

2. Qual é a personagem principal do texto? Justifica a tua resposta. _______________________________

10 ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2.1 De acordo com as informações que te são fornecidas ao longo do texto, faz o seu retrato físico e
psicológico.
15 ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
20
3. Porque é que o guarda agarrou o rapaz? __________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

25 4. Qual foi a reação do rapaz? ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

5. Existem personagens secundárias e figurantes nesta história? Se sim, indica qual ou quais, especificando.
_______________________________________________________________________
30 ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

6. Justifica o título do texto. ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
35
7. Qual o tipo de narrador deste texto? _____________________________________________________

7.1 Justifica a tua afirmação com uma transcrição do texto.

___________________________________________________________________________________
40
8. Transcreve duas expressões familiares.
- ________________________________________________________________________________
- ________________________________________________________________________________

45 9. Explica as expressões:

«Vou meter-te no calabouço» (linha 16)

_____________________________________________________________________________________
«Nem pio» (linha 18)
50 _____________________________________________________________________________________
«perdidas as esperanças de assistir ao espetáculo do Lamento e da Lágrima a correr» (linhas 19 e 20)
_____________________________________________________________________________________
«Põe-te a cavar. Ala!» (linha 29)
_____________________________________________________________________________________
55
 GRUPO II – CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA

1. Forma palavras novas a partir das palavras apresentadas.

5
NOME ADJETIVO NOME VERBO
vaidade promessa
alegria festa
desporto correção

VERBO NOME ADJETIVO ADVÉRBIO

dançar feliz
sorrir só
sofrer estranho

2. Atenta nos grupos de palavras seguintes. Sublinha o intruso em cada um dos grupos de palavras,
quanto ao seu processo de formação.
10
a) reconfortar, reformular, reaver, reuti lizar, redescobrir
b) desentender, destruir, desmenti r, desobedecer, desligar

15 2.1 Indica o afixo comum a cada uma das palavras e a ideia expressa pelo mesmo.

AFIXO IDEIA EXPRESSA PELO AFIXO ( SIGNIFICADO )

a)
b)

3. Dá aos seguintes vocábulos uma noção contrária:

20
feliz ____________ tapar ____________ previsível ____________
agradar ____________ ativo ____________ aceitável ____________
legal ____________ real ____________ normal ____________

25 4. Insere as palavras na respetiva coluna do quadro.

empobrecer - guarda-chuva - geografia - relembrar - neurocirurgia - lealdade

Palavras derivadas Palavras compostas

30
5. Conjuga o verbo “reciclar”, completando o quadro seguinte.

MODO: INDICATIVO
TEMPO Presente Pretérito imperfeito Futuro
Eu
 Tu
Ele
Nós
Vós
Eles

6. Completa as frases seguintes, aplicando os tempos simples e os modos verbais que melhor se
adequam.
5
a) A nossa turma ____________ (participar) nos próximos torneios e (vencer) ____________ todas as
equipas.

b) Se logo à tarde não ____________ (chover), ____________ (poder) ir ao cinema.

c) A Terra ____________ (girar) à volta do Sol.

10 d) ____________ (olhar) todos os dias para o quadro e ____________ (copiar) o que lá está.

e) Nós ____________ (ficar) a saber o que ____________ (acontecer) ontem, quando ____________
(ouvir) as notícias.

f) ____________ (estar) muito calor aqui. ____________ (ser) preciso abrir uma janela!

g) Todos vós ____________ (conhecer) muito bem o que ____________ (dever) fazer numa situação
15 destas.

GRUPO III – TEXTO INFORMATIVO

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DIVISÃO DO MAR VERMELHO É EXPLICADA POR CIENTISTAS

A história bíblica da divisão do Mar Vermelho, registada no livro do Êxodo, pode ter
acontecido de verdade. Ou, pelo menos, poderia ter acontecido sem quebrar nenhuma lei da
25Física. Pesquisadores do Centro Nacional de Pesquisa Atmosférica dos Estados Unidos e da
Universidade do Colorado mostraram como o movimento do vento descrito na Bíblia pode ter,
de facto, afastado as águas e permitido a passagem de Moisés e o restante do seu povo.
 Simulações feitas em computador mostraram que ventos fortes vindos do leste, soprando
durante toda a madrugada, poderiam ter "partido" as águas numa região onde um afluente
antigo do rio Nilo se teria fundido com uma lagoa costeira no Mar Mediterrâneo. Os ventos
fortes teriam empurrado a água, fazendo surgir uma passagem, permitindo que as pessoas
5atravessassem o local com segurança. Imediatamente após o cessar dos ventos, as águas teriam
voltado ao normal. "As simulações combinam com o que aconteceu na história do Êxodo", disse
Carl Drews, chefe da pesquisa. "O vento empurra a água de acordo com as leis da Física, criando
uma passagem segura com água dos dois lados, e então permite a volta da água abruptamente".
Mas os próprios pesquisadores duvidam que os hebreus conseguissem fazer a travessia pela
10passagem com ventos tão fortes, de 107 km/h, soprando contra.
O estudo pretende mostrar um possível cenário para eventos que podem ter ocorrido há mais
de 3000 anos, embora alguns especialistas tenham dúvidas de que ele de facto tenha acontecido.
A pesquisa foi baseada na reconstituição das localidades mais prováveis, levando-se em conta as
transformações de relevo através do tempo. "As pessoas sempre se fascinaram com a história do
15Êxodo, questionando se ela vem de factos históricos", disse Drew. "O estudo mostra que a divisão
de águas tem por base as leis da Física".
http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/divisao-do-mar-vermelho-e-explicada-por-cientistas, 25 de fevereiro de 2011

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1. Preenche a tabela, retirando do texto as informações adequadas.

Acontecimento bíblico pesquisado pelos cientistas

Data da ocorrência da história bíblica

Tecnologia utilizada pelos cientistas

Leis da física que estão em causa

25 GRUPO IV – PRODUÇÃO ESCRITA

Faz a descrição de uma situação a que tenhas assistido ou de um episódio curioso que se tenha
passado contigo... (Escreve entre 110 a 200 palavras).

30Não te esqueças que deves dar importância à lógica discursiva: O texto deverá ter introdução, desenvolvimento e
conclusão. Atenção à pontuação, à acentuação, ao uso da letra maiúscula e à revisão final do texto!
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5___________________________________________________________________________________________
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As professoras Florbela Lopes & Magda Costa

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