INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO DEL AREA

BIENESTAR Y EMPLEABILIDAD 2018

TARAPOTO – PERÙ
2017
 I. DATOS GENERALES

1.1. INSTITUCIÓN: Instituto de Educación Superior Público Pedagógico “Tarapoto”

1.2. DIRECTOR Prof. Fabricio Díaz del Águila
1.3. AMBITO Plan General Institucional
1.4. AÑO 2018
1.5. RESPONSABLE: Prof. Fabricio Díaz del Águila

II. ¿EN QUE SE FUNDAMENTA ESTA PROPUESTA?

Los intensos cambios que se producen en nuestra institución debido a la adecuación del marco normativo que rigen a
las instituciones de Educación Superior y también en función a las necesidades y demandas que exigen que nuestros
estudiantes cada día, sean cada vez más competentes en un mundo altamente globalizado, obliga a replantear nuestra
concepción acerca de la función de la Tutoría institucional. Hay que entender que la tutoría es una de las funciones de
la institución que se operativiza a través de los profesores y se caracteriza por orientar y apoyar el desarrollo integral de
los alumnos así como contribuir a abatir los problemas de reprobación, deserción y rezago.

De acuerdo al diagnóstico del PEI, se establecen necesidades y propias de los estudiantes y por ello, se plantean
desarrollar estrategias que le permitan a éstos, fortalecer su autoestima, respeto por los demás, reconocimiento, sus
valores (sobre todo la acción).

Está área de Bienestar del estudiante es de vital importancia porque tratará de desarrollar los puntos, necesidades e
intereses de los estudiantes frente a su contexto, y se ha detectado algunos problemas que se tomarán en cuenta y son
los siguientes: Es muy importante que se lleve a cabo la tutoría con nuestros estudiantes, ya que a través de esta
podemos detectar la problemática que ellos tienen y a la vez canalizarlos u orientarlos adecuadamente; es indispensable
que el estudiante tenga la suficiente confianza con cada tutor asignado para que pueda identificar los problemas que
tienen y canalizar o facilitar la ayuda adecuada. Es decir, llevar acabo adecuadamente la acción tutorial, trae beneficios
para ambas partes, ya que es importante contar con los apoyos necesarios para obtener mejores resultados que se
verán reflejados en el aprovechamiento y rendimiento escolar de los estudiantes.

De acuerdo a las características observados en nuestros estudiantes se pueden identificar que

● No se saben escuchar adecuadamente.
● No saben comunicarse o expresarse claramente.
● Existe un trato no adecuado en palabras y gestos entre los estudiantes.
● Comunicación muy escasa entre los docentes y los estudiantes.
● Falta de cooperación entre estudiantes.
● Hay algunos estudiantes con problemas emocionales.
● Hay algunos estudiantes que no se estiman (baja autoestima) y se muestran inferiores a otros.

Sin embargo, en las encuestas realizadas a los estudiantes nos manifiestan sus necesidades e intereses, entre ellos
tenemos:
a) EN NECESIDADES DE AFECTO:
● Quieren ser escuchados.
● Desean que les brinden aprecio y consideración humana.
● Desean un mejor trato y ser respetados.
● Que sus opiniones sean consideradas.
b) EN OTRAS NECESIDADES DE TRABAJO:
● Desean trabajar en grupos rotativos.
● Reclaman una educación más práctica y activa.
c) EN OTRAS NECESIDADES E INTERESES:
● Manejar estrategias de estudio y de organización de trabajos.
● Dialogar sobre las drogas y el alcoholismo.

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 ● Tratar temas de sexualidad y métodos de prevención de enfermedad infecto-contagiosa.
● Se interesan por conocer temas sobre planificación familiar y social.
● Recibir charlas sobre autoestima, liderazgo y motivación al estudio.

En ese sentido, es muy importante la selección del tutor, ya que de acuerdo a las características se convierte en un
confidente, que debe: saber escuchar, prestar atención a lo que el estudiante le está manifestando, debe ser muy
discreto, guardar secretos y ser capaz de ayudar al alumno a enfrentar situaciones que se le presenten en su vida
académica, social y familiar. Por ello, los tutores deben tener un perfil básico o por lo menos deben:
● Disponer de tiempo para realizar su función
● Aceptación voluntaria del cargo
● Coherencia personal
● Carisma.
● Capacidad de comunicación.
● Intuición psicológica.
● Saber escuchar
● Confidencialidad.
● Trabajo a tiempo completo.
● Predisposición a seguir aprendiendo, capacitarse

Dada las características de la acción tutorial, todo docente tutor debe cumplir las siguientes funciones:
1. Liderazgo. Ser la cabeza de todo lo que sucede en el aula y responsable por la ejecución de las directivas y
decisiones impartidas.
2. Orientar el desarrollo personal de cada estudiante. Valorar al estudiante tal como es; en sus posibilidades y
limitaciones. Utilizar a algunos de ellos para estimular o fortalecer el desarrollo personal.
3. Representar la sección. Ser el vínculo que la simboliza. Forjar el aula como una unidad educativa, planificando
con los alumnos y los otros profesores de la sección -cuando los haya- las actividades del año. Presentar los
informes correspondientes a la dirección del colegio.
4. Coordinación. Con otros profesores de la sección a su cargo en temas relacionados con:
● La información que tienen acerca de los diversos alumnos;
● La programación y evaluación general de actividades de la sección;
● El ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en lo referente a las respuestas educativas
a las necesidades especiales y/o de apoyo;
● La identificación del interés del alumno por determinados aspectos de la vida o el trabajo para estimular su
deseo de aprender y comportarse asertivamente, así como para que pueda conseguir éxitos.

5. Comunicarse. Establecer enlace alumnos, colegas, directivos y otros,

6. Opinar. Tener presencia y voz en cualquier asunto que compete a disciplina, rendimiento, sanciones o actividades
que involucren a la sección a su cargo.
7. Aportar. Contribuir a desarrollar líneas comunes con los demás tutores en el marco del proyecto curricular.

Sin embargo, existen limitaciones de tipo especializado para atender algunos casos específicos, en ese sentido, es
necesario contar con un área más específica que atienda esos casos, por ello, nuestra institución brinda el soporte
psicológico el cual será atendido por un psicólogo de profesión.

Además es necesario conocer el estado de salud de nuestros estudiantes (historial médico), es decir, se hace
imprescindible el apoyo especializado de salud, por lo tanto, la institución brindará asistencia de salud básica (análisis
de laboratorio) y asistencia de primeros auxilios con personal capacitado para ello.

3
III. BASES LEGALES:
- Ley N° 28044 Ley general de Educación
- Ley N° 27741 Ley que establece la Política Educativa en Materia de Derechos Humanos
- Ley N° 27337 Código de los niños y adolescentes
- Ley N° 29719 Ley que promueve la Convivencia sin violencia en la Instituciones Educativas.
- Directiva N° 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación educativa
en las direcciones regionales de educación, unidades de educativa local e instituciones educativas.
- Reglamento interno de la institución. RD 015 – 2016 -IESPPT

IV. POLÍTICAS INSTITUCIONALES:

Mediante el Plan general de bienestar del estudiante, se pretende atender tres políticas institucionales, altamente
relacionadas, entre ellas, podemos mencionar:

El IESPP "Tarapoto" establece la tutoría como la acción encaminada a acompañar y

supervisar el desempeño del estudiante, brindándole apoyo metodológico y
motivacional, ya sea de forma individual o colectivo debidamente planificado y
7 Política de Tutoría.
gestionado por los formadores tutores. La tutoría es considerada como parte de la
estrategia de reducción de los índices de deserción de los estudiantes, reprobación,
rezago académico e incrementar el rendimiento académico.
El IESPP "Tarapoto" brinda servicios asistencias de salud integral y orientación
psicológica a los estudiantes y personal en general con la finalidad de contribuir a la
Política de bienestar buena salud física y mental, para el buen desempeño de sus capacidades. Asimismo
8
social. la institución cuenta con beneficios asistencias en aspectos económicos para los
estudiantes, que se aplican en función al rendimiento académico tal como lo
menciona el Reglamento Institucional.
El IESPP "Tarapoto" realiza el análisis de las causas de la deserción estudiantil por
Políticas de reducción razones académicas y no académicas. Esta información es difundida a los
9 de la deserción de formadores y se brinda tratamiento en base al Programa de Tutoría debidamente
estudiantil. planificada y ejecutada en la institución, a través del cual se brinda orientación
social, académica y económica oportuna a los estudiantes.

Política de El IESPP “Tarapoto” establece alianzas estratégicas con instituciones públicas y

establecimiento de privadas en mejora de la calidad de educativa, a través de convenios
15 alianzas estratégicos interinstitucionales en aspectos de investigación, responsabilidad social, prácticas
para fortalecer el pre-profesionales, gestión institucional, etc. Estos convenios establecen
desarrollo institucional. sostenibilidad y desarrollo de los proyectos desarrollados por los estudiantes y
formadores.

V. ¿QUÉ BUSCAMOS PARA EL AÑO 2018?

● Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable en
los temas a tratar.
● Dialogar con cada estudiante que así lo requiera para ayudarle a tomar decisiones oportunas que le faciliten un
mejor trato entre ellos y que repercuta en su buen aprendizaje.
● Atención especializada en el ambiente del departamento psicopedagógico.
● El horario de atención oportuna (de lunes a viernes de 7.30 pm a 12.15 pm).
● Brindar las pautas a los estudiantes (que son padres de familia), las pautas de información respecto al apoyo que
puedan ofrecer a sus hijos en el proceso educativo y en la prevención problemática que puedan afectar a sus hijos
y por ende a ellos mismos en su rendimiento académico.

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Población estudiantil:

SEMESTRE ESPECIALIDAD Sección Número de Estudiantes

A 30
II INICIAL B 30
C 30
INICIAL ÚNICA 30
IV CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
ÚNICA 15
AMBIENTE
A 16
VI INICIAL
B 16
INICIAL ÚNICA 25
VIII
CIENCIAS SOCIALES ÚNICA 13

IX INICIAL ÚNICA 15
INICIAL ÚNICA 24
CTA ÚNICA 7
X
MATEMATICA ÚNICA 2

TOTAL

4.1. Perfil del estudiante que se espera desarrollar con la atención tutorial
Psicológico
‒ Capacidad de resolución de problemas.
‒ Asertividad con sus semejantes demostrando armonía en sus actos.
‒ Habilidad para tomar decisiones y asumir sus actos con responsabilidad.
‒ Habilidad de relaciones interpersonales satisfactorias para trabajar en equipo.
‒ Adaptación a los cambios con persistencia, motivación y creatividad.
‒ Responsabilidad
‒ Equilibrio emocional

Académico
‒ Capacidad crítica, autocrítica y creativa.
‒ Rendimiento académico adecuado.
‒ Desarrollo de trabajos de investigación multidisciplinario.
‒ Destrezas de comunicación oral, escrita y gestual.
‒ Termina sus estudios superiores pedagógicos en el tiempo previsto para su carrera.

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VI. Objetivo general
Brindar servicios de bienestar y empleabilidad así como su difusión para el conocimiento de toda la comunidad
pedagogina.

Objetivos específicos y metas por área de atención:

Área Objetivos específicos Metas

Psicológica Promover el desarrollo psico-emocional y ● 80 % de Estudiantes del primer semestre (I al
social de los estudiantes a través de la IX) y del segundo semestre (II al X) participan
consejería, monitoreo, seguimiento e en dinámicas de motivación.
intervención psicológica según el perfil de ● 80% de Estudiantes reciben consejería y
la profesión. orientación psicológica.
Tutoría Académica o Brindar asesoría pedagógica ● Asistencia del 90% a los talleres de desarrollo
pedagógica personalizada y grupal a los estudiantes de comprensión lectora y matemática
que presenten bajo rendimiento ● 80 % de estudiantes que mejoran su
pedagógico. rendimiento académico en asignaturas de
formación básica en el curso de Capacidades
Comunicativas y matemáticas.
● 80 % de Estudiantes que presentan necesidad
y participan en el programa de Tutoría
pedagógica en los cursos de carrera.
Actividades extra, co ●
curriculares y
recreacionales
Actividades de ●
desarrollo personal
Promoción de la ●
inclusión
●
Asistencial médica y Proporcionar a la comunidad pedagogina ● 100 de estudiante con evaluación médica de
económica asistencia médica básica, así como becas laboratorio (análisis clínico)
a los primeros puestos y estudiantes con ● 100% de estudiantes con requerimiento de
problemas económicos. asistencia de primeros auxilios.
● Becas a los primeros puestos (20 estudiantes)
del orden de mérito en las especialidades y por
semestres académicos.
● Asistencia mediante el otorgamiento de becas
a los estudiantes (03) con problemas
económicos
Promoción de Gestionar el seguimiento a los egresados y ● Convenio con los grupos de interés (UGEL,
Empleabilidad su situación laboral. Así mismo garantizar instituciones educativas públicas y privadas)
que durante su formación profesional los ● Estudios de demanda social y laboral
egresados adquieran competencias para (situación de empleabilidad de los egresados)
la empleabilidad. ● Gestión de la bolsa de trabajo.
● Seguimiento al egresado, actualización de las
base datos.
● Medir la satisfacción de los empleadores.
● Formación continua de los egresados.

VII. Áreas de intervención:

6
7.1. Tutoría psicológica

Generalidades Naturaleza del Cargo Evaluación y seguimiento:

La tutoría psicológica El Psicólogo es el responsable de gestionar los El Psicólogo realiza el siguiente
ofrece al estudiante procesos del eje emocional y de apoyar en el programa proceso:
un soporte emocional de tutoría, dependiendo del Director del Instituto en  Aplica los instrumentos
en el proceso de coordinación con el profesor encargado de la tutoría psicológicos.
adaptación a la vida pedagógica.  Aplica consejería psicológica,
estudiantil El Psicólogo planifica, ejecuta y evalúa el Plan de talleres de reforzamiento y
pedagógica, Tutoría Psicológica. derivación a los especialistas de
contribuyendo al El Psicólogo ejecuta las siguientes actividades: acuerdo a los resultados.
desarrollo personal a. Coordina el programa de inducción dando a  Entrega resultado de evaluación
a fin de potencializar conocer al estudiante los servicios del programa de pasada una semana, después de la
sus competencias en tutoría del Instituto en la primera semana del primer aplicación del instrumento
su formación semestre. Psicológico.
profesional y b. Coordina la aplicación de instrumentos de medición  Reporta el trabajo realizado cada
personal. psicológica de entrada para el diagnóstico de los mes a través del material de
estudiantes de primer año. evidencias.
c. Capacita a los profesores para la ejecución del Plan  Informa al Director para la
de Tutoría Psicológica. intervención correspondiente de
d. Ejecuta los talleres psicológicos, la evaluación y acuerdo a los resultados, teniendo
seguimiento a estudiantes detectados con en cuenta lo siguiente:
problemas específicos; para fortalecer el proceso Lo que se necesita mejorar: El
de adaptación. Psicólogo al identificar el problema,
e. Organiza y dirige eventos interactivos de citará al estudiante para evaluación
prevención y promoción de la salud mental. psicológica además coordinará el
f. Aplica a los estudiantes de forma grupal seguimiento del tratamiento según
instrumentos de medición psicológica. Esto tiene la sea el caso se derivará al
finalidad de identificar los avances y desarrollo especialista. Asimismo, informará a
emocional del estudiante, permitiendo generar sus padres o apoderados quiénes
recomendaciones en relación a su carrera para los asumirán la responsabilidad del
siguientes ciclos de estudio. tratamiento a través de un
g. Aplica encuestas de satisfacción a los estudiantes compromiso escrito y firmado. Por
de forma grupal e individual según sea el caso. otro lado, el estudiante deberá
h. Organiza reuniones con las jefaturas y profesores entregar periódicamente informes
del Instituto durante el semestre. de sus avances con el especialista.
i. Brinda atenciones psicológicas a todos los Promedio: El Psicólogo, a través de
estudiantes que lo requieran. talleres en grupo y de dinámicas,
según sea el caso potencializará las
estrategias, habilidades e
inteligencia emocional de los
estudiantes, teniendo en cuenta lo
siguiente:
 Intrapersonal: comprensión
emocional de sí mismo,
asertividad, autoconcepto,
autorrealización e
independencia.
 Interpersonal: empatía,
relaciones interpersonales y

7
 responsabilidad social.
 Adaptabilidad: solución de
problemas, prueba de la
realidad y flexibilidad.
 Componente del manejo del
estrés: tolerancia del estrés y
control de los impulsos.
 Componente del estado de
ánimo en general: felicidad,
optimismo.
 Al finalizar el año, el internista en
psicología realizará el test
psicológico de salida (Ice-
Baron) para verificar el avance.
 Al final del semestre el psicólogo
verifica y reporta los resultados
del proceso de tutoría
psicológica al Director del
Instituto.

7.2. Tutoría pedagógica o Académica

Generalidades Metodología Evaluación y seguimiento:

La tutoría académica El profesor encargado coordina con las jefaturas la
ofrece al estudiante planificación, ejecución y evaluación de la Tutoría
un soporte para el académica para los estudiantes del primer año, con los
mejor desempeño de cursos básicos, mientras que la Tutoría Académica de
sus habilidades segundo a cuarto año se coordina con los tutores de
cognitivas. aula y profesores que dictan cursos de carrera.
Primer Año:
ENCUESTA:
El Psicólogo coordina con los profesores tutores para
tomar una encuesta de entrada e identificar a las
necesidades de los estudiantes con riesgo en los
horarios programados para dicha labor.
El Psicólogo coordina con los profesores para la
entrega y recepción de las evidencias de la tutoría
desarrollada.
Los estudiantes de primer año tendrán sus tutores
académicos con la finalidad de ampliar su preparación
y desarrollar las competencias en dos cursos básicos.
El número de horas de tutoría asignadas estará
considerado fuera del horario de clases, sin perjuicio
de las horas de clases de los docentes.
Es necesario indicar que para los alumnos del primer
semestre se realizaran dos talleres adicionales
(Comprensión lectora y matemática), que en su
desarrollo incluirán horas de clases por las Tardes, los
días martes y jueves, durante 18 semanas:
 El profesor encargado coordina con
los profesores correspondientes
para verificar los horarios y lugares
establecidos en el sílabo del tutor
académico para luego reportarlo a
las jefaturas correspondientes y al
coordinador de tutoría.
 El profesor encargado coordina con
los profesores correspondientes
para que se realice el seguimiento
mediante la ficha de seguimiento
académico, donde se identificará los
niveles de rendimiento académico
(A: alto, B: medio, C: bajo).
A: 17 – 20
B: 13 – 16
C: 5 – 12
 Al finalizar el primer semestre el
tutor académico aplicará el examen
respectivo, los resultados serán
utilizados a fin de medir la nivelación
del aprendizaje (ya sea en los
talleres o áreas programadas).
 El profesor encargado y los
profesores correspondientes
generan el reporte del diagnóstico,

8
  Taller de Comprensión lectora (4 horas semanales)
 Taller de Matemática (2 horas semanales)
Segundo a Quinto Año:
Los estudiantes de segundo a quinto año tendrán sus
tutores académicos con la finalidad de ampliar su
preparación y desarrollar las competencias en dos
cursos de especialidad. El número de horas de tutoría
asignadas estará considerado dentro del horario.
Como parte de las actividades académicas, los
docentes brindarán asesoramiento continuo a los
estudiantes que se encuentra en situación de riesgo
académico en asignaturas de especialidad, conforme
al reporte del docente.
el resultado y el reporte semanal del
cómo se está trabajando para
generar un cambio en los
estudiantes con bajo resultado en el
diagnóstico.
 El profesor encargado con los
profesores correspondientes
generan un reporte mensual para
verificar el resultado de Tutoría
Académica y entrega tanto las
copias de las fichas de control y el
reporte al Tutor general.

7.3. Asistencial médica y económica

Generalidades Metodología Evaluación y seguimiento:

Proporcionar a la comunidad
pedagogina asistencia
médica básica, así como
becas a los primeros puestos
y estudiantes con problemas
económicos.
- Establecimiento de convenio con el MINSA,
para la realización de exámenes médicos
(sangre) para detectar parasitismo, anemia u
otro factor de tipo biológico que pueda
afectar el rendimiento académico.
- Elaboración de los cuadros de méritos para
el establecimiento de becas para los
primeros (40% de pago de matrícula) y
segundo puestos (55% del pago de la
matrícula).
- Establecimiento de estudiantes con
problemas económicos que puedan afectar
su permanencia en el IESPPT y
conformación del Comité de Evaluación
Becas por problemas económicos
 Establecimiento de historial médico en el
MINSA, para atención y tratamiento.
 Elaboración de los cuadros de méritos
institucionales al finalizar cada uno de los
semestres, para el otorgamiento de las
becas por primeros puestos.
 Evaluación de expedientes de
estudiantes con problemas económicos
que peligren su permanencia y
continuación de estudios en el IESPPT

7.4. Promoción de la Empleabilidad

Generalidades Metodología
Gestionar el seguimiento a - Establecer convenios con los grupos de
los egresados y su situación interés (UGEL, instituciones educativas
laboral. Así mismo garantizar públicas y privadas)
que durante su formación - Elaborar el estudios de demanda social y
profesional los egresados laboral (situación de empleabilidad de los
adquieran competencias egresados)
para la empleabilidad. - Crear mecanismos para la disposición de la
bolsa de trabajo que proveen los diferentes
grupos de interés.
- Establecer los mecanismo de seguimiento al
egresado, actualización de las base datos.
Evaluación y seguimiento:
 Informe de cumplimiento de convenios.
 Documento del Estudios de la demanda
social y laboral.
 Actualización permanente del módulo de
la bolsa de trabajo en la página web.
 Análisis de los resultados de las
encuestas de satisfacción de los
empleadores.
 Informe de los talleres de formación
continua a los egresados.

9
 - Medir la satisfacción de los empleadores
considerando los indicadores de calidad.
- Promover la implementación de un programa
de formación continua de los egresados

VIII. ACTIVIDADES DEL PLAN DE BIENESTAR

6.1. CRONOGRAMA DE TUTORÍA PSICOLÓGICA

N° ACTIVIDADES RESPONSABLE M A M Jun Jul A S O N D
01 Elaboración del Plan de tutoría TUTOR Y
X X
(Primer y segundo semestre) PSICÓLOGO
02 Elaboración de fichas e TUTOR Y
X X
instrumentos PSICÓLOGO
03 Reunión de coordinación con TUTOR Y
X X X X X X
tutores PSICÓLOGO
04 Capacitación a Tutores TUTOR Y
X X
PSICÓLOGO
05 Elaboración de periódicos TUTOR Y
X X
murales PSICÓLOGO
06 Consejería y orientación a los PSICÓLOGO
X X X X X X X X X X
alumnos
07 Consejería y orientación a los PSICÓLOGO
X X X X X X X X X X
docentes
08 Programa de inducción a la JEFATURA DE
vida pedagógica BIENESTAR Y X X
EMPLEABILIDAD
09 Evaluación psicológica a los PSICÓLOGO
X X X X X X X X X X
alumnos que requieran
10 Talleres de tutoría PSICÓLOGO X X X X X X X X
11 Seguimiento a alumnos con PSICÓLOGO
X X X X X X X X
problemas psicológicos
12 Informe de actividades PSICÓLOGO X X

10
6.2. CRONOGRAMA DE TUTORIA PEDAGÓGICA O ACADÉMICA

N° ACTIVIDADES RESPONSABLE M A M Jun Jul A S O N D

01 Elaboración del Plan Anual de TUTOR Y
X
tutoría PSICÓLOGO
02 Elaboración de fichas e TUTOR Y
X
instrumentos PSICÓLOGO
03 Reunión de coordinación con TUTOR Y
X X X X X X
tutores PSICÓLOGO
04 Capacitación a Tutores TUTOR Y
X X
PSICÓLOGO
05 Detección de alumnos con bajo TUTOR
X X X X X X X X X X
rendimiento
06 Consejería y orientación a los TUTOR
docentes estudiantes padres X X X X X X X X X X
de familia
07 Consejería a alumnos TUTOR X X X X
08 Reforzamiento pedagógica a TUTOR
X X X X X X X X X X
los alumnos que requieran
09 Realización de los Talleres de DOCENTES
Comprensión lectora y X X X X X X X X
matemática
10 Talleres de tutoría TUTOR X X X X X X X X
11 Seguimiento a alumnos con TUTOR
X X X X X X X X
problemas pedagógicos.
12 Informe de actividades TUTOR X X

6.3. CRONOGRAMA DE ASITENCIA MÉDICA Y ECONÓMICA

N° ACTIVIDADES RESPONSABLE M A M Jun Jul A S O N D

01 Elaboración del CONVENIO DIRECCIÓN
X
MINSA – IESPPT
02 Evaluación Médica MINSA X
03 Conformación Comité de Dirección y
Evaluación Becas por docentes
X
problemas económicos (integrantes 03
personas)
04 Establecimiento de Becas por Comité de
problemas económicos Evaluación Becas
X X
por problemas
económicos
05 Elaboración de los cuadros de Secretario
Mérito y Resoluciones. Académico X X
Dirección
06 Implementación del Botiquín Administración
X X
institucional

11
6.4. CRONOGRAMA DE PROMOCIÓN E LA EMPLEABILIDAD

N° ACTIVIDADES RESPONSABLE M A M Jun Jul A S O N D

01 Elaborar el estudios de demanda JEFATURA DE
social y laboral (situación de BIENESTAR Y X X X
empleabilidad de los egresados) EMPLEABILIDAD
02 Actualizar permanente el módulo JEFATURA DE
de la bolsa de trabajo en la BIENESTAR Y X X X X X X X X X
página web EMPLEABILIDAD
03 Elaboración del convenios con
los grupos de interés (UGEL e DIRECCIÓN X X
instituciones públicas y privadas)
04 Actualizar los Mecanismos
JEFATURA DE
virtuales para mantener el
BIENESTAR Y X X
registro de egresados
EMPLEABILIDAD
actualizados.
05 Actualización la base de datos JEFATURA DE
de egresados BIENESTAR Y X X X X X X X X X
EMPLEABILIDAD
06 Medir la satisfacción de los
egresados respecto a imagen
JEFATURA DE
institucional, formación recibida,
BIENESTAR Y X
proceso de titulación,
EMPLEABILIDAD
necesidades de capacitación
entre otros aspectos.
07 Medir la opinión de los JEFATURA DE
empleadores respecto al BIENESTAR Y X X X X
desempeño de os egresados. EMPLEABILIDAD
08 Encuentro de confraternidad con JEFATURA DE
egresados BIENESTAR Y X X
EMPLEABILIDAD
09 Taller de capacitación referente
a los siguientes temas:

• Psicología Infantil
• Didáctica y planificación
curricular
• Nuevos enfoque curricular
• Investigación Educativa
• Gestión de Proyectos JEFATURA DE
BIENESTAR Y X X X X
• Información sobre becas
EMPLEABILIDAD
para docentes
• Problemas de aprendizaje
en los niños
• Enfoques y procedimiento
pedagógicos
• Gestión Educativa
• Nueva programación
curricular

12
 • Instrumentos de evaluación

10 Elaboración del Informe de JEFATURA DE

cumplimiento del Plan de BIENESTAR Y X
Seguimiento al Egresado EMPLEABILIDAD

IX. RECURSOS:
9.1. RECURSOS HUMANOS:
 Director
 Responsable de jefatura
 Docentes
 -Psicólogo
 Practicantes de Psicología del último año
 Alumnos
 Padres de familia

9.2. RECURSOS MATERIALES:

 Proyector
 Laptop
 Impresora
 Cámara fotográfica
 Papel bond
 Tijeras
 Plumones
 Lapiceros
 Papel sábana

9.3. RECURSOS FINANCIEROS:

Todos los gastos serán autofinanciados por la Institución.

EMPLEABILIDAD
ASITENCIA MÉDICA
RUBROS PEDAGÓGICA PSICOLÓGICA
Y ECONÓMICA
Derecho por evaluación médica (266
13300.00
estudiantes)
Material de escritorio 200.00 200.00 210.00
Fotocopias de fichas 250.00 250.00 100.00 0.00
Fotos 30.00 30.00 0.00 0.00
Honorarios profesionales de invitados 500.00 500.00 0.00 0.00
Refrigerios 200.00 200.00 0.00 300.00
Movilidad 150.00 150.00 0.00 100.00
Imprevistos 200.00 200.00 500.00 40.00
Sub Total 1530.00 1530.00 13900.00 650.00
TOTAL 17610.00

13
X. METODOLOGÍA:
Será vivencial y participativa, dentro y fuera del aula

XI. EVALUACIÓN
La Evaluación será permanente e integral.
Técnicas: Entrevista y observación
Instrumentos:
Registro de asistencia a los talleres y a tutoría
Encuestas
Fotografías
Tarapoto, diciembre del 2017

___________________________
Prof. Fabricio Díaz del Águila
Postulante a Jefe de departamento

14