20 MINUTOS TEMA 3 SESIÓN 1 EL RESPETO A LA DIVERSIDAD (SEGUNDO GRADO) MATERIALES

CONVIVO CON
LOS DEMÁS Y EN SUS MARCAS, LISTOS… ¿INICIAMOS! (5 MINUTOS) ROMPECABEZAS
LOS RESPETO  BIENVENIDA A PARTICIPANTES Y PROPÓSITO DEL TEMA. MATERIAL IMPRESO
COLORES
 PARTICIPE EN LA TÉCNICA ARMAR EL ROMPECABEZASDE LAS PALABRAS
BOLÍGRAFO
CONVIVENCIA, DIVERSIDAD Y RESPETO.
 COMENTE: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE HABLAR DE DIVERSIDAD PARA
MEJORAR LA CONVIVENCIA CON LOS DEMÁS? REFERENCIAS
PNCE
MANOS A LA OBRA: (10 MINUTOS)
 PARTICIPEEN LA ACTIVIDAD “PALABRAS MÁGICAS” GUÍA PARA EL DOCENTE
 ILUMINE LAS IMÁGENES (MATERIALIMPRESO) EDUCACIÓN PRIMARIA. 2°
 RESPONDA LAS PREGUNTAS QUE SE LE HACEN(MATERIAL IMRESO). GRADO

COLORIN COORADO… ¡HEMOS TERMINADO! (3 MINUTOS) CUADERNO DE

 EXPONGA: ACTIVIDADES PARA EL
 ¿POR QUÉ EL RESPETO A LA DIVERSIDAD NOS AYUDA A ALUMNO. 2° GRADO.
CONVIVIR?
 ¿CÓMO SERÍA NUESTRA ESCUELA SI APRENDIERAMOS A
RESPETAR LA FORMA DE PENSAR, SENTIR Y VESTIR DE LOS
DEMÁS?

¿QÉ APRENDÍ? (2 MINUTOS)

 EVALUACIÓN A TRAVÉS DE UNA RÚBRICA (MATERIAL IMPRESO)

Eje III. CONVIVO CON LOS DEMÁS Y LOS RESPETO

PROPOSITO DEL TEMA FAVORECER QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE EL RESPETO COMO UN PAG. 30 GUIA DEL DOCENTE
VALOR QUE AYUDA A CONVIVIR CON LOS DEMAS. PAG. 37 CUADERNO DE ACTIVIDADES DEL
ALUMNO
DIVERSIDAD SE REFIERE A LA DIFRENCIA O A LA DISTINCIÓN ENTRE PERSONAS, WIQUIPEDIA.
ANIMALES O COSAS, A LA VARIEDAD, A LA INFINIDAD O A LA
ABUNDANCIA DE COSAS DIFRENTES.
DIVERSIDAD DIFERENTES CARACTERÍSTICAS Y ESTILOS DE VIDA DE LAS PERSONAS. PAG. 40 CUADERNO DE ACTIVIDADES DEL
ALUMNO.
MATERIAL A ILUMINAR MANOS A LA OBRA PAG. 40 CUADERNODE ACTIVIDADES DEL
DIBUJOS DE PERSONAJES (MATERIAL IMPRESO) ALUMNO
PREGUNTASA MANOS A LA OBRA (MATERIAL IMPRESO) PAG. 41 CUADERNO DE ACTIVIDADES DEL
CONTESTAR - ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS QUE HACEN ALUMNO.
DIFERENTES A LOSPERSONAJES?
- ¿HAY GENTE MEJOR QUE OTRA?
- ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE RESPETAR LAS DIFERENTES
CARACTERÍSTICAS DE LOS DEMÁS?
¿QUÉ APRENDÍ? AUTOEVALUACIÓN QUE TE PERMITE SABER QUÉ APPRENDISTE DEL PAG. 40 CUADERNO DE ACTIVIDADES DEL
TEMA ALUMNO.
 Eje IV. Las reglas: acuerdos de convivencia.

SECUENCIA REFERENCIAS

TIEMPO
SESIÓN 1 COOPEREMOS TODOS
EN SUS MARCAS, LISTOS… ¡INICIAMOS!
5 MINUTOS REGLAS EN LA VIDA DIARIA. PÁG. 63 CUADERNO DE ACTIVIDADES
 PROPORCIONAR A CADA INTEGRANTE UNA PALABRA Y CON ELLA PARA EL ALUMNO 1°.
COMPLETAR LOS ENUNCIADOS.
PÁG. 15 MANUAL DEL DOCENTE.
 LEER POR QUÉ TRABAJAR EL TEMA: “LAS REGLAS: ACUERDOS DE
CONVIVENCIA “
( MANUAL DEL DOCENTE) PÁG. 52 Y 53 CUADERNO DE ACTIVIDADES
MANOS A LA OBRA PARA EL ALUMNO 2°.
5 MINUTOS 1. LAS REGLAS DE MI MUNDO
PÁG. 55 CUADERNO DE ACTIVIDADES
 OBSERVAR LAS IMÁGENES Y RELACIONAR LAS QUE MUESTRAN LA ACCIÓN PARA EL ALUMNO 4 °.
CON LA QUE INDICA SU CONSECUENCIA.
2. ¡INVESTIGUEMOS JUNTOS PARA CONVIVIR EN PAZ! PÁG. 57 CUADERNO DE ACTIVIDADES
PARA EL ALUMNO 2°.
 PROPORCIONARLES LAS IMÁGENES DE DOS SITUACIONES DE LAS CUALES
ELEGIRÁN UNA Y ELABORAR UN ACUERDO.
5MINUTOS 3. VAMOS A CREAR NUESTROS ACUERDOS
 ANOTAR EN LA HOJA QUE SE LES PROPORCIONARÁ ALGUNOS PROBLEMAS
DE
PÁG. 55 CUADERNO DE ACTIVIDADES
 CONVIVENCIA QUE PODRÍAN SUCEDER EN SU ESCUELA Y LOS ACUERDOS A PARA EL ALUMNO 3°.
LOS QUE LLEGARÍAN PARA SOLUCIONARLOS.
 ANALIZAR EL IMPACTO QUE TIENE RESPETAR LOS ACUERDOS (IMPACTO
PÁG. 56 CUADERNO DE ACTIVIDADES
POSITIVO NOS DA BENEFICIO Y EL IMPACTO NEGATIVO NOS DA LAS
PARA EL ALUMNO 5°.
5 MINUTOS CONSECUENCIAS YA SEA REPARADORAS O NATURALES Y SE DEBEN TRABAJAR
DE MANERA FORMATIVA)
COLORÍN COLORADO… ¡HEMOS TERMINADO!
 REPARTIRLES UNA HOJA DE CÓMO SE ORGANIZA UNA ASAMBLEA COMO
ESTRATEGIA DE LLEGAR A ACUERDOS (LIBRO DEL ALUMNO TERCER GRADO
PÁG. 55)
 SE PROPORCIONARÁ UNA FOTOCOPIA Y CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE
CÓMO DEBE SER LA COMUNICACIÓN PARA ESTABLECER ACUERDOS PARA LA
CONVIVENCIA.
¿QUÉ APRENDÍ?
MARCAR EN LA HOJA QUE SE LE PROPORCIONARÁ LOS APRENDIZAJES QUE
ADQUIRIÓ A PARTIR DE LAS ACTIVIDADES DE LA SESIÓN.
 Eje V. MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

TIEMPO 5. MANEJO Y EN SUS MARCAS, LISTOS…¡INICIAMOS! MATERIALES

RESOLUCIÓN DE  TARJETAS DE COLOR,
CONFLICTOS  BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN DEL TEMA ROMPECABEZAD
20 MIIN  RECIBA UNA TARJETA DE COLOR Y SI ALGUNA  LAPICES
VEZ HA TENIDO CONFLICTOS Y CON UNA  IMPRESIÓN (SESIÓN #
PALABRA ESCRIBA SU CONFLICTO 3 “PASOS PARA
SOLUCIONAR
¡MANOS A LA OBRA! CONFLICTOS” DEL
LIBRO DEL ALUMNO
PARTICIPE EN LA TÉCNICA DEL ROMPECABEZAS QUE DE 5° GRADO DEL
CONTIENE ELEMENTOS TEÓRICOS QUE PROGRAMA
FORTALECERÁN LA COMPRENSIÓN DEL TEMA. NACIONAL DE
 IDENTIFIQUE EL ORIGEN DE LOS CONFLICTOS CONVIVENCIA
Y COMENTE LA SITUACIONES QUE DE ELLOS ESCOLAR.
SE PUEDE GENERAR.  REFRESCOS DE LATA
 RECIBA UN CASO OSITUACIÓN DE CONFLICTO
PARA SU ANÁLISIS.
 TRABAJE TRES ESTRATEGIAS PARA RESOLVER
DE FORMA PACIFICA LOS CONFLICTOS:
MEDIACIÓN, DIÁLOGO Y NEGOCIACIÓN.
 TRABAJE LA SESIÓN # 3 “PASOS PARA
SOLUCIONAR CONFLICTOS” DEL LIBRO DEL
ALUMNO DE 5° GRADO DEL PROGRAMA
NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
 TÉCNICA DEL REFRESCO DE LATA PARA
APLICAR LAS ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN
PACÍFICA DE CONFLICTOS.

COLORÍN COLORADO… ¡HEMOS TERMINADO!

CONCLUSIONES Y AGRADECIMIENTO
MANUAL PARA EL DOCENTE Y MANUAL DE TRABAJO: TALLERES PARA MADRES,
PADRES Y TUTORES.

TIEMPO MATERIAL QUE SE ACTIVIDADES RECURSOS

PRESENTA DIDÁCTICOS
20 MIN. MANUAL PARA EL MANUAL PARA EL DOCENTE (ESTRATEGIAS LETREROS
DOCENTE Y PARA EL CONTROL DE GRUPO) IMPRESOS
MANUAL DE TALLERES PARA PADRES DE FAMILIA
TRABAJO : (ESTABLECER REGLAS Y LIMITES DE LA FAMILIA)
TALLERES PARA EN SUS MARCAS, LISTOS… ¡INICIAMOS!
MADRES, PADRES Y  SE LES COMENTA QUE EN ESTA VIDEOS PARA
TUTORES. ESTACIÓN CONOCERÁN LOS PADRES DE
“MANUALES PARA EL DOCENTE” Y FAMILIA.
“TALLERES PARA MADRES, PADRES Y
TUTORES EDUCACION PRIMARIA”
¡MANOS A LA OBRA! CAÑON, BOCINA,
 SE LES PROPORCIONARAN LOS LAPTOP.
NUMEROS DE LOS TEMAS DEL 1 AL 6 Y
SE LES DARAN A CONOCER LOS
NOMBRES DE LOS TEMAS.
 RELACIONAR LOS TEMAS QUE EL
DOCENTE TRABAJA EN GRUPO CON LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS; CON LOS
TALLERES IMPARTIDOS POR PARTE DE
LOS DIRECTORES.
 TAMBIÉN SE LES PROPORCIONARA
TARJETAS PEQUEÑAS CON LOS TEMAS Y
ESTRUCTURA DE LOS MANUALES, DE
TAL FORMA QUE LOS ASISTENTES
CLASIFIQUEN, TEMAS Y ESTRUCTURA
DEL MANUAL.
 PRESENTA VIDEOS DEL TALLER PARA
PADRES.
¡COLORÍN, COLORADO… ¡HEMOS TERMINADO!

 AL FINAL SE LE FACILITA A LOS

ASISTENTES LOS MANUALES PARA
EXPLORAR LA ESTRUCTURA DEL LIBRO Y
REVISAR QUIENES COLOCARON
CORRECTAMENTE SUS TARJETAS.
 EJE I AUTOESTIMA. ME CONOZCO Y ME QUIERO COMO SOY.

DURACIÓN TEMA ACTIVIDAD MATERIALES

20 MIN. 1. SESIÓN 1. QUIEN SOY (TERCER GRADO) PELOTAS
AUTOESTIMA. EN SUS MARCAS,LISTOS INICIAMOS… LAMINAS
ME CONOZCO *BIENVENIDA CONCEPTO
Y ME QUIERO -INVITAR A JUGAR “BOTA LA PELOTA” PARA MENCIONAR: AUTOESTIMA
COMO SOY. LO QUE ME GUSTA DE MÍ Y LO QUE NO NME GUSTA DE PROPOSITO
MÍ. ESTRELLAS DE
MANOS A LA OBRA… PAPEL
-ELABORAR SU AUTORETRATO CON PLASTILINA. MASKING TAPE
-PEDIR QUE COMENTEN SU AUTORRETRATO DICIENDO
LO QUE MÁS LE GUSTA DE SI MISMO.
-PREGUNTAR QUE ES LA AUTOESTIMA.
-PRESENTAR LA DEFINICIÓN DE LOS MATERIALES DEL
PNCE.
-MENCIONAR EL PROPÓSITO DEL TEMA DE AUTOESTIMA.
COLORÍN COLORADO…
-REPARTIR MATERIAL (ESTRELLAS DE COLORES)
-ESCRIBIR UN RASGO FÍSICO, UNA HABILIDAD Y UN
VALOR.
-DAR PASEO POR EL UNIVERSO PARA COMPARTIR SUS
ESTRELLAS.
-PREGUNTAR: ¿PORQUE ES IMPORTANTE RESPETAR LOS
SENTIMIENTOS Y LO QUE PIENSAN LOS DEMAS.
-REPARTIR MATERIAL DEL APARTADO”QUE APRENDI”
AGRADECER SU ATENCION

EJE II RECONOZCO Y MANEJO MIS EMOCIONES

DURACION TEMA ACTIVIDAD MATERIALES

20 2 RECONOZCO SESIÓN 1 FORMAS DE EXPRESAR MIS EMOCIONES GUÍA PARA EL

MINUTOS Y MANEJO MIS (SEGUNDO GRADO) DOCENTE.
EMOCIONES EN SUS MARCAS, LISTOS… ¡INICIAMOS! TARJETA CON EL
 BIENVENIDA. PROPÓSITO
 LEAN EN EQUIPO EL PROPÓSITO DEL TEMA. EMOTICONES.
 RESUELVAN EL DIAGNÓSTICO DE LA GUÍA PARA NOMBRES.
EL DOCENTE PÁG. 10. FRASES.
 JUGUEMOS A IDENTIFICAR EMOCIONES. LOTERÍA.
 CADA UNO TENDRÁ UN CARTEL CON EL
NOMBRE DE LA EMOCIÓN.
 PEGUE EL NOMBRE DE LA EMOCIÓN QUE LE
TOCO EN EL EMOTICÓN QUE EXPRESE DICHA
EMOCIÓN, (LIBRO DEL ALUMNO DE 1 Y 2
GRADO).
¡MANOS A LA OBRA!
 RECONOCIMIENTO.
 JUGUEMOS A LA LOTERÍA DE LAS EMOCIONES.
 CON FORME SE ESTÉ JUGANDO LOTERÍA, SE
CUESTIONARÁ SOBRE QUE PIENSA, QUE
SIENTEN Y CÓMO ACTÚAN CUANDO
EXPERIMENTAN LA EMOCIÓN QUE SE
MENCIONA.
 CÓMO SE SIENTEN LOS OTROS SI;
ME RIO DE UN COMPAÑERO.
NO DEJO A UN COMPAÑERO QUE JUEGUE
CONMIGO.
COLORÍN COLORADO… ¡HEMOS TERMINADO!
 MANEJO DE EMOCIONES JUGUEMOS A SER
ASERTIVOS.
 COLOCA LA FRASE EN DONDE CREAS QUE SEA
CORRECTO. PÁG. 30 DE 2ª GRADO.
EJE VI TODAS LAS FAMILIAS SON IMPORTANTES

TIEMPO TEMA ACTIVIDADES MATERIAL

20 EJE IV -SESIÓN 2 EL VALOR DEL RESPETO EN
MINUTOS MI FAMILIA ( SEXTO GRADO) -PRESENTACION
TODAS LAS EN SUS MARCAS,
FAMILIAS SON LISTOS…¡INICIAMOS! -HOJAS
IMPORTANTES -COMPARTIR UNA BREVE IMPRESAS
INTRODUCCIÓN SOBRE LOS TIPOS DE
FAMILIA. -HOJAS BLANCAS
-LECTURA COMPARTIDA SOBRE LA
TEMÁTICA. -
-ESTRUCTUREN Y COMPARTAN UN ROMPECABEZAS
CONCEPTO DE FAMILIA,
EMPLEANDO UNA HOJA. -MATERIALES
-CONTESTEN DE MANERA ORAL LAS DEL PNCE.
SIGUIENTES PREGUNTAS:
 ¿HAY FAMILIAS MEJORES QUE
OTRAS?
 ¿ES IMPORTANTE EL NÚMERO
DE PERSONAS DE UNA FAMILIA?
¡MANOS A LA OBRA!
-ARMEN UN ROMPECABEZAS SOBRE LOS
TIPOS DE FAMILIA.
-MENCIONAR DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES DE CADA
INTEGRANTE DE LA FAMILIA.
COLORÍN COLORADO…¡HEMOS
TERMINADO!
-ELABORAR EL ESCUDO PROTECTOR
DE LA FAMILIA. (PNCE-ALUMNO 2°,
PÁG. 92) ESCRIBAN EN EL ESCUDO.
o DOS ACCIONES POSITIVAS QUE
HACEN LOS ADULTOS POR LOS
HIJOS.
PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPACITACION REGIONAL

JULIO 2017

Usted no puede esperar construir un mundo mejor

sin mejorar a las personas.
Cada uno de nosotros debe trabajar para su propia mejora.

(Marie Curie)