UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SILABO DE LITERATURA UNIVERSAL

I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Experiencia Curricular: LITERATURA UNIVERSAL
1.2. Facultad: FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA COMUNICACION
1.3. Para estudiantes de la carrera: EDUCACION SECUNDARIA - ESPECIALIDAD LENGUA Y
LITERATURA
1.3.1. Sede: Trujillo
1.4. Calendario Académico: 2017-Anual
1.5. Año/Ciclo Académico: 3
1.6. Código de curso: 2265
1.7. Sección: A
1.8. Creditos: 6
1.9. Número de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el año/ciclo académico: 1
1.10. Duración por vez de rotación (Nro. de Semanas/Días): 33
1.11. Extensión horaria:
1.11.1. Total de horas semanales: 4
- Horas Teoría: 2
- Horas Práctica: 2
1.11.2. Total de Horas Año/Semestre: 136
1.12. Organización del tiempo Anual/Semestral:
Tipo Total Unidad Semana/Día
Actividades Hs I II III IV V VI Aplazado
- Sesiones Teóricas 66 12 10 12 10 10 12 ---
- Sesiones Prácticas 54 10 8 10 8 8 10 ---
- Sesiones de Evaluación 16 2 2 2 2 2 2 4
Total Horas 136 --- --- --- --- --- --- ---
1.13. Prerrequisitos:
- Cursos: No necesarios
- Creditos: No necesarios
1.14. Docente(s):
1.14.1. Coordinador(es):
Descripción Nombre Profesión Email
Coordinador General Dr. VILLACORTA Lic. en Educ. Secundaria, juan31villavas@hotmail.com
VASQUEZ, JUAN AMARO especialidad en Lengua y
Literatura
II. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN
La literatura es una de las actividades estético-artísticas de importantísima influencia social, cultural y
humana. No hay sociedad que no tenga ni haya tenido literatura. Esta, al fin y al cabo, es la síntesis creativa
de la memoria, los sueños, los conflictos, la armonía y la vida misma de los seres humanos y de los grupos
socioculturales que conforman. Estudiar la literatura de los pueblos es acercarse, entonces, al corazón, al
ideario y los hechos más trascendentes de una sociedad. Y para ello existe una diversidad de formas,
métodos y perspectivas de análisis e interpretación, en la cual la base es la lectura misma de las obras
literarias.

El presente curso, que conjuga los aspectos histórico-literarios, biobibliográficos y los de la investigación
literaria de obras y autores específicos, busca revisar panorámicamente el surgimiento y desarrollo de la
literatura universal para determinar sus características estéticas, estilísticas, temáticas, y revalorar su
importancia y significación dentro del ámbito del devenir de la literatura y la cultura universal. Tiene como
propósito central que el futuro docente conozca los hechos, las condiciones, las concepciones
estético-literarias y a los autores más trascendentes de la antigüedad remota hasta los de la actualidad; que
pueda analizar y valorar críticamente a las obra literarias más importantes, fortaleciendo su gusto por la
lectura, su sensibilidad estética y su adiestramiento pedagógico de la literatura.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Al término del curso se espera que los alumnos:
1. Expliquen las características y condiciones que contextualizan el origen y desarrollo de las principales
manifestaciones literarias universales de lengua no hispana desde las perspectivas histórico, social y
cultural, considerando a autores y obras clásicos o representativos.
2. Analicen metódica y críticamente obras literarias más representativas de autores destacados del ámbito
universal, no hispano, sustentando adecuadamente informes de lectura y de investigación literaria.
IV. PROGRAMACIÓN

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4.1. UNIDAD 1
4.1.1. Denominación: LITERATURA DE LOS ORÍGENES
4.1.2. Inicio: 2017-05-15 Termino: 2017-06-16 Número de Semanas/Días: 6
4.1.3. Objetivos de Aprendizaje
2.1 Explican los hechos, factores, características y condicionamientos ideológicos y
socioculturales de los orígenes la literatura de los pueblos antiguos, considerando sus formas
popular o folklórica.
2.2 Analizan y comentan las características, ideas, temas, valores e importancia de la literatura
egipcia antigua,especialmente el “Libro de los muertos”.
2.3 Analizan y comentan las características, ideas, temas, valores e importancia de la literatura
mesopotámica antigua, especialmente “La epopeya del Gilgamesh”.
2.4 Analizan y comentan las características, ideas, temas, valores e importancia de la literatura
china antigua, especialmente el “Tao Te King” de Lao Tsé.
2.5 Analizan y comentan las ideas, temas, valores e importancia de la literatura hindú antigua,
especialmente “El Ramayana” de Valmiki.
2.6 Analizan y comentan las ideas, temas, valores y la importancia de la literatura
hebrea,especialmente textos selectos de “La Biblia”
4.1.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos
a
Semana/Dí • La literatura antigua: orígenes, características, temas y desarrollo, sus formas populares o
a1 folclóricas, los mitos, las leyendas, fábulas, canciones, rituales.
Inicio:
2017-05-15
Termino:
2017-05-19
Semana/Dí • Literaturas mesopotámica: lectura y análisis de “La epopeya del Gilgamesh”
a2
Inicio:
2017-05-22
Termino:
2017-05-26
Semana/Dí • .Literaturas egipcia: lectura y análisis de “Libro de los muertos” (fragmentos)
a3
Inicio:
2017-05-29
Termino:
2017-06-02
Semana/Dí . La literatura china: contexto sociocultural, lectura y análisis del " Tao Te King".
a4
Inicio:
2017-06-05
Termino:
2017-06-09
Semana/Dí • Literatura hindú: contexto sociocultural y análisis de “El Ramayana” de Valmiki
a5
Inicio:
2017-06-12
Termino:
2017-06-16
Semana/Dí . Literatura hebrea y de medio oriente: contexto sociocultural, características, valores; análisis de
a6 fragmentos selectos de “ La Biblia”.
Inicio:
2017-06-19
Termino:
2017-06-23

4.1.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí - Diagnosis: entrevista grupal/ diálogo direccionado.
a1

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Inicio:
2017-05-15
Termino:
2017-05-19
Semana/Dí - Informes grupales
a4 - Participaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-06-05
Termino:
2017-06-09
Semana/Dí - Informes grupales
a5 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-06-12
Termino:
2017-06-16
Semana/Dí - Intrumento: Prueba de ensayo
a6
Inicio:
2017-06-19
Termino:
2017-06-23
4.2. UNIDAD 2
4.2.1. Denominación: EL CLASICISMO: LA LITERATURA GRIEGA
4.2.2. Inicio: 2017-06-19 Termino: 2017-07-21 Número de Semanas/Días: 5
4.2.3. Objetivos de Aprendizaje
2.1 Explican los factores socioculturales y estético-ideológicos de la literatura griega antigua,
resaltando sus valores estéticos, temáticos y formales.
2.2 Analizan críticamente “La Ilíada” de Homero, explicando las ideas , temas, valores e
importancia de la obra.
2.3 Explican las características, temas, ideas principales e importancia de la tragedia griega, a
partir del análisis de “Edipo Rey” (Sófocles), “Electra” (Eurípides) y "Prometeo encadenado"
(Esquilo).
4.2.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos
a
Semana/Dí • La literatura griega: origen, desarrollo sociocultural, valores, temas, importancia, autores
a7 representativos: Homero.
Inicio:
2017-06-19
Termino:
2017-06-23
Semana/Dí • Análisis critico de “La Ilíada” de Homero: ideas, temas, valores e importancia de la obra.
a8
Inicio:
2017-06-26
Termino:
2017-06-30
Semana/Dí • Análisis de “Edipo Rey” de Sófocles: ideas, temas, valores e importancia de la obra.
a9
Inicio:
2017-07-03
Termino:
2017-07-07
Semana/Dí • Análisis de “Electra” de Eurípides: ideas, temas, valores e importancia de la obra.
a 10
Inicio:
2017-07-10
Termino:
2017-07-14
Semana/Dí . Análisis de "Prometeo encadenado" de Esquilo: ideas, temas, valores e importancia de la obra.
a 11

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Inicio:
2017-07-17
Termino:
2017-07-21

4.2.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí - Informes grupales
a8 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-06-26
Termino:
2017-06-30
Semana/Dí - Informes grupales
a9 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-07-03
Termino:
2017-07-07
Semana/Dí - Informes grupales
a 10 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-07-10
Termino:
2017-07-14
Semana/Dí - Técnica: formal, de Resolución de problemas
a 11 - Intrumento: Prueba de ensayo
Inicio:
2017-07-17
Termino:
2017-07-21
4.3. UNIDAD 3
4.3.1. Denominación: LA LITERATURA MEDIEVAL Y RENACENTISTA
4.3.2. Inicio: 2017-07-24 Termino: 2017-09-08 Número de Semanas/Días: 6
4.3.3. Objetivos de Aprendizaje
2.1 Explican las características ideológico-estéticas, ideas, valores, temas e importancia de la
literatura medieval.
2.2 Analizan críticamente a “La divina comedia” de Dante Alighieri.
2.3 Analizan críticamente a "El decamerón” de Bocaccio y al "Cancionero" de Petrarca.
2.4 Analizan críticamente a “Hamlet" de William Shakespeare y a “El enfermo imaginario” de
Moliere.
4.3.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos
a
Semana/Dí • La literatura medieval: origen, contexto sociocultural, características, ideas, valores, importancia,
a 12 representantes.
Inicio:
2017-07-24
Termino:
2017-07-28
Semana/Dí • El contexto sociocultural y análisis crítico de “La divina comedia”
a 13
Inicio:
2017-07-31
Termino:
2017-08-04
Semana/Dí • El contexto sociocultural y análisis crítico de “El Decamerón”.
a 14
Inicio:
2017-08-07

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Termino:
2017-08-11
Semana/Dí • El contexto sociocultural y análisis crítico de los poemas del "Cancionero" de Francisco Petrarca.
a 15
Inicio:
2017-08-14
Termino:
2017-08-18
Semana/Dí • El contexto sociocultural y análisis crítico de “Hamlet” de William Shakespeare.
a 16
Inicio:
2017-08-21
Termino:
2017-08-25
Semana/Dí • El contexto sociocultural y análisis crítico de “El enfermo imaginario” de Moliere.
a 17
Inicio:
2017-08-28
Termino:
2017-09-01

4.3.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí - Informes grupales
a 13 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-07-31
Termino:
2017-08-04
Semana/Dí - Informes grupales
a 14 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-08-07
Termino:
2017-08-11
Semana/Dí - Informes grupales
a 15 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-08-14
Termino:
2017-08-18
Semana/Dí - Informes grupales
a 16 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-08-21
Termino:
2017-08-25
Semana/Dí - Técnica: formal, de Resolución de problemas
a 17 - Intrumento: Prueba de ensayo
Inicio:
2017-08-28
Termino:
2017-09-01
4.4. UNIDAD 4
4.4.1. Denominación: EL ROMANTICISMO
4.4.2. Inicio: 2017-09-18 Termino: 2017-10-20 Número de Semanas/Días: 5
4.4.3. Objetivos de Aprendizaje
2.1 Explican el desarrollo, características, fundamentos, implicancias e importancia socio-cultural
del romanticismo literario.
2.2 Analizan críticamente “Fausto” de J.W. Goethe, determinando su contexto sociocultural, sus
características estilísticas, ideas,temas, valores e importancia.

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2.4 Comentan el contexto sociocultural, las características estilísticas y temáticas e importancia

del romanticismo inglés, a partir del análisis de textos seleccionados de Lord Byron, Jhon Keats y
Shelly.
2.3 Analizan críticamente “Nuestra señora de París” de Víctor Hugo, considerando su contexto
sociocultural, sus características estéticas, valores temáticos, mensajes y su importancia.
4.4.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos
a
Semana/Dí • El romanticismo literario: origen, contexto sociocultural, características, valores, fundamentos e
a 18 importancia.
Inicio:
2017-09-18
Termino:
2017-09-22
Semana/Dí • El romanticismo inglés: contexto sociocultural y análisis crítico de texto seleccionados de Byron,
a 19 Keats, Shelly.
Inicio:
2017-09-25
Termino:
2017-09-29
Semana/Dí • El contexto sociocultural y análisis crítico de “Fausto” de J. W. Goethe .
a 20
Inicio:
2017-10-02
Termino:
2017-10-06
Semana/Dí • El contexto sociocultural y análisis crítico de “Nuestra señora de París” de Víctor Hugo.
a 21
Inicio:
2017-10-09
Termino:
2017-10-13
Semana/Dí • Balance de la trascendencia literaria del Romanticismo y los románticos.
a 22
Inicio:
2017-10-16
Termino:
2017-10-20

4.4.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí - Informes grupales
a 19 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-09-25
Termino:
2017-09-29
Semana/Dí - Informes grupales
a 20 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-10-02
Termino:
2017-10-06
Semana/Dí - Informes grupales
a 21 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-10-09
Termino:
2017-10-13
Semana/Dí - Técnica: formal, de Resolución de problemas
a 22 - Intrumento: Prueba de ensayo
Inicio:

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2017-10-16
Termino:
2017-10-20
4.5. UNIDAD 5
4.5.1. Denominación: REALISMO Y NATURALISMO
4.5.2. Inicio: 2017-10-23 Termino: 2017-11-24 Número de Semanas/Días: 5
4.5.3. Objetivos de Aprendizaje
2.1 Explican las características, fundamentos, implicancias e importancia socio-cultural del
realismo literario, y analizan críticamente a “Madame Bovary” de Gustavo Flaubert.
2.2Explican los valores y el contexto sociocultural e histórico del realismo soviético, y analizan
críticamente a “Crimen y castigo” de Fedor Dostoievsky y a “La sala número seis” de Anton P.
Chejov.
2.3Explican las características, los valores y el contexto sociocultural e histórico del naturalismo,
y desarrollan un análisis crítico de “Naná” de Emilio Zola.
4.5.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos
a
Semana/Dí • El realismo literario: contexto sociocultural, características, fundamentos, implicancias e
a 23 importancia socio-cultural.
Inicio:
2017-10-23
Termino:
2017-10-27
Semana/Dí • Análisis crítico de “Madame Bovary” de Gustave Flaubert.
a 24
Inicio:
2017-10-30
Termino:
2017-11-03
Semana/Dí • Contextualización, caracterización y análisis crítico de “Crimen y Castigo” de Fedro Dostoievsky.
a 25
Inicio:
2017-11-06
Termino:
2017-11-10
Semana/Dí • Contextualización, caracterización y análisis crítico de “La sala número seis” de Anton P. Chejov.
a 26
Inicio:
2017-11-13
Termino:
2017-11-17
Semana/Dí • Contextualización, caracterización y análisis crítico de “Naná” de Emilio Zola.
a 27
Inicio:
2017-11-20
Termino:
2017-11-24

4.5.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí - Informes grupales
a 24 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-10-30
Termino:
2017-11-03
Semana/Dí - Informes grupales
a 25 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-11-06

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Termino:
2017-11-10
Semana/Dí - Informes grupales
a 26 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-11-13
Termino:
2017-11-17
Semana/Dí - Técnica: formal, de Resolución de problemas
a 27 - Intrumento: Prueba de ensayo
Inicio:
2017-11-20
Termino:
2017-11-24
4.6. UNIDAD 6
4.6.1. Denominación: VANGUARDISMO Y LITERATURA CONTEMPORÁNEA
4.6.2. Inicio: 2017-11-27 Termino: 2018-01-17 Número de Semanas/Días: 6
4.6.3. Objetivos de Aprendizaje
2.1 Explican el contexto sociocultural, características, valores e importancia de literatura universal
no hispana vanguarditas y posvanguardista hasta la actualidad.
2.2 Explican las características estilísticas, temáticas e ideológicas del simbolismo literario, a
través del análisis crítico de “Las flores del mal” de Charles Baudelaire.
2.3 Presentan y ejecutan un proyecto de investigación literaria sobre un autor universal no hispano
contemporáneo destacado analizando como mínimo tres obras literarias del autor elegido.
2.5 Presentan y sustentan un informe de investigación literaria sobre el proyecto presentado y
ejecutado.
4.6.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos
a
Semana/Dí • El contexto, características, valores e importancia de la literatura universal vanguardista y
a 28 posvanguardista.
Inicio:
2017-11-27
Termino:
2017-11-29
Semana/Dí • El contexto sociocultural y análisis crítico del simbolismo: “Las flores del mal” de Charles
a 29 Baudelaire.
Inicio:
2017-12-04
Termino:
2017-12-06
Semana/Dí • El proyecto de investigación literaria : características, estructura, formas,aplicación al estudio de
a 30 autores universales contemporáneos.
Inicio:
2017-12-11
Termino:
2017-12-13
Semana/Dí • Elaboración y explicación de proyectos de investiogación literaria sobre autores contemporáneos.
a 31
Inicio:
2017-12-18
Termino:
2017-12-20
Semana/Dí • El informe de investigación literaria sobre autores universales contemporáneos destacados y sus
a 32 obras. Ejecución.
Inicio:
2017-12-25
Termino:
2017-12-27
Semana/Dí • El informe de investigación literaria sobre autores universales contemporáneos destacados y sus
a 33 obras. Presentación y sustentación.
Inicio:

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2018-01-01
Termino:
2018-01-03

4.6.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí - Informes individuales
a 29 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-12-04
Termino:
2017-12-06
Semana/Dí - Informes individuales
a 30 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-12-11
Termino:
2017-12-13
Semana/Dí - Informes individuales
a 31 - Praticipaciones orales
Inicio: - Guía de exposición.
2017-12-18
Termino:
2017-12-20
Semana/Dí - Informes de investigación individual
a 32 - Guía de sustenación oral
Inicio: - Lista de cotejo
2017-12-25
Termino:
2017-12-27
Semana/Dí - Técnica: formales, de ejecución, resolución de problemas
a 33 - Instrumentos:
Inicio: - Informes de investigación individual
2018-01-01 - Guía de sustenación oral
Termino: - Lista de cotejo
2018-01-03
4.7. APLAZADO
Semana/Día Técnica/Instrumento
Semana/Día 34 Examen de Aplazado, evaluaciones pertimentes
del curso.
V. NORMAS DE EVALUACIÓN
1.Base Legal: Reglamento de Normas Generales de Evaluación del aprendizaje de los Estudiantes de
Pregrado de la UNT:
•La calificación es vigesimal (de 0 a 20)
•La nota mínima aprobatoria es 10,5. sólo en la calificación promocional la fracción 0,5 o mayor se
redondea a favor del alumno.
•Tener asistencia no menor del 70% al total de las actividades programadas.
•El 30 % de inasistencias injustificadas es causal de inhabilitación.

2.Normas específicas de la experiencia curricular

•En cada unidad se evaluará la presentación y sustentación de trabajos individuales (PTI) y grupales (PTG),
las intervenciones orales (PO) y la prueba escrita de ensayo (PE); los tres calificativos se suman y se
promedian para obtener la nota de unidad; los promedios de unidad sirven para determinar el promedio final
del curso.
•La presentación y sustentación del informe final remplaza a la prueba escrita de la sexta unidad (a inicios
del segundo semestre cada alumno debe elegir su autor y obras a investigar)
•Habrá un promedio de unidad (PU), luego un promedio semestral (PS) y un promedio final (PF) del curso.

La siguiente fórmula expresa el modo de administración de los calificativos.

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PU=PPO(1)+PTI(3)+PPE(3)+PTG(2)/9 ; PF=PU1+PU2+PU3+PU4+PU5+PU6/6
VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN
Propósitos: Atención en problemas académicos del curso y otros.
Día: jueves y viernes
Lugar: Oficina del docente, Dpto. de Lengua Nacional y Literatura, 2do piso.
Horario: 11 a.m. a 12 m. / 12 m. a 1 p.m.
VII. BIBLIOGRAFÍA
1. Correa, A. (1999). Literatura universal; introducción, análisis, textos. México, Pearson.
2. Bowra, C. (1998). Historia de la literatura griega. México D.F., F.C.E.
3. Díaz-Plaja. G. (1965). Historia de la literatura universal. Madrid. Ed. Cátedra.
2. Humbert. U. (1982). Mitología griega y romana. Barcelona. Ed. Gustavo Gili, S.A.
3. Husserl, A. (1971). Historia universal del arte. Madrid. Itsmo.
4. Kayser, W. (1970). Interpretación y análisis de la obra literaria. Madrid. Gredos.
5. Perés, R. (1960). Historia de las literaturas antiguas y modernas. Barcelona, Ed. Ramón Sopena. S.A.
6. Prampolini, S. (1964). Historia universal de la literatura. Madrid. Aguilar.
8. Sartre, J. P. (1966). ¿Para qué sirve la literatura? Bs. As. Ed. Proteo.
9. Wellek R. y Warren, A. (1971). Teoría literaria. Madrid, Gredos.

Sitios web:
Para un análisis sociológico de la obra literaria:
http://cvc.cervantes.es/lengua/thesaurus/pdf/29/TH_29_003_081_0.pdf
Un ejemplo de análisis de la estructura de una novela:
http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce20-21/cauce20-21_20.pdf

El presente Silabo de la Experiencia Curricular "LITERATURA UNIVERSAL", ha sido Visado por el

Director de la ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, quien da
conformidad al silabo registrado por el docente VILLACORTA VASQUEZ, JUAN AMARO que fue
designado por el jefe del DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LENGUA NACIONAL Y LITERATURA.

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