En el ámbito educacional, es incuestionable mencionar que muchos niños y

niñas que ingresan a la Educación General Básica, no presentan un nivel

adecuado de reconocimiento de ID para la edad, presentando dificultades, tales
como, Ambidiestrismo, Lateralidad Cruzada y/o Lateralidad Contrariada,
demostrando desventaja en la adquisición de ciertos aprendizajes. Con base a lo
anterior, es ineludible mencionar la responsabilidad que recae en los y las
docentes, especialmente en los y las docentes responsables de la Educación
Inicial. Para trabajar estos puntos, se hace necesario el distinguir dos conceptos
que se suelen confundir y que llevan a los docentes a cometer grandes errores
conceptuales, nos referimos al concepto de Lateralidad y de Reconocimiento de
Izquierda-Derecha. El primero se refiere a la predominancia de un lado del cuerpo
por sobre el otro, el segundo, se refiere al reconocer derecha e izquierda en uno
mismo y en el otro. Por otra parte, hay que conocer cómo el reconocimiento de ID
influye en la adquisición de ciertos aprendizajes, conocer los instrumentos de
evaluación y su aplicación, pero la realidad nos dice otra cosa. Se cometen errores
conceptuales, se desconocen los beneficios, no se evalúa y se desconoce la
forma de valorar su adquisición. Es incuestionable que la decisión que se tome
en estas situaciones cobran mucha importancia, ya que el docente debe escoger
entre reafirmar conocimientos, ayudando a los y las estudiantes que presenten
dificultades en la adquisición del reconocimiento de Izquierda Derecha aunque le
tome tiempo poder llenar estos vacíos y corregirlas, o simplemente, escogerá
seguir con sus programas y dejar esta importante tarea a la improvisación, con la
cual aparecerán las dificultades derivadas de esta, como problemas con las letras,
números, en la adquisición de la escritura y lectura.

La siguiente investigación dará respuesta a la siguiente interrogante:

¿Cuál es la relación existente entre el Reconocimiento de Izquierda-

Derecha y el Nivel de Calidad Lectora en niños y niñas de Segundo Año Básico
pertenecientes a colegios municipales de la ciudad de Los Ángeles?
Objetivo general

Conocer la relación existente entre el Reconocimiento de Izquierda-Derecha y el

Nivel de Calidad Lectora en niños y niñas de Segundo Año Básico pertenecientes
a colegios municipales de la ciudad de Los Ángeles

Objetivos Específicos:

1. Evaluar el Reconocimiento de Izquierda-Derecha de los niños y niñas que

pertenecen a la muestra.
2. Evaluar la Calidad Lectora de los niños y niñas que pertenecen a la
muestra.
3. Estratificar el porcentaje de niños y niñas según Edad, Sexo,
Reconocimiento de Izquierda-Derecha y Calidad Lectora.
4. Estratificar el porcentaje de niños y niñas según la relación Sexo -
Reconocimiento de Izquierda-Derecha.
5. Estratificar el porcentaje de niños y niñas según la relación Sexo - Calidad
Lectora.
6. Estratificar el porcentaje de niños y niñas según la relación Reconocimiento
de Izquierda-Derecha y Calidad Lectora.

JUSTIFICACION

Por ello, la decisión que se tome en estas situaciones cobra mucha

importancia, ya que el docente debe escoger entre reafirmar conocimientos o
simplemente continuar con el programa y dejar vacíos que con el trascurso del
tiempo continuarán en aumento.
 Dado los datos ya mencionados, se justifica que el determinar la influencia
del reconocmiento de ID en el Nivel de Calidad Lectora en los niños y niñas de
segundo básico es un tema muy relevante y que hoy en día no se le da la
importancia que merece, siendo que es un factor de gran repercusión en la
adquisición del aprendizaje.

Se espera, que esta investigación tenga acogida entre los docentes de nivel
inicial y educación general básica asimilando este proceso reconocimiento de ID
como un componente importante en el resultado de las metas a lograr.

HIPÓTESIS

“Los niños y niñas de segundo año básico que presentan un

Reconocimiento de Izquierda-Derecha definido presentan mejores niveles
de Calidad Lectora.”

4. DELIMITACION

4.1. TEMPORAL

Esta investigación se desarrolló durante el año académico 2017, periodo

que comprende los meses de Agosto a Octubre.

4.2. ESPACIAL

Esta investigación se llevó a efecto en la Octava Región, provincia del

Biobio, específicamente en la ciudad de Los Ángeles.