UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

SÍLABO POR COMPETENCIAS

CURSO: COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS

DOCENTE: Dr. NEL FERNANDO ENCARNACIÓN VALENTIN

HUACHO & & & 2017

 SÍLABO DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS

I. DATOS GENERALES

LÍNEA DE CARRERA
CURSO COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS

CÓDIGO
HORAS 04 HORAS

CICLO III CICLO

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Comunicación y redacción es una asignatura teórico - práctico, cuya finalidad es

proporcionar al estudiante la teoría de la comunicación como una actividad esencialmente
humana y la técnica de la redacción como instrumento de aplicación y estructuración de
los principales documentos con los que se gestiona en las empresas de carácter público y
privado. Por tanto, el acto comunicativo y la técnica de redacción son los instrumentos de
interrelación social propios de cada comunidad lingüística.

COMPETENCIA GENERAL

Conoce y aplica los modelos y teorías de la comunicación humana, desarrollando

las capacidades fundamentales en el plano de comprensión de textos, expresión
oral y escrito, asumiendo una actitud de mejoramiento continuo de sus
conocimientos y práctica educacional.
 III. CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

NOMBRE DE LA UNIDAD
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA SEMANAS
DIDACTICA

La comunicación como
Muestra dominio en el uso correcto y
instrumento de 04
adecuado del lenguaje verbal y escrito interrelación social

Adquiere hábito de lectura,

comprendiendo, interpretando y valorando
“La palabra es la morada 04
los mensajes y demostrando aprecio por del ser”
la lectura y el goce estético.

“Las universidades son 04

Redacta textos demostrando precisión,
lugares donde las
precisión y claridad. piedras se pulen y los
diamantes se empañan”

“La ciencia es el alma de

la prosperidad de las 04
Publica su texto que ha sido redactado con
naciones y la fuente de
naturalidad, espontaneidad, coherencia, vida de todo progreso”
La lectura fuente de
oportunidad, propiedad, tolerancia, correcta
producción de textos
dicción y satisfacción al emplear su lengua,
demostrando habilidades expresivas.
 IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMERO INDICACDORES AL FINALIZAR EL CURSO

1 Conocimiento y dominio de en el uso correcto y adecuado del lenguaje verbal.

2 Conocimiento y dominio de en el uso correcto y adecuado del lenguaje escrito.

Analiza y valora el lenguaje como medio de comunicación y explica tanto su
3
estructura como los procesos de adquisición de competencia lingüística
Se expresa oralmente con coherencia y propiedad en diversos contextos orales,
4
desarrollando un eficaz intercambio comunicativo.
Comprende textos propios de los medios de comunicación de masas (televisión,

5 diarios, etc.) su función, intención comunicativa, estructura formal y uso de

diferentes códigos, analizando la influencia que ejercen en la sociedad.
Desarrolla su capacidad crítica enfrentándose a diversos puntos de vista

6 manifiestos en las distintas teorías sobre la estructura y funcionamiento del

lenguaje, como instrumento de creación.
Comprende textos de redacción documentaría - administrativas sus propósitos y
7
funciones.

8 Desarrolla el hábito de la lectura especializada y la comprensión lectora.

9 Logra reconocer, comprender y usar los tecnolectos propios de su especialidad.

Redacta textos de distintos tipos de mostrando originalidad, coherencia, precisión
10
y riqueza léxica.
Gestiona conocimientos para hacer una revisión y procesamiento de la
11
información.

12 Divulga sus conocimientos mediante la expresión escrita y oral.

 V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
Unidad Didáctica I: La comunicación como instrumento de

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: La comunicación como instrumento de interrelación social

Estrategi
Contenidos Indicadores De logro
Semana a
de la capacidad
Conceptuales Procedimental Actitudinal didáctica
Presentación del sílabos Conoce, comprende y valora el
Desarrolla talleres Valora la expresión Trabajo en
01 La expresión oral y equipo
origen, evolución e
de expresión oral oral importancia de la oratoria.
escrita
02 Declama y Valora la participación Trabajo en
El arte de hablar en demuestra dominio en los talleres equipo Conoce, comprende y valora el
Público escénico activamente hablar en público.

03 Participa en Muestra interés y se Trabajo en

talleres colectivos motiva en el taller equipo Conoce, comprende y practica
Técnicas: mirada,
las técnicas oratorias y valora
etiqueta personal, etc. su importancia de la oratoria..

04 Desarrolla Muestra interés y se Trabajo en

ponencias motiva en el taller equipo Conoce, comprende y practica
Expresión Gestual.
interrelación social

la expresión gestual.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Conocimiento de la Expresión Oral Se expresa adecuadamente Desarrolla ponencias demostrando
tanto en lo oral como lo escrito su expresión oral
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: “la palabra es la morada del ser”

Estrategi
Contenidos Indicadores De logro
Semana a
de la capacidad
Conceptuales Procedimental Actitudinal didáctica
Unidad Didáctica II: “la palabra es la morada del ser”

Desarrolla Conoce, comprende y valora

El orador y sus Valora la expresión Trabajo en
05 cualidades del equipo
el papel del orador y sus
cualidades oral cualidades.
orador
06 Practica ejercicios Se motiva al Trabajo en
de vocalización desarrollar ejercicios equipo Conoce, comprende y valora
La Vocalización la importancia de la oratoria.
de vocalización de voz

07 Ejercita ejercicios Se motiva al Trabajo en

de impostación de desarrollar ejercicios equipo
Conoce, comprende y valora
La Impostación de la voz voz de impostación de voz la importancia de la oratoria.

08 Ejercita ejercicios Se motiva al Trabajo en

de modulación de desarrollar ejercicios equipo Conoce, comprende y valora
La Modulación de la voz la importancia de la oratoria.
voz de modulación de voz

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Conocimiento de la Expresión Oral Se expresa adecuadamente Desarrolla ponencias demostrando
tanto en lo oral como lo escrito su expresión oral
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: “Las universidades son lugares donde las piedras se pulen y los
diamantes se empañan”
Unidad Didáctica III: “Las universidades son lugares donde las

Estrategi
Contenidos Indicadores De logro
Semana a
de la capacidad
Conceptuales Procedimental Actitudinal didáctica
El Texto: concepto, Observa la Valora la importancia
Talleres
09 características y estructura el libro y del libro como medio Conoce la estructura del texto.
reconoce sus partes de comunicación grupales
propiedades textuales.
piedras se pulen y los diamantes se empañan”

10 Estrategias de Aplica estrategias Valora la Talleres Conoce y aplica las

Interpretación de textos. de interpretación interpretación de grupales estrategias de interpretación
de textos.
de textos. textos.

11 Análisis y síntesis de Aplica estrategias Valora el análisis y Talleres Conoce y aplica el análisis y
textos. de análisis y síntesis de textos. grupales síntesis de textos.
síntesis de textos.

12 Estrategias de Aplica estrategias Valora la producción Talleres Conoce y desarrolla las

producción de textos. de producción de de textos. grupales estrategias de producción de
textos.
textos.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Conocimiento de la estructura del Redacción de Textos Divulgación de textos Escritos
Texto
naciones y la fuente de vida de todo progreso” La lectura fuente de
Unidad Didáctica IV: “La ciencia es el alma de la prosperidad de las

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: “La ciencia es el alma de la prosperidad de las naciones y la fuente
de vida de todo progreso” La lectura fuente de producción de textos

Estrategi
Contenidos Indicadores De logro
Semana a
de la capacidad
Conceptuales Procedimental Actitudinal didáctica
Estrategias de Aplica estrategias Valora la producción Talleres Conoce y desarrolla las
producción de textos de producción de de textos. grupales estrategias de producción de
13 textos.
narrativos. textos.

14 Estrategias de Aplica estrategias Valora la producción Talleres Conoce y desarrolla las

producción de textos de producción de de textos. grupales estrategias de producción de
textos.
expositivos. textos.

15 Estrategias de Aplica estrategias Valora la producción Talleres Conoce y desarrolla las

producción de textos de producción de de textos. grupales estrategias de producción de
textos.
instructivos. textos.

16 Estrategias de Aplica estrategias Valora la producción Talleres Conoce y desarrolla las

estrategias de producción de
producción de textos

producción de textos de producción de de textos. grupales

textos.
administrativos. textos.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Conocimiento de la estructura del Redacción de Textos Divulgación de textos Escritos
Texto
VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

1. MEDIOS ESCRITOS:

a. Palabra escrita: libros, párrafos, textos, separatas, guías de práctica.

2. MEDIOS VISUALES Y ELECTONICOS

b. Palabra hablada: exposición y diálogo.
c. Medios visuales: gráficos, láminas, pizarra, plumones, mota.

3. MEDIOS INFORMATICOS

a. DVD
b. Computadora
c. Data display
d. Internet
El curso presenta un carácter metodológico Teórico – Práctico. Esto es lo que
promueve en los alumnos el desarrollo de la investigación, la indagación bibliográfica
y la experimentación; donde se aplicará planteamientos educacionales y pedagógicos
con propuestas de solución. Los estudiantes desarrollarán visitas a instituciones
educativas y gubernamentales para fortalecer su conocimiento y aplicación de los
conocimientos adquiridos, compararlos e interrelacionarse con la comunidad.

VII. EVALUACIÓN
Las evaluaciones serán de acuerdo al reglamento académico vigente y cronograma
oficial.

 Asistencia obligatoria al 100% de las clases, las inasistencias se justificarán hasta

el 30% con documentos sustentatorios oficiales.
 Participación en evaluaciones parciales.
 Participación en los debates en clases.
 Participación en las actividades y elaboración de trabajos de investigación grupal
e individual.
 Sólo las evaluaciones escritas podrán ser recuperadas.
 La calificación será vigesimal, la nota aprobatoria mínima será once (11).

PROCENTAJE PARA EVALUACIÓN

 Trabajos de investigación monográfica(inéditos) 25%
 Exposiciones y participación 25%
 Exámenes parciales 20%
 Actividades prácticas y campo 20%
 Asistencia 10%

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Asistencia y puntualidad.
Examen escrito
Intervenciones orales
Trabajo de campo/Viaje de estudio
Exposición de temas
Clase Simulada y Real en Aula.
Registro.
Individual. 30% inasistencia
Pruebas: abiertas y cerradas.
Individual
Fichas de observación.
Individual
Guía de práctica.
Individual – grupal
Tipo cuestionario.
Individual – grupal
Informe escrito.
Individual
Guía y ficha de Observación.

1. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO

 Conocimiento de la Expresión Oral

 Conocimiento de la estructura del Texto
2. EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
 Se expresa adecuadamente declamando poemas.
 Se expresa adecuadamente divulgando su expresión oral y escrita.
3. EVIDENCIA DE PRODUCTO
 Se expresa adecuadamente tanto en lo oral como lo escrito.
 Redacta textos originales con claridad, coherencia y precisión.

VIII. BIBLIOGRAFIA Y REFENCIAS WEB

UNIDAD DIDACTICA I:
BENITEZ, Manual, “El Arte de la Declamación “, Editorial San Marcos, Lima 1998.
Quintana, Martín, “Los Mejores Discursos Políticos”, Escuela Popular, Lima 1985
Rodriguez, Mauro y otros, “La Autoestima Clave del Éxito”, Editorial Manual Moderno,
México 1985
Bolívar, César, “Oratoria Forense “, Editorial Gráfica Horizontes, Lima 1990
La Madrid, Juan, “Importancia Vocal para la Oratoria y el Canto”, Lima 1991
Stevens, EW, “Como Tener la Palabra Fácil”, Editorial Sintes S.A. Barcelona, 1970
Escuela de Oratoria de Lima, Curso Taller de Oratoria, 1989
Salesman, Eliécer, 100 fórmulas para llegar al Éxito”, Editorial Salesiana, Lima 1992
Greville, Janner, “Cómo Hablar en Público”, Ediciones Deusto, España 1992

UNIDAD DIDACTICA II:

BENITEZ, Manual, “El Arte de la Declamación “, Editorial San Marcos, Lima 1998.
Quintana, Martín, “Los Mejores Discursos Políticos”, Escuela Popular, Lima 1985
Rodriguez, Mauro y otros, “La Autoestima Clave del Éxito”, Editorial Manual Moderno,
México 1985
Bolívar, César, “Oratoria Forense “, Editorial Gráfica Horizontes, Lima 1990
La Madrid, Juan, “Importancia Vocal para la Oratoria y el Canto”, Lima 1991
Stevens, EW, “Como Tener la Palabra Fácil”, Editorial Sintes S.A. Barcelona, 1970
Escuela de Oratoria de Lima, Curso Taller de Oratoria, 1989
Salesman, Eliécer, 100 fórmulas para llegar al Éxito”, Editorial Salesiana, Lima 1992
Greville, Janner, “Cómo Hablar en Público”, Ediciones Deusto, España 1992

UNIDAD DIDACTICA III:

GATTI MURIEL, Carlos y WIIESSE REBAGLIATI, Jorge. Elementos de Gramática
Española. Tercera edición. Universidad del Pacífico. Lima.
González O ́donnell, l. (2009) Guía práctica de redacción. Cómo escribir para convencer.
México: Trillas.
Hildebrandt, Martha. El Habla Culta. Editorial PEISA. Lima 2000.
Loureda Lamas, O.(2003) Introducción a la tipología textual. Madrid: Arco/Libros. Reyes,
G.(2008)
Lozano, Saniel. Los Senderos del Lenguaje. Editorial Libertad. Trujillo 1992.
Luna, Olga. Teoría de la Comunicación. Ediciones Universidad Particular de Chiclayo
1992.
Boeglin Naumovic, M. (2008) Leer y redactar en la universidad: del caos de las ideas al
texto estructurado . Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
Buitrago, Alberto, Torijano, Agustín. Ortografía esencial del español. Editorial Espasa.
Calpe. Madrid. 2002.

CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. 2005. Manual de redacción superior. Editorial San

Marcos. segunda re impresión. (BIGUFIM)

UNIDAD DIDACTICA IV:

ECO, Humberto ( 1996) Cómo se hace una tesis. Barcelona, Edit. Gedisa, 267 pp.

HERNÁNDEZ S. Roberto et al ( 1996) Metodología de la Investigación. México, Edit. Mc

Graw Hill, 596 pp.

KERLINGER, Fred (a997) Inv. del comportamiento. México, edit. Mc Graw Hill, 596 pp.

Martin Vivaldi, G. (2008). Curso de redacción. Del pensamiento a la palabra. Teoría y

práctica de la composición y del estilo. Madrid: Thompson / Paraninfo.
Obras Literarias.
Sánchez Lobato, J. (Comp.)(2007) Saber escribir. Buenos Aires: Aguilar.
Seco, Manuel. Gramática esencial del Español. Editorial Espasa Calpe. Madrid 2002.

ENCARNACION VALENTIN, Nel. MET. DE LA INVESTIGACIÓN UNJFSC – 2005

Revista Científica Nature: www.nature.com

Revista Científica Science www.scidev.net

 IX. PROBLEMA QUE EL ESTUDIANTE RESOLVERA AL FINALIZAR EL CURSO

MAGNITUD CAUSAL OBJETO DEL ACCION METRICA DE CONSECUENCIA METRICA VINCULANTE DE

PROBLEMA VINCULACION LA ACCION