MATEMATIK TINGKATAN 5

Rancangan Tahunan (2018)

Bil. Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran

Minggu
Bidang Pembelajaran 2: GRAF FUNGSI II
1 &2 2.1 Memahami dan menggunakan (i) Melukis graf bagi fungsi:
2/1–12/1 konsep graf fungsi. a) linear:
y = ax + b, apabila a, b ialah pemalar
b) kuadratik:
y = ax 2 + bx + c, apabila a, b dan c ialah
pemalar, a 0
c) kubik:
y = ax 3 + bx2 + cx + d, apabila a, b, c dan d
ialah pemalar,
a 0
d) salingan:

y = a/x , apabila a ialah pemalar, a 0.

(ii) Mencari daripada graf: a) nilai y, apabila

diberikan nilai x
b) nilai x, apabila
diberikan nilai y.
(iii) Mengenal pasti:
a) bentuk graf apabila diberi fungsinya
b) jenis fungsi apabila diberi graf
c) graf apabila diberi fungsi dan begitu juga
sebaliknya
(iv) Melakar graf linear, kuadratik, kubik
atau salingan daripada fungsi yang diberi.
2 2.2 Memahami dan menggunakan (i) Mencari titik persilangan bagi dua graf.
8/1-12/1 konsep penyelesaian (ii) Mendapatkan penyelesaian persamaan dengan
persamaan dengan kaedah graf mencari titik persilangan bagi dua graf.
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penyelesaian persamaan dengan kaedah graf.
3 2.3 Memahami dan menggunakan (i) Menentukan sama ada suatu titik yang diberi
15/1- konsep rantau yang mewakili memuaskan:
19/1 ketaksamaan dalam dua y = ax + b, atau y > ax + b, atau y < ax +b.
pembolehubah. (ii) Menentukan kedudukan suatu titik yang diberi
relatif kepada persamaan y = ax + b.
(iii) Me
ngenal pasti rantau yang memuaskan y > ax + b
atau
y < ax + b.
(iv) Melorekkan rantau yang mewakili
ketaksamaan:
a) y > ax + b, atau y < ax + b
b) y ax + b, atau y ax + b
Bidang Pembelajaran 4: MATRIKS
4 4.1 Memahami dan menggunakan (i) Membentuk matriks daripada maklumat yang
22/1 – konsep matriks. diberi.
26/1 (ii) Menentukan:
a) bilangan baris
b) bilangan lajur
c) peringkat

1
 suatu matriks.
(iii) Mengenal pasti unsur tertentu dalam suatu
matriks.
4 4.2 Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti dan menentukan sama ada dua
22/1 – konsep matriks sama. matriks adalah sama.
26/1 (ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan matriks
sama.

4 4.3 Melakukan penambahan dan (i) Menentukan sama ada penambahan atau penolakan
22/1 – penolakan matriks. boleh dilaksanakan pada dua matriks yang diberi.
26/1 (ii) Mencari hasil tambah atau perbezaan dua matriks.
(iii) Melakukan penambahan dan penolakan bagi
beberapa matriks.
(iv)Menyelesaikan masalah persamaan matriks yang
melibatkan penambahan dan penolakan.
5&6 4.4 Melakukan pendaraban suatu (i) Mendarab suatu matriks dengan suatu nombor.
29/1 – matriks dengan suatu nombor. (ii) Mengungkapkan suatu matriks yang diberi dalam
9/2 bentuk pendaraban suatu matriks lain dengan suatu
nombor.
(iii) Melakukan pengiraan matriks yang melibatkan
penambahan, penolakan dan pendaraban skalar.
(iv)Menyelesaikan persamaan matriks yang
melibatkan penambahan, penolakan dan
pendaraban skalar.
6 4.5 Melakukan pendaraban dua (i) Menentukan sama ada dua matriks boleh didarab
5/2 – 9/2 matriks. dan menyatakan peringkat matriks yang terhasil
apabila dua matriks boleh didarab.
(ii) Mencari hasil darab dua matriks.
(iii) Menyelesaikan persamaan matriks yang
melibatkan pendaraban dua matriks.
6 4.6 Memahami dan menggunakan (i) Menentukan sama ada suatu matriks yang diberi
5/2 – 9/2 konsep matriks identiti. adalah matriks identiti melalui pendaraban matriks
tersebut dengan matriks lain.
(ii) Menulis matriks identiti pelbagai peringkat.
(iii) Melakukan pengiraan yang melibatkan matriks
identiti.
7 4.7 Memahami dan menggunakan (i) Menentukan sama ada suatu matriks 2 × 2 adalah
12/2 – konsep matriks songsang. matiks songsang bagi suatu matriks 2 × 2 yang lain.
14/2 (ii) Mencari matriks songsang bagi suatu matriks 2 × 2
menggunakan:
a) kaedah penyelesaian persamaan serentak
b) rumus.
7 4.8 Menyelesaikan persamaan linear (i) Menulis persamaan linear serentak dalam bentuk
12/2 – serentak dengan kaedah matriks. matriks.
14/2
(ii) Menentukan matriks dalam
dengan menggunakan matriks songsang.
(iii) Menyelesaikan persamaan linear serentak dengan
kaedah matriks.
(iv)Menyelesaikan masalah yang melibatkan matriks.
(v) Cuti Tahun Baru Cina 15-19 Februari 2018
Bidang Pembelajaran (i)10: PELAN DAN DONGAKAN
8 10.1 Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti unjuran ortogon.

2
20/2 – konsep unjuran ortogan. (ii) Melukis unjuran ortogan apabila diberi suatu objek
23/2 dan suatu satah.
(iii) Membanding dan membeza antara suatu objek
dengan unjuran ortogon objek itu dari segi panjang
sisi dan saiz sudut.
8 10.2 Memahami dan menggunakan (i) Melukis pelan bagi suatu pepejal.
20/2 – konsep pelan dan dongakan. (ii) Melukis
23/2 a) dongakan depan
b) dongakan sisi
bagi suatu pepejal.
(iii) Melukis
a) pelan
b) dongakan depan
c) dongakan sisi
bagi sesuatu pepejal mengikut skala tertentu.
(iv)Menyelesaikan masalah yang melibatkan pelan dan
dongakan.
Minggu 9 & 10 (26/2 - 9/3): Peperiksaan Percubaan 1
Minggu 11 (12-16 Mac): Perbincangan kertas peperiksaan
Minggu 12 (19/3 - 23/3): Cuti Pertengahan Semester 1
Bidang pembelajaran 1: ASAS NOMBOR
13 1.1 Memahami dan menggunakan (i) Menyatakan sifar, satu, dua, tiga, …, sebagai
26/3 – konsep nombor dalam asas dua, nombor dalam asas:
30/3 lapan dan lima. a) dua b) lapan c) lima.
(ii) Menyatakan nilai sesuatu digit bagi suatu nombor
dalam asas:
a) dua b) lapan c) lima.
(iii) Mencerakinkan sesuatu nombor dalam asas:
a) dua b) lapan c) lima mengikut nilai
tempat digit-digitnya.
(iv)Menukar nombor dalam asas:
a) dua b) lapan c) lima
kepada nombor dalam asas sepuluh dan begitu juga
sebaliknya.
(v) Menukar nombor dalam suatu asas tertentu kepada
nombor dalam asas yang lain.

Bidang pembelajaran 3: PENJELMAAN III

14 & 15 3.1 Memahami dan menggunakan i) Menentukan imej suatu objek di bawah gabungan
2/4 – konsep gabungan dua penjelmaan. dua penjelmaan isometri.
13/4 ii) Menentukan imej suatu objek di bawah gabungan:
a) dua pembesaran
b) pembesaran dan penjelmaan isometri.
iii) Melukis imej bagi suatu objek di bawah gabungan
dua penjelmaan.
iv) Menyatakan koordinat-koordinat imej bagi suatu
titik di bawah gabungan dua penjelmaan.
v) Menentukan sama ada penjelmaan AB setara
dengan penjelmaan BA.
vi) Menghuraikan gabungan dua penjelmaan bagi objek
dan imej yang diberi.
vii) Menghuraikan suatu penjelmaan tunggal yang
setara dengan gabungan dua penjelmaan isometri.

3
 viii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penjelmaan.

Bidang pembelajaran 5: UBAHAN

16 5.1 Memahami dan menggunakan i) Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu
16/4 – konsep ubahan langsung. kuantiti apabila kuantiti yang lain berubah dalam
20/4 situasi harian yang melibatkan ubahan langsung.
ii) Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah secara
langsung terhadap kuantiti yang lain daripada
maklumat yang diberi.
iii) Menulis suatu ubahan langsung dalam bentuk
persamaan yang melibatkan dua pembolehubah.
iv) Mencari nilai satu pembolehubah dalam suatu
ubahan langsung apabila maklumat yang mencukupi
diberi.
v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan
langsung bagi kes:

16 5.2 Memahami dan menggunakan i) Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu
16/4 – konsep ubahan songsang. kuantiti apabila kuantiti yang lain berubah dalam
20/4 situasi harian yang melibatkan ubahan songsang.
ii) Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah secara
songsang terhadap kuantiti yang lain daripada
maklumat yang diberi.
iii) Menulis suatu ubahan songsang dalam bentuk
persamaan yang melibatkan dua pembolehubah.
iv) Mencari nilai satu pembolehubah dalam suatu
ubahan songsang apabila maklumat yang
mencukupi diberi.
v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan
songsang bagi kes:

16 5.3 Memahami dan menggunakan i) Menulis suatu ubahan tercantum dengan

16/4 – konsep ubahan tercantum. menggunakan simbol “∝” bagi kes-kes berikut:
20/4 a) dua ubahan langsung b) dua ubahan
songsang
c) satu ubahan langsung dan satu ubahan songsang.
ii) Menulis suatu ubahan tercantum dalam bentuk
persamaan.
iii) Mencari nilai pembolehubah tertentu dalam ubahan
tercantum apabila maklumat yang mencukupi
diberi.
iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan
tercantum.
Bidang pembelajaran 6: KECERUNAN DAN LUAS DI BAWAH GRAF
17 6.1 Memahami dan menggunakan i) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh kecerunan
23/4 – konsep kuantiti yang diwakili oleh graf.
28/4 kecerunan graf. ii) Melukis graf jarak-masa apabila diberi:
a) jadual nilai jarak-masa
b) hubungan antara jarak dengan masa.
iii) Mencari dan mentafsir kecerunan graf jarak-masa.

4
 iv) Mencari laju pada tempoh masa tertentu daripada
graf jarak-masa.
v) Melukis graf untuk menunjukkan hubungan antara
dua pembolehubah yang mewakili ukuran tertentu
dan menyatakan makna kecerunannya.
18 6.2 Memahami konsep kuantiti i) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh luas di
30/4 – yang diwakili oleh luas di bawah bawah graf.
4/5 graf. ii) Mencari luas di bawah graf.
iii) Menentukan jarak dengan mencari luas di bawah
graf untuk jenis graf laju-masa berikut:
a) v = k (laju seragam)
b) v = kt
c) v = kt + h
d) gabungan di atas.
iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kecerunan
dan luas di bawah graf.
Minggu 19 (7-11 Mei): Ulangkaji
Minggu 20-21 (14-25 Mei): Peperiksaan Percubaan SPM 2
Minggu 22 - 25 (28 Mei – 22 Jun): Cuti Pertengahan Tahun
Bidang pembelajaran 7: KEBARANGKALIAN II
26 7.1 Memahami dan menggunakan i) Menentukan ruang sampel bagi eksperimen yang
25/6-29/6 konsep kebarangkalian suatu semua kesudahannya sama boleh jadi.
peristiwa. ii) Menentukan kebarangkalian suatu peristiwa bagi
ruang sampel sama barangkalian.
iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan
kebarangkalian suatu peristiwa.
26 7.2 Memahami dan menggunakan i) Menyatakan pelengkap suatu peristiwa dalam:
25/6-29/6 konsep kebarangkalian pelengkap a) perkataanb) tatatanda set.
suatu peristiwa. ii) Mencari kebarangkalian pelengkap suatu peristiwa.

26 7.3 Memahami dan menggunakan i) Menyenaraikan kesudahan peristiwa:

25/6-29/6 konsep keberangkalian peristiwa a) A atau B sebagai unsur set A ∪ B
bergabung. b) A dan B sebagai unsur set A ∩ B.
ii) Mencari kebarangkalian dengan menyenaraikan
kesudahan bagi peristiwa bergabung:
a) A atau B
b) A dan B.
iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan
kebarangkalian peristiwa bergabung
Bidang pembelajaran 8: BEARING
27 8.1 Memahami dan menggunakan i) Melukis dan melabelkan lapan arah kompas yang
2/7-6/7 konsep bearing. utama:
a) utara, selatan, timur, barat
b) timur laur, barat laut, tenggara, barat daya
ii) Menyatakan sebarang arah kompas.
iii) Melukis gambar rajah bagi suatu titik yang
menunjukkan arah B relatif kepada titik A jika
bearing B dari A diberi.
iv) Menyatakan bearing titik A dari titik B berdasarkan
maklumat yang diberi.
v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan bearing.
Bidang pembelajaran 9: BUMI SEBAGAI SFERA
28 9.1 Memahami dan menggunakan (i) Melakar bulatan agung melalui Kutub Utara dan

5
9/7-13/7 konsep longitud. Kutub Selatan.
(ii) Menyatakan longitud bagi sesuatu titik yang diberi.
(iii) Melakar dan melabel suatu meridian diberi
longitud meridian tersebut dengan menandakan
sudut yang berkenaan.
(iv)Mencari beza di antara dua longitud.
28 9.2 Memahami dan menggunakan i) Melakar bulatan yang selari dengan Khatulistiwa..
9/7-13/7 konsep latitud. ii) Menyatakan latitud bagi sesuatu titik yang diberi.
iii) Melakar dan melabel suatu selarian latitud dengan
menandakan sudut yang berkenaan.
iv) Mencari beza di antara dua latitud.
29 9.3 Memahami konsep kedudukan i) Menyatakan latitud dan longitud sesuatu tempat
16/7-20/7 tempat. yang diberi.
ii) Menandakan kedudukan sesuatu tempat.
iii) Melakar dan melabel latitud dan longitud sesuatu
titik yang diberi.
29 9.4 Memahami dan menggunakan i) Mencari panjang lengkok suatu bulatan agung
16/7-20/7 konsep jarak di atas permukaan dalam batu nautika apabila diberi sudut tercangkum
bumi untuk menyelesaikan masalah. di pusat bumi dan begitu juga sebaliknya.
ii) Mencari jarak di antara dua titik, diukur sepanjang
suatu meridian, apabila latitud kedua-dua titik
diberi.
iii) Mencari latitud bagi suatu titik diberi latitud suatu
titik lain dan jarak di antara kedua-dua titik itu di
sepanjang meridian yang sama.
iv) Mencari jarak di antara dua titik di sepanjang
Khatulistiwa apabila longitud kedua-dua titik itu
diberi.
v) Mencari longitud suatu titik diberi longitud suatu
titik lain dan jarak di antara kedua-dua titik itu di
sepanjang Khatulistiwa.
vi) Menyatakan hubungan antara jejari bumi dengan
jejari suatu selarian latitud.
vii) Menyatakan hubungan antara panjang lengkok
di Khatulistiwa di antara dua meridian dengan
panjang lengkok yang sepadan pada suatu selarian
latitud.
viii) Mencari jarak di antara dua titik di sepanjang
selarian latitud yang sama.
ix) Mencari longitud suatu titik diberi longitud suatu
titik lain dan jarak di antara kedua-dua titik itu di
sepanjang suatu selarian latitud.
x) Mencari jarak terpendek di antara dua titik pada
permukaan bumi.
xi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan:
a) jarak di antara dua titik
b) perjalanan pada permukaan bumi.
Minggu 30-31 (23/7-3/8): Ulangkaji
Minggu 32 - 33 (6/8-17/8): Peperiksaan Percubaan SPM 3
Minggu 34 (20/8-24/8 ): Cuti Pertengahan Semester 2
Minggu 35-38 (3/9-21/9): Ulangkaji
Minggu 39-40 (24/9-5/10): Peperiksaan Percubaan SPM 4
Minggu 41 - 44 (8/10-2/11): Ulangkaji

6
Minggu 45: 5/11 Ujian SPM 2017 bermula(Jangkaan)