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FICHA DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA – 7.

º ano

Nome:________________________________________________ N.º______ Turma_____ Data: ____/____/____

Avaliação__________________ Professor____________________ Encarregado Educação ___________________

Na resposta aos itens de escolha múltipla, seleciona a opção correta.

1. Na reta numérica, a seguir representada, está marcada uma sequência de pontos em que a distância entre
dois pontos consecutivos é sempre a mesma.
Nessa reta, estão assinalados os números −1 e 1 e os pontos 𝐴 e 𝐵.

1.1. Quais são os números que correspondem aos pontos 𝐴 e 𝐵?


(A) −2 e 2
3
(B) − 4 e 0,5
1
(C) 0,75 e
2
1
(D) −1,25 e 2

5 1
1.2. Na reta numérica, assinala os pontos que correspondem aos números − e 1 .
4 2
2
1.3. Qual é a opção que representa o inverso de ?
7
2
(A) − 7
(B) 2,7
(C) −2,7
(D) 3,5

2. Completa com os símbolos “<”, “>” ou “=”, de modo a obteres afirmações verdadeiras.
2.1. 1____ − 4

2.2. 2____|−7|

53
2.3. 54 ____1

2.4. 1,4____1,14

1 Matemática – Ensino Básico


FICHA DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA – 7.º ano

1 1
2.5. 15 ____ 16

3. Completa a tabela, assinalando com X se cada uma das afirmações é verdadeira ou falsa.

Verdadeira Falsa
Afirmação
1 3 4
A. + =
5 2 7
B. 3 − 25 = 25 − 3
2 5 2
C. : =
13 13 5
5 1 30
D. × =
3 2 6
1
E. 5% de 47 é igual a 5 de 47.
1 1 7−3
F. − =
3 7 3×7
1 1 1 1
G. 2,4 − : = (2,4 − ) :
6 3 6 3

H. 0,7 − 2 × 0,3 = 0,7 − (2 × 0,3)

4. Completa com um dos símbolos “∈” ou “∉”, de modo a obteres afirmações verdadeiras.
4.1. −3____ℕ

12
4.2. 3
____ℤ

4.3. 2____ℚ

4.4. 0____ℕ

4.5. −0,7____ℤ

5. O Pedro precisa de comprar um determinado número de pães e, para tal, a mãe deu-lhe 10 euros. Cada
pão custa 10 cêntimos. Seja 𝑛 o número de pães que o Pedro vai comprar, qual é a expressão que representa
o troco, em euros, que o Pedro vai receber.
(A) 10: 0,1𝑛
(B) 10 − 10𝑛
(C) 10 − 0,1𝑛
(D) 10 + 10𝑛

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6. Considera um cubo cuja aresta mede 2 decímetros. Calcula:


6.1. a área da superfície do cubo, em decímetros quadrados.
6.2. o volume do cubo, em decímetros cúbicos.

7. Qual é a opção que representa 104 ?


(A) 4 × 10
(B) 4 × 4 × 4 × 4 × 4 × 4 × 4 × 4 × 4 × 4
(C) 10 + 10 + 10 + 10
(D) 10 000

8. Completa a tabela assinalando com X se cada uma das afirmações é verdadeira ou falsa.

Verdadeira Falsa
Afirmação

A. 106 é o dobro de 103

B. 38 é o triplo de 37

C. 124 × 123 = (12 × 12)7

D. 1580 : 580 = 380

E. 0,15 + 0, 110 = 0,115


7
2 3 2 10
F. [( ) ] = ( )
13 13

7 14
9. Indica o número que completa a proporção = .
13

(A) 2
(B) 7
(C) 8
(D) 26

10. No referencial cartesiano estão assinalados os pontos 𝐴, 𝐵, 𝐶 e 𝐷.

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Sabendo que o ponto 𝐴 tem coordenadas (3,2), indica as coordenadas dos restantes pontos.

𝑩(___,___) 𝑪(___,___) 𝑫(___,___)

11. Na figura, estão representadas cinco retas e os quatro pontos de interseção das mesmas. O polígono
[𝐴𝐵𝐶𝐷] é um quadrado.
Usando as letras da figura e a notação adequada, indica:
11.1. duas retas paralelas.
11.2. um segmento de reta contido numa reta perpendicular à reta 𝐵𝐶.
11.3. duas semirretas com origem no ponto 𝐴.
11.4. um ângulo agudo.

12. Observa a representação dos três primeiros termos de uma sequência. Nesta sequência, à exceção do
primeiro, cada termo é obtido acrescentando o mesmo número de quadrados ao termo anterior.

12.1. Completa a seguinte sequência dos primeiros cinco termos da sequência do número de quadrados de
cada figura.
𝟑 , 𝟓 , ___ , ___ , ___
12.2. Sendo 𝑛 um número natural, qual é a opção que representa o número de quadrados do termo de ordem
𝑛?
(A) 𝑛
(B) 𝑛 + 2
(C) 2𝑛 + 1
(D) 3𝑛

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13. Determina a distância real, em quilómetros, entre duas cidades que distam 2,5 cm num mapa cuja escala
é 1: 100 000.

14. Na figura, estão representadas as retas 𝑟, 𝑠 e 𝑡, concorrentes


duas a duas, e os ângulos 𝑎, 𝑏 e 𝑐.
14.1. Indica as medidas das amplitudes dos ângulos 𝑎, 𝑏 e 𝑐.
̂ = __________ , 𝒄̂ = __________
̂ = __________ , 𝒃
𝒂

14.2. Imagina que queres que um amigo construa um triângulo


geometricamente igual ao da figura sem a ver e, para tal, tens de
lhe dar alguma informação sobre o triângulo.
É suficiente dares apenas a amplitude de dois ângulos internos do triângulo? Se não, que outro dado é
necessário fornecer?

15. Qual das tabelas seguintes traduz uma relação de proporcionalidade direta entre as grandezas A e B?
A 1 2 3 4 (C) A 1 2 3 4
(A)
B 1 4 9 16 B 5 10 15 20

A 1 2 3 4 (D) A 1 2 4 10
(B)
B 0,1 0,2 0,4 0,8 B 10 5 2,5 1

16. Qual das seguintes opções apresenta duas figuras em que uma é o transformado da outra por uma
rotação de centro no ponto 𝑂?
(C)
(A)

(D)
(B)

17. Na figura estão representadas as retas 𝑟, 𝑠, 𝑢 e 𝑣 e alguns ângulos por elas formados. Sabe-se que 𝑟//𝑠
e 𝑢//𝑣.
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17.1. Qual das seguintes afirmações é falsa?


(A) 𝑎 e 𝑓 são ângulos alternos externos.
(B) 𝑎 e 𝑑 são ângulos alternos internos.
(C) 𝑑 e 𝑔 são ângulos correspondentes.
(D) 𝑎 e 𝑏 são ângulos suplementares.

17.2. Qual é a medida da amplitude do ângulo ℎ?


(A) 60°
(B) 90°
(C) 120°
(D) 180°

17.3. Qual é a medida da amplitude do ângulo 𝑑?


(A) 60°
(B) 90°
(C) 120°
(D) 180°

18. Numa festa de aniversário, perguntou-se às crianças presentes qual era a sua idade e qual era a sua
sobremesa preferida. As respostas dadas apresentam-se organizadas nos gráficos seguintes.

18.1. Como se classificam as variáveis em estudo?


(A) Ambas são qualitativas.
(B) Ambas são quantitativas.
(C) A sobremesa preferida é qualitativa e a idade é quantitativa.
(D) A sobremesa preferida é quantitativa e a idade é qualitativa.

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18.2. Qual é a amplitude das idades dos alunos?


(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4

18.3. Qual é a média das sobremesas preferidas das crianças?


(A) 0,4
(B) 2,5
(C) 3
(D) É impossível calcular.

18.4. Qual é a média das idades das crianças?


(A) 3
(B) 3,5
(C) 4
(D) É impossível calcular.

18.5. Indica a moda das idades das crianças.

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