Escuela primaria Fidel Ferrer

Unidad de aprendizaje
2017-2018
Planificación de (4to).
Asignatura: Educación Física.
Profesor: Franmy Reynaldo Ovando.
Tiempo Estimado: Agosto-septiembre.

Competencia (s) fundamental (es):

Competencia ética y ciudadana.
Competencia comunicativa.
Competencia ambiental y de salud.
Competencia desarrollo personal y espiritual.

Competencia (s) Específica (s).

Expresión y comunicación motriz.
Conoce su cuerpo y lo utiliza para expresar sentimientos, emociones y estados de ánimo en
relación armónica con las demás personas y su entorno social y cultural. Estableciendo relación
entre el movimiento expresivo y el lenguaje corporal.
Dominio motriz.
Muestra dominio corporal en la realización de diversas actividades motrices en relación
armónica y saludable con el espacio que le rodea y con las demás personas.

Concepto:
(Conceptos a trabajar estos dos meses (agosto septiembre)
(Agost - sep.) Habilidades Motrices Básicas: Locomotoras (caminar, rodar, reptar, correr,
saltar (horizontal, vertical y en profundidad), marchar, salticar, trepar). Manipulativas
(lanzar, atrapar, picar, rodar, jalar, empujar, mover y golpear objetos con ayuda de
otros implementos, golpear, patear, atrapar, controlar objetos con diferentes partes del
cuerpo). De control corporal (girar, flexionar, balancear).
 Procedimiento:
- (agost- sept) Exploración y experimentación con el cuerpo de diferentes formas
(redonda, cuadrada, alargada, asimétrica, abierto- cerrado, lleno- vacío), individual, con
un compañero y en grupo. Explorar formas y movimientos en diferentes niveles, individual
y/o grupo.
- (agost- sept) Realización de acciones motrices respondiendo a principios básicos al
caminar, correr, saltar, rodar, marchar, girar, lanzar, atrapar, picar, empujar, batear,
patear en diferentes planos y direcciones, a diferentes ritmos y velocidades.

Actitudes y valores:
-(agost- sept) Valoración y disfrute de participar en juegos con sus compañeros y compañeras.

Indicadores de logros:
- (agost- sept) Es capaz de realizar con destreza muchas y variadas formas de movimiento.

4to Grado

Contenido: Habilidades motrices básicas.

 Estrategia enseñanza-aprendizaje: Exploración de conocimientos previos de
los alumnos.
 Aprendizaje esperado: Se espera que el estudiantado participe de forma regular en
actividades que promueven estilos de vida activos y saludables. Además de que sean
capaces de hacer movimientos en los que, rueden, lancen, piquen y reboten pelotas en series
y secuencias de movimientos, Por último, que realicen movimientos corporales
vinculándolos con acciones, objetos, animales y otros elementos, utilizando su energía en
forma global o segmentaria.

 Actividades:
Diagnostico.
Salto de cuerda.
Carrera de saco.
El topao.
Pájaro sin nido.
Tierra mar.
Carrera con instrumento.
Carrera libre.
  Recursos:
Silbato.
Sacos.
Cilindros.
Sogas.
Pelotas.

 Evaluación:
Aplicación de pruebas práctica.
Exploración de saberes previos.

Concepto:
Juegos tradicionales y populares.

Procedimiento:
Realización, creación y reproducción de juegos de persecución, colaboración, relevos, saltos y
lanzamientos, tradicionales y no tradicionales.

Actitudes y valores:
Valoración de los juegos tradicionales y populares como parte de su identidad.

Indicadores de logros:
Realiza, crea y reproduce juegos tradicionales y no tradicionales de persecución, colaboración,
relevos, saltos y lanzamientos.

 Situación de aprendizaje; Exploración de saberes previos.

 Contenido: juegos tradicionales y populares.
 Actividades:
La sillita.
El topao.
El pañuelito.
La carretilla.
La gallinita ciega.
Quitboll.
Trucano.
Juego de aro.
Corrida de saco.
El quemado.
Cero mata cero.
Taller optativo. Recreación
Maquetas.

 Recursos:
Silbato.
Cilindro.
Tizas.
Cuerda.
Sacos.
Balones.
Vejigas.
Valones.
Cintas.

 Evaluación:
Trabajo de investigación
Examen Teórico.

Examen Práctico.
 Planificación de 5to por mes:

Competencia(s) fundamental(es).
Competencia ética y ciudadana.
Competencia comunicativa.
Competencia ambiental y de salud.
Competencia desarrollo personal y espiritual.

Competencia(s)específica(s):
Conoce su cuerpo y lo utiliza para expresar sentimientos, emociones y estados de ánimo en
relación armónica con las demás personas y su entorno social y cultural. Estableciendo relación
entre el movimiento expresivo y el lenguaje corporal.
Dominio motriz:
Muestra dominio corporal en la realización de diversas actividades motrices en relación
armónica y saludable con el espacio que le rodea y con las demás personas.
Actitud Física y Deportiva:
Capacidad de desarrollar distintos niveles de desempeño motriz a partir de sus condiciones físicas
naturales, permitiéndole alcanzar eficacia motora progresiva en situaciones variables (juegos,
deportes, trabajo, vida cotidiana).

Concepto:
-(agosto-septiembre)

Procedimiento:

Actitudes y valores:
 Indicadores de logros:

 Planificación de los meses generales de:(agosto septiembre).

 Situación de Aprendizaje: Los estudiantes de 5to, grado de la escuela Fidel Ferrer
quieren participar en un intercambio deportivo inter-cursos; para el mismo necesitan
reafirmar sus movimientos corporales y habilidades para participar el maestro realizara
actividades como el topa, Carrera de sacos, carreras libres, salto de cuerdas entre otros
juegos, con esto se espera que los estudiantes desarrollen las competencia y disfruten al
máximo buscando que el intercambio deportivo.
 Estrategia enseñanza-aprendizaje: Exploración de conocimientos previos de
los alumnos
Contenido: (Habilidades motrices básicas.)
 Actividades:
Diagnostico.
Salto de cuerda.
Carrera de saco.
El topao.
Pájaro sin nido.
Tierra mar.
Carrera con conos en sicsa.
Carrera con instrumento.
Carrera libre.

 Recursos:
Silbato.
Sacos.
Cilindros.
Sogas.
Pelotas.

 Evaluación:
Aplicación de pruebas práctica.
Exploración de saberes previo.

Concepto:
- (octubre-noviembre) Ajedrez (el jaque, el jaque mate, la coronación del peón, el enroque, peón
al paso, valor absoluto de las piezas).

Procedimiento:
-(octubre-noviembre).Realización de juegos con mates elementales (torre y rey contra rey, dama y
rey contra rey). - Realización de juegos con coronación de peones en diferentes situaciones.

Actitudes y valores:
-(octubre-noviembre). Coopera con sus compañeros y respeta las reglas y al adversario.

Indicadores de logros:
-(octubre-noviembre). Ejecuta en menos de 50 movimientos mates elementales de torre y rey
contra rey, dama y rey contra rey y participa en juegos con coronación de peones en diferentes
situaciones

Estrategia enseñanza aprendizaje: aprendizaje basado en proyecto, aprendizaje

colaborativo, el juego.

 Actividades:
Historia de ajedrez
Posición de las piezas.
Video audio visual.
Enumeración de las piezas.
Trabajo de ajedrez.
Competencia de ajedrez.
Juegos concernientes al ajedrez.

Optativo (taller de ajedrez).

 Recursos:
Silbato.
Tizas.
Ajedrez.
Cuadernos.
Hoja en blanco.

 Evaluación:
Trabajo práctico.
Examen teórico.

Trabajo de Investigaciones.

Concepto:
- (diciembre-enero-febrero). Gimnasia General. Composiciones gimnasticas. Elementos básicos de
gimnasia artística, rítmica y acrobática.
- (diciembre-enero-febrero). Baloncesto (Dribles, pases, tiros y defensa, clasificación,
importancia, reglamento para su ejecución)

Procedimiento:
-(diciembre-enero-febrero). Creación de rutinas que integren elementos básicos de gimnasia
artística, rítmica y acrobática.
- (diciembre-enero-febrero).Realización de juegos recreativos o pre deportivos de baloncesto,
donde se apliquen las técnicas de los pases, driblin y tiro, burlando la oposición a través de la
cooperación del compañero.

Actitudes y valores:
- diciembre-enero-febrero.)Practica el juego limpio, respetando las reglas de los juegos que
realiza.

Indicadores de logros:
- (diciembre-enero-febrero).Crea, organiza y ejecuta rutinas que integren elementos básicos de
gimnasia artística, rítmica y acrobática.
- (diciembre-enero-febrero).Memoriza composiciones gimnasticas cortas.
- (diciembre-enero-febrero).Participa activamente en juegos recreativos o pre deportivo de
baloncesto, aplicando las técnicas básicas en los pases, driblin y tiro, así como acciones tácticas y
defensivas.

Estrategia de enseñanza aprendizaje: Exploración de conocimientos previo,

utilización del juego como medio de aprendizaje.

 Actividades:
Historia del baloncesto.
Jugos de tiros a la canasta.

Video audio visual.

Juegos de Driblin

Juego de pases.

Figuras en nombres.

Taller de gimnasia.

 Recursos:
Silbato.

Balones.

Tizas.

Cilindro.

 Evaluación:
Practico.

Teórico.

Trabajo de investigación.

Exploración de saberes.

Concepto:
Juegos pre- deportivos.

Procedimiento:
Realización de juegos utilizando las técnicas básicas de saltar en distancia y altura.
Realización de juegos en donde se apliquen las técnicas básicas de lanzamientos, con pelotas de
diferentes pesos y tamaños.

Realiza carreras continuas a ritmo moderado, juegos pre deportivo y adaptado donde se pone de
manifiesto su resistencia aeróbica.
Participación en juegos pre-deportivos relacionados con el drible, pases, tiros y aspectos generales
de la defensa.
 Actitudes y valores:
Reconocimiento de la importancia de la realización de actividades físicas para su desarrollo,
bienestar y conservación de la salud.
Muestra disfrute al participar en las diferentes actividades deportivas y recreativas.

Indicadores de logros:
Crea y ejecuta juegos de saltar en distancia y altura, utilizando las técnicas básicas encaminadas
a la mejora de su coordinación. Participa de forma autónoma en juegos de lanzamientos, con
pelotas de diferentes pesos y tamaño, aplicando técnicas básicas
Realiza carreras continuas a ritmo moderado, juegos pre deportivo y adaptado donde se pone de
manifiesto su resistencia aeróbica.

 Estrategia de enseñanza aprendizaje: la observación, juego, aprendizaje

colaborativo.
 Contenido: (juegos pre-deportivo).
 Actividades:
Juego de salto.
Juego de lanzamiento.
Investigación de salto
Instigación de lanzamiento.
Carrera con balones
Salto y carrera.

 Recursos:
Silbato.
Balones.
Cilindro.
Cajas.
Cuerda.
Tizas.

 Evaluación:
Practico.
 Planificación de 6to.

Competencia(s) fundamental(es).
Competencia ética y ciudadana.
Competencia comunicativa.
Competencia ambiental y de salud.
Competencia desarrollo personal y espiritual.

Competencia(s) específica(s):
Expresión y comunicación Motriz:
Conoce su cuerpo y lo utiliza para expresar sentimientos, emociones y estados de ánimo en
relación armónica con las demás personas y su entorno social y cultural. Estableciendo relación
entre el movimiento expresivo y el lenguaje corporal.
Dominio Motriz:
Muestra dominio corporal en la realización de diversas actividades motrices en relación
armónica y saludable con el espacio que le rodea y con las demás personas.

Aptitud Física y Deportiva:

Capacidad de desarrollar distintos niveles de desempeño motriz a partir de sus condiciones físicas
naturales, permitiéndole alcanzar eficacia motora progresiva en situaciones variables (juegos,
deportes, trabajo, vida cotidiana).

Concepto:
- agosto-septiembre) Habilidades Motrices Básicas: Locomotoras (caminar, rodar, reptar,
correr, saltar, marchar, salticar, trepar). Manipulativas (lanzar, picar, rodar, jalar,
empujar, golpear, patear, atrapar, controlar objetos con diferentes partes del cuerpo). De
control corporal (girar, flexionar, balancear).
Procedimiento:
•agosto-septiembre) Aplicación de las habilidades motrices básicas y capacidades físicas
en la resolución de situaciones motrices cotidianas, deportivas y recreativas.
Actitudes y valores
-agosto septiembre). Practica el juego limpio, respetando las reglas de los juegos que
realiza.
Indicadores de logro.
- agosto-septiembre).Salta realizando giros diversos sobre su eje vertical con piernas
cerradas y abiertas y alternando un modo y otro en el despegue y la salida.

 Estrategia enseñanza-aprendizaje: Exploración de conocimientos previos de

los alumnos, observación, el juego.

Contenido: Habilidades motrices básicas.

 Actividades:
Diagnostico.
Salto de cuerda.
Carrera de saco.
El topao.
Pájaro sin nido.
Tierra mar.
Carrera con conos en sigsa.
Carrera con instrumento.
Carrera libre.

 Recursos:
Silbato.
Sacos.
Cilindros.
Sogas.
Pelotas.

 Evaluación:
Aplicación de pruebas práctica.
Exploración de saberes previo.
Concepto:
- octubre-noviembre).Capacidades físicas: Coordinativas (equilibrio, coordinación,
orientación, diferenciación, reacción, adaptación, ritmo). Condicionales (fuerza explosiva,
velocidad de reacción, flexibilidad, resistencia aeróbica).
- octubre-noviembre).Juegos Pre-deportivos, juegos adaptados.
Procedimiento:
- octubre-noviembre).Aplicación de las habilidades motrices básicas y capacidades
físicas en el manejo y utilización de diversos implementos y aparatos gimnásticos,
recreativos y deportivos.
- octubre-noviembre).Participación en juegos recreativos y deportivos adaptados, donde
se ponga de manifiesto su resistencia aeróbica.
Actitudes y valores
-octubre-noviembre). Valoración y disfrute de participar en juegos con sus compañeros y
compañeras.
Indicadores de logro.
- octubre-noviembre).Muestra dominio de sus habilidades motrices básicas y capacidades
físicas en la resolución de situaciones motrices cotidianas, deportivas y recreativas con y
sin la utilización de implementos.
- octubre-noviembre).Valora y disfruta participar en juegos recreativos y deportivos
adaptados, donde se ponga de manifiesto su resistencia aeróbica.

 Estrategia de enseñanza aprendizaje: exploración de conocimientos previo,

la observación, el juego
 Contenidos;( capacidades física-, Juegos Pre-deportivos, juegos adaptados).

 Actividades:
Pase 10.
La salva vida.
Juego de salta y corre.
Relevo en saco.
A pasar por el aro.
Tiro a la portería.
Juego con la cuerda.
Persecución en fila.
Juego en Carrera.
Siameses del balón.
Juego de globos.
Juego de fuerza.
Flexibilidad en juego.

 Recursos:
Silbato.
Cuerdas.
Sacos.
Cilindros.
Vejigas.
Balones.
Tizas.

 Evaluación:
Examen práctico.

Concepto:
-diciembre-enero-febrero). Voleibol (voleo, golpe bajo, saque, ataque).
-diciembre-enero-febrero). Ajedrez (normas generales de la apertura, anotación
algebraica)

Procedimiento:
- diciembre-enero-febrero).Ejecución de pequeños juegos de voleibol de cooperación y
oposición en donde se apliquen técnicas básicas para el saque, golpe bajo, voleo y ataque.
- diciembre-enero-febrero).Realización de juegos con mates elementales (dos torres y rey
contra rey, dos alfiles y rey contra rey).
-diciembre-enero-febrero). Realización de juegos aplicando las normas generales de la
apertura.
-diciembre-enero-febrero). Juego de partidas con sus compañeros con anotación
algebraica.
 Actitudes y valores
-diciembre-enero-febrero). Reconocimiento de la importancia de la realización de
actividades físicas para su desarrollo, bienestar y conservación de la salud.

Indicadores de logro.
- diciembre-enero-febrero).Crea y realiza juegos adaptados de voleibol de cooperación y
oposición para el saque, golpe bajo, voleo y ataque, aplicando técnicas básicas.
- diciembre-enero-febrero). Participa activamente en juegos con mates elementales (dos
torres y rey contra rey, dos alfiles y rey contra rey).
- diciembre-enero-febrero). Juega una partida de ajedrez aplicando las normas generales
de la apertura.
- diciembre-enero-febrero).Reproduce partidas de ajedrez jugadas por él/ella y por sus
compañeros/as.
- diciembre-enero-febrero).Anota una partida de ajedrez en el sistema algebraico sin que
se aprecien errores importantes.
- diciembre-enero-febrero).Ejecuta en menos de 50 movimientos mates elementales de dos
torres y rey contra rey, dos alfiles y rey contra rey.

 Estrategia de enseñanza aprendizaje: aprendizaje colaborativo, juegos.

 Contenidos: (voleibol – y ajedrez.)

 Actividades:
Jugada de mate
Juego de piezas clave.
Apertura semi abierta.
Apertura abierta.
Historia del voleibol.
Voleo arriba.
Juegos.
Exposición.
Voleo abajo.
Sistema de juego.
Trabajo de voleibol.
Exposiciones.
Taller de voleibol.

 Recursos:
Tizas.
Silbato.
Balones.
Ajedrez.
Mallas.
Cilindros.

 Evaluación:
Practico.
Teórico

Concepto:
-marzo abril). Fútbol (conducción del balón, pase, tiro).

Procedimiento:
- marzo-abril).Ejecución de juegos en donde se apliquen técnicas básicas para la
conducción del balón.

Actitudes y valores:
- marzo abril).Reconocimiento de la importancia de la realización de actividades físicas
para su desarrollo, bienestar y conservación de la salud.

Indicadores de logro.
- marzo-abril).Participa de forma autónoma en juegos de conducción del balón y de pases
y tiros con las extremidades inferiores y la cabeza, aplicando técnicas básicas.

 Actividades a trabajar en los meses de (marzo-abril).

 Estrategia de enseñanza aprendizaje: Aprendizaje colaborativo, juegos,
 Contenidos: (futbol.)
 Actividades:
Origen
Tiro a la portería.
Pases.
Exposiciones.
Juegos
Conducción.
Taller
Trabajos.

 Recursos:
Silbato.
Cartulina.
Tiza.
Materiales didácticos.
Balones.
Cilindro.
Portería.
Uniforme.

 Evaluación:
Practico.
Teórico.

Concepto:
- mayo-junio).Béisbol (Fildeo, bateo, corrido de bases, características, importancia,
reglamento para su ejecución)

Procedimiento:
-mayo-junio). Ejecución de juegos en donde se apliquen técnicas básicas para el bateo.
- mayo-junio).Ejecución de juegos en donde se apliquen técnicas básicas para atrapadas
de aire y de Rolling
 Actitudes y valores
- mayo-junio).Valora el béisbol como deporte nacional.

Indicadores de logro.
-mayo-junio). Participa de forma autónoma en juegos pre deportivos de golpeo (con
manos, pies, bates u otros materiales) de atrapadas de aire y de Rolling de diferentes
móviles o pelotas, aplicando técnicas básicas.

 Actividades a trabajar en los diferentes meses:((mayo-junio.)

 Estrategia de enseñanza aprendizaje: juego. Aprendizaje colaborativo,
reflexión sobre el tema.
 Contenido: (Béisbol).
 Actividades:
Trabajo de investigación.
Fildeo.
Rolin
Bateo.
Corrida de base.
Talleres.
Juego.
Exposiciones.

 Recursos:
Silbato.
Guantes.
Bates.
Pelotas.
Cartulinas
Tizas.

 Evaluación:
Teórico.
Practico.