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Índice
1 Números Enteros -----------------------------------------------------------------------------------------------------------1
2 Fracciones --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------12
1 Números Enteros
INTRODUCCIÓN RESUMEN
El concepto de número entero negativo • Los números enteros son los números
implica la inclusión en el sistema numérico de naturales precedidos de los signos + y –
unos números que superan el concepto de (incluido el cero).
cantidad que mostraban los números • El mayor de dos números enteros es el que
naturales. Por medio de ejemplos sencillos y está situado más a la derecha en la recta
cotidianos se muestra la necesidad de su numérica.
utilización. • Valor absoluto de un número entero es el
número natural que resulta de eliminar su
Es preciso afianzar la representación numérica signo.
de los números enteros, la existencia de signos • Para sumar dos números enteros del mismo
que les preceden, su orden y la posibilidad de signo se suman sus valores absolutos y se
realizar comparaciones. pone el mismo signo. Si tienen distinto signo,
se restan sus valores absolutos y se pone el
Mediante conceptos como añadir, tener, signo del número mayor.
sobre, más que, y otros como reducir, menos • Para restar dos números enteros se suma al
que, deber, las reglas de los signos y el uso de primero el opuesto del segundo.
los paréntesis, realizaremos operaciones • Para multiplicar dos números enteros se
básicas con números multiplican sus valores absolutos. Se añade el
signo + si los dos factores tienen igual signo,
y signo − si tienen signos distintos.
Objetivos Contenidos Procedimientos
Comprender el significado de los • Números negativos y positivos. Identificación de los números
números enteros: positivos y • Números enteros. enteros en diversos contextos y
negativos. situaciones de la vida real.
Representar, ordenar y comparar • Recta numérica. Representación y comparación de
números enteros. Representación y comparación de números enteros en la recta
números enteros. numérica.
• Valor absoluto. • Comparación de números
• Opuesto de un número. enteros a partir de su valor
absoluto.
Realizar sumas y restas con • Suma y resta de números •Realización de operaciones de
números enteros. enteros. suma y resta de números enteros.
• Operaciones combinadas. • Uso correcto de los signos y
paréntesis.
Realizar multiplicaciones •Multiplicación y división de •Realización de operaciones
y divisiones con números enteros. números enteros. de multiplicación y división de
• Regla de los signos. números enteros.
• Uso de la regla de los signos
para agilizar las operaciones.
Página 1
Matemáticas
1 TEMA 1
SIGNIFICADO DE LOS NÚMEROS ENTEROS: POSITIVOS Y NEGATIVOS.
Página 2
Matemáticas
a) +3:.....................................................................................................
.
b) +10:....................................................................................................
.
c) +45:....................................................................................................
Los números positivos, negativos y el cero forman el conjunto de los números enteros.
Positivos: +1, +2, +3, +4, +5, +6, … (Naturales con signo +)
Negativos: −1, −2, −3, −4, −5, −6, …(Naturales con signo -)
Cero: 0
Representa con un dibujo los botones del ascensor de un edificio que tiene 7 plantas,
dos plantas bajas y 5 plantas para subir, la planta a nivel de suelo considérala como cero.
6
Un termómetro ha marcado las siguientes temperaturas (en ºC) durante una semana.
Exprésalo con números enteros.
7
Página 3
Matemáticas
1 TEMA 2
REPRESENTAR, ORDENAR Y COMPARAR NÚMEROS ENTEROS.
Representa en una recta los siguientes números enteros: +8,−9,+5, 0,−1,+6,−7, +11, −6.
2
Considera los siguientes números: −7, +8, +3, −10, +6, +4, −2.
a) Represéntalos en la recta numérica.
b) ¿Cuál está más alejado del origen?
c) ¿Y cuál está más cercano?
d) Escribe, para cada uno de ellos, otro número situado a igual distancia del origen que él.
3
En una ciudad el termómetro osciló entre las siguientes temperaturas.
Máxima: +3 °C. Mínima: −4 °C.
a) Representa ambos valores en una recta numérica.
b) Indica si pudieron marcarse estas temperaturas: −2 °C, +4 °C, −5 °C, +1 °C, 0 °C, +2 °C.
c) Representa las temperaturas en la recta numérica.
Página 4
Matemáticas
Observa que:
11
Para cada número entero, halla su número opuesto y represéntalo en una recta
numérica.
a) −3 b) −12 c) +9 d) +8
Página 5
Matemáticas
5
Ordena, de mayor a menor, estos números.
−8, −16, +5, −2, +13, +3, −4, −9, +9, 0, +18, −10
6
Representa y ordena, de menor a mayor, los números −5, +3, −8, +4, −2, +7, −1.
Escribe el signo que corresponda (> o <) entre cada par de números enteros.
a) +5 −2 c) −1 0 e)+11 +15 g) −7 −4
b) −0 +8 d) −4 +1 f) +10 −9 h) +5 −11
8
Escribe todos los números enteros que sean:
a) Mayores que −4 y menores que +2.
b) Menores que +3 y mayores que −5.
c) Menores que +1 y mayores que −2.
d) Mayores que 0 y menores que +3.
e) Menores que −3 y mayores que −6.
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Matemáticas
1 TEMA 3
REALIZAR SUMAS Y RESTAS CON NÚMEROS ENTEROS.
EJEMPLO
Para sumar dos números enteros de distinto signo se restan sus valores absolutos y se
pone el signo del mayor sumando.
EJEMPLO
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Matemáticas
Para restar dos números enteros hay que sumar al primer sumando el opuesto del segundo.
Se aplica a continuación la regla de la suma de números enteros.
EJEMPLO
EJEMPLO
4.- PROCEDIMIENTO
Página 8
Matemáticas
Calcula.
a) 7 − 5 = d) −3 + 8 =
b) 11 − 4 + 5 = e) −1 + 8 + 9 =
c) −9 − 7 = f) −10 + 3 + 7 =
6
a) 5 − 7 + 19 − 20 + 4 − 3 + 10 =
b) −(8 + 9 – 11) =
c) 9 − 11 + 13 + 2 − 4 − 5 + 9 =
d) −(20 + 17) − 16 + 7 − 15 + 3 =
7
a) 8 − (4 − 7) =
b) −4 − (5 − 7) − (4 + 5) =
c) −(−1 − 2 − 3) − (5 − 5 + 4 + 6 + 8) =
e) (−1 + 2 − 9) − (5 − 5) − 4 + 5 =
d) (−1 − 9) − (5 − 4 + 6 + 8) − (8 − 7) =
f) −4 − (4 + 5) − (8 − 9) + 1 + 6 =
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Matemáticas
1TEMA 4
REALIZAR MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES CON NÚMEROS ENTEROS.
EJEMPLO
EJEMPLO
Página 10
Matemáticas
Página 11
Matemáticas
2 Fracciones
INTRODUCCIÓN RESUMEN
𝑎
El concepto de fracción como resultado de •Una fracción es una expresión del tipo ,
𝑏
varios significados: como parte de un todo donde a es el numerador y b es el
o unidad, como valor decimal (cociente) y denominador.
como operador (fracción de una cantidad). • Denominador: número de partes iguales
en las que se divide la unidad. Numerador:
Mediante el conocimiento de la
número de partes iguales que tomamos de
representación gráfica de las fracciones y las
la unidad.
operaciones aritméticas que se realizan con
• Una fracción puede interpretarse como
ellas, se pretende profundizar en aspectos
parte de la unidad, como valor decimal y
más concretos, como el de fracción
como parte de una cantidad.
equivalente y los métodos de amplificación
• Las fracciones se representan mediante
y simplificación (fracción más sencilla o
dibujos geométricos.
irreducible). Del mismo modo, la
• Se pueden obtener fracciones equivalentes
representación gráfica de fracciones
a una dada: simplemente multiplicamos
mediante dibujos tipo tarta o regleta
(amplificar) o dividimos (simplificar) el
ayudará a comprender de una manera más
numerador y el denominador por el mismo
intuitiva la comparación, el orden y la
número.
relación entre fracciones.
• Podemos realizar operaciones aritméticas
Las operaciones de suma, resta, con las fracciones: sumar, restar, multiplicar
multiplicación y división de fracciones se y dividir, así como resolver problemas de la
plantean inicialmente con casos sencillos vida real.
Objetivos Contenidos Procedimientos
Comprender el • Concepto de fracción. • Identificación de los términos de las
concepto y los Elementos de las fracciones: fracciones.
significados de las numerador y denominador. • Interpretación de las fracciones:
fracciones. • Representación gráfica. representación gráfica y sus significados
• Lectura y significado de las numéricos.
fracciones.
Identificar y • Fracción equivalente. • Reconocimiento de fracciones
entender las • Obtención de fracciones equivalentes.
fracciones equivalentes: amplificación y • Obtención de fracciones equivalentes
equivalentes. simplificación. Fracción irreducible. mediante la amplificación y la simplificación.
• Comparación de fracciones. • Comparación de fracciones: común
denominador y gráficamente.
Realizar • Suma y resta de fracciones • Suma y resta de fracciones con y distinto
operaciones de con igual denominador. denominador.
suma y resta de • Suma y resta de fracciones con • Operaciones combinadas.
fracciones. distinto denominador. • Resolución de problemas.
Realizar • Multiplicación y división de • Multiplicación y división de fracciones por
operaciones de fracciones. un número.
multiplicación y • Producto y división de una fracción • Operaciones combinadas.
división de por un número. • Resolución de problemas
fracciones.
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Matemáticas
2 TEMA 1
COMPRENDER EL CONCEPTO Y EL SIGNIFICADO DE LAS FRACCIONES.
escribe:
– Significado del denominador: número de partes iguales en las que se divide la unidad.
– Significado del numerador: número de partes que tomamos de la unidad.
– Significado de la raya de fracción: partición, parte de, entre, división o cociente.
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Matemáticas
DENOMINADOR 10
Página 14
Matemáticas
Página 15
Matemáticas
vinagre en la jarra?
EN LA VIDA COTIDIANA
Una comunidad de vecinos quiere instalar placas solares para abastecer parte de la
energía eléctrica que se consume en el edificio. Han consultado con una empresa
instaladora y les ha proporcionado los siguientes datos.
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Matemáticas
Las noticias sobre los accidentes ocurridos durante la Semana Santa destacan un
importante aumento de siniestros.
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Matemáticas
2 TEMA 2
IDENTIFICAR Y ENTENDER LAS FRACCIONES EQUIVALENTES.
Comprueba si son equivalentes las siguientes fracciones (utiliza el criterio del valor
numérico).
Halla el término que falta para que sean equivalentes estas fracciones.
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Matemáticas
2
• multiplicamos numerador y denominador por 3:
5
18
• dividimos numerador y denominador entre 6:
12
– Si multiplicamos, se utiliza el término amplificar.
– Si dividimos, se utiliza el término simplificar. Una fracción que no se puede simplificar
se llama fracción irreducible.
Escribe.
2
a) Una fracción equivalente a y que tenga 6 como numerador.
4
3
b) Una fracción equivalente a y que tenga 15 como denominador.
5
¿ES IRREDUCIBLE?
FRACCIONES EQUIVALENTES
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Matemáticas
(simplificación)
COMPARACIÓN DE FRACCIONES
Jorge, Araceli y Lucas han comprado el mismo número de sobres de estampas. Jorge ha
pegado los dos tercios de los estampas, Araceli la mitad y Lucas los tres cuartos. ¿Quién ha
pegado más estampas?
Los pasos que hay que seguir son:
1. º Obtener fracciones equivalentes y encontrar aquellas que tengan el mismo denominador.
2. º Comparar sus numeradores. La fracción que tenga mayor numerador será la mayor.
Lucas fue el que pegó más cromos, luego Jorge y, por último, Araceli.
𝟏
Una herencia se ha repartido de esta manera entre tres hermanos: Pedro, ; Carmen,
𝟒
𝟕 𝟏
, y Olga, .
𝟏𝟐 𝟔
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Matemáticas
2 TEMA 3
REALIZAR OPERACIONES DE SUMA Y RESTA DE FRACCIONES
Calcula.
De una tarta de zarzamora, Carmen come los dos octavos, Luis los tres octavos y Clara
un octavo.
a) ¿Cuántos octavos se han comido entre los tres?
b) Eva llegó tarde a la merienda. ¿Cuánto le dejaron?
Página 21
Matemáticas
Ejemplos
14, 36 2
252 252
7, 18 2 3 5 ( 14 ∗3)+( 36 ∗5) 54+35 89
⟨ 7, 9 ||3⟩ + = = =
7,3 3 14 36 252 252 252
7,1 7
2 4 3
− + + = Encuentra m.c.m(150,75,225)=2*3*3*5*5=450
150 75 225
150, 75, 225 2
75, 75, 225 3
25, 25, 75 | 3
450 450 450
2 4 3 −( ∗2)+( ∗4)+( ∗3) −6+24+6 24 4
⟨ ⟩ − 150 + 75 + 225 = 150 75 225
= 450 = 450 = 75
25, 25,25 | 5 450
5, 5 , 5 5
1, 1, 1 Página 22
Matemáticas
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Matemáticas
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Matemáticas
2TEMA 4
REALIZAR OPERACIONES DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES
EJEMPLO
3 7 (3)(7) 21
∗ = (5)(4) =
5 4 20
5 2 9 (5)∗(2)∗(9) 90
∗ ∗ = (3)(7)(11)
=
3 7 11 231
90 30∗3 30
Siempre que sea posible, se simplifica el resultado: = =
231 77∗3 77
Calcula los siguientes productos de fracciones.
2 3
En una caja de relojes, son de color azul y
de esos relojes azules son sumergibles.
5 4
¿Qué fracción del total representan los relojes azules sumergibles?
EJEMPLO
2 2 4 8
∗4= ∗ =
5 5 1 5
Calcula y simplifica el resultado siempre que sea posible.
𝟐 𝟐 𝟒
a) 𝟑
∗𝟔= b) 𝟑
∗ 𝟏𝟎 ∗ 𝟓 =
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Matemáticas
Calcula la fracción que falta en cada caso para que se cumpla la igualdad (si puedes,
simplifica).
DIVISIÓN DE FRACCIONES
La división de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador y denominador es el
producto cruzado
de los términos de las fracciones dadas (producto en cruz).
EJEMPLO
Forma 1:
3 7 (3)(4) 12
÷ = =
5 4 (5)(7) 35
Forma 2:
3
5 (3)(4) 12
7 = (5)(7)
=
35
4
Queremos repartir tres cuartas partes de una caja de golosinas entre 5 amigos.
¿Qué parte de fracción le corresponde a cada uno?
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Matemáticas
Calcula.
Calcula la fracción que falta en cada caso para que se cumpla la igualdad (si puedes,
simplifica).
Realiza las siguientes operaciones combinadas de fracciones y simplifica siempre que sea
posible. (Recuerda el orden de las operaciones: paréntesis, multiplicaciones y/o
divisiones, sumas y/o restas.)
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Matemáticas
PROBLEMA: Una empresa ha ingresado esta semana dos quintos de 12 300 pesos. Calcula el
dinero que ha ingresado la empresa.
PARTE DE UN TOTAL
¿CÓMO SE RESUELVEN LOS PROBLEMAS EN LOS QUE SE CONOCE UNA PARTE DEL TOTAL?
2
En la clase, las 5 partes son chicos. ¿Cuántas chicas hay si son 25 alumnos en total?
2
PRIMERO: Se resta la parte conocida, , al total, 1, para calcular la parte desconocida
5
2 5 2 3
1 − = − = 𝑠𝑜𝑛 𝑐ℎ𝑖𝑐𝑎𝑠
5 5 5 5
PROBLEMA: Los tres octavos del total de alumnos de un IES llevan gafas. Si llevan gafas 129
alumnos, ¿cuántos alumnos son en total?
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Matemáticas
1
PROBLEMA: Unos amigos recorren 105 km en bicicleta. El primer día hacen del camino y
3
4
el segundo día 15
, dejando el resto para el tercer día. ¿Cuántos kilómetros recorren cada
día?
1 1
PROBLEMA: Una familia gasta 15
de sus ingresos mensuales en el alquiler del piso, 60
en el
1
teléfono y en transporte y ropa. ¿Cómo se distribuyen los gastos si sus ingresos mensuales
8
son de 3000 pesos?
3 1
PROBLEMA: En un campamento, 8 de los jóvenes son europeos, 5 asiáticos y el resto
africanos. Si hay en total 800 jóvenes:
a) ¿Cuántos jóvenes europeos hay?
b) Si la mitad de los asiáticos son chicas, ¿cuántas chicas asiáticas habrá?
c) ¿Cuántos de estos jóvenes son africanos?
3 1
PROBLEMA: Tenemos una pieza de alambre de 90 m. Vendemos del total a 3 pesos/m,
8 2
del resto a 4 pesos/m y los metros que quedan a 2 pesos/m. ¿Cuánto hemos ganado si
habíamos comprado el metro de alambre a 2 pesos?
Página 29
Matemáticas
PROBLEMA: Tres amigos se reparten 90 pesos que han ganado en el melate de la siguiente
manera: el primero se queda con la quinta parte, el segundo con la tercera parte de lo que
recibe el primero, y el tercero con la mitad de lo que recibe el segundo.
a) ¿Qué fracción representa lo que obtiene cada uno?
b) ¿Cuánto dinero se queda cada amigo?
c) ¿Y cuánto dinero dejan por repartir?
PROBLEMA: De un calentador, primero se gasta la mitad del agua y luego la cuarta parte de
lo que quedaba. Si todavía quedan 12 litros, ¿cuál es la capacidad del calentador?
PROBLEMA: Unos amigos organizan una excursión a la montaña: el primer día recorren un
cuarto de lo programado, el segundo día un tercio, dejando el resto (que son 25 km) para el
tercer día. ¿Qué fracción representan los kilómetros recorridos el tercer día? ¿Cuántos
kilómetros han recorrido en total?
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Matemáticas
3 Jerarquía de operaciones
INTRODUCCIÓN RESUMEN
Las operaciones aritméticas básicas (suma •Un signo de agrupación son un par de
resta multiplicación y división) y aquellas paréntesis ( ) donde lo contenido entre ellos
indicadas entre signos de agrupación se es una agrupación de operaciones.
ejecutan a través de un orden establecido.
•En caso de tener que utilizar agrupaciones
Cuando aparece una expresión con
anidadas pueden usarse posterior a los
exponentes, radicales y signos de
paréntesis los corchetes [ ] y si se requiere
agrupación es necesario seguir el siguiente
más agrupaciones puede usar a llaves { }.
orden de prioridad en su ejecución:
( ) Signos de agrupación
• El orden de ejecución de las operaciones
^√ Exponenciación y Radicación
es indispensable para la obtención del
*/ Multiplicación y División
resultado correcto.
+– Suma y Resta
Resolver primero signos de agrupación,
• En la jerarquía de operaciones no existe la
posteriormente lo que se encuentra entre
propiedad conmutativa.
exponentes y radicales, luego
multiplicaciones y divisiones, y por último
sumas y restas. Cuando hay operadores que
tienen el mismo orden de prioridad, primero
se ejecutan las que se encuentran en orden
de aparición de izquierda a derecha. y se
plantean inicialmente con casos sencillos.
Objetivos Contenidos Procedimientos
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Matemáticas
3 TEMA 1
JERARQUIA DE LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS
4
Resuelve la siguiente expresión 23 − [(√4) (2 − 1)]
EJEMPLO
42
(3 + 4)2 − + √25 − 8 ∗ 4/2
8
16 4
= (3 + 4)2 − +5− 8∗
8 2
16 4
= (7)2 − + 5− 8∗
8 2
32
= 14 − 2 + 5 −
2
= 14 − 2 + 5 − 16
= 12 + 5 − 16
= 17 − 16
=1
EJEMPLO
Al realizar una operación de números enteros con signo de agrupación, primero se eliminan
los signos y después se realiza la operación
Página 32
Matemáticas
6
23 − [(√4) (3 − 1)]=
25 −√400
( ) − {−[3(3 + 1)]} =
2
32 8 5 11
3
2
9
42 − [(√9) ( − 2)] =
3
Página 33
Matemáticas
BIBLIOGRAFIA
Página 34