SESIÓN

SESIÓN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Nº
Nº 1
1

“LA ECONOMÍA DEL PERÚ EN LA REPÚBLICA”

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : ……………………………………………………………..
1.2. SUBDIRECTORA : ……………………………………………………………..
1.3. DOCENTE : ……………………………………………………………..
1.4. NIVEL : ……………………………………………………………..
1.5. GRADO Y SECCIÓN : ……………………………………………………………..
1.6. N° DE ALUMNOS : ……………………………………………………………..
1.7. FECHA : ……………………………………………………………..

II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E

INDICADORES.
E V A L U A C I Ó N
CONOCIMIENT
ÁREA COM CAPACIDAD INSTRUMENTOS
O INDICADORES VALORES
DE EVALUACIÓN
2.2.1 Describe y explica - La economia - Describen los Respeta a P. Objetiva
los procesos económicos en la recursos del sus
ocurridos en la historia del Republica. Perú compañeros
Perú, desde los primeros importantes durante la P. de desarrollo
pobladores hasta la para su sesión de
República. economía. aprendizaje
- Nombran los
PS 2 productos que
se exportan en
el Perú y
Regiones que
los exportan.

ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTO PROCESO DE MEDIOS Y

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
S LOS MOMENTOS MATERIALES
- Se recepciona a los niños y se realiza las - Lámina
Actividades
permanentes
actividades permanentes de entrada: entonan - Textos
canciones, saludan.
Motivación - Observan una infografía del gas natural.
I
N - Responden: ¿Luego de la Independencia
I Recuperación como quedó la economía del Perú? ¿Qué
C de los saberes recursos lograron que el Perú saliera de la
I previos crisis? ¿Qué es el salitre? ¿Qué es el
O caucho?
Conflictos - Leen textos referidos a la economía del Perú en el
cognitivos siglo XIX
P Procedimiento - Describen la explotación y utilidad de algunos - Ficha
R de la recursos peruanos como el guano, salitre, de trabajo
O información algodón, etc.
C - Nombran los productos que exportan las regiones
del Perú en organizadores visuales.
 E - Sistematizan la información.
S Aplicación - Resuelven cuestionarios y vocabularios referidos
O al tema.
F ¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se - Lápiz
I Reflexión sintieron? - Hoja
N - Los niños y niñas desarrollaran las actividades
A Evaluación del anexo.
L

FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________

¿Qué me ayudó a ¿Para qué me sirve lo

Lo que aprendí… ¿Cómo lo aprendí?
aprender? que he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre:________________________________________

Si

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ºNo

1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?

2.- ¿APRENDISTES A ELABORAR UNA RIMA?
3.- ¿HE LOGRADO CREAR UNA RIMA GRACIOSA?
4.- ¿HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?
5.- ¿HE CUIDADO QUE MI TRABAJO ESTE PRESENTABLE?

LA ECONOMÍA DEL PERÚ EN LA REPÚBLICA

 RESPONDE a las siguientes preguntas.

 ¿Cuáles fueron los acontecimientos sociales más importantes del siglo XIX?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

 ¿A qué presidente le correspondió abolir el tributo y la esclavitud?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
  ¿Qué era el guano de la isla?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

 RESPONDE a las siguientes preguntas.

 ¿Qué sucedió durante el gobierno del General Pezet?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

 ¿Qué actitud asumió la escuadra española?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

 ¿Quién fue comisionado para adquirir los 50 cañones para la defensa del Callao?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

 ¿Cuándo tuvo lugar el combate del Dos de Mayo? ¿Qué mostró este
acontecimiento ante el mundo?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

 ¿Quién fue don José Gálvez?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 SESIÓN
SESIÓN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Nº
Nº 2
2

“PREPARÁNDONOS PARA EL ADVIENTO”

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : ……………………………………………………………..
1.2. SUBDIRECTORA : ……………………………………………………………..
1.3. DOCENTE : ……………………………………………………………..
1.4. NIVEL : ……………………………………………………………..
1.5. GRADO Y SECCIÓN : ……………………………………………………………..
1.6. N° DE ALUMNOS : ……………………………………………………………..
1.7. FECHA : ……………………………………………………………..

II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

E V A L U A C I Ó N
ÁREA COM CAPACIDAD CONOCIMIENTO INSTRUMENTOS
INDICADORES VALORES DE
EVALUACIÓN
2.5 Participa en la - Agradecimient - Describe el significado Respeta a Comprobación
oración y o a Dios por del Año Litúrgico con sus
celebraciones de pertenecer a la claridad. compañeros Pruebas orales
su entorno para dar Iglesia. - Participa en el durante la y escritas
testimonio de su fe. Adviento con actitud sesión de
de conversión. aprendizaje
ER 2 - Explica en significado P. objetiva.
de los símbolos
navideños para la
Iglesia.

ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTO PROCESO DE MEDIOS Y

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
S LOS MOMENTOS MATERIALES
- Se recepciona a los niños y se realiza las - Textos
Actividades
actividades permanentes de entrada: entonan - Biblias
permanentes
canciones, saludan. - Corona
- Leen el texto informativo: “Gran noticia…” y - Vela
I Motivación
responden a preguntas.
N - Pintan y recortan las piezas de un rompecabezas
I Recuperación de navidad y lo arman.
C de los saberes - Responden: ¿Qué es el año Litúrgico? ¿Qué es el
I previos adviento? ¿Qué significa los colores para la
O Iglesia? ¿Cuáles son los símbolos navideños?.
Conflictos - Describen los tiempos del año Litúrgico en
cognitivos organizadores.
P Procedimiento - Escriben el significado de los colores litúrgicos. - Grafico
R de la - Dialogan sobre el significado del Adviento y - Botella
O información enumeran acciones para recibir la venida del de champan
C Salvador. - Vela
E - Explican el significado de los símbolos navideños roja y morada
y el uso de la Corona de Adviento en Familia.
 - Asumen compromisos de perseverancia en el - Tijera
S buen actuar para ser feliz y hacer felices a los - Pegame
Aplicación
O demás. nto
- Resuelven actividades de reforzamiento.
F ¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se - Lápiz
I Reflexión sintieron? - Hoja
N
- Los niños y niñas desarrollaran las actividades
A Evaluación del anexo.
L

FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________

¿Qué me ayudó a ¿Para qué me sirve lo

Lo que aprendí… ¿Cómo lo aprendí?
aprender? que he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre:________________________________________

Si

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ºNo

1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?

2.- ¿APRENDISTES A ELABORAR UNA RIMA?
3.- ¿HE LOGRADO CREAR UNA RIMA GRACIOSA?
4.- ¿HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?
5.- ¿HE CUIDADO QUE MI TRABAJO ESTE PRESENTABLE?

LA CORONA DE ADVIENTO
I.- Confeccionando Una Corona:
La corona es de forma circular, por que simboliza el amor de Dios que
es eterno, sin principio y sin fin. Tiene ramas verdes que simbolizan la
esperanza y la vida. Sus cuatro velas simbolizan la luz que necesitamos
en nuestra vida y que vence la oscuridad del pecado.
II.-Rezando en torno a la Corona: En familia dispongamos cada día
un momento para orar e invitemos a nuestros amigos a compartir un
momento de oración.
III.-Cantando villancicos: es un modo de demostrar nuestra alegría y gratitud a Jesús.
El adviento comprende las cuatro semanas antes de la Navidad. Es tiempo de
preparación, esperanza y arrepentimiento de nuestros pecados para la llegada del
Señor.
En el adviento nos preparamos para la navidad y la segunda venida de Cristo al
mundo, cuando volverá como Rey de todo el Universo.
Es un tiempo en el que podemos revisar cómo ha sido nuestra vida espiritual,
nuestra vida en relación con Dios y hacer un plan de vida para mejorar como personas.
 SESIÓN
SESIÓN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Nº
Nº 3
3

“LAS OPERACIONES COMBINADAS

DERECHOS DE CONSUMIDOR”

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : ……………………………………………………………..
1.2. SUBDIRECTORA : ……………………………………………………………..
1.3. DOCENTE : ……………………………………………………………..
1.4. NIVEL : ……………………………………………………………..
1.5. GRADO Y SECCIÓN : ……………………………………………………………..
1.6. N° DE ALUMNOS : ……………………………………………………………..
1.7. FECHA : ……………………………………………………………..

II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E

INDICADORES.
E V A L U A C I Ó N
ÁREA COM CAPACIDAD CONOCIMIENTO INSTRUMENTOS
INDICADORES VALORES
DE EVALUACIÓN
1.7 Resuelve y - Operaciones - Representan Respeta a Comprobación
formula problemas combinadas. sucesos de la vida sus Pruebas
de estimación y diaria en gráficos compañeros escritas
cálculo con estadísticos. durante la P. objetiva
M 1 operaciones - Resuelven sesión de
combinadas de problemas aprendizaje
números utilizando las 4
naturales. operaciones
básicas.
1.1.2 Previene y - Responsabilidades - Nombra sus Respeta a Comprobación
evita situaciones de la familia en la derechos como sus
de peligro y abuso protección de los consumidor con compañeros Exposiciones
en el hogar y la niños y niñas precisión. durante la orales
escuela. frente a - Explica derechos sesión de
situaciones de del consumidor con aprendizaje P. objetiva.
violencia sexual y claridad.
PS 1
física. - Realiza juego de
roles de los
derechos del
consumidor.

ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTO PROCESO DE MEDIOS Y

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
S LOS MOMENTOS MATERIALES
- Se recepciona a los niños y se realiza las - Papelógrafo
Actividades
I actividades permanentes de entrada: entonan - Plumones
permanentes
N canciones, saludan. - Textos de
I Motivación - Elaboran gráficos estadísticos a partir de sucesos consulta
C de la vida diaria.
 - Investigan sobre los principales derechos de los
consumidores:
* Derecho a la libre elección.
Recuperación
* Derecho a la información.
de los saberes
* Derecho a la seguridad y protección.
previos
I * Derecho a la reparación.
* Derecho a no ser discriminado.
O
* Derecho a la educación para el consumo
Conflictos - Registran los datos en esquemas.
cognitivos
P - Resuelven ejercicios de estadística y probabilidad. - Ficha
Procedimiento - Individualmente resuelven prácticas de ejercicios y de trabajo
R
de la problemas con las 4 operaciones básicas.
O información
C
E - Resuelven crucinúmeros y juegos matemáticos.
S Aplicación - Exponen y realizan juego de roles de los derechos
O del consumidor.
F ¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se - Lápiz
I Reflexión sintieron? - Hoja
N - Los niños y niñas desarrollaran las actividades
A Evaluación del anexo.
L

FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________

¿Qué me ayudó a ¿Para qué me sirve lo

Lo que aprendí… ¿Cómo lo aprendí?
aprender? que he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre:________________________________________

Si

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ºNo

1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?

2.- ¿APRENDISTES A ELABORAR UNA RIMA?
3.- ¿HE LOGRADO CREAR UNA RIMA GRACIOSA?
4.- ¿HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?
5.- ¿HE CUIDADO QUE MI TRABAJO ESTE PRESENTABLE?
 LAS OPERACIONES COMBINADAS

 Las operaciones combinadas se efectúan de izquierda a derecha en el siguiente orden:

Primero: las potencias y raíces
Luego los productos y cocientes y
Finalmente las sumas y restas
PRACTIQUEMOS

 PIENSA y COMPLETA los cuadros.

 RESUELVE las operaciones combinadas.

A) 9 x 6 + 40  2 B) (9 x 8 - 12)  (2 + 2)

C) (50  10) x 100 - 45 x 10 D) (35  5) x 3 - 5 x 22

 SESIÓN
SESIÓN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Nº
Nº 4
4

“EL NACIMIENTO DE JESÚS”

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : ……………………………………………………………..
1.2. SUBDIRECTORA : ……………………………………………………………..
1.3. DOCENTE : ……………………………………………………………..
1.4. NIVEL : ……………………………………………………………..
1.5. GRADO Y SECCIÓN : ……………………………………………………………..
1.6. N° DE ALUMNOS : ……………………………………………………………..
1.7. FECHA : ……………………………………………………………..

II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E

INDICADORES.
E V A L U A C I Ó N
ÁREA COM CAPACIDAD CONOCIMIENTO INSTRUMENTOS
INDICADORES VALORES DE
EVALUACIÓN
2.5 Participa en la - La convivencia - Reflexiona sobre el Respeta a Comprobación
oración y fraterna. significado de la sus
celebraciones de su Navidad. compañeros
entorno para dar - Relata durante la Lista de cotejos
testimonio de su fe. acontecimientos sesión de
ER 2
del nacimiento de aprendizaje
Jesús con claridad.
- Participa en las
actividades por la
Navidad con amor.
1.6 Crea e - Musica: Cantos. - Entona villancicos Respeta a Comprobación
interpreta solo o en en forma individual sus
grupo un cuento y grupal con compañeros
sonoro o canción. armonía. durante la Lista de cotejos
- Interpreta sesión de
A 1 villancicos en la aprendizaje
flauta dulce con
seguridad.

ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTO PROCESO DE MEDIOS Y

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
S LOS MOMENTOS MATERIALES
 - Se recepciona a los niños y se realiza las - Papelógrafo
Actividades
actividades permanentes de entrada: entonan - Plumones
permanentes
canciones, saludan. - Cancionero
I - Ilustraciones
N Motivación - Entonan villancicos.
I Recuperación - Responden: ¿Cuándo nació Jesús? ¿Cómo nació
C de los saberes Jesús? ¿Para qué nació Jesús?
I previos
O Conflictos - Observan una ilustración del nacimiento de Jesús.
cognitivos
- Leen textos bíblicos acerca del nacimiento del - Ficha
Niño Jesús. de trabajo
- Dialogan acerca de la navidad y su significado en
el mundo actual.
P - Leen el texto de reflexión “Navidad inolvidable”.
R - Leen textos y responden preguntas de reflexión
Procedimiento
O respecto al tema.
de la
C información - Dramatizan el nacimiento del Niño Jesús, usando
E vestuario apropiado y música adecuada.
S - Interpretan villancicos en flauta dulce:
O * Feliz Navidad.
* Peces en el río.
* Blanca Navidad.
Aplicación - Resuelven un crucigrama navideño.
F ¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se - Lápiz
I Reflexión sintieron? - Hoja
N
- Los niños y niñas desarrollaran las actividades
A Evaluación del anexo.
L

FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________

¿Qué me ayudó a ¿Para qué me sirve lo

Lo que aprendí… ¿Cómo lo aprendí?
aprender? que he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre:________________________________________

Si

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ºNo

1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?

2.- ¿APRENDISTES A ELABORAR UNA RIMA?
3.- ¿HE LOGRADO CREAR UNA RIMA GRACIOSA?
4.- ¿HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?
5.- ¿HE CUIDADO QUE MI TRABAJO ESTE PRESENTABLE?

EL NACIMIENTO DE JESÚS
La Navidad es la fiesta más esperada por todos los cristianos. Cada familia se reúne y
comparte la alegría del nacimiento del Niño Jesús. Con el tiempo de Adviento nos
preparamos para celebrar esta fiesta.
Todos se preparan para celebrar la Navidad con alegría, pues el día 25 de diciembre
celebramos el cumpleaños de Jesús, que vino al mundo para salvarnos.

CONTENIDO DOCTRINAL

“Y sucedió que, estando allí, le llegó la hora del parto, y dio a luz su hijo primogénito, lo
envolvió en pañales y lo recostó en un pesebre, porque no hubo lugar para ellos en la
posada” (Lc. 2,6s)
“Hay que entender las lecciones que nos da Jesús ya desde Niño, desde que está
recién nacido, desde que sus ojos se abrieron a esta bendita tierra de los hombres” (Es
Cristo que pasa, n. 14)
Su lección principal es la humildad: “Dios se humilla para que podamos acercarnos a
Él, para que podamos corresponder a su amor con nuestro amor, para que nuestra
libertad se rinda no sólo ante el espectáculo de su poder, sino ante la maravilla de su
humildad”.
“Grandeza de un Niño que es Dios: su Padre es Dios que ha hecho los cielos y la
tierra. Y Él está ahí, en un pesebre (...), porque no había otro sitio en la tierra para el
dueño de todo lo creado” (Es Cristo que pasa, n. 18)

Durante la Navidad los cristianos procuramos acercarnos muchas veces al

Nacimiento, cantar villancicos y pensar que Jesús quiso hacerse Niño y nacer ese
día por amor a los hombres.
Al rezar el tercer misterio gozoso del Santo Rosario contemplamos el
nacimiento de nuestro Salvador.
San Francisco de Asis fue el iniciador de la representación del nacimiento de Jesús.

 COMPLETA.

A) Jesús nació en ________________________________________

B) En Navidad celebramos el nacimiento de Jesús, que _____________
C) La Navidad es la fiesta __________________________________

 COLOREA.
INSTRUCCIONES:
Te presentamos muchas formas de celebrar la NAVIDAD.
Tú debes indicar cuáles son las que dan sentido profundo al
cristianismo .

 CONFECCIONA un listado, donde señalarán 5 formas malas de celebrar

la navidad y 5 formas buenas.

FORMAS BUENAS FORMAS MALAS

1) __________________________ 1) __________________________

2) _________________________ 2) __________________________
 3) _________________________ 3) __________________________

4) _________________________ 4) __________________________

5) _________________________ 5) __________________________

SESIÓN
SESIÓN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Nº
Nº 5
5

“CONOZCAMOS LOS DERECHOS DEL CONSUMIDOR”

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : ……………………………………………………………..
1.2. SUBDIRECTORA : ……………………………………………………………..
1.3. DOCENTE : ……………………………………………………………..
1.4. NIVEL : ……………………………………………………………..
1.5. GRADO Y SECCIÓN : ……………………………………………………………..
1.6. N° DE ALUMNOS : ……………………………………………………………..
1.7. FECHA : ……………………………………………………………..

II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E

INDICADORES.
E V A L U A C I Ó N
ÁREA COM CAPACIDAD CONOCIMIENTO INSTRUMENTOS
INDICADORES VALORES
DE EVALUACIÓN
1.1.2 Previene y - Responsabilidades - Nombra sus Respeta a Comprobación
evita situaciones de la familia en la derechos como sus
de peligro y protección de los consumidor con compañeros
abuso en el niños y niñas precisión. durante la Exposiciones
hogar y la frente a - Explica derechos del sesión de orales
escuela. situaciones de consumidor con aprendizaje
PS 1 violencia sexual y claridad. P. objetiva
física. - Realiza juego de
roles de los derechos
del consumidor.

ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTO PROCESO DE MEDIOS Y

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
S LOS MOMENTOS MATERIALES
- Se recepciona a los niños y se realiza las - Papelógrafo
Actividades
I actividades permanentes de entrada: entonan - Plumones
permanentes
N canciones, saludan.
I Motivación - Representan el juego de roles: “Compras
C navideñas”
I Recuperación - Responden preguntas:
O de los saberes ¿A quiénes se les conoce como consumidores?
previos ¿Los consumidores tienen derechos?
¿Cuáles son?
 Conflictos - Dialogan sobre los productos que acostumbran
cognitivos comprar en las fiestas navideñas.
- Observan sobre las diversas ofertas por campaña - Ficha
P navideña. de trabajo
R Procedimiento
- Analizan e interpretan la información que algunos
O de la
establecimientos colocan en sus productos. Ejm:
información
C No se aceptan cambios ni devoluciones.
E - Responden: ¿Será cierta la información?
S - Resuelven sopa de letras del consumidor.
O Aplicación

F ¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se - Lápiz

I Reflexión sintieron? - Hoja
N
- Los niños y niñas desarrollaran las actividades
A Evaluación del anexo.
L

FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________

¿Qué me ayudó a ¿Para qué me sirve lo

Lo que aprendí… ¿Cómo lo aprendí?
aprender? que he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre:________________________________________

Si

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ºNo

1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?

2.- ¿APRENDISTES A ELABORAR UNA RIMA?
3.- ¿HE LOGRADO CREAR UNA RIMA GRACIOSA?
4.- ¿HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?
5.- ¿HE CUIDADO QUE MI TRABAJO ESTE PRESENTABLE?

LOS DERECHOS DEL CONSUMIDOR

Ser informado.
Mientras más sepa del producto o servicio, mejor será su
elección de compra y podrá darle un adecuado uso o
consumo.

Ser escuchado.
 No sólo en el momento del reclamo. Cualquier duda, comentario o aporte que realice debe
ser bien recibido por la empresa que lo tiene como cliente.

Elegir.
A mayor cantidad de opciones mejor será su elección. No se precipite y evalúe la variedad
de bienes y servicios que se le ofrecen para elegir la más adecuada a sus necesidades y
posibilidades.

Recibir un trato equitativo y justo.

Todo proveedor debe brindarle un trato equitativo y justo. Recuerde que ningún consumidor
puede ser discriminado por su origen, raza, sexo, idioma, creencias religiosas, opinión,
condición económica o de cualquier índole.

Que protejan su salud y le brinden seguridad.

Si algún producto o servicio, empleado en condiciones normales, puede atentar contra su
salud o seguridad, debe ser advertido o protegido eficazmente contra ello.

Al pago anticipado.
Si compra al crédito, tiene derecho a efectuar pagos anticipados o prepagos con la
respectiva reducción de intereses, cuotas y los gastos que esto ocasione.

PEGA etiquetas de productos que contengan código de barras y fecha de vencimiento