PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : PIURA

1.2. I.E : N° 029 “SAN BERNARDO”
1.3. LUGAR : AV. LAS FLORES N -1
1.4. SECCIÓN : 3 AÑOS “B”
1.5. N° DE ALUMNOS : 31
1.6. TURNO : TARDE
1.7. DIRECTORA : ADRIANA ELIZABETH BERDEJO CARNERO
1.8. PROFESORA : Lic. EILEEN KERLY MACEDA CRUZ

II. DATOS GENERALES

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO : CELEBRAMOS CON ALEGRIA LA SEMANA DE LA EDUCACION INICIAL

2.2. TEMPORALIZACIÓN : DEL 21 DE MAYO AL 28 DE MAYO

2.3. JUSTIFICACIÓN : Es necesario realizar la difusión del nivel y las actividades programadas para que la comunidad valore y de
importancia debida al Nivel Inicial como base de todo el sistema educativo en nuestro país e indispensable para el desarrollo integral de los
niños. Y que los alumnos conozcan y valoren a sus amigos, respetando los diferentes gustos y preferencias que tienen, así mismo lo
importante que es trabajar como amigos demostrándoles muestras de cariño y amor por las personas que nos rodean en la institución.
III. PRE PLANIFICACIÓN

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

 Es necesario concientizar a los padres  Me organizare con los niños para la planificación del  Materiales enviados por el MED
de familia y comunidad sobre la proyecto.  Papelotes
importancia del nivel Inicial.  Selección de actividades para el cumplimiento del  Témperas
 Organizar a los niños por pequeños y proyecto.  Hojas bond
 Realizare actividades como: juegos motores, juego
maceo grupos.  Hojas de colores
con canciones, poesía y rima.
 Realizar actividades realizando  Goma
 Brindando materiales propios del MED.
diversas técnicas grafico plástica.  Tijeras
 Participar con los padres en las  CD, grabadora
actividades de la semana de la  Títeres, telas
Educación Inicial.  Colchonetas
 Pelotas, cinta, corespum.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

DOMINIO CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO
AREA

IDENTIDAD PERSONAL Autoestima  Menciona sus características físicas, habilidades y

Se relaciona con otras  Explora, reconoce y valora
personas demostrando positivamente sus características y
autonomía, conciencia de cualidades personales mostrando
sus principales cualidades confianza en sí mismo y afán de
personales y confianza en mejora.
ellas, sin perder de vista su  Toma decisiones y realiza
propio interés. actividades con independencia y
seguridad, según sus deseos,
necesidades e intereses.
PERSONAL SOCIAL
cualidades con entusiasmo y las de otras personas:
“Me gusta mi cabello”, “Soy alto”, “Mi papá es diferente
a mi abuelo”, “Mi hermano es diferente a mí”, “Me
gustaría ayudar a mis amigos”, Siempre llego
temprano”. Etc.
 Propone con entusiasmo realizar actividades de su
interés por la semana de la Educación Inicial..
 Conversa y juega, baila con sus amigos celebrando el

día de su jardincito.
Conciencia Emocional
 Estoy alegre por que ido al parque con mi papá.
 Reconoce y expresa sus
emociones, explicando sus motivos.  Estoy enojado porque no me han dejado estudiar.
 Estoy asustado porque el perro me puede morder.

 Elige entre alternativas que se le presentan:; Qué quiere

CONVIVENCIA Colaboración Y Tolerancia jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que
DEMOCRATICA E  Interactúa respetando las actividades realizar, con quien quiere realizar su
INTERCULTURAL diferencias, incluyendo a todos.
proyecto.
Convive de manera Normas de convivencia
democrática en cualquier  Se compromete con las normas y  Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes
contexto o circunstancia y acuerdos, como base para la actividades, “Me gusta jugar con la pelota”, “El cuento
con todas las personas sin convivencia. del patito feo no me gusta”, “Lo que más me gusta es
distinción subir y saltar”. Etc.
 Conversar y jugar espontáneamente con sus amigos y
compañeros.
 Comparte con sus amigos, de manera espontanea sus
juegos, alimentos, útiles etc.

DOMINIO CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO

AREA

Expresión, apreciación
artística (DCN)
 Comprensión oral
Comprende críticamente
COMUNICACIÓN
diversos tipos de textos
orales en diferentes
situaciones educativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretación y reflexión
 Expresión oral
Produce de forma
coherente diversos tipos
de textos orales según su
propósito comunicativo, de
manera espontanea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.
NUMEROS Y
OPERACIONES
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto
MATEMATICA
real y matemático que
implican la construcción del
significado y uso de los
números y sus operaciones
empleando diversas
estrategias de solución
justificando y valorando sus
procedimientos y - Representa situaciones que
resultados.
DOMINIO
 Expresión y apreciación corporal.
Realiza diferentes actividades
donde se observa cualidades del
movimiento control tónico, control
del equilibrio, coordinación motriz,
respiración, tono muscular, fuerza,
flexibilidad y velocidad.
 ESCUCHA ACTIVAMENTE
mensajes en distintas situaciones
de interacción oral.
 REORGANIZA la información de
diversos tipos orales
 EXPRESA con claridad mensajes
empleando las convenciones del
lenguaje oral.
- Matematiza situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
- Representa situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
- Explora el uso de los números
naturales hasta 5 para contar con
material concreto. A partir de
situaciones cotidianas.
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
CAPACIDAD
 Demuestra control tónico, coordinación motriz, control de
equilibrio, respiración, tono muscular, fuerza, flexibilidad.
 Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber
o lo que no sabe.
 Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello
que escucha: noticias, canciones, cuentos, diálogos,
conversaciones y demuestra su comprensión con gestos.
 Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés,
juegos necesidades, deseos.
 Identifica algunas palabras conocidas: como su propio
nombre.
- Construcción del significado y uso de los números
naturales en situaciones problemáticas referidas a
agrupar, ordenar y contar.
- Explora situaciones cotidianas de conteo, usando
colecciones de 05 objetos.
- Dice los números ordinales para expresar la posesión de
objetos o personas considerando un referente hasta 5to
lugar
- Explora situaciones cotidianas referidas a ordenar una
colección de hasta tres objetos: de grande a pequeño, de
largo a corto, de grueso a delgado, para construir la
noción de número.
INDICADOR DE LOGRO
AREA

 Demuestra progresivamente hábitos - Ingiere correctamente sus alimentos..

alimenticios para el - Asiste debidamente aseado a su Institución.
CIENCIA Y AMBIENTE

Cuerpo humano y aprovechamiento de los alimentos - Usa su individual.

conservación de la que ingiere: mastica bien los - Se lava las manos en el momento adecuado.
salud. alimentos antes de ingerirlos.
Practica con agrado
hábitos de higiene y  Practica hábitos de higiene personal - Realiza los hábitos de aseo con buena disposición.
cuidado de su cuerpo, para el cuidado de su salud: Lavado
reconociendo su de manos antes y después de tomar
importancia para los alimentos, de usar los servicios
conservar su salud. higiénicos.

V. PLANIFICACIONM CON LOS NIÑOS.

¿Qué hacemos? ¿Cómo lo hacemos? ¿Qué necesitamos?

 Organizarnos para la celebración  En orden.  Colores

de la SEMANA DE LA  Dibujando, bailando.  Plumones
EDUCACIÓN INICIAL.  Nos ubicamos en orden para poder  Goma.
 Preparamos un regalito. participar en cada una de las  Hojas.
 Participamos en las actividades actividades.  Lápiz.
programadas por la I.E. y la  Pizarra.
UGEL.  imágenes
 VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES.

PLANIFICANDO MÍ PROYECTO.
JUEVES 21 DE MAYO Paseo con carteles y disfraces alrededor de mi comunidad
VIERNES 22 DE MAYO
Pasacalle por Semana de la Educación Inicial.
LUNES 25 DE MAYO Festival de la tiza
MARTES 26 DE MAYO
Jugando celebro el Día de la Educación Inicial.
MIERCOLES 27 DE MAYO Elaboremos mural para la I.E.

JUEVES 28 DE MAYO Me integro en los juegos motores.

VIERNES 29 DE MAYO Me divierto en la fiesta de integración.

VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS CRONOGRAMA

MATERIALES
ACTIVIDAD Conversamos que vamos a celebrar la semana de la
ORGANIZACIÓN PLANIFICANDO EL Educación Inicial. Y dialogamos sobre nuestras - Carteles.
PROYECTO preferencias para trabajar con los compañeros, - Instrumentos
Paseo con carteles, planteando algunas ideas para la planificación de musicales
disfraces alrededor de la nuestro proyecto. Les invito a los niños – niñas a -
comunidad alusivo a la sentarse para que observen una coreografía que realizan
Educ. Inicial las docentes y auxiliares “El baile caly chiquitinas”. Se les
presenta en papelotes las preguntas para elaborar el JUEVES 21 DE
proyecto los niños expresan ideas y las transcriben en MAYO
papelotes. Elegimos el nombre del proyecto
Qué Cómo haremos Qué
haremos necesitamos

Los niños (as) y docentes salen alrededor de la

comunidad con pancartas previamente elaboradas con
motivo de celebrar el aniversario de la Educ. Inicial,
acompañados por panderetas, triángulos carteles
disfraces. etc
 PASACALLE
Por semana de la Los niños – niñas observan a sus maestros que van a - Docentes.
Educación Inicial participar del pasacalle con un cuento “La mantita linda - vestimenta
ACT. ” donde escenifican este cuento. En este pasacalle VIERNES 22 DE
MOTIVACIÓN organizado por la UGEL. MAYO

ACT. - Internamente se dará el festival de la tiza entre los - Cartulinas

ELABORACIÓN FEZTIVAL DE LA TIZA niños – niñas de la I.E. como tema “Lo que me gusta negras.
de mi jardín” - Tiza.
- Harán uso de materiales como cartulina, tiza mojada - Agua, cinta
a través de esta técnico expresan sus emociones. - Pizarra.
- Taller de danza. LUNES 25 DE
MAYO

ACT. Jugando celebro el día - Se da inicio a los juegos con las debidas - Circuitos
INVESTIGACIÓN de la Educación Inicial indicaciones que deben respetar a los compañeros. motores con
- Escuchan las indicaciones y reglas dadas por la material del MARTES 26 DE
docente. MED. MAYO.
- Nos organizaremos en grupos por edades según el
juego que se realizara, juguemos roles a la ronda
(MED)
- Participamos en los siguientes juegos:
- Juego de fuerza, Salto, velocidad, equilibrio,
agilidad, lanzamientos.
- Terminada la participación se les dará y/o otorgará
premios a los niños – niñas por su colaboración.
ACT. DE “MURAL PARA MI - Nos reunimos en el patio donde los niños – niñas - Patio.
ELABORACIÓN INSTITUCIÓN con sus profesores realizan la técnica grafo- plástica - Papelotes
EDUCATIVA donde plasman sus manos con temperas de colores blancos. MIÉRCOLES 27
en papelotes blancos, así elaboramos nuestro mural - Temperas de DE MAYO
para mi Institución. colores.
- Después de terminar nos reunimos para observar el - Niños-niñas.
mural terminado.
ACT. ME INTEGRO EN LOS - Se da inicio a los juegos con las indicaciones que
MOTIVACIÓN JUEGOS MOTORES. deben seguir ambos participantes de cada aula. De - Indicación de
la I.E. 029 reglas.
- Respeta a sus compañeros. - Juegos. JUEVES 28 DE
- Escuchar y respetar las indicaciones y reglas dada - Materiales del MAYO
por la docente encargada de la actividad MED.
- Participemos en los siguientes juegos: Juego de - Premios.
salto, velocidad, equilibrio, agilidad y de
lanzamiento.
- Al terminar su participación se les dará y /o otorgará
premio a los niños y niñas ganadoras.
-
ACTIVIDAD DE FIESTA DE - Se realiza con el apoyo de los padres de familia que
EVALUACIÓN INTEGRACIÓN envían bocaditos para la fiesta. - Bocaditos.
- Los niños – niñas bailan y disfrutan de la fiesta, - Música VIERNES 29 DE
expresando sus emociones. - Niños – niñas. MAYO
- Se alimentan con los bocaditos de la fiesta con - Baile.
cortesía. - Torta.
- Reciben una sorpresa.

VIII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACION

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación  Registro anecdótico
 Hojas de trabajo diario
La entrevista  Guía de entrevista(coevaluación)
 Guía de observación

IX. EVALUACION: La evaluación ser realiza diariamente; siendo de tipo intelectual, emocional y social, respetando siempre el ritmo de
aprendizaje de cada niño