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“2017.

Año del Centenario de las constituciones mexicanas y mexiquense de 1917”

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA


“Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social”
Licenciatura en Educación Primaria

Quinto Semestre

Grado y grupo: 3º “I”

PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DIDÁCTICO QUE CONTEMPLA LA PRODUCCIÓN


DE UN TEXTO ESCRITO: MI NOTEBOOK DE ROMA

Curso:
Producción de Textos escritos

Mtra. Moisés Cano Mujica

Estudiante Normalista: Meri Yeoryette Pérez Torres

MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL

“Formar profesionales en y para la docencia, con un alto “Somos una institución pública, líder en la formación
grado académico, espíritu de identidad y servicio; docente con base en los principios de idoneidad,
sustentado en los avances de la ciencia y tecnología de compromiso ético y responsabilidad social, vanguardista e
manera interactiva, reflexiva y propositiva a través de innovadora en los procesos de fortalecimiento de la calidad
comunidades colaborativas y de aprendizaje; con el fin de educativa, el uso de tecnologías y políticas orientadas hacia
potenciar holísticamente los rasgas deseables del perfil de la permanente transformación para la excelencia del
egreso de los futuros licenciados en educación básica; ejercicio docente; coadyuvante en la conformación de
vivenciando una cultura axiológica que responda con calidez sociedades inclusivas, solidarias y sensibles al entorno
y calidad a los retos y requerimientos contextuales de la global”
sociedad del siglo XXI”

Fecha de Entrega: 12 de Diciembre del 2017


1) PLAN GENERAL
Nombre del Proyecto: ¡Un viaje por Roma!
Grado: 6° A Fecha de Iniciación: 04/12/17
Duración Aproximada: 1 sesión máx. 2 sesiones
Materiales que se emplearon:
Plataforma exelearning con lección didáctica.
Una Almohada, cuaderno u hoja de papel.
Una cartulina blanca o de color, plumones, lápiz, colores y recortes de monografías o revistas acerca de Roma
Antigua.
Etapas Previstas:

1) Les pido que guarden todas sus cosas y que solamente dispongan de su cuaderno.
2) Organizo el espacio del aula para que disfruten del viaje por Roma.
3) Se sientan en el piso con su almohada, se acomodan, les pido que se imaginen que están en un avión
porque el grupo se ganó un viaje y les presento la lección didáctica en exelearning con la que vamos a
trabajar el día de hoy diciéndoles ¡Aquí comienza el viaje por Roma!.
4) Los introduzco al tema preguntándoles y conversando acerca de ¿Qué conocen de la cultura romana?
y ¿Saben cómo surgió la cuidad de Roma?
5) Les muestro un video acerca del inicio de la civilización Roma dentro de la lección.
6) Hacen una lluvia de ideas en su cuaderno de palabras clave de la información presentada en las
diferentes pestañas de la lección didáctica. Escucharan audios, videos, observaran diferentes imágenes
o fotografías a través de una galería de imágenes de las actividades sociales, económicas y políticas que
realizan los romanos y distintos lugares por Roma y el inicio del cristianismo.
7) Participan activamente leyendo y pasando al frente y contestando las diferentes actividades, preguntas
de opción múltiple, de falso y verdadero, de rellenar huecos y el juego del ahorcado propuestas en la
lección.
8) Organizamos y participan mencionando una de las palabras claves que anotaron cada uno y
ubicándolas en las tres categorías: social, económica y política.
9) Les explico cómo hacer una “Notebook” de los dos temas vistos en la lección de Roma y del
cristianismo con una cartulina: escriben en las dos partes el vocabulario que se obtuvo de la lluvia de
ideas, y en la parte del centro escriben las ideas completas de ese vocabulario, por parejas o equipos
ilustran su notebook con dibujos o recortes si lo deciden y la decoran o pintan como prefieran para
darle una bonita presentación.
10) Les muestro el ejemplo de una notebook para que no queden dudas.
11) Terminan su notebook de Roma y la traen la siguiente clase para su registro y exhibición de las mismas
al grupo.
12) Registro sus participaciones de la clase para llevar un control.
13) Aplico a la mitad del grupo una encuesta de opinión acerca de la lección didáctica, en particular del
contenido que se presentó y si les fue útil para realizar su notebook, asimismo a la maestra titular para
la evaluación de la misma.

2) TEXTO: EXPOSITIVO. NOTEBOOK


Situación Comunicativa:
Lector: El grupo en colectivo de 6° A
Autor: Alumnos de 6° A agrupados en binas o equipos de cuatro a partir de la lección didáctica.
Objetivo: Exposición oral y escrita, creación de su Notebook del contenido mediante el uso de las TIC como
recurso didáctico en Historia.

Caracterización del texto:


Titulo/ tema: Libre
Rasgos característicos:
Como texto expositivo, también llamado informativo, tiene el objetivo de dar a conocer objetivamente la
realidad, centrándose en transmitir algún conocimiento. La exposición es la presentación ordenada y
coherente de diversos temas o ideas. El propósito que anima al autor de un texto expositivo es de informar
acerca de un tema.
Son textos expositivos o informativos los periodísticos, folletos, publicaciones, revistas, trípticos, anuarios,
etc. También, son los tratados científicos y técnicos, los libros didácticos, todos aquellos textos cuya finalidad
consiste en informar sobre conceptos, sobre hechos o sobre la manera cómo se realiza un proceso. Desde este
punto de vista, los textos expositivos pueden ser:
Divulgativos, es decir, textos que informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de
público, pues no exigen un conocimiento previo sobre el tema de la exposición (textos periodísticos, apuntes,
libros de textos, enciclopedias, exámenes, conferencias, textos coleccionables, folletos; etc.)
Especializados, es decir, textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos
amplios sobre el tema en cuestión (informes doctorales, magistrales, leyes, artículos de investigación científica,
monografías; etc.).
Se podría afirmar que la estructura de un texto expositivo es la más variada según la temática y secuencia
discursiva imperante (que va desde las más simples, de sólo informativos o divulgativos, hasta las más
complejas, de carácter científico y humanístico). Pero siempre contendrá los siguientes elementos:
1. Selección del texto: poner un título el título no es un resumen, basta con una palabra o un par de ellas.
2. Elaborar el esquema
3. Búsqueda de información
3. Seleccionar el contenido: poner subtítulos
4. Organizar las ideas
5. Expresar el contenido
7. Hacerse autopreguntas.

Temas de reflexión Metalingüística:


Lingüística Textual: Síntesis de la información presentada, interpretación de ideas clave, conceptos identificados,
organización de las ideas.

Gramática oracional: Tiempo verbal en pasado en la redacción de sus oraciones, las estructura de las oraciones
(sujeto, verbo y predicado), frases y oraciones con un sentido completo, el uso de conectores adecuadamente.

Ortografía: Veremos la correcta ortografía del vocabulario desconocido, antiguo y poco inusual mencionado a
lo largo del contenido como: patricios, libertos, plebeyos, etrusco, cónsules, vitalicio, bárbaros, plebe, entre
otros utilizado para la escritura de sus oraciones.

Puntuación: Se trabajará la puntuación de los textos expositivos entre las ideas claras y coherentes
comprendidas y separadas adecuadamente en párrafos haciendo uso de los distintos tipos de puntos: punto y
seguido, punto y aparte y punto y coma, las comas correspondientes y si fuera necesario los signos de
exclamación o alguna otra puntuación.

3) CONTENIDOS DE OTRAS ÁREAS Y/O ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN


METALINGUÍSTICA

En e En este proyecto fue indispensable e importante que los alumnos hicieran uso adecuado del diccionario para
encontrar la definición exacta y verídica de algunos conceptos de ciertas palabras que no entendían de las dos
temáticas presentadas a lo largo de la lección, a que se referían para luego comprender la conceptualización y
contextualización más clara del significado a lo que se refería la palabra indagada, si no fuese posible una
comprensión de esa primer concepto, los alumnos tendrían que haber realizado la búsqueda de sinónimos que
manejan dentro de su vocabulario común y de los cuales ya tienen una idealización a lo que se refieren y lo
cual les daría más claridad de la idea concretada que quisieron escribir pero antes debieron haberse
preguntado, reflexionar y elegir ¿Cuál definición es el que más se adapta a la información obtenida y a las ideas que
quisieron transmitir?, ¿Qué fue importante decir de cada uno de ellos?, ¿En qué organización, u orden los
transmitieron al diseñar su notebook?.
El diccionario es la publicación que incluye una amplia serie de palabras y términos ordenados en forma
alfabética y cuya finalidad es de consulta se conoce como diccionario. Dentro de la gramática generativa, el
término se refiere a la incorporación léxica (de palabras, su pronunciación y significado) que todo hablante de
una lengua posee. Recibe también el nombre de lexicón. Dicha compilación suele incluir diversos tipos de
información sobre cada palabra, cómo su significado (qué quiere decir), su historia etimológica, la forma en
que se escribe y cómo se pronuncia. Cabe destacar, que un diccionario no siempre presenta toda esta
información.
Entre los diversos tipos de diccionario, el más común es el de la lengua. Estos diccionarios generalistas
explican, en forma precisa y breve, el significado de las palabras. Uno de los diccionarios más conocido es el
de la Real Academia Española, que es elaborado por el organismo a cargo de dictaminar las reglas que rigen
el idioma español. Actualmente puede tratarse de un libro de consulta de una materia particular donde las
palabras se agrupan de forma alfabética pero se recogen con un objetivo. Se explican de forma ordenada las
características de las palabras y sirve para aprender significado de las palabras o ampliar conocimiento del
léxico de un área en particular.

Fuentes:
https://definicion.de/diccionario/
Kaufman A. M. y Rodríguez, M. E. (1993). La escuela y los textos. Argentina. Aula XXI: Santillana.
Evidencias de la aplicación, diseño y resultados del proyecto ¡Un viaje por Roma!