UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR

DE LOJA

PRACTICUM 1

TRABAJO DE WIKI

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN
EDUCACIÓN

INTEGRANTES:
 EVELYN GABRIELA LLANOS VARGAS
 JONATHAN ELIAS MUNOZ PALMA
 EVELYN CONSUELO JARAMILLO MARTINEZ
 CRISTIAN JAVIER JUMBO ALLAICA
 JENNY GRACE MARTINEZ SARMIENTO
 DIANA CAROLINA MASAQUIZA CEVALLOS
 BENEFICIOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
RELACIONES
INTERPERSONALES
•La inteligencia emocional juega un
papel elemental en el establecimiento,
mantenimiento y calidad de las
relaciones interpersonales
•La calidad de estas relaciones
establece el clima social y emocional
que prevalece en nuestro ambiente
familiar, social y de trabajo
•El punto clave es el requerimiento
de mutualidad que requiere ceder parte
de nuestro control a las otras personas
•Proveen un terreno común para
disfrutar la experiencia de interactuar y
compartir con otras personas
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
RENDIMIENTO ACADEMICO
•La IE podría actuar como un moderador
de los efectos de las habilidades
cognitivas sobre el rendimiento
académico.
•Los universitarios con mayor IE
reportan menor grado de síntomas
físicos, depresión, ansiedad social y
mayor empleo de estrategias de
afrontamiento activo en la solución de
problemas.
•Las personas con escasas habilidades
emocionales es mas probable que
experimenten estrés y dificultades
emocionales durante sus estudios y en
consecuencia se beneficiaran mas el
uso de habilidades emocionales
adaptivas que les permiten afrontar
tales dificultades.
(Fernández & Ruiz, 2008) (Alonso, 2014)
BIENESTAR PSICOLÓGICO
•Juega un papel importante en la
expresión, percepción y conocimiento
de emociones y en la regulación de
estados de ánimo.
•Las personas con inteligencia
emocional, poseen mayor autoestima,
actitud positiva, toleran mejor la
frustración, control de estados de
tensión, se sobreponen a situaciones
negativas.
•Existe una correlación entre
inteligencia emocional y estabilidad
emocional, es decir, cuanto mayor sea
la inteligencia emocional, mayor es la
estabilidad emocional.
APARICIÓN DE CONDUCTAS
DISRUPTIVAS
•La aparición de conductas disruptivas
NO favorece la calidad de las
relaciones interpersonales en los
diferentes ámbitos académicos,
sociales y laborares.
•Se Evalúa la IE, obteniendo así datos
muy valiosos y novedosos sobre el
funcionamiento y los recursos
emocionales que el alumno utiliza. Nos
muestra un indicador de déficit
emocional. Se podría dar inicio a la
aparición de conductas disruptivas.
•Alumnos e individuos con bajo nivel de
IE, presentan conductas
autodestructivas las cuales podríamos
mencionar: consumo de tabaco,
adicciones a sustancias psicotropicas,
impulsividad, agresión entre otras.
CONCLUSIÓN:

Al hablar de inteligencia emocional en la educación estamos refiriéndonos a

pensamientos y emociones que pueden o no estar equilibradas, dependiendo de su
nivel alto o bajo de IE. Aquellas personas con un nivel alto de IE, son muy buenas
percibiendo emociones propias y a su vez las de los demás, dando como resultado
excelentes relaciones interpersonales. A su vez tienen un estado psicológico
equilibrado, debido a su capacidad para regular sus emociones, son menos propensos
a sufrir de problemas como depresión, ansiedad y de estrés, también son estudiantes
con mejores calificaciones, por lo que son capaces de generar estrategias cognitivas,
mejor almacenamiento y recuperación de información, también tienen total interés por
presentar sus tareas e incluso son menos propensas a abusar de consumo de
sustancias.

Mientras que las personas con bajo nivel de Inteligencia emocional tienden a
permanecer ajena a las emociones de los demás se siente totalmente incomprendido/a
por lo que discuten con mucha frecuencia, no es aceptado por su contexto social lo que
puede producir depresión, también pueden presentar conductas que puede hacerles
daño como el alcoholismo drogadicción, tabaquismo.

La capacidad de reconocer nuestras emociones y sus detonadores, además identificar

los comportamientos resultantes de la experiencia emocional y su impacto tanto a nivel
intrapersonal como en las personas que nos rodean. Se podría decir que es fácil
entender el concepto de inteligencia emocional, lo difícil seria aplicarlo y desaprender
viejos hábitos que quizá nos impidan ser honestos con nuestros propios sentimientos y
manejarlos adecuadamente hacia el exterior. El primer paso para desarrollar tu
inteligencia emocional es identificar el tipo de inteligencia que predomina en ti, si la
racional o la emocional; La educación de las emociones, debe ser considerada como
una condición primaria para el despliegue de la personalidad, por cuanto constituye
parte de un proceso continuo y permanente para lograr el desenvolvimiento de las
competencias emocionales como elementos fundamentales, para lograr el desarrollo
integral de la persona, posibilitándole al individuo capacitarse para mejorar su calidad
de vida, su capacidad de comunicación, aprender a resolver conflictos, tomar
decisiones, planificar su vida, elevar su autoestima, incrementar su capacidad de flujo,
y sobre todo, desarrollar una actitud positiva ante la vida.
Bibliografía
Alonso, L. (20 de Julio de 2014). gredos.usal.es. Obtenido de gredos.usal.es:
https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/126619/1/TFG_AlonsoTamayoL_Inteligenciaemo
cional.pdf

Fernández, P., & Ruiz, D. (23 de Mayo de 2008). habilidadesparaadolescentes.com. Obtenido de

habilidadesparaadolescentes.com:
http://www.habilidadesparaadolescentes.com/archivos/2008_Inteligencia_Emocional_Educaci
on.pdf