PLAH DE SLASE

DATO§ INFOR§IATIVO§:
DISTRITO :2
UNIDAD EDUCATIVA : "DEL SUR"
CAMPO :COMUNIDADY§OCIEDAD
AnTn : CIENCIAS SOCIALES
TIEMPO : 16 PERIODOS
DIRECTOR : FREDDY FLORE§ VARGAS
BIMESTRE : CUARTO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN COMUNITARIA PRODUCTIVA

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO (PSP §ugerido):

- Realizar visitas a una comunidad indlgena de nuestro departamento par a investigar,
observar y entrevistar a los ciudadanos y autoridades para conocer su historia, su
infraestructura, sus costumbres, §us valores y sus problemas como comunidad.
- Eecribir üna obra de teatro y prepararla para su representackln y puesta en escena. Los
temas que se traten en la obra de teatro deben estar relacionados a problemas o temas
que sea preciso concienciar en la comunidad (migración, discriminacién solidaridad,
violencia intrafamiliar, contaminacién ambiental, conciencia ciudadana, alcoholismo, u
otros).
OBJÉTIVO HOLI§TICO BililE§TRAL:
Reafirmamos la conciencia crítica de las potencialidades socieconómicas, mediante la
identiticación de los recur*os naturales de Botivia, realizando actividades de observación,
interpretación y reflexión, para generar conciencia productiva en la comunidad.
TE[ilATlCA ORIENTADORA: Orientación y formacién vocacional de acuerdo a las
potencialidades territoriales
CONTENIDOS Y
GAü'PO EJE§ oR¡EHTACTOÍITES ñtETOmlÓeICrS
ARTICULADORES

Unidad 7:
Actualee Contrastación de modelos económicos aplicados en
potencialidades otros pafses.
Socmono eocioeconómicas del Debate sobre la actual situación económica del país
Y
Estado Plurinacional y sobre los parárnetros adecuados para fijar los
precios de la canasta f;amiliar.
Datos
COMUNIDAD
estadísticos de Valoración del proceso de producción, el trabajo y la
la actual inversién que anbsgan quienee nss proveen [os
situación alimentos que consumimos diariamente.
socioeconsnica Elaboración de un informe pormenorizado de otras
r' Modelos alternaüvas de actividad económica en Bolivia.
 PLAN DE CLASE

DATOS IHFORftIATIVO§;
DISTR¡TO :2
UNIDAD EDUCATIVA : "DEL SUR"
CAMPO :COMUNIDADYSOCIEDAD
Anen : CIVICA Y EDUCACION CIUDADANA
TIEMPO : 16 PERIODO$
DIRECTOR : FREDDY FLORES VARGAS
BIMESTRE : CUARTO
AÑO DE ESCOLARIDAD : UNDECIMO AITO DE EDUCACION COMUNITARIA
PRODUCTIVA

PROYECTO §OCIO PRODUCTM (P§Pl: (Tema sugerido|

"Redacción de un proyecto de ley, partiendo delanálisis de una problemática regional o
local'
"Elaboración de un folleto infonnativo sobre los derechos constitucbnales más importantes
de los ciudadanos bolivianos'
OBJETIVO HOLISTICO BIMESTRAL:
Desarrollamos principios y valores de respeto y convivencia armónica, estudiando los
derechos, deberes y roles de las instituciones del Estado Plurinacional, mediante la reflexién
crítica da la realidad, para instruir un Estado son seguridd cirdadana, control socialy
pluralismo iurídico
TEffiATIGA ORIEHTANRA:
Análisis de Ia producción y el um de Ia tecnologfa y sus efsctüs en lss seres vivos.
CAilIPO AREA' COilTENIDO§ Y ORIET{TACIOT,'IE§ ilETODOLOG ICAS
flt§ctPLilrtA EJE§ Práctica - Teorla - Velomcién -
ARNCULADORE§ Produceión

Unidad 3:
Educación Cívica y
Érica {2da parte} Participación activa en la discusión
- La nueva de los contenidos y la construcción
izquierda en el crítica, confrontando con la realidad
socialismo en el
Construcción de carteles, en grupos,
siglo XXI
COilIU}#DAD CIET{CIA§ - La ética y la para explicar los codigos de
polltica conducta: cód§os eR una sociedad
Y SOCIEBAD §&IALES
- Cédigos de lnvestigación de los principios de la
conducta: conducta de las personas de cargos
Sd§os en una priblicos y elaboración de carteles
sociedad
con mensajes sobre ellos.
- Principio general
Participación en debatee y ferias de
de conducta pamr
los titulares de manera crltica y propositiva sobre
cargos públicos: qué es la autoestima y de cómo
Siete principios debemos apoyar a un compañero
de la vida pública que esté con baja autoestima.
Educación y
Descripción de Ios deberes
autoestima:
personales y sociales que debemos
¿Cómo
desamollarla? desarrollar, entre ellos los deberes
La autoestima en democráticos y los ético ecológicos
eladolesc,ente Apropiación de los valores
Por los senderos democráticos, culturales y de
de la ética respeto a los demás, desde un
Deberes
análisis socio antropológico, cultural
personales y
y económico para profundizar la
eoc¡ales: el deber
de buscar la identidad culturaly la
felicidad interculturalidad.
Deberes Valoración de expresiones que
democráticos manifiesten e impulsen y desarrollen
Deberes ético - la autoestima.
ecológicos
Expresión de actitudes que ayudan
a practicar los deberes democráticos
y los deberes éticoecolfuims
 PLAN DE CLASE

OATOS F'IFORMAflVOS:
DISTRITO :2
UNIDAD EDUCATIVA : "DEL SUR,
CAMPO :COMUN|DADySOC|EDAD
Anen : CMICA Y EDUcAcIoN cIUDADANA
TIEMPO : 16 PERTODOS
DIRECTOR : FREDDY FLORE§ VARGAS
BIMESTRE : CUARTO
AÑO DE ESCOI..ARIDAD : DUODECIMO AÑO DE EDUCACIÓN COMUNITARIA
PRODUCTIVA

PROYECTO §OcIo FR(}SUCTwO (Fspl: a?@

"Educación democrática para convivir mejor en nuestra comunidad " Pág. 51
OzuETIVO HOLI§TIGO BIIIE§TRAL:

Reafirmamos los prineipios y valores de reciprocidad, complernentariedad y contributividad del

pluralismo democrático, estudiando sus transfarmaciones estructurales deiEstada
Plurinacional, haciendo usü de tecnicas apropiadas de investigación, para ssnsolidar una
sociedad con equilibrio social.

TEHATICA ORIEHTADORA:

Planificaclón y Eiecución de Emprendimientos Produc'tivrs en [a Cmnrnidad.

GAñ,IPO AREA' CO}ITEHIDO§ Y oRrEtrtTActol-{ c§ *t EToDoLóc lc es

DI§CIPLIHA EtlE§ Práctica - Teoda - Valoración -
ARTICUI-ADORES Producción

TETA 13 . Explicación sobre las

consecuencias que tuvieron las
BOLIVIA dictaduras militares en el
MODERNIZA §U desarrollo económico, polltico y
§I§TEMA socialen el país.
COMUI{IDA§
ctYlcA DEilOGRÁfiCO r Construcción de cuadros
Y SOCIEDAD comparativos sobre las
- Consclidación de fuenas pollticas,
diferentes
la democracia tomando en cuenta sus
- Reformas principios filosóficos e
efectuadas ideológicos.
- Hacia la r Análisir comparaüvo sobre las
refundacién del debilidades fortalezas del
Estado boliviano sistema dernocrático csn tablas
- La nueva comparativas.
 Constitución Análisis, comprensién y
Derechos de las formulación de juicios respecto a
agrupaciones la problemática de la
ciudadanas consolidación del Nuevo Estado
Plurinacional.
Análisis crítico y reflexivo de la
TEñIA T4 Nueva CPE y los cambios
sustanciales en relación a la
BOLIVIA HACIA EL anterior Constitución.
§IGLO XXr
- Bolivia hacia el
siglo XXI
- Bolivia, la
agenda de Debate y análisis ssbre videos
COUUNIDAD ctvtcA octubre de la guena del gas, del agua y
Y SOCIEDAD - Autonomías, las grandes movilizacionas a
refundación y inicios de siglo XXI para
comités cívicos consolidar el proceso de cambio.
- Bolivia, Análisis criticc sobre las musas
construyendo un para que occidente insista en el
proyecto centralismo y el oriente y sur del
nacionaldesde país insista en las autonomias.
las regiones ldentificación de información
- Crisis del sabre las aeciones del aetual
naoliberalismo gobierno para luchar contra la
en América com;pción.
Latina Debate o plenaria sobre el
- La autonomía fortalecimiento de la cultura de
paz, a partir del análisis crítico de
las grandes movilizaciones del
TEñ,IA {5 s§lo XXI en el país.
Explimcién y eiemplifimción
COI'I§TRt YAnilO§ sobre la crisis del neoliberalismo.
UN PAíS EH tá ldentificación de las fortalezas y
DIVERSIDAD debilidades sobrc las
autanomías de los gobiernos
- Valores departamentales y municipales
socioculturales mediante organizadores gráficos.
- Comprendiendo
la marginalidad
- lnterculturalidad,
identidad,
educación, Explicación y ejemplificación
bilingüismo y sobre la diversidad étnica y
educación culturalen el país.
Cosmovisión, Análisis crítico sobre el rol de los
cultura y pueblos originarios en el
educación progreso y desanollo del pafs a
El nuevo modelo partir de ejemplificaciones dadas
democrático por el docente.
Elproblema Comparación €lcerca de las
indígena ventajas y desventajas que
Derechos de los tendría un Estado autonómico y
pueblos un Estado entralbta a partir de
indígenas cuadros elaborados en
papelógrafos por equipos de
trabajo.
Socializar al grupo en general y
sacar ccnclusiones.
Rescate y valoración de saberes
y mnocimientos de pueblos
originarios a partir de búsqueda
de información en diferentes
medios, referidas a lo cultural,
fonnas de organización, elección
de autoridades, justicia
cornunitaria y valores.
Socialización de los datos
obtenidos a partir de
exoosiciones v/o audiovisuales.
 PLAN DE CLASE

DATO§ INFORMATIVO§:
DISTRITO :2
.
I tNlnAn Fnr |C-ATIVA "nF! .§r rR'
cAMÉO :COMUNIónOYSOCIEDAD
Anee : CIENCIAS SOCIALES
TttrulDn. . .r,s. DEDrnnne
DIRECTOR : FREDDY FLORES VARGAS
BIME§TRE
t t-!.-! l1_¡. ;-ntnt
: CUARTO
!.n!n t .n .,!r f faT- 4 nf !-i. t-! ¡ a,áS ! -!^r.r! r* ¡t- t n!
,iiíl, Jt-lbliaiiib¡1li:e*¡il- . Jrj;fiilui¡itii ^,f,ifa ii-r'r¡iiJv;1'-i¡iiE! -fii¡sÉJÍtúJrl¡a:¡i
!!

PRODUCTIVA

PRüYhu iü Süüiü FÉuüüC I lVÜ: (Añacía el títufo del proyecto soooproductrvo

que trabaja su unidad educativa)

Plurinacional.
OBJETIVO HOLISTICO:
Fortalecemos prineipios y valores eociocornunitarbs sobre sesuridd alimentaria,
estudiando los procesos productivos en los diferentes pisos ecológicos de cada
región, mediante actividades prác*ioas de investigaeión, análieie y vetoreeiáru de
las fonnas de producción y procesamiento de alimentos, para promover vida
saludable en convivencia armónica y equilibrio con la Madre Tierra.
CONTENIDOS Y EJE§
ARTICULADORE§:
Unidad 7 érgano ejecutivo o
COñISTRUCCIÓN DEL
Órgano legislativo o
E§TADO
Órgano Judicial o
PLURINACIONAL DE
Órgano electoral o
Pilares deldesanollo del Estado
BOLIVIA Plurinacional
-
Asambleaconstituyente Bolivia digna, productiva. Democrática y
y la fundación del
soberana
Estado Plurinacional
-
Constitución Política del
Estado Plurinacional
o
Garantlas de la
constitución
o
Deberes y
derechos de los
ciudadanos y
ciudadanas en
Bolivia
-
Órganos del Estado
Plurinacional de Bolivia
ORIENTAGIONES I RECURSOS'IIIATERIALES CRITERIOS DE I
 II'IETODOLOGICAS EVALUACION
- Texto guía La Hoguera 5 Hacer
Práctica: de primaria, Ciencias - ldentificación y
- Organización por grupos de Sociales. ubicación de la
trabajos para la elaboración - Cartulinas Asamblea
las actividades
- Papelógrafos Constituyente
- ldentificación y ubicación
de la asamblea
* Marcadores del Estado
constituyente del estado - Lápices Plurinacional
plurinacional. - Pizarra - Descripción de
- Explicación sobre que es la - üartón los deberes y
Constitución Política del - Cinta de embalaje derechos de los
Estado.
ciudadanos y
- Descripción de los deberes
y de
derechos los ciudadanas en
y
ciudadanos ciudadanas Bolivia
en Bolivia - Diferenciación
- Diferenciamos los de los órganos
difercntes los órganos del del Est*do
estado Plurinacional Plurinacional
- Análisis sobre la frase
- Análisis sobre
"Bolivia digna, productiva.
Democrática y soberana" la frase "Bolivia
digna,
Teoria: produetiva.
- Explicación del tema por Democrática y
parte del docente soberana"
- ldentificacién sobre los
Saber
órganos del Estado
-
Plurinacional de BoNivia, ldentificación
mostrando las funciones de la
del órgano ejecutivo, el constitución
política del
órgano legislativo, el
estado
órgano judicial y el órgano
electoral.
- Explicación y
- Explicación sobre la conocimiento
organización de la de órganos del
Asamblea constituyente y Estado
la fundacién del Estado Plurinacional.
Plurinacional. Examinacién v
- ldentifica*ión de los pilares respeto a la
del desanollo del Estado identidad
plurinacional cultural y de
- Explicación de la frase todos los
Bolivia digna, productiva,
bolivianos.
 democrática y soberana. Ser
- Explicación
Valoraeión: sobre qué es la
- Admiración y
Constitución
reconocimiento a la
Política del
caracterlstica plurinacional
y pluricultural del país. Estado,
- Valoración del sentido de - Reconocimiento
pertenencia al país. y admiración de
- Respetamos a todas las la característica
y
personas €n especial a plurinacional y
las personas que viven en pluricultural del
Bolivia.
pals
- Análisis sobre las leyes que
-
creen que les hace falta a Concienciación
Bolivia y que el órgano de la situación
legislativo boliviano deberla gue vive parte
dictar. de la poblacién
Producción:
boliviana a
- Presentación de mensajes
causa de la
pobreza
en papelógrafos sobre los
derechos y deberes de los - Valoración de
ciudadanos del país. pertenencia al
- lnterpretacién de mensajes país
sobre afiches. - Respeto a
- lnvestigación sobre
todas las
autoridades nacionales o personas y en
departamentales que
pertenecen a los órgnnos especial a las
del Estado Plurinacional. que viven en
- Elaboración con un álbum Bolivia
de recortes de noticias de Ilocidir
periódicos de las últimas - Participación
semanas que traten sobre activa en
el acontecer de autoridades
e instituciones de los cuatro distintas
órganos del Estado actividades
boliviano. planificadas
- Utilización del
material que
cada
escoja para las
diferentes
actividades
 Aplicación de
las normas del
aula con mayor
respeto y ayuda
con las
diferentes
tareas
PRODUGTO:
- Documento con investigaciones.
- Actividades de análiais
- Documento con análisis y conclusione§.
BIBLIOGRAFIA:
- La Hoguera: Ciencias Naturales 50 de Primaria, página 112 ala 126.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio
del Nivel de Educacién Primaria Comunitaria Vocacional (documento oficial).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz,2014.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para Ia
Plantficación Cunicular- Educación Resuiar. PROFOCOM. La Pa2,2014.
 PLAN DE CLASE

DATO§ INFORUAT}VOSI
DISTRITO ..2
UNIDAD EDUCATIVA : "DEL SUR"
CAMPO : C0MUNIDAD Y SOGIEDAD
Anen : CIENCIAS SOCIALES
TIEMPO : 16 PERIODOS
DIRECTOR : FREDÜY FLORE§ VARGAS
BIME§TRE : CUARTO
AÑO DE ESCOIARIDAD : QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN COMUNITARIA PRODUCTIVA

PROYECTO §OCIOPROIXTCTIVO (P§P): (SUGERI DO)

"Producción de folletos para concienciar el cuidado de la Madre Tierra y la conservación del
Medio Ambiente"
TEII'IATICA ORIENTADORA:
Desanollo e intercarnbio de h ciencia, temo@la y artes del Estado Plurinacionalen el
contexto delAbya Yala
O&JETTVO HOLr§iTlCO:
Desarrollamos valores éticos y morales y de transparencias, estudiando eldesanollo e
intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacionalen el contexto delAbya
Yala a trav& de la investigación ds fuentes primarias y sus interpretaciones, pa€ generar una
conciencia critica en Ia hansfonnación de la mabria prima y el manejo responsable d la
comunicación.
CO§TENI§OS Y EJES
ARTICULADORE§: . Organización y propósito de los
Unidqd 5 movimientos sociales indígenas
Movimiento's socialre y de El planteamiento l*dígena para América
pueblos originarioe en el Abya
. La construcción de estados plurinacionales
. El derecho a la tiena
Yale . La población indlgena en América Latina
r La resistencia indfgena
durante la vida republicana
de América
.La resistencia
indígena ante
el
avasallamiento
cuttural
o ¿Qué son los movimientos
sociales?
. El protagonismo de los
movimientos sociales
indíoenas en América
ORIEHTACIONE§
REGURSOS'ffiATERIALE§
CRITERIO§ DE
METODOLÓGlcAS EVALUACIÓN
 PLAl.t DE CLASE

DATO§ I}IFORMATIVO§:
DISTRITO ,,DEL
:2
UNIDAD EDUCATIVA : SUR,
CAMPO : GOMUNIDAD Y $OCIEDAD
AREn : CIENCIAS SOCIALES
TIEMPO : 16 PERIODOS
DIRECTOR : FREDDY FLORES VARGAS
BIMESTRE : CUARTO
AÑO DE ESCOLARIDAD : QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN COMUNITARIA PRODUCTIVA

PROYEGTO §OclOPRoDUcTlvO (P§P):(SUGERIDO)

"Producción de folletos para mncienciar el cuidado de la Madre Tiena y la conservación del
Medio Ambiente"
TEMATrcA ORIENTADORA:
Desanollo e intercambio de la ciencia, tecnolsgía y artes del Estado Plurinacional en el
contexto delAbya Yala
OBJENVO HOLI§TICO:
Desarrollamos valores éticos y morales y de transparencias, estudiando eldesarrollo e
intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacionalen el contexto delAbya
Yala a través de la invest§ación de fuentes prirnarias y sus interpretacklnes, para generar una
conciencia crítica en la transformación de la materia prima y el manejo responsable d la
comunicación.
CONTEHTTP§ Y EJES
ARTICULADORES: Principios básicos de la economía comunitaria
UNIDAD 6 o La reciprocidad
Prineipioe y valorcs o La redistribucién
sociocomunitarioe del Estado o La complementariedad
Formas de vida comunitaria de algunos de
Plurin*cianal de Eolivis
nuestros pueblos originarios
- Creación del Estado
Desarrollo económico actual respetando el
Plurinacional de Bolivia
principio del Myir Bien en Arnonía con la
- La Organización económica de
Madre Tiena
los pueblos indígenas originarios
y sus principios
o El Vivir Bien" o "Buen vivif en los
puebkrs indígenas de Amériea Latina
- ¿En qué
consiste entonces ta
economía comunitaria de los
pueblos indígenas originarios?
o ¿Qué es una comunidad?
o ¿Qué es lo comunitario?
o ¿Quiénes elercen
autoridad en un sistema
comunitario?
o La tierra y la naturaleza
en la economía
 PLAH DE CLA§E

DATO§ IHFOR§'IATIVO§:
DISTRITO ..2
-DEL SUR,
UNIDAD EDUCATIVA :
CAMPO : COMUNIDAD Y §OCIEDAD
AnEn : CIENCIAS SOCIALES
TIEMPO : 16 PERIODOS
DIRECTOR : FREDDY FLORE§ VARGAS
BIMESTRE : CUARTO
AÑO DE E§COIáRIDAD : SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN COMUNITARIA PRODUCTIVA

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO (PSp §ugerido):

- lniciar una nueva celebración en cualquier dla del año essolar, y denominarlo "Día del
Iibro amigo' (u otro nombre similar). Y asl como se acostumbra intercambiar regalos en
el"Día del amigo", QUO se intercambien libros usados o nuevos, como regalos entre
am§os. Esta celebracién debe organizarce pára que participe todo elcolegio.
- Realizar un 'Festival de culturas" en el que los estudiantes, en grupos de cinco,
elaboren materiales que le permita alpúblico interiorizase con una cultura boliviana.
OB.'ETIVO HOLISTTCO BITilE§TRAL:
Fortalecemos los valores de libertad y justicia social, estudiando las rebeliones indígenas
anticoloniales y movirnientos likrta¡ios de los pueblos de América {Abya Yala), mediante
procesos de investigación para construir una nueva sociedad con historia propia.
TEffiÁTICA Oft}E§TADORA: Identificacian y análisie d€ tos prffisos sociocutturak,
naturales y productivos
COIrlTEIrllrc§ Y EJES
CAHPO oRrEilTAClOlr§§ ilETOmL&rceS
ARTICULADORE§

Unidad 7:
La nación boliviana Observación grupal sobre hechos históricos y
{ Nuestro país es actuales de la resistencia de los indígenas de las
"nüestra caga"
formas de organización social, politica, cultural,
§ocrepno { Continuidad de mitoe y leyendas.
la Cotonia en la
Y
república lnvestigación y descripción de los hechos históricos
cotulsDAD
{ Resistencia de
sobre resistencia indfgena durante la época
los indigenas
ante los abusos republicana.
cometidos en la
república Análisis crltico y propositivo sobre la importancia de
/ Otras formas de los movimientos y hechos ctrlturales históricos y
resistencia ante
el